鑰匙的作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的鑰匙的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

鑰匙的作文1

　　這里是斯麥醫(yī)院最好的529病房，病房里躺著一位老人，打著點(diǎn)滴，眼睛呆呆地望著門口。

　　這位老人，是全市第一富豪——?jiǎng)P德先生，他在等的，是他的兒子。

　　“彭！”病房的門被撞開了，一個(gè)中年男子帶著不耐煩的神色走了進(jìn)來(lái)，他一邊看表一邊說(shuō)：“爸，你不知道我很忙嗎？有什么事你盡量跟護(hù)士說(shuō)，我很難走開！”

　　“格瑞德。”老人艱難地移動(dòng)身子，手向前伸，想要摸一摸兒子。

　　格瑞德厭惡地皺一皺眉頭，頭向后稍稍退了一下。

　　老人愣了一下，眼睛又黯淡了下去，縮回了手，靠在床上。

　　“格瑞德，我恐怕支持不了多久了。”老人嘆息。

　　“那……您的產(chǎn)業(yè)？”格瑞德立馬收回了厭惡的表情，趴在老人床前，眼中閃著貪婪的光。

　　“我的產(chǎn)業(yè)……格瑞德，還記得小時(shí)候我接你放學(xué)，到家時(shí)你總是先跑到門口，用你脖子上掛的鑰匙幫我開門，然后跑進(jìn)家給我泡茶……你還記得嗎？”

　　“那都是多久以前了，爸，你提它干嗎？你還沒(méi)說(shuō)完呢！你的'產(chǎn)業(yè)怎么分配？”格瑞德問(wèn)道。

　　“格瑞德，那片鑰匙你還留著嗎？”老人忽然問(wèn)。

　　“我怎么知道？提這事干嗎？你……您還沒(méi)說(shuō)呢，產(chǎn)業(yè)……”格瑞德盯著父親，眼神無(wú)限渴望。

　　“格瑞德……”老人望著兒子，欲言又止。“我累了，你先回去吧�！�

　　格瑞德眼神中閃過(guò)一絲怒氣，但又不好發(fā)作，只能陪著笑離開了……

　　“鑰匙……鑰匙……”老人躺在床上喃喃自語(yǔ)。

　　兩星期后，凱德先生去世了。

　　葬禮結(jié)束后，格瑞德立馬向父親的律師詢問(wèn)遺產(chǎn)。

　　律師冷冷地看了他一眼，說(shuō)：“我真不敢相信你是凱德先生的兒子。”

　　“但我相信，律師�！备袢鸬抡f(shuō)，“遺產(chǎn)呢？”

　　“跟我來(lái)吧�！甭蓭熇淅涞卣f(shuō)。

　　律師帶著格瑞德來(lái)到一家中央銀行的地下金庫(kù)，并將他領(lǐng)到了一間房子的門口。

　　“打開啊！”格瑞德急切地說(shuō)。

　　“鑰匙在你手上�！甭蓭熣f(shuō)。

　　“我手上？”格瑞德先生搜遍全身，但都沒(méi)有找到。他疑惑不解地望著律師。

　　“遺囑規(guī)定，只有當(dāng)你用你父親給你的鑰匙打開這扇門，遺產(chǎn)才屬于你�！甭蓭熣f(shuō)。

　　“那個(gè)死老頭什么時(shí)候給過(guò)我鑰匙？”格瑞德吃驚的說(shuō)。

　　忽然他似乎想到了什么，蹲下身察看鎖孔，看著看著，格瑞德先生臉色蒼白地癱坐在地上。

　　這把鎖，就是他小學(xué)時(shí)的家門鎖！

　　而父親親手掛在他脖子上的那片鑰匙，早已被格瑞德先生當(dāng)做垃圾扔掉……

鑰匙的作文2

　　一小豬家的鑰匙不見了

　　從前，有一片森林，里面住著三個(gè)好朋友，它們分別是：小兔妮妮，小狗能能和小鳥米米。妮妮會(huì)跳，能發(fā)現(xiàn)地上的事物；能能會(huì)跑，也能發(fā)現(xiàn)地上的事物；米米會(huì)飛，能發(fā)現(xiàn)天上的事物。

　　一天，小豬一家突然向妮妮它們發(fā)出了情報(bào)，原來(lái)是它們家的鑰匙不見了，它們回不了家了！

　　米米問(wèn)：鑰匙長(zhǎng)什么樣子呢？它是綠色的，像中字，因?yàn)樗�有兩個(gè)口，地下有四個(gè)齒。豬媽媽說(shuō)。

　　二綠色大草原

　　因?yàn)殍�匙是綠色的，所以妮妮它們來(lái)到了綠色的大草原。

　　羊媽媽來(lái)了，說(shuō)：親愛的孩子們，你們來(lái)這干什呢？能能說(shuō)：我們是來(lái)找鑰匙的。請(qǐng)問(wèn)您有沒(méi)有綠色的、帶兩個(gè)口和四個(gè)齒的鑰匙呢？羊媽媽說(shuō)：我沒(méi)有。但是，牛伯伯是鑰匙之王，可能它那里會(huì)有。一說(shuō)到牛伯伯嗎，妮妮和能能都慌張了。因?yàn)檎l(shuí)一進(jìn)了它的底盤，它就會(huì)把誰(shuí)趕出去。

　　米米自告奮勇的說(shuō)：讓我去吧！牛伯伯是打不到會(huì)飛的動(dòng)物的。大家都同意了。

　　三鑰匙之王

　　米米小心地來(lái)到牛伯伯面前，誰(shuí)知，牛伯伯用尾巴這么一甩，把米米給打痛了。�。⊥此牢伊�，米米叫道。牛伯伯說(shuō)：是誰(shuí)？快出來(lái)！米米說(shuō)：是我呀！我是小鳥米米！牛伯伯才知道是它。原來(lái)是你呀！真對(duì)不起！我還以為你是牛蠅呢！牛伯伯說(shuō)。沒(méi)關(guān)系，畢竟我們都已經(jīng)是老朋友了。哦，對(duì)了！差點(diǎn)忘了正事。大家都稱您為‘鑰匙之王’，我想請(qǐng)問(wèn)您有沒(méi)有綠色、帶兩個(gè)口和四個(gè)齒的'鑰匙呢？米米問(wèn)。牛伯伯說(shuō)：那我可沒(méi)有��！米米只好失望的走了。

　　四魔法葫蘆

　　米米告訴了妮妮和能能它和牛伯伯事情的經(jīng)過(guò)，妮妮和能能也很失望。它們只好請(qǐng)魔法葫蘆魔魔來(lái)幫助。魔魔說(shuō)：牛伯伯稱‘鑰匙之王’，也不代表著它有許多的鑰匙呀！因?yàn)樗�的牛仆們都叫鑰匙，所以牛伯伯被稱作‘鑰匙之王’。那我們?cè)趺崔k呢？妮妮、能能和米米一起說(shuō)道。魔魔一轉(zhuǎn)眼想到了一個(gè)好辦法，它說(shuō)：也許我能幫助你們，因?yàn)槲夷茏兂鲨�匙來(lái)。魔魔說(shuō)著，嘴里念著：鑰匙，鑰匙，鑰匙變！魔魔就變出了鑰匙。謝謝！妮妮說(shuō)著拿到鑰匙就跑。默默也消失了。

　　五小豬家有鑰匙嘍

　　它們?nèi)齻�(gè)把鑰匙給了豬媽媽。小豬一家能回家嘍！小豬笨笨很開心，因?yàn)閯e人幫助了它。妮妮、能能和米米就更開心了，因?yàn)樗鼈儙椭�了別人！

鑰匙的作文3

　　一支鉛筆，一塊橡皮，本來(lái)是兩件文具。后來(lái)，有人想，能不能把它們結(jié)合在一起呢？便把橡皮鑲在了鉛筆的一頭，于是產(chǎn)生了“橡皮鉛筆”這樣一種新的文具。

　　“橡皮頭鉛筆”是從哪里來(lái)的？是從“創(chuàng)意”來(lái)的。如今，人們對(duì)“創(chuàng)意”的知識(shí)越來(lái)越深刻，“創(chuàng)意文化”“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”等新名詞相繼來(lái)到我們的生活中。

　　的確，創(chuàng)意是能量無(wú)限的思想活力，是永不熄滅的創(chuàng)造之火，它是打開智慧之門的金鑰匙。

　　有這樣一位小學(xué)生，名叫王宏揚(yáng)，她發(fā)明了一種“會(huì)說(shuō)話的盲道”一天，她走在馬路的“盲道”上，看到地磚上一條條凸出的'條紋，心想，這些條紋能提示盲人行走的方向，卻不能告訴他們更多的信息。又有一天，她發(fā)現(xiàn)，盲校學(xué)生通過(guò)用手在盲文課文上摸來(lái)獲得知識(shí)。于是，她就琢磨，如果把盲文鑄在盲道的地磚上，那么盲道不就會(huì)“說(shuō)話”了嗎?如果能這樣做，在醫(yī)院、銀行、超市、路口等地方，分別鋪上相應(yīng)的盲文盲道，讓盲人能根據(jù)腳底的指示，方便準(zhǔn)確地到達(dá)自己的目的地，避免了找人問(wèn)路的不便，這不是很好嗎？王宏揚(yáng)專門到盲校做了試驗(yàn)。試驗(yàn)結(jié)果表明，只要經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，盲人就能輕松識(shí)別盲道上的盲文。她希望這和盲道磚能早日鋪上盲道，給盲人帶來(lái)更多的方便。

　　還有這樣一位小學(xué)生，名叫張榆，她發(fā)明了一種“聲控閃光游泳衣”。一天，她家附近發(fā)生了一起小孩溺水事件。她親眼目睹救援人員因不能及時(shí)找到溺水者，而耽誤了搶救時(shí)間，導(dǎo)致孩子死亡。她立刻想到，如果當(dāng)時(shí)游泳衣能發(fā)出信號(hào)就好了。于是，她經(jīng)過(guò)上百次實(shí)驗(yàn)、修改，把蜂鳴片、IC集成塊、9013三極管、發(fā)光二極管、紐扣電池組成聲控電路，經(jīng)過(guò)防水處理后，固定在游泳衣上，最終發(fā)明了“聲控閃光游泳衣”。當(dāng)人溺水后，只要在水中發(fā)出聲音，聲波通過(guò)水傳遞給“聲控閃光游泳衣”，游泳衣就會(huì)立即閃爍發(fā)光，提示救援者展開施救行動(dòng)。

　　還有兩名小學(xué)生，黃健健和周恩琪，他們發(fā)明了“高樓逃生樓梯”。他們看到美國(guó)“9.11”事件中那么多人因逃離擁擠而喪命，就想，如果能像兒童滑梯那樣，在樓梯內(nèi)側(cè)同排建造一條專用滑道該多好呀，一旦發(fā)生火災(zāi)或恐怖事件，人們就能及時(shí)從滑梯逃生，可以最大限度地減少人員傷亡。就這樣，一種“高樓逃生樓梯”發(fā)明出來(lái)了。

　　看，這些發(fā)明都是由“創(chuàng)意思維”引發(fā)的�！皠�(chuàng)意思維”是一種永不枯竭的創(chuàng)造活力，有了這種活力，就能使我們充滿創(chuàng)造智慧，不斷地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。讓我們用“創(chuàng)意思維”這把金鑰匙，去打開智慧的大門吧！

　　……

鑰匙的作文4

　　“生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀�！鄙�士比亞說(shuō)得一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。我第一次自主閱讀是在上幼兒園的時(shí)候。

　　記得有一次我從幼兒園書架上找書看，突然一本封面上畫著宇航員和宇宙的書吸引了我。誰(shuí)帶來(lái)的？不管了，先看看再說(shuō)。

　　我急忙打開書，一頁(yè)、兩頁(yè)、三頁(yè)……我像一匹餓狼貪婪地讀著。我讀得津津有味，忘了時(shí)間，忘了地點(diǎn)，好像自己正在浩瀚的宇宙中遨游。我一會(huì)兒和閃爍的星星牽手，一會(huì)兒又和美麗的星云游戲，完全沒(méi)忘記了周圍的一切。直到教室里突然鴉雀無(wú)聲時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)下樓活動(dòng)了，屋里只剩下了我一個(gè)人了。我慌了，忙起身把書往書架上插。嘩啦啦——由于動(dòng)作太快，書不但沒(méi)有放好，反而把其它的書也帶了下來(lái)。聲音驚動(dòng)了正在整理教具的班主任吳老師。她快步走過(guò)來(lái)，一邊幫我收拾“殘局”，一邊親切地對(duì)我說(shuō)：“看你讀書那么專注，就沒(méi)有打擾你。如果你還想看，就留在這兒繼續(xù)看吧！”聽了老師的話，我高興極了，便接著回到椅子上看了起來(lái)。

　　午睡時(shí)，我把那本書放在了床頭�？晌以趺匆菜�不著，好像書中有個(gè)小人兒在向我招手，總想趕緊翻開來(lái)看一看。吳老師走到我身邊，輕輕拍我的頭說(shuō)：“想看書，對(duì)嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳呛�，老師破格讓你起床看書！”老師趴在我耳邊小聲說(shuō)。一聽這話，我骨碌一下爬起來(lái)，疊好被子，坐到小凳子上專心致志的地看了起來(lái)。

　　回到家，我久就央求媽媽也給我買一本一樣的書。媽媽一口答應(yīng)了，我欣喜若狂的.。以后，我每天回家第一件事就是拿出這個(gè)本書，一遍、兩遍、三遍……我如饑似渴、不厭其煩地讀著，書翻壞了，被媽媽粘了一遍又一遍。后來(lái)媽媽索性說(shuō)：“書太舊了，咱們把它賣了，我再給你買一本新的，怎么樣？”我堅(jiān)持說(shuō)：“不，這本書是開啟我理想的鑰匙，我要把它珍藏起來(lái)！”

　　是的，它是開啟我理想的鑰匙。它為我開啟了天文學(xué)的大門，讓我感受到了宇宙的博大和神秘。從那以后，我一直想當(dāng)個(gè)天文學(xué)家，去探索宇宙的奧秘，直到現(xiàn)在也沒(méi)有改變。

鑰匙的作文5

　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)。面對(duì)新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)生活，我多有不適。但只因?yàn)樗�——張書華，他的勤奮好學(xué)的精神像一把鑰匙，帶我打開初中學(xué)習(xí)生活的大門。

　　一開始我認(rèn)為他是一個(gè)不愛與人說(shuō)話的高冷學(xué)霸，但從那幾件事之后，我改變了對(duì)他的看法，他也改變了我。

　　那是一個(gè)課間，因?yàn)橄鹿?jié)課便是信息了，于是大家都在外面站隊(duì)。我無(wú)意地走進(jìn)了教室，竟然看見他的身影。只見他側(cè)坐在座位上，手里拿著一個(gè)厚厚的筆記本。他先是埋頭看了一會(huì)兒，接著又抬起頭，嘴巴還一張一合，神情也十分專注。我突然明白了：張書華是在背筆記。這真是既在情理之中又在意料之外。想到我前一秒還在與同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，我的臉頓時(shí)火辣辣的，一種羞愧感涌上心頭。難怪他成績(jī)這么好！

　　另一次也是在一個(gè)課間。老師宣布下課后，班上好多同學(xué)都沖出了教室，而我還正在準(zhǔn)備下節(jié)課要用的東西。忽然，我聽見身后有人

　　的說(shuō)話聲，于是我回頭一看——又是張書華！他拿著一本古詩(shī)詞集，與旁邊的同學(xué)一齊朗讀著。他讀得很快，像從嘴里流出來(lái)的一樣，看上去已經(jīng)快背下來(lái)了。我看著自己桌上的七零八碎，羞愧感又一次涌上心頭。我趕忙從書包里取出一本資料，做了起來(lái)……難怪他成績(jī)這么好！

　　還有一次是在下午放學(xué)的時(shí)候。我忙忙碌碌收拾完?yáng)|西，正準(zhǔn)備背起書包回家時(shí)，再一次看到了他的身影。他坐在那兒，手握一支筆，桌上放著的是數(shù)學(xué)作業(yè)。他一會(huì)兒皺起眉頭，一會(huì)兒又陷入沉思，點(diǎn)頭，搖頭……我背著書包，走出了教室。但不同于往常的`是，這次我不再與同學(xué)閑聊，而是加快了腳步，穿過(guò)人群，想要快點(diǎn)兒回家。我在腦中一遍遍回憶著張書華的神態(tài)和動(dòng)作，他是多么認(rèn)真，多么用功啊！想到這兒，羞愧感再一次涌上了心頭。怪不得他成績(jī)那么好！

　　自那以后，我不再只是一味地仰望他，而是用行動(dòng)向他學(xué)習(xí)。盡管現(xiàn)在的我還不及他，但我并不自卑，因?yàn)槲抑�道了學(xué)霸的“秘密”——善于抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　我在茫茫的大霧里行走，是張書華，是他的精神像一把鑰匙，引領(lǐng)我開啟成功的大門！

鑰匙的作文6

　　讓孩子擁有開啟幸福之門的金鑰匙

　　拿到這本書，當(dāng)“有效挖掘生活環(huán)節(jié)中的課程資源”幾個(gè)字映入眼簾時(shí)，出于教師的職業(yè)敏感，我認(rèn)定它一定是一本好書，因?yàn)檎嬲�的“生活”教育是目前我們幼兒園所極其需要的。迫不及待地品讀，讓我找到了多年來(lái)孜孜以求的“讓幼兒擁有一個(gè)幸福美好未來(lái)的‘根’在哪里”的答案，那就是書中所具體闡述的要從小培養(yǎng)幼兒一種生存的能力。這種生存的能力是一種生活的習(xí)慣、生活的方式，生活的品質(zhì)、生活的力量，它將為幼兒擁有幸福的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就如同給予孩子一把打開通向幸福大門的金鑰匙，使他們的一生獲得健康、快樂(lè)和平安。

　　杰羅姆·布魯納曾經(jīng)寫道：“學(xué)校并不是生活的準(zhǔn)備，它本身就是生活�！边@對(duì)我們大部分人來(lái)說(shuō)是一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)希望，而對(duì)于淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)事實(shí)。從清晨到黃昏，劃過(guò)的每一個(gè)生活環(huán)節(jié)的瞬間，都蘊(yùn)含著教育的適宜契機(jī)，快樂(lè)入園、趣味盥洗、溫馨進(jìn)餐、輕松如廁、科學(xué)飲水、運(yùn)動(dòng)自護(hù)等等這些我們?cè)��?jīng)都弱化的內(nèi)容，在淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園看來(lái)卻是那么的寶貴。面對(duì)正在成長(zhǎng)的幼兒，細(xì)致的呵護(hù)已經(jīng)轉(zhuǎn)化為精心的培育，實(shí)事求是地分析幼兒生活中的問(wèn)題，結(jié)合幼兒的生存需要制定具體可操作的教育目標(biāo)，讓我們分明地感受到，原來(lái)幼兒的吃喝拉撒睡是如此這般的重要，蘊(yùn)含的教育價(jià)值是如此這般豐富多彩。一個(gè)個(gè)鮮活有趣的活動(dòng)群，一幅幅耐人尋味的教育畫面，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有效的'教育策略，將生活的道理娓娓道來(lái)，融情于理，人情人理，展示著“養(yǎng)成于生活”的睿智教育。

　　記得英國(guó)作家斯蒂文森曾經(jīng)寫過(guò)一首詩(shī)叫《點(diǎn)燈人》，說(shuō)的是每天太陽(yáng)下山后有個(gè)點(diǎn)燈人李利就提著提燈扛著梯子走來(lái)，把街燈一盞盞點(diǎn)亮，于是那些坐著喝茶的大人和小孩子們，就又看見窗外柔和的光，這一天的生活便有了完美的心情。仔細(xì)想想，貢獻(xiàn)給我們教育智慧的這些教師不正像詩(shī)中李利這樣的點(diǎn)燈人，在育人的道路上一天天地走下來(lái)，慢慢地點(diǎn)亮路上的每一盞燈，讓那小小的燈光，能夠照亮孩子前行的路，幫助他們有勇氣在未來(lái)的道路上走得更遠(yuǎn)、更踏實(shí)，讓他們擁有一個(gè)幸福的未來(lái)!

　　作為一個(gè)深愛幼教的人，我為之感動(dòng)，并衷心地感謝他們!

鑰匙的作文7

　　那天，我撿到了快樂(lè)的鑰匙。

　　快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們并不用刻意地去安排它，他只需要一個(gè)暖人的微笑，一句貼心的問(wèn)候，或許，它就在你驀然回首之間，等待你的發(fā)現(xiàn)。

　　小時(shí)候，爸爸總是與我親密無(wú)間。上幼兒園時(shí)他總會(huì)按時(shí)的接送我上下學(xué)。在路上，他經(jīng)常一抬手就把我抱起來(lái)讓我坐在他的肩膀上，我就在上面得意洋洋的晃著小腦袋唱著新學(xué)的兒歌，活像一個(gè)凱旋而歸的大將軍。過(guò)往的同學(xué)投來(lái)羨慕的目光，使我更為我的父親而自豪。然而，上天對(duì)我的眷顧總是那么短暫。每個(gè)人都經(jīng)歷著長(zhǎng)大，我從一個(gè)懵懵懂懂的無(wú)知的小孩成為了一個(gè)步入花期的青年。

　　漸漸發(fā)現(xiàn)自己的世界開始充斥孤獨(dú)和寂寞，父親也對(duì)我慢慢掩飾了他對(duì)我的深深地愛。我感到父親似乎忘記了我。我在他的心里仿佛沒(méi)有了地位。每次我離開家時(shí)，他只是簡(jiǎn)單地問(wèn)候幾句，不再像以前那樣對(duì)我千叮嚀萬(wàn)囑咐。我的心開始變得沉重起來(lái)，我們之間的那扇門也在悄無(wú)聲息的變得沉重，閉合。那天像往常一樣，我推著自行車，準(zhǔn)備去上學(xué)。我對(duì)父親說(shuō)了一句“爸爸我去上學(xué)了”�！班培�，好，早點(diǎn)回來(lái)——“。我已經(jīng)對(duì)這種冷淡的態(tài)度習(xí)以為常了。

　　我一直沿著小巷推著自行車走，心里卻覺(jué)得空落落的。什么也沒(méi)有似的，是還在想剛才的事情嗎？唉，就當(dāng)是普通朋友之間正常打招呼罷了�？晌倚睦锖芮宄�這只不過(guò)是自我安慰而已。這種想法是治標(biāo)不治本的。不知道怎么的，我條件反射似的轉(zhuǎn)過(guò)身去。秋天，路兩旁的楊樹葉子早已經(jīng)是凄黃的了。視線往下拉看見了一個(gè)熟悉的身影是父親沒(méi)錯(cuò)就是父親。當(dāng)我的視線落在他身上的時(shí)候。他的臉?biāo)查g變得通紅。前額也變得油亮。但是他眼中流露出的關(guān)切是能夠看得見的.。

　　這是我才明白父親從來(lái)沒(méi)有離開過(guò)我。他對(duì)我的關(guān)愛是無(wú)處不在的只不過(guò)是他換了一種方式。這種方式比較隱秘。我沒(méi)有察覺(jué)而已。

　　其實(shí)快樂(lè)十分的簡(jiǎn)單。它是人與人之間的禮讓。是父母給子女的的關(guān)愛。他不需要刻意去做出來(lái)。刻意去做也做不出來(lái)。只有一切隨心。

　　當(dāng)我經(jīng)歷過(guò)這些我豁然開朗。就這樣我與父親之間那扇沉重而密封的門被打開。而打開這扇門的正是我們之間親情形成的快樂(lè)。

鑰匙的作文8

　　夜把一抹黑色悄悄涂在黃昏，路口的那盞小燈，靜靜地照亮人心；那道身影，正站在人們內(nèi)心的詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野；那抹笑，像投在心湖的石頭，蕩起層層記憶的漣漪。

　　我?guī)缀跏菓嵟�的沖出校門，身影被街燈拉長(zhǎng)，漸漸又淡了，一片枯黃的樹葉默默地落下，落在我的腳下，我的身體一傾，差一點(diǎn)摔倒，站正身子后，咬緊牙關(guān)將它踢走。十字街口處一位路人說(shuō)著熟練的普通話問(wèn)：“你好，××學(xué)校怎么走？”我明明從××學(xué)校走出，卻一擺手，回答道：“不知道�！�

　　來(lái)到了家樓下，忽然身前出現(xiàn)一束光亮，照亮了我腳下的路，我扭過(guò)頭看見是一輛手推車，手推車中是白白胖胖的饅頭，推車旁端坐著一位大爺，手舉著手電，皺紋笑成了一朵花。我默不作聲，繼續(xù)向前走著，亮光在腳下挪動(dòng)，像心海里的燈塔，照亮了內(nèi)心深處的恐懼。

　　從那之后，上學(xué)和放學(xué)總有一束光亮，陪伴我，走出黑夜。

　　上一周的`一天下午，父親打電話說(shuō)為家里買了新的灶臺(tái)，送來(lái)后還要回老家，我興奮地奔跑，大爺招呼我一聲，我都沒(méi)顧上回答，便一口氣沖上樓去。父親開車來(lái)了，我與母親下了樓，又叫了幾個(gè)幫手，大家抬起重重的灶臺(tái)，一步步向前挪動(dòng)。這時(shí)，坐在一旁的大爺，拍拍身上的灰土，收起微笑走了過(guò)來(lái)。他抬起灶臺(tái)的一角，父親還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，大爺已經(jīng)鎖緊了眉頭。

　　父親因腰病不能幫忙，大爺就像不服輸?shù)男『�，和這沉重的灶臺(tái)過(guò)不去，他眉間的疙瘩挽結(jié)地更大了，他大聲地喊起口號(hào)，大家費(fèi)了好大的力，才將灶臺(tái)艱難地抬上了樓。

　　大爺黝黑的臉上又開出了笑花，額頭上的汗珠像寶石般的耀眼，母親堅(jiān)持要他留下吃飯，他卻把手在褲子上搓搓，說(shuō)：“沒(méi)事，鄰居間就應(yīng)該相互幫忙�！�

　　夕陽(yáng)將天邊染成橘紅，他披起衣服，向屋外走去。

　　生活的確不止眼前的茍且，而有更遠(yuǎn)的向往，人心像詩(shī)，深不可測(cè)；成為人們的記憶，就像身前的遠(yuǎn)方，只隔著一扇鎖著的門，卻無(wú)法觸及。人們就像這扇門的守門者，只有做出有利于人們的事，才能得到通往人心的鑰匙，才能讓人們永遠(yuǎn)的記住。

　　詩(shī)與遠(yuǎn)方是一個(gè)責(zé)任，一個(gè)為社會(huì)付出的責(zé)任，太陽(yáng)再次升起，我想起了我對(duì)路人的無(wú)禮，我不會(huì)再次迷失方向，我會(huì)朝著詩(shī)與遠(yuǎn)方，大步向前。

鑰匙的作文9

　　快樂(lè)是支水筆在海天之境勾勒出淡淡的輪廓；快樂(lè)是冬天初至從泥土中鉆出來(lái)的那一抹綠；快樂(lè)是秋風(fēng)過(guò)后那漫天飛舞的枯葉�？鞓�(lè)似水，無(wú)色；快樂(lè)似花，充滿幸福；快樂(lè)似風(fēng)，清爽；快樂(lè)似雪，純潔；快樂(lè)似果實(shí)，樸實(shí)�？鞓�(lè)就是這么普通，環(huán)繞在我們的周圍。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，在這形形色色的世界中，許多人一直追尋快樂(lè)，他們一心向前，卻忘了回首，其實(shí)快樂(lè)就在那里。你回首或不回首，它就在那里不離不去；你尋或不尋他，它都不增不減。桃花落了，有再紅的時(shí)候，楊柳凋了，有再青的時(shí)候�？晌覀兡�？歲月正慢慢消逝，我們彼此埋怨，埋怨自己的青春已逝，埋怨自己不快樂(lè)。埋怨聲中帶走了快樂(lè)，歲月，于是在下一刻你又重復(fù)式的埋怨，當(dāng)然，快樂(lè)已振翅高飛，離你越來(lái)越遠(yuǎn)。

　　我親愛的朋友，你何時(shí)愿打一把鑰匙，不是關(guān)于房子、車子、保險(xiǎn)箱……，而是一把走近快樂(lè)的鑰匙。

　　幾個(gè)小孩子聚在一起玩耍發(fā)出“咯咯”的笑聲，這就是快樂(lè)；農(nóng)民工拿到工資嘴角上揚(yáng)45度的弧度，露出微黃的牙齒。這就是快樂(lè)；在村口等孩子放學(xué)的母親，在看到孩子平安回來(lái)時(shí)露出泛帶紅暈的.的微笑，這就是快樂(lè)�？鞓�(lè)是由心散發(fā)出來(lái)的，它的散發(fā)不需要穿膜，更不需要消耗ATP，因?yàn)槟鞘菒鄣哪Я�。它的合成部位是心，他的表現(xiàn)部位當(dāng)然是臉。快樂(lè)的鑰匙打開快樂(lè)的門，讓快樂(lè)遍布全身。鑄就一把快樂(lè)的鑰匙的原料是自己。是的，不要懷疑，不要驚慌，不信你可以試試，信了就告訴你的親朋好友。

　　鑄鑰匙的第一步：尋�！皩�尋覓覓，冷冷清清凄凄慘慘戚戚�！币淮�女詞人李清照早已開始尋覓，而我們又怎甘拜倒在他的身下，我們的目的是尋快樂(lè)。在你遇到不高興的事或不開心的事時(shí)，要努力想些快樂(lè)的事，尋，是快樂(lè)的開始。

　　鑄鑰匙的第二步：逐。發(fā)現(xiàn)你所發(fā)現(xiàn)的，追逐你所想擁有的。在生活中，學(xué)習(xí)中我們要努力的去追逐快樂(lè)，這樣我們的學(xué)習(xí)和生活才會(huì)充滿更多的樂(lè)趣，才會(huì)有信心去追求更好的生活。抓住了，就不要松開手，讓快樂(lè)與你相伴。

　　鑄鑰匙之最后一步：融。讓自己的快樂(lè)融在記憶中，忘記煩惱。每當(dāng)不快樂(lè)時(shí)就想想快樂(lè)的事，這便是快樂(lè)鑰匙的真諦。

　　海天之境的弧線，那一抹從地底鉆出來(lái)的綠，那漫天的似蝶枯葉，他們是快樂(lè)的，他們?cè)缫颜业娇鞓?lè)的鑰匙，而你呢？

鑰匙的作文10

　　航行在忙忙的大海中，尋找著屬于我的寶藏，不遠(yuǎn)處閃著金光，我奮力的向那里駛?cè)�。終于劃到了，在寶藏附近，擺放著許多把鑰匙，我毅然拿了那把標(biāo)準(zhǔn)誠(chéng)實(shí)的鑰匙，打開了寶藏，看到里面的東西，舒心的一笑，我終于找到了。

　　白天天氣陰沉沉的，刮著冷風(fēng)。屋里的我在來(lái)回的走動(dòng)，兩只拳頭緊緊地握著，眼里充滿憂愁地望著碎了的陶瓷，陶瓷上面的圖案是媽媽挺喜歡的，可如今已經(jīng)看不出它原來(lái)的圖案，我不知道媽媽看了會(huì)怎樣，但預(yù)想一定不是什么好結(jié)果，想到要面對(duì)媽媽的質(zhì)問(wèn)我心跳加速久久不能平靜，心“撲通，撲通”的跳。不能，不能聲，讓媽媽知道。想到被媽媽發(fā)現(xiàn)后的結(jié)果心越發(fā)的慌亂，趕緊收拾現(xiàn)場(chǎng)，把碎片裝到一電視機(jī)個(gè)袋子里藏好，并回到房間關(guān)好門。不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不敢面對(duì)媽媽的質(zhì)問(wèn)。過(guò)了不久，媽媽回來(lái)了，“姐姐，姐姐�！甭牭綃寢尩慕袉�，心如小鹿亂撞，不能平靜。我懷惴著忐忑不安的心情走出房間。看到媽媽一臉微笑看著我，頓時(shí)愧疚感涌上心頭，不敢直視她�？尚睦锏男√焓垢嬖V我不能隱瞞媽媽，在經(jīng)歷了一場(chǎng)惡魔與天使的長(zhǎng)久斗爭(zhēng)，最終還是惡魔贏了。

　　夜空很美，皎潔的月亮懸掛在夜空中，星星在一閃一閃很是耀眼，把漆黑的天空點(diǎn)綴的無(wú)比好看。屋里的我在寫字臺(tái)前寫作業(yè)，心卻不知道飛到何處！旁邊的計(jì)算紙被我亂畫的一塌糊涂。屋外的電視機(jī)聲，伴隨著媽媽的笑聲，縈繞在我耳畔。同屋外笑聲朗朗的'媽媽相比，屋內(nèi)的我內(nèi)心糾結(jié)萬(wàn)分。

　　“啪”筆被我用力的放在桌子上，深呼吸一口氣，步伐沉重地走出房門。媽媽看到我，問(wèn)道：姐姐，怎么出來(lái)了？我雙手放在背后，兩指相交，指甲鑲進(jìn)我肉里，有些生疼。終于，我鼓起巨大的勇氣，“媽媽，我，我把你的陶瓷打碎了，對(duì)不起�！眿寢屘ь^望著我，“其實(shí)，回來(lái)時(shí)我就發(fā)現(xiàn)了，不過(guò)我不說(shuō)，只是想你能不能自己告訴我，并承認(rèn)錯(cuò)誤。果然，你沒(méi)有讓我失望，你是個(gè)城實(shí)的人，我不怪你�！眿寢屆�了摸我的頭。聽了媽媽的話，我心中有股難以言喻的感覺(jué)，心中那塊石頭也終于落地了。回到屋里，打開窗，望著璀璨的夜空，心情格外開朗。不由地把手伸出窗外，手合上。

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