學校與社區(qū)工作記錄范文

　　我校一直把教育目標定位于培養(yǎng)文明而有修養(yǎng)的人，在長期的辦學實踐中，我們逐漸明確了我們的辦學理念是，文化陶冶滲透，潛移默化育人。

　　我們確定的目標可以概括為：全面發(fā)展，德育為先。我們就要培養(yǎng)這樣“熱愛生活，正確生活，幸福生活”的人。

　　在教育實踐中，我們主要做了這樣幾個方面的工作：

　　一、營造良好育人環(huán)境，讓學生感受德育氛圍

　　校園文化是學校存在方式的總和。它無聲，然而無處不在；它無形，然而無所不至。也許多年后，學生在學校所學的學科知識已被淡忘，但校園精神，校園文化卻是校園中師生取之不盡的寶藏，它對一個人的影響是長遠的、終生的，它塑造的是人的氣質(zhì)和靈魂。為充分發(fā)揮校園文化的認識功能、導(dǎo)向功能、育人功能、娛樂功能，我們以愛國主義教育為主旋律引導(dǎo)學生認識中華民族的歷史傳統(tǒng)，增強愛國情感，樹立民族自尊心，自信心和自豪感。

　　縱橫交錯，歷史與生活，傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織在一起，構(gòu)成了我們校園文化的主體，潛移默化中傳達的是廣小人對中華文化的傳承，對現(xiàn)代生活的自信。同時我們注意給師生創(chuàng)造的空間，參與的機會。

　　同時我們充分認識到教師自身言行對學生潛移默化的示范作用，教師自身和諧規(guī)范的舉止，是學校人文氛圍重要的組成部分。因此我們制定了教師的言行舉止規(guī)范，并將其納入教師綜合評價體系中。

　　二、創(chuàng)造生機勃勃的課堂，滲透德育理念

　　課堂是學生初試社會，學習交往，體會尊重，建立自信，構(gòu)建道德的主要渠道。因教學活動、學科內(nèi)容、教學方法、師生活動和交往都蘊藏著豐富的德育功能，教師的人格魅力、說話態(tài)度、學習氛圍等均會對學生做人產(chǎn)生影響。在積極合作、主動探究中生成優(yōu)良品質(zhì)，如體育教學，把滲透點確立在既要體質(zhì)，更要性格上，從單一的體質(zhì)運動過渡到以促進人的發(fā)展為中心的身心體育，鍛煉學生的吃苦耐勞，抗挫的能力培養(yǎng)。語文通過字詞名篇，以道統(tǒng)文，數(shù)學邏輯推理，演繹辨證，勞技珍惜成果，探究創(chuàng)造，美育中體驗欣賞，情操為本，社會中認識資源，積極憂患。

　　三、推行發(fā)展性評價，深化德育教育

　　我們的信念是讓每個生命健康、快樂、高效地成長，讓每個生命的光彩自然、充分地顯現(xiàn)，讓每個教師、每個學生都成為發(fā)展的人、幸福的人。

　　對學生在校的評價，關(guān)注的不應(yīng)該只是學業(yè)成績，還應(yīng)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、身心健康、創(chuàng)新精神等基本素質(zhì)。

　　現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)使他們養(yǎng)成了許多壞習慣。要評價孩子在家的表現(xiàn)，家長是很關(guān)鍵的因素。我們首先改變家長的觀念，通過教師與家長交流，讓家長認識到，對孩子教育不能僅僅局限于孩子在校的表現(xiàn)，平時在家、在社區(qū)的表現(xiàn)同樣重要。要改變家長以往“只要孩子學習成績好，家務(wù)事父母一肩挑”的思想，加強他們對孩子生活自理能力，以及愛心、孝心和社會公德心的培養(yǎng)。提倡孩子孝敬長輩，注重親情的培養(yǎng)，強調(diào)生活自理，幫父母做力所能及的家務(wù)等�？朔�驕橫、自私、懶惰的壞毛病，讓孩子意識到自己是家庭的一員，有責任承擔一些力所能及的家務(wù)事，學會體諒父母。

　　隨著城市的建設(shè)和發(fā)展，社區(qū)成了越來越多的公民的活動場所，對學生來說，社會更是一個在校外施展自己才華的大舞臺。我們重視學生的社會實踐活動，培養(yǎng)學生的公民道德意識。教師經(jīng)常有意識地引導(dǎo)、幫助學生規(guī)范自己的言行，全方位檢查自己的行為，消除在校、在家、在社區(qū)表現(xiàn)不一致的“多重人格”傾向，促進他們?nèi)�面發(fā)展。

　　為了讓社區(qū)能客觀、準確、真實地評價學生，我們發(fā)揮連接學校與社區(qū)的橋梁作用，利用社區(qū)教育資源，如文化長廊、黑板報、圖書室、健身園地、宣傳標語等，讓學生了解社區(qū)的人文環(huán)境，融入社區(qū)生活，并積極參與到社區(qū)活動中去。比如，與冰箱社區(qū)聯(lián)手，承包一塊社區(qū)“責任田”，開展愛綠護綠活動；進行環(huán)保宣傳，清除白色垃圾等。設(shè)計社區(qū)聯(lián)絡(luò)卡，積極為學生搭建實踐平臺，在實踐過程中培養(yǎng)學生的社會責任感，促進學生綜合素質(zhì)全面優(yōu)化。

　　我們深深知道，教育是一項影響深遠的事業(yè)，一所好的學校，它的教育影響力決不能僅僅局限于學校以內(nèi)，而應(yīng)該輻射一方，肩負起自己的社會責任。

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