家長怎樣與青春期的孩子溝通

　　許多父母都有這樣的體會，當(dāng)孩子十三四歲時，總和父母對著干，你讓他往東，他偏往西，這段時期能持續(xù)2-3年。精神分析理論學(xué)家把青少年這段時期稱為“仇親期”。在這一時期父母與孩子的情感交流方面應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1、當(dāng)孩子向你談他感興趣的問題時，要集中注意力聽，不要似聽非聽，或者一邊做其他事一邊聽。如果正在做十分緊急的事，不妨跟孩子打個招呼，取得孩子諒解。

　　2、即使一開始就不同意孩子的意見，也要耐心聽完，充分了解他們的看法。要以交換意見的方式發(fā)表自己的看法，不要嘮叨說教而不考慮孩子的意見。

　　3、用尊重的語氣而不是教訓(xùn)的語氣發(fā)言。尊重孩子會使孩子尊重自己，教訓(xùn)常常帶來反感和對立，只會產(chǎn)生相反的效果。

　　4、父母要正視孩子自我意識的增長和認(rèn)識能力的提高，指導(dǎo)、幫助他們正確認(rèn)識自己所處年齡階段的生理心理特點(diǎn)，明確指出他們自身尚存的幼稚性、依賴性和認(rèn)識上的片面性。

　　5、家里的事也可以征求孩子的意見，如果他的意見合理或與大人的意見一致，就以他的意見做出決定，這樣可以增加他的“參政感”和責(zé)任感，從而促進(jìn)家庭關(guān)系的協(xié)調(diào)。

　　另外，父母在日常行為方面也應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：要做出好榜樣。俗話說：“身教重于言教�！比绻�自己要抽煙，就無法說服小孩不吸煙。青少年一般都是根據(jù)別人的行為而不是根據(jù)言詞來學(xué)習(xí)和評價(jià)別人的，當(dāng)然也包括評價(jià)自己的父母。孩子做的事，不要每件都指手畫腳，許多事可以放手讓他去獨(dú)立進(jìn)行。對需要干預(yù)的事應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆绞�，如采取激烈的方式就易產(chǎn)生隔閡或加深隔閡。尊重孩子的隱私權(quán)。父母拆孩子的信件、看孩子的日記有時會引起孩子情緒對立，父母應(yīng)該用關(guān)心和尊重的態(tài)度對待他們。對任何事都要保持冷靜，避免做出過分的反應(yīng)。即使是一次偶然的過火行為，也容易在感情上留下長期的裂痕。

　　家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任啟蒙老師。家庭教育也歷來為人們所重視，良好的家庭教育可以為孩子未來的成長與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但縱覽我國的家庭教育，存在著明顯的問題，主要表現(xiàn)為以下五種誤區(qū)。

　　誤區(qū)之一：重智力因素提高，輕非智力因素培養(yǎng)。

　　家長希望通過對孩子智力的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)業(yè)成績的提高，為未來考上重點(diǎn)大學(xué)做準(zhǔn)備，這種心情完全可以理解，但一些家長卻不顧孩子的學(xué)力基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)，硬性灌輸各種知識，把自己一廂情愿的期望建立在對孩子歡樂童年的扼殺和自由的剝奪上。孩子入學(xué)了，分?jǐn)?shù)也就成了許多家庭情緒變化的晴雨表。許多家庭還讓孩子“自加壓力”，把孩子送到“星期日學(xué)校”、“奧數(shù)班”、“興趣班”等；還有些家長只要看到有新的復(fù)習(xí)資料常常是照單全買，要求孩子“博覽群書”。然而，所有這些，都是以犧牲孩子快樂的童年為代價(jià)的；同時，許多孩子也因難以承受繁重的學(xué)習(xí)壓力，屢屢出現(xiàn)的中小學(xué)生出走現(xiàn)象與來自家長對學(xué)習(xí)成績的過度關(guān)注有密切關(guān)系。

　　在孩子學(xué)業(yè)成績提高的背后，隱藏著種種人格塑造的危機(jī)，如情感淡漠、意志薄弱、品德不良、性格孤僻等。事實(shí)上，人的成功不僅與智商有關(guān)，更與人的情商發(fā)展有關(guān)。如果說智商更多地是被用來反映一個人的學(xué)業(yè)成就，那么情商則被認(rèn)為是用于預(yù)測一個人能否取得職業(yè)成功或生活成功的更有效的因素。有些人之所以成功與其勤奮的精神，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，良好的社會適應(yīng)性有密切關(guān)系。所以，在家庭教育中，不僅要重視孩子學(xué)習(xí)成績的提高，更應(yīng)該關(guān)注孩子非智力因素的發(fā)展，也就是要關(guān)注包括孩子人格在內(nèi)的各種心理因素的全面發(fā)展。

　　誤區(qū)之二：重身體健康、輕心理關(guān)愛。

　　由于獨(dú)生子女的緣故，家長往往更加重視孩子的身體健康；而生活水平的提高，又為家長改善孩子的生活條件提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。許多家長為了孩子的健康，給孩子吃各種補(bǔ)品，結(jié)果使孩子生理早熟。與此同時，孩子的心理問題卻越來越嚴(yán)重。許多孩子的學(xué)業(yè)成績下降、問題行為產(chǎn)生，甚至走上犯罪道路都與心理問題有密切關(guān)系。有關(guān)調(diào)查表明，我國中、小學(xué)生不同程度的心理障礙比例分別達(dá)到40%—50%和20%—30%。另一項(xiàng)心理學(xué)調(diào)查則表明：中國中學(xué)生心理素質(zhì)合格率僅為17%，美國為44%，最高的是日本達(dá)65%。心理是否健康直接影響著孩子品德的形成，影響著孩子人格的發(fā)展，也直接制約著孩子潛能的開發(fā)和挖掘，從某種意義上說，健全的心理比健康的生理更顯重要。所以，家庭教育要注意孩子身心的和諧發(fā)展，特別要注重孩子的情感、意志和心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

　　一位得諾貝爾獎的大科學(xué)家談到他成功的經(jīng)驗(yàn)時曾經(jīng)講過：父母從小不管我，讓我自由發(fā)展�，F(xiàn)在，很多家長拚命在管，可是孩子還成長不好。那么，那個所謂“不管”的父母給了孩子什么？

　　他們給了孩子幾樣?xùn)|西：一個是向上的積極性，一個是學(xué)習(xí)的興趣，一個是自信心。這些是一個人成長過程中特別重要的環(huán)節(jié)。要使孩子發(fā)生變化，主要要解決這三個問題，最起碼要把挫傷積極性的做法收起來。

　　如果我們想讓孩子成功，就千萬不要做那個推著車往前走的人，更不要著急了把車打砸一頓，要做善于把汽車發(fā)動起來的人。如何把孩子學(xué)習(xí)的興趣、向上的積極性和自信心充分調(diào)動起來，是家長最主要的智慧。

　　大人都有自己喜歡干的事情，為什么喜歡干，努力干？或者覺得它很重要，或許對它有興趣，或者還有很高的自信心。所以，家長主要的工作是調(diào)動孩子的三個積極性。

　　凡是孩子智力或心理素質(zhì)方面發(fā)育不好的，大多是因?yàn)榧议L或?qū)W校對孩子有挫傷。一面在挫傷，一面要求著孩子成長為理想的人才，怎么可能做到呢？

　　作為家長，如果你在一天之中通過自己的言行，使得孩子這三方面的積極性有一點(diǎn)發(fā)展，你在這一天就是個很好的家長，就完成了很好的家教。日積月累，孩子就會發(fā)生明顯的變化。

　　我們在“未來強(qiáng)者夏令營”中并沒有講數(shù)學(xué)課或外語課，我們做了什么呢？是對孩子全面積極性的調(diào)動，包括自信心的調(diào)動，創(chuàng)造性的調(diào)動。很多孩子經(jīng)過訓(xùn)練以后，學(xué)習(xí)成績有了很大提高。要讓孩子自己走上人生的講臺，建立自信──向上，積極，敢干，肯干，相信別人能做到的自己也能做，相信人的潛力是無窮的。僅僅七天訓(xùn)練孩子就能發(fā)生那么大變化，如果在隨后的一兩年中，孩子每天都能得到這樣的好影響，肯定還會發(fā)生更加巨大的變化。

　　關(guān)鍵是要把孩子的狀態(tài)調(diào)動起來。

　　大人也一樣，如果你被嘮叨和數(shù)落包圍著，就可能什么事也干不成。

　　會開車的人都知道，一個人在學(xué)車階段時上路，如果教練的指示接連不斷，學(xué)車的人肯定沒有好狀態(tài)。本來學(xué)車的人知道怎樣處理一些簡單的路況，可是在教練接連不斷的提醒、包辦、數(shù)落和鞭策中，感覺肯定特別不好。

　　球場比賽，教練的好壞差別是很大的。好教練都知道，過多的場外指導(dǎo)必然干擾運(yùn)動員的狀態(tài)。只有簡潔的、少而精的、必不可少的指示才是運(yùn)動員需要的。

　　一個球隊(duì)沒有發(fā)揮出自己的實(shí)力而踢得一塌糊涂，一定和這個球隊(duì)所處的心理環(huán)境有關(guān)系，一定與某些教練、領(lǐng)隊(duì)的不良心理調(diào)動有關(guān)系。一個好的指導(dǎo)應(yīng)該使運(yùn)動員不僅發(fā)揮正常水平，還可以超水平發(fā)揮。

　　所以，我有一個比喻，我們的孩子實(shí)際上一年365天都處在競技場上，如何使孩子進(jìn)入好狀態(tài)非常重要。一旦進(jìn)入好狀態(tài)，受益無窮。天下的許多事物是過渡的，并不是孩子數(shù)學(xué)不好，你就總要在數(shù)學(xué)上下功夫。人的自信心是綜合的，人的自卑心理也是綜合的。在一個點(diǎn)上受到打擊，在其他方面都會受到打擊。在一個點(diǎn)上得到鼓勵，在其他方面都會得到鼓勵。

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