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如何培養(yǎng)幼兒交往能力
孩子的開朗性格和良好習慣，大多在幼時就要培養(yǎng)出來，想讓您的孩子受到周邊朋友的喜愛，人緣好，家長從小就要對寶寶的交往能力進行有意識的培養(yǎng)。孩子的交際能力不僅在幼時能給他帶來好朋友，告別獨生子女的孤單感，也能給未來孩子事業(yè)發(fā)展打下基礎。像從小建立起寶寶的朋友圈，試試以下的小辦法吧。
走進幼兒園，很多家長都希望寶寶能廣交朋友，喜歡聽到孩子滔滔不絕的夸贊那個小朋友好，而并非所有孩子的交往能力都那么強，對于一些膽怯害羞的小朋友，家長正確的引導必不可少。首先，我們希望您能幫助孩子建立起一個屬于孩子的朋友圈。想讓孩子相互接觸，不如先從家長下手，很多家長都懷有同樣的期待，通過家長會的交流，彼此留下聯(lián)絡方式，積極的互動起來，就能增進孩子之間的感情，大家可以一起組織外出游玩，在動物園，海底世界等適合孩子年齡的娛樂場所，或者到大自然中去，到感覺一新的地方去，讓孩子感受新的環(huán)境。讓孩子不再對陌生的環(huán)境充滿恐懼，暢所欲言，讓孩子之間增進交流，孩子在結(jié)交朋友的過程中膽子逐漸大了，性格也更開朗活潑，也變得更有禮貌了。再者，您可以通過家長們平日的聊天，找到共同感興趣的話題，也便于多方位了解孩子的心理活動。
一些家長還提議，可以讓膽小的孩子試試獨立接觸這個社會。例如，在快餐店點餐時，可以讓孩子自己去點餐，主動和服務員進行溝通，告訴別人他的需求。您也可以讓孩子自己購物，在家迎接并招待客人，故意安排孩子給鄰居送個東西借個東西等，在生活中創(chuàng)造出各種機會，讓孩子能獨當一面，試試接觸這個社會，培養(yǎng)人與人之間的交流能力，敢于表達，不害羞。
想要讓孩子之間進行交流，舉辦一些小派對是再好不過的。有條件的家長，可以多帶孩子參加各種各樣的主題親子活動，夏令營冬令營、舞臺劇、游藝會，四處參觀展覽、演出等，我們相信，從小就能很好接觸外界陌生人的孩子，一定對日后的人際交往有很大幫助。
孩子天性膽小，是可以理解的，父母不要讓孩子的這個弱點繼續(xù)蔓延，以至于影響到孩子的未來的人際交往和事業(yè)發(fā)展。人人都喜歡樂觀開朗的孩子，不妨從現(xiàn)在開始，多多注意幼兒交往能力的培養(yǎng)，讓您的孩子參與到小朋友之中，開闊他的視野，豐富他的人生經(jīng)驗，相信幼時良好的交往能力對孩子日后的成長會是一筆不小的財富。
培養(yǎng)幼兒交往能力的幾點思考
對于一個人來說，社會、學校（幼兒園）和家庭是三個不可分割的交往環(huán)境。當一個孩子來到世上，做父母的無不希望孩子能盡快立足于社會、適應于社會；在幼兒園集體生活中，幼兒進行頻繁的人際交往，這種交往對幼兒勢必產(chǎn)生深刻而持久的影響；一位美國兒童學專家曾指出：“一個人與同事、家人及熟悉的人們?nèi)绾蜗嗵�，往往取決于他童年是如何與其他小朋友相處的。”因此，幼兒的交往問題越來越引起心理學家的重視。在幼兒時期能否培養(yǎng)起初步的交往意識，對其今后參與社會、參與生活有著直接的影響。
千里之行始于足下，交往能力培養(yǎng)從小抓起，其益處是顯而易見的。
一是能培養(yǎng)幼兒對交往的興趣，孩子們在交往之中得到娛樂，交流信息，能簡單得認識到自己的價值。
二是能啟蒙良好的交往習慣。人們在交往中，需要真誠和友愛，合作和幫助，機智和靈敏等等。而從幼兒期加以培養(yǎng)，才能使幼兒從小就有較好的習慣，為今后教育打下基礎。
怎樣培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力呢？
一、為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，促進幼兒的正常交往。
幼兒的交往能力只有在良好的環(huán)境和更多的交往實踐中得到鍛煉。如：剛?cè)胗變簣@的孩子對陌生的環(huán)境和陌生的人往往會產(chǎn)生恐懼、不安、焦慮的心理，表現(xiàn)為孤僻、膽小、不合群。針對以上情況，教師應為孩子提供交往的環(huán)境和機會，以消除孩子的不安心理，盡快地適應幼兒園的生活，這時老師可以請大年齡班的幼兒到班里為小朋友表演節(jié)目、講故事、交朋友，跟他們做游戲，在和哥哥姐姐交往中，慢慢使幼兒解除孤獨、害怕的情緒，使他們感受到友愛、歡樂，同時，學會交往。這樣，會使大年齡班的幼兒懂得了交往中必須有責任心、互助心。在幼兒園的一日活動中，教師應給孩子充分的游戲活動的時間，因為游戲和活動是幼兒進行交往、學習交往技能的最好機會。特別是角色游戲，幼兒在交往中必須敢講話、愛講話，消除羞澀、膽小的心理，克服任性、霸道的個性。如：通過角色游戲可以使幼兒學會不同的交往方式，教師在幼兒游戲時應有意識加以引導，幫助他們處理好各種關系，培養(yǎng)幼兒群體意識與合作精神。
二、發(fā)展幼兒語言表達能力，提高言語交往水平。
1、語言交往行為取決于語言交往能力的高低。
幼兒語言交往行為能否順利完成，取決于幼兒語言交往能力的高低。言語交往能力不僅與交往雙方對同一語言符號系統(tǒng)的掌握程度有關，而且還涉及到語言交往的內(nèi)外環(huán)境中的諸多因素。
2、重視培養(yǎng)幼兒對交往內(nèi)容做組織能力。
言語交往還受雙方性別、興趣、相互關系、交往動機、愿望等因素影響，由于幼兒的自我中心語言較多，社會性語言發(fā)展較弱，并且極容易隨客觀環(huán)境的改變而轉(zhuǎn)變話題。所以我們重視培養(yǎng)幼兒對同一話題的堅持能力和對有關交往內(nèi)容做組織能力。同時，豐富幼兒的各方面知識、經(jīng)驗使他們用更多的語言交流更多的信息。如：經(jīng)常向幼兒提出更多的問題，啟發(fā)幼兒的思考，較快反映等。教師努力給幼兒提供與不同的人的機會，使幼兒能根據(jù)交往時間、地點、對象的不同采用不同的、容易在交往雙方產(chǎn)生共鳴的語言形式，讓幼兒在交往中嘗試成功與失敗，從而能學到有關的技能。
三、教給幼兒社會交往的技能，增強幼兒交往的自信。
幼兒需要交往，哪怕是一個內(nèi)向、孤獨的孩子也需要交往，愿意交往，然而僅僅擁有一個美好的交往愿望也不一定能使交往成功。這就涉及到有關交往技能的問題，如小班幼兒的思想單純，在進行主動交往時沒有交往策略，因此，常常使交往受挫。這樣教師可創(chuàng)設一定的情境或在某種行為剛剛發(fā)生時，就可組織幼兒討論，學習一些簡單的交往技能。
幼兒只有具備很強的自信心，才能很好地同他人進行交往。怎樣才能使幼兒具有社會交往的自信心，是成人必須教給幼兒的社會交往的技能。幼兒的社會交往，包括幼兒與同伴的交往和幼兒與成年人的交往，幼兒與成人的交往比較容易，成人主要要教給幼兒與同伴交往的技能。首先，要教給幼兒友好地與同伴交談，交談的語調(diào)要柔和，能耐心傾聽別人的談話；其次，要讓幼兒更多的注意別人的長處，學習別人的長處，而不是總看到別人的缺點，拿別人的缺點來取笑別人；再次，要理解同伴的興趣和愛好，既能服從別人的興趣但又不盲目地聽從別人。例如：幾個小朋友在一起玩，教師可以教幼兒一起商量做什么游戲，怎樣玩，在游戲中既能積極地提出建議，又能尊重別人的意見，不強迫別人接受或服從自己的意見；最后要教給幼兒和同伴共同分享玩具，有好的玩具大家一起玩，能平等地與他人交往，愉快地與同伴合作等。
四、擴大幼兒社會交往的范圍，進一步增強幼兒社會交往能力。
隨著幼兒年齡的增長，應該不斷擴大幼兒社會交往的范圍，打破班級和幼兒園的界限。幼兒園可以開展大小的聯(lián)誼活動，還可以帶幼兒走出幼兒園，讓幼兒同社會各個層面的人們進行交往。如組織幼兒去春游，讓幼兒同農(nóng)民伯伯進行交往；組織幼兒參觀商店、菜市場等，鍛煉幼兒實際交往的能力。
五、密切聯(lián)系家長，爭取家長的配合和支持，共同擔負起提高幼兒交往能力的責任。
幼兒除了在幼兒園活動外，還有大部分時間是在家里度過的，且與父母最親近。我們努力與家長達成共識，在家也為幼兒創(chuàng)設良好的交往環(huán)境，培養(yǎng)幼兒敢說話，愛說話的習慣和能力，幫助幼兒樹立信心，敢于交往。同時，適當?shù)匕押⒆訋胱约旱纳缃蝗�。家里有客，讓孩子參與接待，在交往中學習交往。另外，組織家庭游戲小組，也不失為培養(yǎng)幼兒交往能力的一條好途徑。家庭游戲小組的成員經(jīng)常自發(fā)地、不定期地開展郊游、娛樂等活動。平時，則鼓勵孩子運用電話與同伴交往。使幼兒從自己的小家庭走向一個全新的大家庭。
幼兒的社會交往能力對于幼兒一生的發(fā)展都是非常重要的，它的培養(yǎng)也不是一朝一夕能做到的，只有成人利用各種不同的手段，堅持不懈地對幼兒進行培養(yǎng)，幼兒的社會交往能力才會不斷的增強。
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