孩子有愛(ài)才可以走向獨(dú)立

　　當(dāng)媽媽很“倒霉”，你必須多愛(ài)孩子，不能多愛(ài)自己，因?yàn)楹⒆邮且揽繍?ài)而走向成長(zhǎng)、走向獨(dú)立、走向充滿幸福的人生。愛(ài)是孩子獨(dú)立的前提，獨(dú)立是孩子被愛(ài)的結(jié)果。

　　為什么我們大多數(shù)的母親做不到這點(diǎn)？因?yàn)槲覀円矝](méi)有長(zhǎng)大，也在渴求愛(ài)，也在走向獨(dú)立的途中。比如我們特別希望丈夫回來(lái)能關(guān)照我們，尤其當(dāng)我們干完工作以后很累了，回家還要干家務(wù)，而孩子又在“搗亂”，我們火不打一處來(lái)，無(wú)法控制，對(duì)孩子大吼一陣：“你怎么這樣……”我們氣得不得了。孩子為什么不體諒我們呢？丈夫?yàn)槭裁床粫?huì)安撫我們呢？

　　因?yàn)槲覀円膊华?dú)立。我們?cè)趽碛泻⒆又�前的整個(gè)生命過(guò)程可能沒(méi)有正常發(fā)展。不獨(dú)立使我們根本沒(méi)有心力來(lái)承擔(dān)人生的重壓，更談不上樂(lè)觀地對(duì)待人生，否則我們大多數(shù)人就不會(huì)在三十多歲就放棄了自己的希望和理想。我們精神的發(fā)展跟我們的生命、跟我們心理的發(fā)展本應(yīng)是融合在一起的，本應(yīng)是不分開(kāi)的。但我們被分開(kāi)了�？鬃诱f(shuō)：“三十而立�！边@個(gè)“立”是精神的，這個(gè)“立”實(shí)際上就是一種心理上和事業(yè)上的獨(dú)立。三十歲的人，如果他已經(jīng)得到充足的發(fā)展，他就能夠“立”起來(lái)了，而且這個(gè)時(shí)候他將不依賴于任何一個(gè)人。這是最正常最完善的發(fā)展過(guò)程。獨(dú)立是孩子和成人的實(shí)質(zhì)性的區(qū)別。

　　愛(ài)使人獨(dú)立，獨(dú)立使精神發(fā)展，愛(ài)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。有了愛(ài)，才談得上獨(dú)立。

　　愛(ài)是怎么回事呢？愛(ài)首先是一種心境。對(duì)我觸動(dòng)最大的就是“洗頭”那件事。那個(gè)洗頭的小孩，她的爸爸是個(gè)軍人，是個(gè)教導(dǎo)員，也是個(gè)很好的人。她爸爸經(jīng)常蹲在院子里看他的小孩玩，心不在焉地看，經(jīng)常那樣。但是他照顧不到孩子的內(nèi)心成長(zhǎng)，他的小孩得不到愛(ài)，這個(gè)爸爸只是偶爾“稀罕”一次孩子：“來(lái)，爸爸稀罕稀罕你�！北�上轉(zhuǎn)個(gè)圈兒。我常常覺(jué)得他好像不是她爸爸，倒很像是她哥哥。

　　我們?cè)�本想，�?dāng)我們有了孩子的時(shí)候，我們會(huì)更愛(ài)我們的孩子，我們希望孩子比我們成長(zhǎng)得更好，但我們卻做不到。因?yàn)槲覀兊耐�年大都成長(zhǎng)得不好，那些不好的東西已經(jīng)作為潛意識(shí)積淀在我們身上，我們也在用這些東西對(duì)待孩子。

　　愛(ài)孩子首先意味著不能忽視孩子。愛(ài)不是偶爾關(guān)心，不是心血來(lái)潮，更不是偶爾的恨，一種用“打”來(lái)發(fā)泄的恨，盡管你說(shuō)這是因?yàn)閻?ài)他，恨他不爭(zhēng)氣。我跟很多人說(shuō)：“凡是打孩子、罵孩子的人，不用說(shuō)，你問(wèn)一下他的父母，他的父母絕對(duì)打他罵他。毫無(wú)疑問(wèn)。他絕對(duì)把這個(gè)方法又用在他的孩子身上，世世代代就這樣延續(xù)下去�！�

　　看看周圍人們的臉就知道。得到充分愛(ài)的人，不但是按事情規(guī)律行事，也是平靜的、體諒人的、想幫助人的。大人小孩都是這樣。而那些所謂的添麻煩的老孩子，既不是正常的大人，也不曾是正常的孩子。

　　我一個(gè)同學(xué)的媽媽現(xiàn)在就有“老孩子”的癥狀。稍不留心沒(méi)體諒到她，她就生氣了。她生氣以后就跟你賭氣，你必須不斷哄她、安慰她，好幾天她才能緩過(guò)勁兒來(lái)。她的狀態(tài)就是個(gè)“孩子”。她折磨自己，不過(guò)是想用這種方式得到你的愛(ài)和關(guān)注。

　　我們幼兒院有很多媽媽對(duì)我說(shuō)：“你看，我丈夫經(jīng)常打孩子，有時(shí)候我一說(shuō)，我丈夫就跟我干起來(lái)了�！蔽艺f(shuō)：“因?yàn)槟阏业牟皇钦煞�，是個(gè)兒子。你只能做到一點(diǎn)，就是照顧兩個(gè)孩子。如果不這樣做，你的家庭就永無(wú)寧日�！�…如果你還愛(ài)他，你還不想跟他離婚，唯一的辦法就是把他當(dāng)你的兒子一樣對(duì)待。讓他慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)勁來(lái)。”這些媽媽會(huì)長(zhǎng)嘆一聲：“唉，我太累了！啥時(shí)能到頭兒啊！”

　　現(xiàn)在人們常說(shuō)要培養(yǎng)天才兒童，依我看，正常兒童我們都極難看到。家長(zhǎng)把自己沒(méi)實(shí)現(xiàn)的理想寄托在孩子身上，孩子就被拔苗助長(zhǎng)成一個(gè)個(gè)早熟的成人。

　　當(dāng)一個(gè)人真正成熟的時(shí)候，他會(huì)對(duì)愛(ài)人順從。什么是順從？在感情上，在生活中，意志的升華就是順從。我的好朋友雪兒的丈夫心理發(fā)展非常好，他對(duì)雪兒就是順從。雪兒經(jīng)�；鹈叭�丈，經(jīng)常撒嬌：“你給我買荔枝，你給我煮雞，你給我弄這個(gè)，你給我弄那個(gè)……”他都快樂(lè)地去做了。雪兒的童年很不幸，她在婚后重新度過(guò)了長(zhǎng)達(dá)十年的“金色童年”，她要干什么丈夫就讓她干什么，雪兒就是說(shuō)：“我要挖地三尺�！彼�丈夫也會(huì)說(shuō)：“挖吧，繼續(xù)挖，給你鍬。”這十年是雪兒成為自己的十年。雪兒后來(lái)為什么對(duì)這個(gè)教育充滿了熱情和熱愛(ài)？是因?yàn)樵趷?ài)和自由中，雪兒又成了一個(gè)正常的人。當(dāng)雪兒作為一個(gè)正常的人再發(fā)展的時(shí)候，當(dāng)雪兒的心理問(wèn)題都解決的時(shí)候，她才發(fā)現(xiàn)人類真的特別苦難，因?yàn)闆](méi)有幾個(gè)人有她這樣的好運(yùn)氣，能找到這樣一個(gè)真愛(ài)她的人。現(xiàn)實(shí)生活中，誰(shuí)能容忍一個(gè)成人按兒童的方式生活十年呢？……愛(ài)像一扇通往天國(guó)的大門，使雪兒的生命獲得了一次大的調(diào)整，使她重新認(rèn)識(shí)了自己，她開(kāi)始無(wú)所畏懼地獨(dú)立面對(duì)生活了。她常對(duì)我說(shuō)：“婚姻是什么？自由、快樂(lè)、幸福，還有生命的重新開(kāi)始”。

　　當(dāng)然我說(shuō)得簡(jiǎn)單了，幸福的婚姻可以有很多種形式，所有的形式都殊途同歸，都是把愛(ài)送給愛(ài)人。

　　愛(ài)，首先是一種感覺(jué)，一種細(xì)微的情感，一種心的投向和歸屬，那投向中有一種安全感、自由感、輕松感、幸福感，一種完整的、被解救的感覺(jué)。愛(ài)，其次是一種給予的幸福，因?yàn)槟阍�感受過(guò)愛(ài)，知道被愛(ài)的感覺(jué)。而給予，就是獨(dú)立的內(nèi)涵。

　　雪兒的經(jīng)驗(yàn)給我一個(gè)信心，任何人都可以改變，只要你能尋找到一個(gè)愛(ài)你的人。人如果是快樂(lè)的，那情景會(huì)怎么樣？一個(gè)快樂(lè)的孩子不會(huì)搞破壞，一個(gè)快樂(lè)的成人也不會(huì)去破壞。快樂(lè)的人類不會(huì)去毀壞財(cái)富、破壞環(huán)境、發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他們只會(huì)有建設(shè)性的行為。

　　人類的發(fā)展只有一個(gè)法則，就是愛(ài)。這個(gè)世界上最高貴的、最大的真理就是愛(ài)。無(wú)愛(ài)和非正常成長(zhǎng)是這個(gè)世界最大的罪惡。

　　一位名叫唐河的家長(zhǎng)聽(tīng)了蒙特梭利講座后，對(duì)孩子的教育方法來(lái)了個(gè)一百八十度的轉(zhuǎn)變。那天，她那小家伙怯生生地說(shuō)：“媽媽，我想……”唐河說(shuō)：“你想出去玩，媽媽知道。今天你愛(ài)什么時(shí)候回來(lái)，就什么時(shí)候回來(lái)。”孩子說(shuō)：“那我晚上回來(lái)晚了可以不？”“可以呀！你晚上不回來(lái)都可以�！蹦切『⑹�二歲。他說(shuō)：“��！原來(lái)可以這樣��！”他特別高興。晚上坐在樓下不上來(lái)，一直坐到12點(diǎn)才上樓，見(jiàn)到這情景，這位家長(zhǎng)說(shuō)：“我知道我的孩子第一次感到快樂(lè)是什么！”當(dāng)然她說(shuō)得有點(diǎn)過(guò)頭了，那孩子不可能不回來(lái)。后來(lái)那個(gè)孩子變化非常大！一想到以前唐河就哭：“我虐待我孩子十二年，我……”我安慰她說(shuō)：“你那么出色，覺(jué)悟得那么徹底，你孩子來(lái)得及。你的孩子能慢慢走上另一條軌道，一條自然的正常的發(fā)展軌道�！�

　　這樣的發(fā)展軌道必須有一個(gè)條件：就是這個(gè)孩子擁有了自己的自由，這個(gè)自由，是心靈的自由。比如說(shuō)這個(gè)孩子此刻的愿望是玩水，玩水是他此刻發(fā)展的需要。但他內(nèi)心里有個(gè)不讓玩水的管家。蒙特梭利講過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)孩子從她自己家到外婆家，她想開(kāi)草地上的噴頭，非常想玩水，但她很害怕，猶豫著。外婆說(shuō)：“你可以玩水�！钡�是小孩說(shuō)：“不，我不能開(kāi)。因?yàn)楸Ｄ犯嬖V我不可以玩水�！彼�外婆說(shuō)：“她不在呀，外婆讓你開(kāi)�！彼�說(shuō)：“不，那也不行�！币簿褪钦f(shuō)，在這件事情上，她已經(jīng)是她保姆的奴隸了。她的人格已經(jīng)被偷偷地替換掉了。

　　這個(gè)孩子以后會(huì)怎樣？這個(gè)孩子如果長(zhǎng)久地受到壓抑——自己壓抑自己，她的人格發(fā)展和能力發(fā)展會(huì)有非常嚴(yán)重的障礙——這種壓抑一定是連續(xù)性的行為，它不可能是偶然的。

　　有很多家長(zhǎng)說(shuō)：我已經(jīng)壓過(guò)我的孩子，這可怎么辦？不要擔(dān)心。因?yàn)槿说恼麄�(gè)狀態(tài)分積極的一面和消極的一面。只要積極的一面占主導(dǎo)，這個(gè)孩子的成長(zhǎng)就不會(huì)有太大的問(wèn)題，如果消極的一面占主導(dǎo)，他的人格就會(huì)被悄悄地替換掉，他就不可能按照他生命的本來(lái)狀態(tài)去發(fā)展，他沒(méi)有獨(dú)立，更沒(méi)有獨(dú)立成長(zhǎng)。就像蒙特梭利說(shuō)的“誰(shuí)若不能獨(dú)立，誰(shuí)就談不上自由”。自由在這時(shí)變成了一種寶貴的品質(zhì)。

　　怎樣讓孩子獨(dú)立

　　一、自主思考，獨(dú)立性培養(yǎng)第一步

　　建議一：讓小孩子獨(dú)立生活。多讓孩子擺平生活中的瑣事，讓孩子獨(dú)立完成一些事情。如：為家人切水果；遛狗；消毒自己的小傷口；折好自己的衣服；按購(gòu)物單到社區(qū)超市購(gòu)物；安排自己的讀書時(shí)間等。建議二：在家里營(yíng)造思考的氛圍。允許孩子有自己的世界和空間。建議三：如小朋友養(yǎng)成思考的習(xí)慣。爸爸媽媽應(yīng)該經(jīng)常用商量的口吻進(jìn)行討論、協(xié)商，通過(guò)家長(zhǎng)的提問(wèn)引發(fā)孩子思考。建議四：給孩子敘述自己想法的機(jī)會(huì)，建議五：掌握培養(yǎng)小朋友創(chuàng)造性思考的方法。在平時(shí)的生活中，你要鼓勵(lì)孩子多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，爸爸媽媽應(yīng)該對(duì)孩子的提問(wèn)表示出興趣，和孩子一起思考，尋找線索，揭開(kāi)問(wèn)題的答案。

　　二、尊重孩子的選擇，獨(dú)立性培養(yǎng)的第二步

　　獨(dú)立的行為是靠獨(dú)立的思想來(lái)支撐的。父母要在生活中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。當(dāng)孩子有自己的想法時(shí)，父母不要急著否定，而是要給孩子表達(dá)見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，尊重孩子的選擇，理解、鼓勵(lì)他們。

　　三、信任孩子，獨(dú)立性培養(yǎng)第三步

　　信任是法寶，終止你對(duì)小孩的“強(qiáng)迫癥”，也能讓小孩子獨(dú)立面對(duì)困難。四、給予孩子嚴(yán)格的要求，給孩子立一些小規(guī)矩，幫他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和作息規(guī)律。

　　八大妙招讓孩子獨(dú)立

　　1、尊重并培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)

　　一歲的孩子就有了獨(dú)立意識(shí)的萌芽，他們什么都要來(lái)一個(gè)“我自己”，自己拿小勺吃飯，自己搬小凳子。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們不僅要獨(dú)立臆穿脫衣服、洗臉洗手，而且還要自己洗手絹、洗襪子，自己修理或者制作一些玩具，甚至還想自己上街買東西，自己洗碗。對(duì)于孩子正在增長(zhǎng)的獨(dú)立意識(shí)，家長(zhǎng)一定要予以重視，并支持、鼓勵(lì)他們：“你只要好好學(xué)，一定能做好！”千萬(wàn)不能潑冷水：“你還小，干不了！“

　　2、幫助孩子克服依賴心理

　　家長(zhǎng)的過(guò)分寵愛(ài)，反而使孩子原先自己能做的事情也會(huì)不愿意去做，碰到一些困難就喊爸叫媽，完全依賴他人。因此，父母、長(zhǎng)輩必須改變包辦代替的做法，使孩子克服依賴他人的心理。當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)幫他樹立克服困難的勇氣。

　　3、尊重孩子

　　家長(zhǎng)要注意對(duì)孩子說(shuō)話的口氣和方式，要認(rèn)真聽(tīng)孩子講話，使孩子感到你在尊重他。孩子吃飯不要硬逼，讓孩子做事盡量不用命令的口吻。不要當(dāng)眾手指責(zé)孩子“不爭(zhēng)氣”、“笨蛋”、“沒(méi)出息”等，這樣會(huì)深深傷害孩子的自尊心，應(yīng)該以平等的態(tài)度對(duì)待孩子。事實(shí)證明：受到父母充分尊重的孩子，大多待人友好、懂禮貌、舉止大方、自我獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)。心理學(xué)家認(rèn)為，這是孩子受到應(yīng)有的尊重的良好反應(yīng)。

　　4、不要過(guò)度保護(hù)孩子

　　歐美父母非常重視孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，他們主張從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。孩子一出生就讓他獨(dú)宿一室，極少與父母同住。孩子學(xué)走路時(shí)，跌倒了，就讓他自己爬起來(lái)。這樣的做法值得我們學(xué)習(xí)。

　　5、從興趣上培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣

　　讓孩子們做任何事都要避免簡(jiǎn)單的命令，防止他們產(chǎn)生對(duì)立情緒或厭惡心理。孩子對(duì)游戲活動(dòng)有強(qiáng)烈的興趣，讓孩子做些象征性的勞動(dòng)時(shí)，要盡量游戲化，這樣他們就會(huì)以極大的興趣積極參加。如果能經(jīng)常地堅(jiān)持訓(xùn)練，他們就會(huì)逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。獨(dú)立性和勤勞、不畏艱苦是密不可分的，只有愛(ài)勞動(dòng)，不怕艱苦，才能夠獨(dú)立起來(lái)。

　　6、為孩子獨(dú)立性的發(fā)展提供條件和機(jī)會(huì)

　　為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，必須解放孩子的手腳，放手讓他們?nèi)プ瞿切��?yīng)該做而且又是力反能及的事情，即使孩子做得不好、處理得不圓滿也沒(méi)關(guān)系。有些家長(zhǎng)總怕孩子做不好，習(xí)慣于包辦代替，習(xí)慣于指手畫腳，總以擔(dān)憂的目光注視和提醒孩子，或者干脆替孩子掃除障礙，鋪平道路。這種態(tài)度和做法，有意無(wú)意地束縛了孩子的手腳，阻礙了他們獨(dú)立性的發(fā)展。

　　7、教給孩子獨(dú)立做事的知識(shí)和技能

　　孩子不僅要有獨(dú)立意識(shí)，而且還要有相應(yīng)的知識(shí)和技能，即不僅愿意自己做事，而且還會(huì)自己做事。例如，怎樣擇菜、洗菜，怎樣掃地、擦桌子，這些教育是在日常生活中自然而然進(jìn)行的。獨(dú)立性還表現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)、交往等各個(gè)方面。家長(zhǎng)要教孩子自己完成游戲和學(xué)習(xí)任務(wù)，自己去和同伴交往，當(dāng)孩子和同伴發(fā)生糾紛時(shí)，還要教他們用各種有效的方式自行解決矛盾。

　　8、讓孩子自己決策

　　自己決策是獨(dú)立決策發(fā)展的一個(gè)非常重要的方面，我們要從小培養(yǎng)孩子自己決策的能力。孩子的事應(yīng)該由孩子自己去思考，自己去決定。玩具放在什么地方？游戲應(yīng)該怎樣布置？和誰(shuí)玩？玩什么？這些孩子的事，家長(zhǎng)不要作決定，要讓孩子自己去動(dòng)腦筋，想辦法，作出決策。家長(zhǎng)可以幫助孩子分析，引導(dǎo)孩子判斷，但不要干涉，更不要包辦、代孩子決策。

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