提高孩子的記憶力的方法

　　一、如何提高孩子的記憶力

　　現(xiàn)在早教非常流行，鍛煉孩子的記憶能力是很多家長(zhǎng)都重視的。很多家長(zhǎng)為了鍛煉孩子形象記憶，會(huì)用電視速寫(xiě)這個(gè)方法，但是電視速寫(xiě)這個(gè)方法真的有益處么？讓我們來(lái)看看下面的內(nèi)容。

　　對(duì)我們來(lái)說(shuō)，電視不僅是一種娛樂(lè)工具，更是一個(gè)極好的學(xué)習(xí)工具。我向孩子們講：“家里買(mǎi)電視是專(zhuān)門(mén)為你們學(xué)畫(huà)的，是要通過(guò)電視來(lái)提高你們的繪畫(huà)能力�！蔽覀兎Q(chēng)這種訓(xùn)練手段為“電視速寫(xiě)”，即通過(guò)電視中古今中外豐富多彩的景物，各種各樣的人物形象，搜集素材，鍛煉造型能力，培養(yǎng)形象的觀察、記憶能力。

　　電視節(jié)目中常有京劇和地方戲的優(yōu)秀曲目，我讓他們每天畫(huà)戲劇人物速寫(xiě)。京劇和地方戲藝術(shù)有悠久的歷史傳統(tǒng)，形成了嚴(yán)格的藝術(shù)自律性和表演的程式性，動(dòng)作與道具有鮮明的虛擬特點(diǎn)：騎馬只拿一根馬鞭子；坐轎坐車(chē)，只用兩面旗幟代替；開(kāi)門(mén)入戶(hù)，搖船坐轎，哭笑等等，都與現(xiàn)實(shí)生活中的人和事不同，具有極高的藝術(shù)性；人物動(dòng)作，一舉手，一投足，水袖、亮相都非常優(yōu)美……每次看京劇時(shí)，我都根據(jù)劇目進(jìn)行具體介紹。孩子們漸漸地愛(ài)上了戲劇，畫(huà)了大量的速寫(xiě)，有人物的組合，有生動(dòng)的特寫(xiě)，有武打動(dòng)作。經(jīng)過(guò)數(shù)百次對(duì)京劇藝術(shù)的觀察、速寫(xiě)，數(shù)百次的體會(huì)，使他們對(duì)程式化藝術(shù)有了直觀的感受和表達(dá)，從而也讓他們的繪畫(huà)浸染上一種濃重的民族傳統(tǒng)藝術(shù)的裝飾性。

　　電視節(jié)目很多，不是讓孩子所有的都畫(huà)，要選擇有特定訓(xùn)練目的和適合孩子作畫(huà)的題材。在戲劇速寫(xiě)之后，我們又轉(zhuǎn)向一個(gè)新的領(lǐng)域，那就是關(guān)于動(dòng)物的節(jié)目。這個(gè)節(jié)目對(duì)孩子有強(qiáng)烈的吸引力。卜鏑、卜樺每人有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的速寫(xiě)本來(lái)畫(huà)動(dòng)物，現(xiàn)在這已成為他們創(chuàng)作動(dòng)物形象時(shí)最寶貴的“第一手資料”。

　　一開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，電視畫(huà)面中的動(dòng)作快，他們常常畫(huà)不下來(lái)。我告訴他們：“你們要仔細(xì)看，抓住特點(diǎn)，然后去畫(huà)，這個(gè)動(dòng)作過(guò)去了，就畫(huà)下一個(gè)動(dòng)作�！庇谑遣风C和妹妹都認(rèn)真地畫(huà)了起來(lái)。畫(huà)得多了，也就熟練了。

　　現(xiàn)在卜鏑能抓住各種動(dòng)物不同的特征，用幾筆簡(jiǎn)練地勾畫(huà)出來(lái)。卜樺開(kāi)始畫(huà)時(shí)，畫(huà)的鳥(niǎo)獸都是圓圓胖胖的，站在原地不動(dòng)。有時(shí)畫(huà)不下來(lái)，鏡頭一晃就過(guò)去了，急得她直叫；有時(shí)歪過(guò)頭看一眼哥哥畫(huà)的，然后再接著畫(huà)，哥哥只裝沒(méi)看見(jiàn)。但妹妹的畫(huà)具有天然的裝飾趣味，她畫(huà)的小動(dòng)物特別可愛(ài)，有時(shí)哥哥也比不上。爸爸一表?yè)P(yáng)她，她就閉上嘴假裝不高興，但心里卻美滋滋的。

　　幾年來(lái)，光是動(dòng)物的速寫(xiě)，卜鏑、卜樺就畫(huà)了好幾本，這些動(dòng)物的形象也儲(chǔ)存在他們的腦子里。

　　卜鏑11歲時(shí)畫(huà)了長(zhǎng)卷畫(huà)鏡花緣，其中有這樣一個(gè)情節(jié)：唐敖等人乘船出海到了東口山，看見(jiàn)鳳凰和鹔鹴大戰(zhàn)時(shí)，他竟能憑記憶畫(huà)出幾十種形象、姿態(tài)各不相同的想象中的鳥(niǎo)類(lèi)，且各具情態(tài)，生動(dòng)異常。

　　卜樺畫(huà)的沙漠博物館，里面有不少動(dòng)物園中見(jiàn)不到的野獸——樹(shù)懶、大食蟻獸、食蟻熊等，這些也都是從節(jié)目中得來(lái)的。

　　有關(guān)世界風(fēng)景的節(jié)目也是我們?nèi)�家都喜�?ài)的。每次一開(kāi)播，全家人都坐在電視機(jī)前，任它把我們帶到非洲的沙漠、南美的叢林、埃及的金字塔、古羅馬的斗獸場(chǎng)、巴特農(nóng)神廟、埃菲爾鐵塔、吳哥的大佛、美麗的阿爾卑斯山、遼闊荒涼的阿拉斯加……這時(shí)，孩子們總會(huì)打開(kāi)速寫(xiě)本，邊看邊畫(huà)，記下他們感受最深的東西，通過(guò)這神奇的窗口觀察世界，記錄世界。

　　卜鏑還畫(huà)過(guò)許多這樣的電視記憶畫(huà)，如東西方的橋梁——土耳其、白雪覆蓋的瑞士山峰、教堂高聳的印度城市，以及墨西哥、格陵蘭、南極和北極……科學(xué)為他帶來(lái)了學(xué)習(xí)的方便，使他在童年時(shí)期就神游了世界，記錄了世界，也記錄了童心。

　　的確孩子們邊看邊畫(huà)，抓住留給他們影響最深的景和物，不僅讓孩子學(xué)到很多東西，還能鍛煉孩子形象記憶。怎么樣？有沒(méi)有打算嘗試一下？

　　二、訓(xùn)練好記憶的技巧

　　根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好和發(fā)展水平，有意識(shí)地進(jìn)行一些強(qiáng)化練習(xí)，可以提高孩子的記憶力，比如以下的方法：

　　1、重復(fù)印象

　　為使要記住的事物在孩子頭腦里形成深刻、清晰的印象，讓他一遍又一遍反復(fù)地聽(tīng)或誦讀，這是一種簡(jiǎn)便易行、行之有效的記憶方法；孩子很多時(shí)候愿意重復(fù)，比如反復(fù)聽(tīng)同一個(gè)故事，多次到一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)所游戲，在活動(dòng)過(guò)程中加以必要的引導(dǎo)，如讓他跟講故事，讓他指路、背著說(shuō)出游樂(lè)器械的特點(diǎn)等，可以強(qiáng)化記憶。

　　2、明確目的

　　指出讓孩子記憶事物之后的結(jié)果，可以提高孩子記憶聯(lián)系的積極性；比如告訴他仔細(xì)觀察一輛汽車(chē)，記住它的樣子，回家就能把它畫(huà)出來(lái)；或者練習(xí)講一個(gè)小故事，到幼兒園就能講給其他小朋友聽(tīng)；記憶的效果會(huì)更好。

　　3、多感官參與

　　在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，讓孩子盡可能動(dòng)用多個(gè)感官共同參與，可以使他的頭腦中留下的印象更全面、更清晰，有助于記憶內(nèi)容準(zhǔn)確、保持時(shí)間延長(zhǎng)。比如背唐詩(shī)，讓他能邊聽(tīng)邊說(shuō)、邊看著圖、還能用手指一指。

　　4、歸類(lèi)記憶

　　當(dāng)記憶材料較多時(shí)，引導(dǎo)孩子把材料進(jìn)行分類(lèi)和概括，幫助孩子在理解記憶內(nèi)容的過(guò)程中進(jìn)行邏輯記憶，可以使記憶深刻、思維有條理、鞏固學(xué)到的知識(shí)并使之初步系統(tǒng)化。比如，給孩子幾張物體的圖片，讓他看幾分鐘，拿走圖片，說(shuō)出看到的圖片內(nèi)容，孩子一般能說(shuō)得較準(zhǔn)確，即記憶清楚；而如果圖片較多，孩子會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)圖片內(nèi)容間的關(guān)系，對(duì)它們進(jìn)行比較、分類(lèi)，在進(jìn)行概括之后再進(jìn)行識(shí)記，比如把圖片內(nèi)容分別劃為“衣服”、“家具”、“交通工具”等等，再記憶不同類(lèi)別中的具體事物。

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