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正確贊揚(yáng)孩子的方法
原則一：表?yè)P(yáng)要具體
父母要很具體地指出孩子什么地方做得好，哪些方面取得了進(jìn)步，不能走過(guò)場(chǎng)一樣泛泛地說(shuō)：你做得不錯(cuò)，要繼續(xù)努力。孩子對(duì)于真誠(chéng)的有內(nèi)容的夸獎(jiǎng)是來(lái)者不拒的，具體的表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子明確知道自己哪里做得好，從而產(chǎn)生真正的滿足感。
原則二：表?yè)P(yáng)孩子付出的努力而不是結(jié)果
如果孩子用積木搭了一個(gè)很漂亮的作品，夸獎(jiǎng)孩子“你真聰明”是不合適的，應(yīng)該夸孩子用心研究并認(rèn)真搭建。因?yàn)橐粋�(gè)人聰明與否是天生的，孩子自己無(wú)法改變，而努力認(rèn)真卻是孩子可以通過(guò)自律做到的，表?yè)P(yáng)強(qiáng)化了他認(rèn)真準(zhǔn)備的行為，下一次他會(huì)再接再厲。
原則三：在孩子失敗后多給予鼓勵(lì)
當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，更需要父母的支持和肯定，這是培養(yǎng)孩子健全人格和良好心理素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)刻。比如孩子參加體育比賽時(shí)，比賽輸贏并不重要，失敗后的鼓勵(lì)讓孩子最大的收獲是他在做其他事情時(shí)，也會(huì)充滿不畏失敗、堅(jiān)韌不拔的精神。
原則四：態(tài)度和語(yǔ)氣要真誠(chéng)
大人表?yè)P(yáng)孩子的態(tài)度和語(yǔ)氣，有時(shí)候比說(shuō)的內(nèi)容更重要。表?yè)P(yáng)孩子時(shí)一定要真誠(chéng)，要發(fā)自內(nèi)心，實(shí)事求是。孩子非常敏感，父母一次的虛偽會(huì)讓孩子不再信任你的言辭。而有時(shí)候，一個(gè)真誠(chéng)的愛(ài)的眼神，一個(gè)緊緊的擁抱，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。
原則五：不要事先贊揚(yáng)
有的父母在孩子去做一件事情之前會(huì)說(shuō)：“我相信你，你肯定能做得很好�！边@樣表面看是鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話，實(shí)際上會(huì)給孩子增加壓力。
原則六：少用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)
為什么物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)效果不好？心理學(xué)上曾有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，很好地解釋了這個(gè)問(wèn)題。心理學(xué)家挑選了一些喜歡繪畫(huà)的孩子，將他們分為兩組。老師對(duì)A組的孩子們?cè)S諾，“只要畫(huà)得好，就給你們獎(jiǎng)品”，對(duì)B組的孩子們只是告訴他們“我想看看你們自己創(chuàng)作的畫(huà)”。心理學(xué)家在觀察中發(fā)現(xiàn)，A組的孩子們繪畫(huà)的興趣明顯降低了，而B(niǎo)組的孩子們卻都是興致勃勃地在創(chuàng)作。按常理推斷，對(duì)孩子們的繪畫(huà)成績(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)提高他們的繪畫(huà)興趣和水平，然而事實(shí)卻正相反。心理學(xué)家解釋說(shuō)：獎(jiǎng)品雖然可以強(qiáng)化某個(gè)行為，但它會(huì)使人的興趣集中在獎(jiǎng)品上，而對(duì)被獎(jiǎng)勵(lì)的行為本身失去了興趣。
原則七：公開(kāi)場(chǎng)合表?yè)P(yáng)孩子的好行為
中國(guó)父母常常喜歡在人前夸別人孩子，貶低自己孩子，這是最損傷孩子自尊心的做法。想讓孩子有自信，一定要在人前表?yè)P(yáng)他，誠(chéng)心誠(chéng)意地讓孩子感到你為他驕傲。人前表?yè)P(yáng)，即使是很小的一點(diǎn)點(diǎn)小事，比如貼心地幫媽媽拎東西，對(duì)強(qiáng)化孩子良好行為的效果都非常有幫助。
專家指出，家長(zhǎng)要想由衷地欣賞、贊美孩子，需要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，用發(fā)自內(nèi)心的喜悅感染、打動(dòng)孩子，使其保持健康積極的心理狀態(tài)。
角度一、正面強(qiáng)化贊揚(yáng)孩子積極性
今年6歲的過(guò)過(guò)很有環(huán)保意識(shí)，常把小區(qū)里的果皮、紙屑撿起來(lái)放進(jìn)垃圾箱，年前還被小區(qū)管理處評(píng)為“環(huán)保小衛(wèi)士”�？墒牵罱^(guò)過(guò)保護(hù)環(huán)境沒(méi)有以往積極了，因?yàn)榘职謰寢層X(jué)得孩子環(huán)保方面的表現(xiàn)已經(jīng)受到了肯定，便不再表?yè)P(yáng)他這種行為。因此孩子的積極性受到了打擊，慢慢失去了保護(hù)環(huán)境的興趣。
孩子在表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候，最期望聽(tīng)到爸爸媽媽的鼓勵(lì)與肯定。積極的正面肯定，才能使孩子感受到父母發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)和喜悅，給孩子帶來(lái)愉快的心理感受，強(qiáng)化他正面的表現(xiàn)，促使他努力做得更加完美。
角度二、細(xì)心捕捉賞識(shí)孩子優(yōu)點(diǎn)
調(diào)皮的東東常會(huì)給父母招惹一些小麻煩，但有時(shí)也會(huì)主動(dòng)做些好事，把摔倒的小朋友從地上扶起來(lái)，幫粗心的阿姨找到丟在角落里的鑰匙……看到東東幫助人的時(shí)候，爸爸媽媽總會(huì)充滿喜悅地贊揚(yáng)孩子：“東東真懂事，這么小就知道幫助別人，將來(lái)長(zhǎng)大了一定會(huì)了不起！”在父母的贊揚(yáng)聲中，東東一天天懂事了，不再沉湎于捉弄?jiǎng)e人帶來(lái)的小小樂(lè)趣，而把精力轉(zhuǎn)移到幫助別人上。
專家指出，家長(zhǎng)如果老把眼光盯在孩子的過(guò)錯(cuò)上不放，就會(huì)心生焦慮，對(duì)孩子的教育缺乏耐心與信心，會(huì)導(dǎo)致孩子往消極的方向發(fā)展。在糾正孩子搗亂等錯(cuò)誤行為的同時(shí)，用心發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn)，細(xì)心捕捉他的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)。孩子會(huì)逐步改掉不良習(xí)慣，強(qiáng)化優(yōu)秀的品質(zhì)。
角度三、獨(dú)辟蹊徑尋找孩子個(gè)性特點(diǎn)
豆豆性格有些內(nèi)向，常被小朋友冷落。因此她不太喜歡出門，閑下來(lái)時(shí)就給家里的小狗洗澡、梳理皮毛，把學(xué)習(xí)和生活中發(fā)生的事編成故事說(shuō)給它聽(tīng)。豆豆的父母擔(dān)心孩子將來(lái)不能與人和諧相處，但轉(zhuǎn)念一想，光著急也沒(méi)有用，還不如引導(dǎo)孩子把說(shuō)給小狗聽(tīng)的故事記錄下來(lái)。豆豆媽媽把孩子記下的故事投到兒童雜志，竟然有幾篇發(fā)表了，讓豆豆感到了成功與快樂(lè)。不少小朋友也開(kāi)始要求豆豆講故事給他們聽(tīng)，時(shí)間長(zhǎng)了，豆豆性格逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)。
世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也不會(huì)有兩個(gè)相同的孩子，每個(gè)孩子都有自身的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)是孩子人格的一部分，簡(jiǎn)單的斥責(zé)和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理，把他推向不健全人格的深淵。發(fā)現(xiàn)孩子具有負(fù)面的性格特點(diǎn)時(shí)，家長(zhǎng)先要反省自己的教育方式，尋找孩子特殊性格中的積極因素，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助孩子一步步走出狹隘的天地，逐漸成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子。
愛(ài)孩子是應(yīng)該的，但愛(ài)孩子也是有原則的
1、理智的愛(ài)。父母疼愛(ài)孩子不僅僅是為了滿足父母的情感需要，更重要的是讓孩子在父母的疼愛(ài)中受益。因此，疼愛(ài)孩子要受理智的控制，要愛(ài)的得當(dāng)、得體、有分寸，孩子年齡不同，父母對(duì)他們疼愛(ài)的內(nèi)容和表達(dá)方式也應(yīng)不同。對(duì)小的孩子要更多的用身體的接觸，如親親、抱抱，拍拍、摸摸等，對(duì)大些的孩子則要用目光，語(yǔ)言等方式對(duì)他們的關(guān)心、信任、鼓勵(lì)、稱贊等。理智的愛(ài)的最高境界是期望，父母應(yīng)當(dāng)期望自己的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)具有獨(dú)立能力的，對(duì)社會(huì)有用的人。所以自幼便應(yīng)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性及生活自理能力。
2、讓孩子感受到愛(ài)。父母要疼愛(ài)孩子，更要讓孩子感受到自己對(duì)他們的愛(ài)，孩子切不可“在福中不知福�！币尯⒆又�，父母對(duì)自己的愛(ài)不僅表現(xiàn)在生活上，父母的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)是疼愛(ài)，父母的要求和批評(píng)也是疼愛(ài)。孩子對(duì)父母的疼愛(ài)感受越多，愛(ài)的作用力度也越大，孩子對(duì)父母給予的疼愛(ài)缺乏感受，愛(ài)的力量就會(huì)大大下降。
3、讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)人，愛(ài)一切美好的事物。愛(ài)的教育是雙向的，即愛(ài)與被愛(ài)。有的家長(zhǎng)卻往往忽視了讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)人，愛(ài)一切美好的事物。他們對(duì)孩子付出了全身心的愛(ài)，卻不要求孩子對(duì)父母、長(zhǎng)輩傾注愛(ài)心，甚至認(rèn)為孩子還小，還不必要求。殊不知，其結(jié)果便是孩子不懂得用愛(ài)心去對(duì)待他人，他們漸漸地會(huì)成為缺乏情感，不具愛(ài)心，同情心，心中無(wú)他人的人。這對(duì)孩子適應(yīng)社會(huì)生活是極為不利的。因此，在給予孩子疼愛(ài)的同時(shí)，務(wù)必要讓孩子對(duì)他人，對(duì)周圍美好的事物充滿愛(ài)心。
4、培養(yǎng)孩子自愛(ài)、自珍、自重。自愛(ài)、自珍、自重是人的潛能得以發(fā)揮的重要條件，這些心理品質(zhì)是孩子自幼逐漸形成的，隨著孩子自發(fā)意識(shí)的發(fā)展，他們漸漸地會(huì)認(rèn)識(shí)自己，珍愛(ài)自己，保護(hù)自己，并運(yùn)用自己的力量去做事，學(xué)本領(lǐng)，做個(gè)有出息的人。不懂得自愛(ài)、自珍、自重的孩子，一旦遇到外界的誘惑，便很有可能滑向自棄的危險(xiǎn)道路。
以上是如何正確贊揚(yáng)孩子？要想讓孩子學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)愛(ài)，就要先去尊重和愛(ài)孩子。父母是孩子最好的老師。
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