怎樣改掉嬰幼兒的不良行為

　　假如寬容、反復(fù)教導(dǎo)、恐嚇都無(wú)法改正小朋友的不良行為，那么就是你應(yīng)該換換方法的時(shí)候了。這里是一些可以讓小朋友與家長(zhǎng)更加合作的新戰(zhàn)略，以和那些家長(zhǎng)在教導(dǎo)小朋友的過(guò)程中應(yīng)該防止的做法。

　　√ 與你的配偶合作

　　主要是針對(duì)那些你想要小朋友完全改掉的毛病。你要與你的配偶事先對(duì)下次小朋友做出這些行為后你們?cè)撊绾畏磻?yīng)達(dá)成共識(shí)。你也許會(huì)選擇在小朋友哭鬧時(shí)不予理睬，或者在他頂嘴的時(shí)候不讓他玩電腦。計(jì)劃好處置的方法可以協(xié)助你更有原則，因?yàn)樵谑虑榘l(fā)生的那一刻你可能會(huì)一時(shí)手足無(wú)措。

　�、� 放棄得太快

　　不耐煩的家長(zhǎng)總是沒(méi)有足夠的耐心和時(shí)間來(lái)實(shí)施他們的戰(zhàn)略。但是你必需堅(jiān)持你的計(jì)劃直到看到了提高。有專(zhuān)家認(rèn)為，不良的行為至少需要21天才干有所改善。使用一個(gè)日程表記錄下這些行為發(fā)生的頻率，這樣你就可以知道改正的進(jìn)程。

　　√ 解釋如何去做

　　小朋友不是天生就知道該如何適當(dāng)?shù)谋硎�。你必需教他如何去做。假如你希望你的兒子不再欺�?fù)小狗，就應(yīng)該給他演示如何溫柔地?fù)崦�小�?dòng)物的后背，然后觀(guān)看他正確的表示。在小朋友做錯(cuò)事的時(shí)候懲辦他，而不教給他正確的方法，會(huì)引發(fā)小朋友的怨恨情緒而導(dǎo)致更加錯(cuò)誤的行為。

　�、� 長(zhǎng)篇說(shuō)教

　　用簡(jiǎn)單的一句話(huà)來(lái)明確告訴小朋友你希望他做什么：“請(qǐng)把球放在外面�！被颉鞍涯愕耐敕诺剿�槽里�！币晃荒赣H說(shuō)當(dāng)她停止用問(wèn)句來(lái)表達(dá)要求后，她的孩子表示得更加順從聽(tīng)話(huà)了�，F(xiàn)在，她不再詢(xún)問(wèn)孩子“你準(zhǔn)備好可以走了嗎”，而是直接命令“該走了。說(shuō)再見(jiàn)吧。”你應(yīng)該直接提出要求，而不是用商量的口氣。

　　√ 深入地了解問(wèn)題

　　當(dāng)你的小朋友摔打玩具或者大叫“我恨你！”時(shí)，找出他不開(kāi)心的真正原因。假如他因?yàn)椴虏怀鲋i語(yǔ)而生氣，告訴他“親愛(ài)的，班車(chē)就要來(lái)了，回家以后你可以繼續(xù)猜這個(gè)謎語(yǔ)�！�，你需要了解自身小朋友的感受，然后就可以幫他快速轉(zhuǎn)移注意力來(lái)繞過(guò)死角。

　�、� 陷入爭(zhēng)論

　　回避你的小朋友想要挑起爭(zhēng)論的企圖。當(dāng)孩子莎莎不停纏著媽媽鬧的時(shí)候，這位母親讓孩子獨(dú)自在房間里坐下來(lái)想想�！斑@就給了她一個(gè)機(jī)會(huì)去面對(duì)沒(méi)方法得到自身想要的東西的這個(gè)實(shí)際。也讓我可以堅(jiān)持冷靜。大局部情況這種方法都能奏效，然后我通常會(huì)在幾分種后聽(tīng)到她說(shuō)‘對(duì)不起，媽媽’�！�

　　√ 這樣對(duì)小朋友說(shuō)

　　當(dāng)小朋友拒絕做你要求的事時(shí)，提醒他這樣下去會(huì)有什么后果，然后鄭重地告訴他：“這是你的選擇�！焙芏嘈∨笥蚜�(xí)慣于被告知該做什么，而沒(méi)有意識(shí)到他們?cè)摓樽陨淼男袨樨?fù)責(zé)。對(duì)小朋友說(shuō)‘這是你的選擇’可以讓他們學(xué)會(huì)自身承當(dāng)大局部的責(zé)任，而不是完全依賴(lài)家長(zhǎng)。

　�、� 投降于他的哭聲

　　因?yàn)樾∨笥训牟婚_(kāi)心而收回懲辦就無(wú)法達(dá)到教育小朋友的目的�！凹偃缒愕男∨笥炎隽隋e(cuò)事，他應(yīng)該感到難過(guò)，這將會(huì)協(xié)助他以后不再做這件事。”一位美國(guó)媽媽立場(chǎng)十分堅(jiān)定的不讓她5歲和8歲的兩個(gè)小朋友玩電子游戲，無(wú)論他們?cè)鯓颖г梗�她說(shuō)“我也感覺(jué)自身好像是世界上最吝嗇的媽媽?zhuān)�但是短暫的痛苦可以換來(lái)長(zhǎng)期的收獲。”

　　√ 給他一個(gè)限制

　　在情況容易惡化之前讓你的小朋友知道你對(duì)他的期望。在他去朋友家的路上就對(duì)他說(shuō)，“記住，你應(yīng)該和小朋友輪流玩，不然我們就得離開(kāi)。”小朋友希望知道你對(duì)他們的要求，以免他們超越了限制或者情緒上過(guò)于投入而無(wú)法克制自身。

　�、� 害怕抬高規(guī)范

　　假如你以前制定的對(duì)小朋友不良行為的懲辦措施（比方不讓他看電視）沒(méi)有效果，你應(yīng)該考慮換一種更為有效的方法。想出一種你的小朋友討厭做的家務(wù)，例如洗碗，把這個(gè)作為對(duì)他的懲辦措施�；蛘呓�止一項(xiàng)他喜歡的活動(dòng)，例如騎腳踏車(chē)。這也許聽(tīng)起來(lái)很苛刻，但是結(jié)果是十分有效的。

　　√ 跟他達(dá)成共識(shí)

　　下次你讓孩子關(guān)掉電腦時(shí)，確認(rèn)她會(huì)回答，“好的，媽媽。”假如她也贊同你的要求，小朋友會(huì)更愿意按你的要求去做。跟你的小朋友握手達(dá)成協(xié)議或者讓她在你打印的“不要在屋內(nèi)奔跑”或其它規(guī)定的卡片上簽名。就算你的小朋友還不識(shí)字，但寫(xiě)出來(lái)的文字比較具有威懾力。

　�、� 大聲吼叫

　　雖然對(duì)小朋友大聲吼叫會(huì)讓他很快恬靜下來(lái)，但是假如你真的想讓他聽(tīng)話(huà)，請(qǐng)降低你的聲音。一位爸爸教導(dǎo)他四歲兒子的時(shí)候總是蹲下來(lái)面對(duì)面的跟他輕聲說(shuō)話(huà)，“這樣的教導(dǎo)每次都很奏效�！彼�說(shuō)。

　　√ 評(píng)價(jià)

　　你的措施假如你的懲辦沒(méi)能奏效，反思一下這些懲辦是否無(wú)意中助長(zhǎng)了小朋友的錯(cuò)誤行為。

　�、� 忽略小朋友的情緒

　　表示無(wú)論是噘嘴、握拳、還是瞪眼，小朋友習(xí)慣用某種方式來(lái)表達(dá)自身的情緒。試著了解小朋友的這些表達(dá)行為，對(duì)他指出他的行為，建議他用其他方式協(xié)助自身轉(zhuǎn)移情緒，先思后行。對(duì)他說(shuō)，“我看到你在踢自身的腳，你一定在生氣吧，為什么不去跳跳高呢？”

　　√ 從小的勝利

　　開(kāi)始注意你的小朋友正在努力表示得越來(lái)越好，讓他知道他正在往好的方向進(jìn)步。對(duì)他說(shuō)，“喔，你不用我說(shuō)就自身把彈珠收拾好了啊！”或者“謝謝你在超市里一直乖乖呆在咱們的購(gòu)物車(chē)旁邊�！币恍┕膭�(lì)的語(yǔ)言會(huì)激勵(lì)小朋友堅(jiān)持不懈的改正自身的壞習(xí)慣。

　　ⅹ 糾正每個(gè)小錯(cuò)誤

　　經(jīng)常挑錯(cuò)會(huì)讓小朋友感到沮喪，反而無(wú)法改進(jìn)他們的行為。有時(shí)候應(yīng)該讓小朋友認(rèn)識(shí)到什么是他們應(yīng)該自身承當(dāng)?shù)氖虑�。在最近的假期中，一位父親換了個(gè)角度看待孩子不聽(tīng)話(huà)地把玩具狗扔出了車(chē)窗的事情，他說(shuō)：“失去玩具狗后她非常傷心，但是她也學(xué)會(huì)了要好好對(duì)待自身東西�！�

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