家長關于孩子小學六年的生活回顧

　　可以說，我和老公一直非常重視兒子的教育問題，也一直努力在自己所能承受的經(jīng)濟能力之內(nèi)給予他最好的教育。由于居家附近沒有好的小學，為了從小培養(yǎng)兒子好的學習習慣，我們毅然選擇了“擇校”。通過反復詢問、比較，選定了離家10公里左右的一所學校。從此，我們和兒子在這條路上風雨無阻、往返奔波了6年。

　　值得慶幸的是，兒子遇到了兩個好老師，從一年級一直帶到了畢業(yè)。班主任（也是語文老師）性格開朗，教學作風硬朗，要求嚴格，狠抓學習習慣的培養(yǎng)。課余時間她又變成了一個大孩子，和學生打雪仗、玩游戲，讓全班同學對她是又愛又怕。數(shù)學老師性格溫和，教學水平高，從三、四年級開始，經(jīng)常利用自習時間在班上講授奧數(shù)知識，啟發(fā)學生思維，五、則一直擔任年級奧數(shù)培優(yōu)班主力。兩位老師相得益彰，在她們的悉心教導下，兒子養(yǎng)成了積極向上、自主學習的習慣，校內(nèi)學習根本不用我們操心，成績在班上也一直穩(wěn)定在前幾名。

　　兒子的課外培優(yōu)是從二年級下學期開始的，這緣于我的一位同事，她兒子比我兒子大五歲，學習成績優(yōu)秀、性格陽光，現(xiàn)就讀二高理科班。她很樂于和我交流討論孩子的成長和教育問題，而且一直毫無保留地向我介紹她的一些經(jīng)驗和做法。

　　通過她，我知道了對于我們這樣一無門路，二無經(jīng)濟實力的家庭而言，要想進入一所優(yōu)質(zhì)初中，“奧數(shù)”是唯一的敲門磚。在她的建議下，兒子奧數(shù)起步較早。三年級一直在A機構(gòu)競賽班，四年級上學期分班考試以一兩分之差掉到了提高班，兒子自信心大受打擊，學習興趣大不如以前，對A機構(gòu)分班考試開始有了心理障礙。果然，四年級下學期分班考試成績更是繼續(xù)下滑。看在眼里，急在心里，怎么辦？是放棄還是堅持？正在我們彷徨的時候，他參加的四年級三個杯賽的結(jié)果相繼揭曉了，居然獲得了一個二等獎，兩個三等獎。意外的收獲讓我們冷靜了下來，通過一年多的奧數(shù)學習，我清楚地知道兒子在奧數(shù)方面的天賦有限，但這條路又不得不走下去，A機構(gòu)課程對他而言有一定的難度，為了幫助他及時消化A機構(gòu)的內(nèi)容，我們又選擇了名氣及教學難度均次一等的B機構(gòu)。

　　B機構(gòu)課程相對較淺，上課時家長可以坐在教室后面旁聽，學生學習中有什么問題，家長與老師交流也很方便。關鍵是，這里牛娃不多，兒子在這里重新找到了自信。在B機構(gòu)上了一個學期，五年級A機構(gòu)分班考試，他又考回了競賽班。就這樣，整個五年級，每周在A機構(gòu)和B機構(gòu)各上一次課，并在五年級杯賽中收獲了若干個二、三等獎，其中兩個杯賽分別離一等獎差1分、3分。五升六時，B機構(gòu)組織的第一次推優(yōu)考試中（近千人參加）他再次給了我們一個驚喜，排在第23名。鑒于兒子狀態(tài)不太穩(wěn)定，誰也不知道六年級競賽結(jié)果會怎樣，為了保險起見，我們決定在B機構(gòu)占個坑，再說兒子也比較適應B機構(gòu)的教學模式，為了減輕他的學習負擔（6年級B機構(gòu)每周要上兩次課），最后一年我們放棄了A機構(gòu)。

　　六年級，老公開始發(fā)揮作用。每次課后，他都帶著兒子找任課老師溝通，督促兒子把一知半解的問題弄懂。漸漸地，老師開始關注兒子，覺得他思維活躍，學習認真、踏實，經(jīng)常表揚鼓勵他。兒子膽量也變大了，到后來自己主動去問老師難題、敢在課堂上有條理地說出解題思路，學習奧數(shù)的興趣也越來越濃，在隨后B機構(gòu)的幾次推優(yōu)考試中，也一直穩(wěn)居前列。

　　進入六年級下學期，的緊張氣氛越來越濃。盡管早有心理準備，但各項杯賽接踵而至，期間還穿插著五花八門的各培優(yōu)機構(gòu)的推優(yōu)考試，還是徹底攪亂了我們生活，考試時間一改再改，培優(yōu)的課也不敢丟，上課時間被調(diào)得亂七八糟的。兒子心態(tài)本來就不穩(wěn)，最初的幾個杯賽都沒有找到感覺，就在我們不斷降低希望值時，傳說中最難的賽事——華杯開賽了，兒子考完后相反感覺不錯，核對答案之后，由于有一題出現(xiàn)失誤，遺憾地與二等獎無緣。盤點下來，六年級參加的8個奧數(shù)杯賽（含IMAS）獲得了6項獎證，雖然沒有一等獎，但也充分凝聚了我們和兒子的汗水。

　　6月中旬，根據(jù)私下到小學組織的一次摸底考試成績，六中首先向我們伸出了橄欖枝，承諾進最好的班，并可減免擇校費。6月底，接到建黨優(yōu)錄電話的同時，寫有兒子名字的B機構(gòu)第一批20人的推優(yōu)名單也遞到了色肯。征求兒子的意見后，我們選擇了建黨。

　　應該說，的準備工作是從兒子小學擇校開始的，正因為目標明確，提前準備，所以到了優(yōu)錄的關鍵時刻，我們反而比其他家長要淡定一些。

　　兒子不是牛娃，在奧數(shù)的學習上天賦不算高，但他清楚地知道，只有憑自己的努力、自己的成績進入名初，才能真正體現(xiàn)出擇校的意義。最初，我們要他培優(yōu)，他還有些抵觸情緒。到了后來，他知道了培優(yōu)的必要性，而且周圍成績突出的同學都在培優(yōu)，有的還不止一個地方，加上從五年級開始，學校根據(jù)學生水平分A、B班定期抽出時間集中講授奧數(shù)，在這樣一個學習氛圍中，大家你追我趕，居然找到很多樂趣，周末上課對他來說已經(jīng)成為了一種再也正常不過的事情。

　　由于我們的目標初中不是外校，英語放在了次要的位置，兒子起步較晚，四升五暑假才在C機構(gòu)開始正規(guī)上課，兩年來，只是要求他跟上老師的節(jié)奏即可，雖未間斷但也未見明顯成效，等上了初中再根據(jù)實際情況考慮“加餐”吧。

　　語文是一門基礎學科，重要性不言而喻。在這里，真的要感謝兒子的語文老師，她教學經(jīng)驗豐富，又認真負責，從一年級開始就建立了班級圖書角，堅持利用午休時間讀報，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，還開展了讀書大討論等活動。中、低年級要求他們背誦唐詩宋詞，體會傳統(tǒng)文化的韻味，有意識地提高他們的文化修養(yǎng)。兒子大受裨益，一直喜歡讀書、看報，閱讀范圍十分寬泛，尤其喜愛歷史類、科學類、時事政治類書刊，愛看《百家講壇》、《檔案》、《解密》等文史頻道。六年級“雙基”測查后，老師又開始引導他們讀魯迅的文章，教他們?nèi)绾卫斫�、欣賞，如何寫評論性文章，提前為初中語文打基礎。“潤物細無聲”，在沒有參加課外語文培優(yōu)的情況下，兒子陸續(xù)獲得六年級市讀書競賽三等獎，“語文報”杯、紀念辛亥革命等多項征文活動一等獎。

　　回顧六年，為了擇校，我們注定了比其他家長和孩子要付出更多。當別的孩子還在被窩里的時候，兒子已經(jīng)疾走在上學的路上了，當別的孩子開始吃晚飯的時候，老公陪著兒子還在焦急地等著公交車，當別的孩子在小區(qū)踢球玩鬧的時候，兒子正在冥思苦想地解題……

　　回顧六年，為了擇校，我們錯過了逛街、看電影、旅游等很多精彩的生活，兒子舍棄了羽毛球、游泳、溜冰、騎車、繪畫、攝影等愛好，但我們無悔！

　　六年來，我們和孩子一起成長，看著他已經(jīng)高出我們一頭的身高，看著他日益篤定、睿智的眼神，我們感到很欣慰。

　　六年來，他收獲到的不僅僅是學科知識，不僅僅是名初的通知書，而是認準目標不怕失敗、不輕易放棄的那股韌勁，更加堅定了他付出努力終會有收獲的那份信心。

　　全新的初中生活即將開始，面對新的挑戰(zhàn)，我們相信他會扎扎實實地走好自己的每一步，收獲屬于自己的那份精彩。

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