中班教育隨筆

　　在學(xué)習(xí)、工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？以下是小編收集整理的中班教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班教育隨筆1

　　由于上個學(xué)期整個冬季，孩子們的衣服都是由我們班級老師承擔(dān)的，每次午睡后，就是我們最忙的時候，給孩子們穿衣服，塞褲子、梳頭發(fā)。孩子們也習(xí)慣了，不管會不會自己穿，起床后就走到我們那排隊等著幫他們整理衣服。

　　但現(xiàn)在已經(jīng)是中班了，他們具備了基本的自我服務(wù)能力，如果我們過多的包辦，讓孩子慢慢養(yǎng)成，習(xí)慣了接受，習(xí)慣了求助，他們就會漸漸失去了自理能力。于是我覺得應(yīng)該讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做。

　　幼兒起床的時間又到了，孩子們像以前一樣拿著衣服等著我們幫助穿。而此時，我對他們說"："現(xiàn)在天氣漸漸變暖了，你們的衣服也穿的少了，今天都自己穿衣服，比比看，誰穿得又快又整齊，老師給他獎勵貼貼紙。"話音一落，小朋友們爭先恐后地骨碌碌從小床上爬起來開始行動。我們倆個老師也沒閑著，仍舊幫著還不太會或是能力較弱的幾個孩子穿衣。真是貼貼紙有吸引力吧，所有的孩子好像都變得能干多了，穿的穿、拉的拉、提的提，三兩下就下了床。我們不由得感嘆：誰說孩子不行呀，而是我們太包辦了，根本沒給他們學(xué)著自己動手的機會。看來，如此的獎勵還得繼續(xù)呀。

　　從這次以后，我們試著相信孩子是很棒的，我們解放了自己的`"服務(wù)"角色，開始讓孩子去實現(xiàn)服務(wù)：自己整理飯后桌面，自己起床穿衣、疊被，學(xué)習(xí)活動前自己做好準備工作如取蠟筆、剪刀、膠水等，大部分孩子們很快地學(xué)會了更多的生活本領(lǐng)，這不單是一個動作的學(xué)會，更多的是幼兒一種自主意識、自主能力的培養(yǎng)。

中班教育隨筆2

　　《綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。這充分說明語言教育要重視個性化語言的培養(yǎng)與發(fā)展，這樣有助于提高幼兒的語言表達能力，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

　　一、個性化語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　《綱要》中明確要求：創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

　　為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的“語言超市”�！罢Z言超市”是指語言區(qū)域活動，是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足不同孩子的興趣和需要，對幼兒個性化語言的培養(yǎng)有很大幫助。

　　2、自由寬松的語言氛圍：在語言活動中，有了寬松的心理環(huán)境，孩子才想說、愿說，才能感受到說的快樂，寬松就是讓孩子感到?jīng)]有壓力，不恐慌，不過分判斷孩子的對錯與好壞，師生關(guān)系應(yīng)是平等和諧、理解接納、支持與鼓勵的。

　�。�1）耐心傾聽：耐心傾聽就是需要我們用心傾聽孩子的心聲，全方位地、深入地了解孩子，這種了解應(yīng)貫穿于我們教育過程的始終，貫穿于幼兒生活的各個環(huán)節(jié)和方方面面，我們應(yīng)該把自己的耳朵伏在孩子的心靈上，聆聽他們的心聲，聽懂他們的“百種語言”。我們知道，孩子在一日生活中處處有說話的機會。因此，作為教師要充分利用日常生活的教育契機，耐心傾聽，就會發(fā)現(xiàn)，原來孩子的語言如此真誠有趣，如此真實樸素。

　�。�2）尊重接納：幼兒在口語表達中往往會出現(xiàn)結(jié)結(jié)巴巴，前言不搭后語的現(xiàn)象，究其原因，主要是害羞、心里緊張，這就需要教師加強自身的語言修養(yǎng)，進行正確的引導(dǎo)，使幼兒表達趨向清晰、條理。

　　總之，寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的，是積極互動的`，也是允許出錯的。

　　二、個性化語言指導(dǎo)的策略

　　（1）情感渲染：情感具有奇妙的激活功能，是幼兒行為的強大內(nèi)驅(qū)力。教師的情感投入、語言感染是提高幼兒表達的關(guān)鍵。如教師情緒飽滿，則幼兒情緒容易亢奮；教師情緒低落，則幼兒學(xué)習(xí)興趣下降。

　�。�2）作品誘導(dǎo)：作品誘導(dǎo)是指教師借助優(yōu)秀的藝術(shù)作品與幼兒一起交流、討論，由于藝術(shù)作品是開放的，因此幼兒對作品的理解和表達也是開放的、自由的、富有個性的。

　　三、個性化語言表達方式

　　在以往的教學(xué)中，我們比較偏重于培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，而忽視了讓幼兒用自己喜歡的方式表達�！毒V要》強調(diào)要注重幼兒個性化表達，即根據(jù)自己的喜好用不同的方式表達自己的所思所想。

　　孩子是由“一百”組成的，有一百種語言、一百雙手、一百個念頭……這一百是什么？是孩子的個性，是孩子富有個性的創(chuàng)造。我們應(yīng)放飛孩子語言的翅膀，還孩子個性化語言的空間，讓孩子展翅飛翔。

中班教育隨筆3

　　20xx年9月，新學(xué)期開學(xué)，我迎來了我的第二個學(xué)生，作為高一的班主任，我又開始了我的教育故事。相比三年前我慌慌張張迎接新生的時候，有了三年的經(jīng)歷，我在學(xué)生面前會更加自信。新學(xué)期要成立新的班級，對班級的期望比以前更高。

　　開學(xué)的時候，為了配合學(xué)校秋蘭老師舉辦全市主題班級競賽，挑選了高一的部分班級進行試講，正好我班有機會參加。這次班會的主題是“友好”。在蘭老師上課期間，我全程聽課，同時也關(guān)注著同學(xué)們的表現(xiàn)。在班會期間，鐘蘭老師設(shè)計了一個游戲活動環(huán)節(jié)，旨在測試班會的效果，看看學(xué)生們是否學(xué)會了“友好”這個游戲叫做“坐在地上起來”。要求參與者雙腳并攏，雙手離地，坐在地上時要站起來。第一輪單人嘗試，有人主動舉手參與。第二輪，兩個人試，兩個男同學(xué)上前完成。在兩人的配合下，他們試圖背靠背坐著握手。最后，這兩個人成功地站了起來。第三輪，很多人嘗試(每組2個，一共)10個人里，有男生，有女生，也有班上最胖最小的。當(dāng)蘭老師引導(dǎo)這10個同學(xué)坐下后，發(fā)現(xiàn)大家伙都是先自己坐下，坐在自己的“小地盤”上，沒有語言交流，也沒有人主動提出解決方案站起來，都是在等待。蘭老師再次引導(dǎo)“我們是一個團體，我們需要一起站起來�！边@時，有人開始出謀劃策。手挽著手，但是在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)座位旁邊的同性很好做，而男生女生之間沒有手挽著手，表現(xiàn)出一種厭惡和不屑的感覺。于是10個人都試了三次才勉強站起來，過程中很多同學(xué)都是沉默的聽眾。至于班會整體上可以順利進行，但也引出了班級最重要的問題:“學(xué)生之間沒有合作意識，解決問題缺乏團隊合作精神”。

　　課后我和藍老師討論了班會不配合的問題，發(fā)現(xiàn)這是我們學(xué)生普遍存在的問題。把學(xué)生放在個體的世界里，很多事情都可以做得很好，但是需要學(xué)生集體合作的，就會“沉默”“推諉”70個動作等等。這種單打獨斗可以表現(xiàn)的很好，缺乏合作的人就會失敗。如果我們平時的教育不能讓學(xué)生學(xué)會合作，可能會影響班級的團結(jié)。

　　在社會上，工作中會有勾心斗角。比如“在體育運動中，為什么在中國涉及團隊合作的項目很難出成績？籃球和足球就是最好的`證明”。

　　學(xué)生合作能力的培養(yǎng)不是一天兩天就能達到的，或者說能看到成效，需要一個漫長的過程。為了讓新生學(xué)會合作，在接下來的教育過程中，他們會有意識地在班里分組，每次給小組布置任務(wù)，都會要求他們集體完成。我把全班63個人分成6組。在接下來的周五班會時間里，各小組將輪流組織班會活動。學(xué)期結(jié)束時，將對最有創(chuàng)造力的小組進行評估。在與學(xué)校合作開展的班級周活動中，也要求以小組形式完成，期末評出優(yōu)秀周班設(shè)計獎；在各學(xué)科的教學(xué)中，任務(wù)也是分組完成的，比如英語，每個小組準備一個單元主題，每個小組成員上臺展示小組的單元成果。歷史課，上課前三分鐘有一個講故事環(huán)節(jié)，讓小組派代表上臺展示小組故事，在這個過程中用多媒體展示內(nèi)容。經(jīng)過一個學(xué)期的自覺訓(xùn)練，我看到了很多驚喜。比如20xx年的迎新活動，每組表演，四把吉他彈唱，一學(xué)期的“歌手大賽”冠軍演唱，魔術(shù)表演等。，而且內(nèi)容被說得有聲有色。最重要的是學(xué)生們能夠互相合作，互相配合，學(xué)會團結(jié)，學(xué)會協(xié)調(diào)和合作。同時也增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。英語課很活躍，很多老師都會來聽課。學(xué)習(xí)歷史的意識也增強了，對歷史的興趣也增加了。

　　通常我們在教育學(xué)生的過程中強調(diào)堅持和克服困難，卻少于培養(yǎng)孩子的合作意識。但是，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會團結(jié)合作，會讓孩子走得更遠更好。

中班教育隨筆4

　　下午我們測試好小藍球后馬上就回教室拉了小便，而我就坐在后面幫小朋友們拉褲子，塞衣服。正當(dāng)我叫到呂昂陽小朋友的時候，我說：“昂陽，走過來。”而昂陽卻說：“拉過了。”我問：“誰幫你拉的�！彼�說：“奶奶拉的�！碑�(dāng)時我還一下子反應(yīng)不過來，怎么會是奶奶拉的呢?結(jié)果昂陽又說：“早上奶奶就已經(jīng)幫我拉過了，所以老師就不用再幫我拉了。”當(dāng)時我一聽還不是很高興的對他說：“那你拉小便的時候褲子是不是拉下來過，那就應(yīng)該讓老師再幫你看看有沒有拉好�！弊詈蟀宏柸闭f了一句：“老師，你們要幫這么多的小朋友拉褲子太累了，所以我早上奶奶幫我拉好褲子，塞好衣服后就沒有把衣服弄出來過。所以我就說拉過了�！�

　　聽了昂陽說的最后一句話，我不知該這么說，我真的很感動，這么小的孩子就懂得了體諒老師，為老師著想。為此也能看出他們家里的`教育肯定也是很好的。相信他以后還會越來越能干的。

【中班教育隨筆】相關(guān)文章：

中班教育的隨筆06-15

中班教育隨筆10-10

（精選）中班教育隨筆08-05

中班教育隨筆【經(jīng)典】07-24

(集合)中班教育隨筆08-12

(精華)中班教育隨筆12-31

中班教育教學(xué)隨筆06-14

中班教學(xué)教育隨筆06-28

中班的記錄教育隨筆09-26

(精)中班教育隨筆08-08