關(guān)于學(xué)困生的教學(xué)隨筆

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編幫大家整理的關(guān)于學(xué)困生的教學(xué)隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　學(xué)困生的教學(xué)隨筆 1

　　學(xué)困生又稱差等生，就是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生�，F(xiàn)在稱之為學(xué)困生更為科學(xué)，因?yàn)檫@些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，但其他的方面卻并不一定差。

　　轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教師的重要責(zé)任。在應(yīng)試教育體制下，人才的標(biāo)準(zhǔn)是由它的弱項(xiàng)決定的，升學(xué)要看總分，如果有弱科落了分就考不上好的學(xué)校。但在現(xiàn)實(shí)生活中，人才的標(biāo)準(zhǔn)卻是由他的強(qiáng)項(xiàng)決定的，人們謀生要靠他的強(qiáng)項(xiàng)。個(gè)高體壯的可以成為運(yùn)動(dòng)員，嗓子好的可以成為歌唱家，有繪畫特長(zhǎng)的可以成畫家。但學(xué)生在成為什么家之前，首先要過(guò)升學(xué)關(guān)，不同檔次的學(xué)校就把學(xué)生分成了三六九等。所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生成為教師的首要任務(wù)。好學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性高。教師在他身上發(fā)揮的作用并不是很大，教師真正作用還是體現(xiàn)在轉(zhuǎn)化差等生上。

　　學(xué)困生成績(jī)差，要轉(zhuǎn)化他就要分析原因。有的學(xué)困生成績(jī)差，但在別的方面表現(xiàn)得卻并不差，他們往往喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡唱歌，熱愛勞動(dòng)，關(guān)心他人，孝敬父母。有的在體育、音樂、繪畫方面表現(xiàn)出特殊的才能。所以多元智能論認(rèn)為學(xué)生只有差異，沒有差生。事實(shí)也是這樣，在一個(gè)方面表現(xiàn)差，卻可以在另一個(gè)方面表現(xiàn)很突出。瞎子的聽覺發(fā)達(dá)，聾子的視覺發(fā)達(dá)，啞巴的模仿能力強(qiáng)。這些特殊的才能都是在后天的訓(xùn)練當(dāng)中獲得的。陳景潤(rùn)不善言辭卻成了世界著名的數(shù)學(xué)家，沈從文參加北大的考試，數(shù)學(xué)成績(jī)是0分，第二年他卻站在了北大的講壇上，當(dāng)上了北大的文學(xué)講師。張弦畢業(yè)于清華大學(xué)工科，后來(lái)沒做工程師卻成了著名作家。更不用說(shuō)一些藝術(shù)性人才了，朱之文原是個(gè)放羊的，憑著會(huì)唱歌走電視臺(tái)，全國(guó)人民認(rèn)識(shí)了他。旭日陽(yáng)剛，搬磚的農(nóng)民工，憑著“春晚”上一曲《春天里》紅遍了大江南北。

　　可是我們想想，這些人憑著自己的長(zhǎng)處出名了，但并沒有人逼著他去這樣做。沒人逼著陳景潤(rùn)去研究哥得巴赫猜想，沒人逼著愛因斯坦去研究相對(duì)論，沒人逼著沈從文去當(dāng)作家，沒人逼著朱之文去學(xué)唱歌。完全是興趣使然。由此可見，差異的形成，除了先天的原因之外，主要決定于后天的興趣。學(xué)困生成績(jī)差主要是由于缺乏學(xué)習(xí)興趣造成的。

　　那么，缺乏學(xué)習(xí)興趣是先天的原因嗎？不是。是因?yàn)槲覀兒筇斓慕逃�方式不�?dāng)造成的。幼兒園的孩子們沒有厭學(xué)情緒，他們對(duì)一切充滿了好奇，充滿了興趣。1、2、3有趣，a、o、e也有趣。怎么后來(lái)上小學(xué)上中學(xué)了，興趣卻沒了呢？被我們老師不當(dāng)教育方式給一點(diǎn)點(diǎn)的磨掉了。比如大部分的學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)，可開始的.時(shí)候并不是這樣。剛學(xué)了26個(gè)字母，考了100分，學(xué)生興高采烈的把考卷捧給了家長(zhǎng)，后來(lái)單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法、課文，不斷的追加，考分越來(lái)越少，興趣越來(lái)越小。這是一個(gè)伴著老師不斷批評(píng)的過(guò)程。一次聽寫單詞，10個(gè)寫對(duì)了9個(gè)，結(jié)果老師大發(fā)雷霆：“你為什么沒全對(duì)呢，為什么寫錯(cuò)一個(gè)呢”學(xué)生費(fèi)了半天老勁，沒有得到老師的表?yè)P(yáng)，卻招來(lái)了一頓臭罵。后來(lái)每逢聽寫便緊張、恐慌直到不管不顧，破罐子破摔。興趣來(lái)自于成就感，付出了勞動(dòng)卻沒有一點(diǎn)成就感，誰(shuí)還愿意干呢？

　　這樣看來(lái)，培養(yǎng)興趣的第一要訣就是培養(yǎng)學(xué)生的成就感，培養(yǎng)成就感的最好方法就是表?yè)P(yáng)。學(xué)生有點(diǎn)進(jìn)步就馬上表?yè)P(yáng)，他就感到了成功，興趣就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái)。這就是越能學(xué)會(huì)越愛學(xué)，越學(xué)不會(huì)越厭學(xué)。學(xué)生成績(jī)的兩極分化就是這樣產(chǎn)生的。

　　有的學(xué)生被老師認(rèn)為一無(wú)是處，實(shí)在沒有值得表?yè)P(yáng)的地方。這就需要老師去努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處。魏書生老師逼著犯錯(cuò)的學(xué)生找自己的長(zhǎng)處就是很好的例子。有一次兩個(gè)學(xué)生打架了，被陶行知先生叫到辦公室。先生先給學(xué)生發(fā)糖。學(xué)生莫名其妙，不敢接。先生說(shuō)，你們能跟我到辦公室說(shuō)明你們有認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，所以獎(jiǎng)勵(lì)你們一塊糖。接下來(lái)學(xué)生就認(rèn)錯(cuò)了�？梢娊逃�是一門多么巧妙的藝術(shù)啊。學(xué)習(xí)差的同學(xué)往往喜歡運(yùn)動(dòng)。老師就說(shuō)，你籃球打得那么好，怎么能學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)呢？你能學(xué)會(huì)打籃球，相信你一定能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。這樣就把學(xué)生的興趣從一個(gè)方面遷移到另一個(gè)方面來(lái)了。

　　培養(yǎng)興趣的第二種方法是目標(biāo)激勵(lì)原則。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)往往目標(biāo)不明確，需要老師幫助他規(guī)劃目標(biāo)。成功學(xué)講成功有三個(gè)要素，目標(biāo)規(guī)劃、時(shí)間安排和方法選擇。有了明確的目標(biāo)學(xué)生就有奔頭。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育，多講些成功人士的例子。陳景潤(rùn)能成為數(shù)學(xué)家就源于中學(xué)時(shí)代老師在數(shù)學(xué)課上講到的哥得巴赫猜想。對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事教育，講我國(guó)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和對(duì)人才的強(qiáng)烈需求，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育都有助于學(xué)生人生目標(biāo)的確立。

　　老師還要善于幫助學(xué)生確立近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生不知道學(xué)什么是成績(jī)差的重要原因，老師要幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)任務(wù)布置具體。洋思模式的核心就是學(xué)習(xí)任務(wù)具體。對(duì)應(yīng)試行之有效的題海戰(zhàn)術(shù)也是這樣。

　　開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)的有效手段。

　　第三，寬容原則。學(xué)困生轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，要有耐心，要允許學(xué)生反復(fù)，要幫助學(xué)生樹立自信心。要善于在縱向比較中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步。

　　第四，要注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。如，積極回答問題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，寫日記的習(xí)慣，惜時(shí)守信的習(xí)慣，等等。

　　李鎮(zhèn)西老師在怎樣轉(zhuǎn)化差等生方面提出了許多好的做法，如，個(gè)別談話，主題班會(huì)，利用集體的力量促使差等生轉(zhuǎn)變，寫信，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，家訪，等等。

　　興趣是最好的老師，愛是最好的教育，老師如能從愛心出發(fā)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就一定能實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變。

　　學(xué)困生的教學(xué)隨筆 2

　　作為老師，我們都知道要提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了要保證優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)成績(jī)外，提高中下生的成績(jī)也非常重要，尤其是學(xué)困生的成績(jī)，所以在平常的教學(xué)中，我非常注重轉(zhuǎn)變學(xué)困生，來(lái)提高全班的成績(jī)，下面我來(lái)談一下我的做法和想法。

　　很多成績(jī)差的學(xué)生并非智力低，而是貪玩、懶惰、上課不專心聽講，還有的學(xué)生由于家庭原因，父母從不過(guò)問孩子的學(xué)習(xí)，孩子的自覺性差，不完成作業(yè)，導(dǎo)致基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)跟不上。針對(duì)各種情況，我采取以下措施：

　　一、善于捕捉閃光點(diǎn)，幫助學(xué)困生樹立自信心

　　學(xué)困生一般自信心不足，所以我在課堂上特別注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我在課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)，你們?cè)谖已劾锒际亲盥斆鞯�，都是有潛力的。這樣師生之間的距離一下子被拉近了。在以后的課堂教學(xué)中一方面我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)困生多開口回答問題，剛開始時(shí)，他們可能會(huì)怕自己說(shuō)錯(cuò)被別人嘲笑，所以我就在他們耳邊輕聲說(shuō)：“沒關(guān)系，只要你說(shuō)出來(lái)，就成功了�！蓖瑫r(shí)微笑著看著這個(gè)學(xué)生，而且不管對(duì)錯(cuò)，我都給予表?yè)P(yáng)。慢慢地，參與的學(xué)生多了，許多學(xué)困生都嘗試到成功的喜悅，上英語(yǔ)課積極多了。另一方面，在課堂中我善于增強(qiáng)學(xué)生的成就感，因?yàn)槊恳粋�(gè)人都渴望成就，都希望自己的能力得到發(fā)揮，而每一個(gè)學(xué)生都得到老師的表?yè)P(yáng)，獲得老師的認(rèn)可，這就需要老承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，允許學(xué)生犯錯(cuò)，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多獎(jiǎng)勵(lì)，老師應(yīng)該急于對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以稱贊，遲于找錯(cuò)。就拿我以前所教過(guò)的一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)吧，他的名字叫顏智峰，他是從一所比較差的私立學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到我們學(xué)校的`，他的各科成績(jī)都很低，在學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心，經(jīng)常在課堂上亂發(fā)言，沖動(dòng)易怒，常欺負(fù)別的同學(xué)，每天都不完成作業(yè)，對(duì)于老師的教育也是“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”，老師們都很頭痛。但是作為他的英語(yǔ)老師，我并沒有放棄他，而是多方教育他，及時(shí)捕捉他的閃光之處。有一次全校學(xué)生搞清潔衛(wèi)生，很多學(xué)生看到搞得差不多了就走了，只有他一個(gè)不怕苦繼續(xù)在搞衛(wèi)生；還有一次單元測(cè)驗(yàn)中，有一道難題全班只有他一個(gè)做對(duì)，我就抓住這兩次機(jī)會(huì)在班上表?yè)P(yáng)了他一番，我觀察到他的表?yè)P(yáng)由沮喪到驚訝再到振奮，我知道我的表?yè)P(yáng)起到了成效。慢慢地，這個(gè)學(xué)生樹立了自信心，獲得了成就感，逐漸改變了，脾氣改好了很多，慢慢在我的暗示與引導(dǎo)下，變得喜歡思考問題，成績(jī)也慢慢提高了。我經(jīng)常覺得“沒有愛就沒有教育”，要在學(xué)生身上傾注愛心，更加要對(duì)學(xué)困生傾注更多的愛心與耐心，才能與學(xué)生進(jìn)行交流，才能使學(xué)困生真正感受到你對(duì)他的關(guān)心，學(xué)困生才會(huì)有所進(jìn)步。

　　二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是學(xué)生愛學(xué)習(xí)最大的一個(gè)源動(dòng)力，只有興趣才能緊緊抓住孩子們的心，怎樣來(lái)抓住孩子的心呢？在課堂上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了許多方法，例如利用多種手段或媒體和豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，時(shí)而唱歌，時(shí)而做游戲，時(shí)而課本對(duì)話表演，有時(shí)根據(jù)孩子們好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)我會(huì)在課堂上進(jìn)行課文朗讀比賽以及各種小組活動(dòng)競(jìng)賽等等，使英語(yǔ)課生動(dòng)、有趣。我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就是應(yīng)該激起學(xué)生的參與意識(shí)，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂中，讓學(xué)生輕松愉快地投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如每節(jié)課開始時(shí)先讓學(xué)生唱歌，做做熱身操，把學(xué)生的思緒一下子指揮若到課堂上來(lái)，在講解某些語(yǔ)言難點(diǎn)時(shí)，我會(huì)用比較夸張的卡通式人物動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生記憶深刻，使孩子們上英語(yǔ)課感到有趣味。

　　學(xué)困生的教學(xué)隨筆 3

　　根據(jù)學(xué)困生的不同情況，研究采取了有針對(duì)性的訓(xùn)練方法。

　　1、“小目標(biāo)”訓(xùn)練法。

　　學(xué)困生一般的情況都由于知識(shí)系統(tǒng)某項(xiàng)殘缺，造成學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙，因而教師必需完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從補(bǔ)缺補(bǔ)差著手，有效的進(jìn)行個(gè)別學(xué)習(xí)指導(dǎo)和適當(dāng)補(bǔ)課。采取“小目標(biāo)、快反饋、速矯正”的方法，具體做法：

　�。�1）要求放低，適當(dāng)補(bǔ)“差”。掌握學(xué)困生的最近發(fā)展區(qū)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小目標(biāo)”，使學(xué)困生能一次一得。

　�。�2）實(shí)施單元達(dá)標(biāo)教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)本單元仍未達(dá)標(biāo)的及時(shí)反饋，出現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，不留“夾生飯”進(jìn)入下單元的學(xué)習(xí)。

　�。�3）實(shí)行分組教學(xué)，分層次提要求，分類指導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，快速反饋，使不同類型學(xué)生都能得到最優(yōu)發(fā)展。

　　（4）采取課堂教學(xué)、小組學(xué)習(xí)與小組指導(dǎo)相結(jié)合教學(xué)方式，提供學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　2、成功激勵(lì)法。

　　學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往出現(xiàn)情感障礙，一方面由于學(xué)生每次以失敗者的心態(tài)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)無(wú)興趣，消極對(duì)待。另一方面，由于帶上無(wú)形的學(xué)困生帽子，班級(jí)里的.事都不能沾邊，失去參與的機(jī)會(huì)。學(xué)困生與教師與班集體自然而然的形成了鴻溝，從而導(dǎo)致情感交流的中斷，因而要改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)和潛能。一旦發(fā)現(xiàn)就要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極扶持，使其發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而萌發(fā)獲得成功的欲望。其次，教師要把愛生和知生結(jié)合起來(lái)，“用愛澆灌遲開的花蕾”，以真誠(chéng)的愛去喚醒他們“沉睡的心”，打通情感障礙。只有這樣，學(xué)困生才能敞開心扉，接受教育，去爭(zhēng)取成功。

　　3、學(xué)習(xí)習(xí)慣矯正法。

　　培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是改變他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師要耐心指導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)他們繼續(xù)以后的學(xué)習(xí)終身受益。如有位同學(xué)，人機(jī)靈豪爽，辦事說(shuō)話大大咧咧，不拘小節(jié)，做數(shù)學(xué)作業(yè)丟三落四，學(xué)習(xí)靜不下心來(lái)

　　學(xué)困生的教學(xué)隨筆 4

　　今天學(xué)校開例會(huì)，要上報(bào)班級(jí)中的學(xué)困生，七個(gè)名額。我們這個(gè)班，學(xué)生68個(gè)，學(xué)困生的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)7個(gè)人。占班級(jí)的比例還挺大的。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。本學(xué)期跟蹤調(diào)查，每次測(cè)驗(yàn)都通過(guò)表格的形式呈現(xiàn)，爭(zhēng)取每天都由一個(gè)提高的坡度。

　　我認(rèn)為對(duì)學(xué)困生的幫扶首先要給予特別的`關(guān)愛，一定要有耐心，因?yàn)楹⒆咏邮苄轮�特別緩慢。所以，一定要有“牽著蝸牛去散步”的胸懷。一定要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。

　　要用自己對(duì)學(xué)困生的一片真誠(chéng)的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：今天在課堂上，讓孩子學(xué)用部首查字法，不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給學(xué)困生創(chuàng)造條件，交給孩子方法，讓他們查最簡(jiǎn)單的字，查自己名字的最后一個(gè)字，遇到疑問的地方，抓緊找小助手幫忙，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。

　　利用課余時(shí)間積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

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