幼兒園教師小班教育隨筆唐突的小刺猬

　　在日常學習和工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。想要找更多優(yōu)秀經典的隨筆嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園教師小班教育隨筆唐突的小刺猬，歡迎大家分享。

　　每一天我們都在過計劃好的生活，幾點起床，幾點上班，幾點用餐，幾點開始工作，于是我們的工作也帶領著孩子們在規(guī)定的時間內做規(guī)定的事。于是在聽到孩子們熱切地說：老師我還想玩，老師我還沒做完的時候，總是“潑一盆冷水”回答他們：下次再做吧，接下來我們還有別的.活動。于是忽略了孩子們想繼續(xù)的愿望，匆匆結束，下一個活動又匆匆開始。

　　那天陽光明媚，天氣好孩子們的心情也格外明朗了起來，大家邁著開心的步子來到小廣場做晨間活動。孩子們在音樂下蹦蹦跳跳，無憂無慮的樣子讓人看了就歡喜。這時候，幾個孩子忽然興奮地叫起來，刺猬，刺猬!我隨聲看過去，一只小刺猬慢慢吞吞的走在孩子們隊伍前面，可能是剛下過雨的緣故，小刺猬就這么唐突的出現(xiàn)了。孩子們一下子興奮了起來，許多孩子沒有見過刺猬的經驗，所以尤其好奇和興奮，晨間活動已經沒有辦法進行了。

　　當我看著孩子們小眼睛里亮晶晶的期望時，我不再想時間，不再想接下來要干嘛，我放下手中的器械，也同樣用興奮地語氣對孩子們說，哇，這是什么?孩子們響亮的回答我，刺猬。

　　于是這一次晨間活動，變成了觀察小刺猬。孩子們圍著小刺猬開心的討論起來：這是他的刺，他的刺很硬。我便順勢引導孩子們，小刺猬的刺可以用來做什么?孩子們在相互討論，交流經驗中了解了小刺猬，有幾個小男孩學起了小刺猬的樣子，孩子們自發(fā)的玩起了模仿游戲。孩子們在輕松地環(huán)境中得到了成長。我沒有著急催促孩子們回到班里，也沒有再提醒他們下面要做什么，直到小刺猬慢慢爬進了草叢，我才帶領著意猶未盡的孩子們回到了班里。剛回到小椅子上，晨曦立刻說，老師，我好想小刺猬啊，好想再和它一起玩。夢妍大聲喊道，老師我想畫小刺猬。這個時候孩子們都說，我也想，我也想。于是我們開始了畫小刺猬的活動……

　　圍繞這一只唐突的小刺猬我們的活動進行了整整一上午，孩子們收獲的遠比一上午還要多。尊重孩子，讓一切慢下來，不再催促，如同虞永平教授所講，“幼兒的世界是美好的，幼兒需要的不是競爭，而是一個能得到積極支持的學習環(huán)境，有充裕的活動空間和材料、充滿愛的氣息”。

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