教育隨筆-什么是小班延伸法教育
在學(xué)習(xí)、工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編精心整理的教育隨筆-什么是小班延伸法教育，希望對(duì)大家有所幫助。
小班的老師們有沒有過這樣的教學(xué)經(jīng)歷，你可能會(huì)問孩子，你家有幾口人，都有誰，當(dāng)孩子回答正確后，老師給予表揚(yáng)，授課老師就這樣結(jié)束了。
其實(shí)這樣的教學(xué)方法并沒有說不好，但是至少在延伸上做得并不好。對(duì)于這樣的教學(xué)過程來講，小魚哥哥有更好的過程，也希望和各位老師交流。
小魚哥哥認(rèn)為，小班的孩子的教育多數(shù)應(yīng)該用延伸法進(jìn)行。因?yàn)楹⒆觽兊穆?lián)系能力是有限的。有時(shí)候，你的一個(gè)問題，只在你傳統(tǒng)的問答過程中結(jié)束了，就讓孩子的聯(lián)系能力也嘎然而止了。所以，你可以改變一下原本的問答環(huán)節(jié)，讓孩子們完全打開聯(lián)系的能力。
下面給大家講一下實(shí)例：
我問小明。
“小明，你家有幾口人？”
“三口人�！�
“都有誰？”
“爸爸，媽媽和我�！�
“小明，你爸爸是個(gè)怎樣的人？”
“我爸爸很忙，我都很少看到他�！�
“那小明有什么話想對(duì)爸爸說？”
“我希望他能多陪陪我�！�
“我相信小明的爸爸一定能聽到小明的心聲，抽更多的時(shí)間陪小明的，是不是？”
“是�！�
“那小明的媽媽是個(gè)怎樣的人呢？”
“媽媽很漂亮，可是有時(shí)候又特別兇！”
“媽媽在什么時(shí)候很兇？”
“我不聽話的時(shí)候，她還動(dòng)手打我。”
“小明覺得媽媽打你對(duì)不對(duì)？”
“對(duì)，因?yàn)槲胰菋寢屔鷼饬��！?/p>
“那小明不想讓媽媽打小明，應(yīng)該怎么做？”
“聽媽媽的話，不惹她生氣�！�
“小明真乖。老師相信小明一定會(huì)是一個(gè)很聽話的.小寶寶，是不是？”
“是�！�
大家有沒有發(fā)現(xiàn)，通過這種延伸的方法，不僅可以幫助孩子發(fā)展語言能力，而且也讓孩子從中學(xué)到了邏輯能力，以及各種事件的聯(lián)系能力。
許多幼兒老師可能會(huì)嫌麻煩，如果一個(gè)接一個(gè)小朋友問下來，豈不是累死？當(dāng)然不是的。有一些活潑的，語言能力發(fā)展強(qiáng)的孩子，你可以不用延伸法。這種方法多數(shù)是用在內(nèi)向的，語言能力發(fā)展較弱的孩子的身上的。
有時(shí)候小魚哥哥想，如果我們每一位老師都能在自己教學(xué)的路上多一些責(zé)任性的花樣，孩子的教育又何擔(dān)心不行呢？
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