小學(xué)班主任文章班主任要與學(xué)生斗智斗勇
用心感悟教學(xué)，用愛(ài)呵護(hù)學(xué)生。作為師者，我們需要運(yùn)用自己的教育智慧，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。十年樹木，百年樹人。我們是澆灌心靈之花的育人者。讓我們的教育智慧升華，來(lái)煉就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)�？倳�(huì)有那一瞬間、一顆流星、一點(diǎn)流螢、在廣袤的夜空里都是亮麗的風(fēng)景，都讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
在我所帶的班級(jí)中，有幾名學(xué)生總是愛(ài)違反紀(jì)律，使我們班的調(diào)皮大王。每次上自習(xí)課時(shí)，班長(zhǎng)總是向我報(bào)告說(shuō)：“老師，其他同學(xué)都很好，就是李文豪和鄔繼業(yè)，他們老是說(shuō)話，我記他們名，他們還不服。仍然說(shuō)話�！毕抡n時(shí)，也總能聽(tīng)到同學(xué)們向我抱怨，“老師，李文豪拿胳膊撞我�！薄袄蠋煟钗暮莉T自行車在回家的路上追我�！薄袄蠋�，李文豪的座位上到處都是垃圾�！薄袄蠋�，鄔繼業(yè)老是完不成作業(yè)�！薄袄蠋�，鄔繼業(yè)上課又跑神了�！�
開(kāi)始時(shí)，我采用對(duì)他們說(shuō)服教育的談話方法，可是，過(guò)一段時(shí)間，還是能在班級(jí)內(nèi)聽(tīng)到關(guān)于他們的各種抱怨聲。后來(lái)就讓他們寫認(rèn)識(shí)，但這些方法都收效甚微。有一天，他們之中的一個(gè)李文豪又犯錯(cuò)了，我將他叫進(jìn)我的辦公室，但他還是像往常那樣滿不在乎地等待我的批評(píng)。正好當(dāng)時(shí)辦公室里也沒(méi)有其他的老師，我看著他，什么話也沒(méi)說(shuō)，因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話，我不知道說(shuō)啥，就那樣平靜看著他，我在心里面細(xì)想著這個(gè)孩子在入班之后的種種表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)，他也并不是一無(wú)是處，他的計(jì)算機(jī)是班里最棒的'，每次打字的速度都是全年級(jí)的第一。他在集體勞動(dòng)時(shí)，總是搶著干。而且我發(fā)現(xiàn)，他似乎也慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點(diǎn)緊張不安。他似乎在等著我向他發(fā)號(hào)施令，或者在接受我“無(wú)情”的審判，抑或者在等待一段段冗長(zhǎng)的長(zhǎng)篇大論。又過(guò)了一會(huì)兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在揣測(cè)我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了�！彼坪醪桓蚁嘈�，抬起頭驚訝地望著我�！澳憧梢宰吡��！蔽矣种貜�(fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，而且好幾次我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了他。后來(lái)，他悄悄的告訴我，老師，我以后一定嚴(yán)格要求自己。他也確實(shí)變了，似乎長(zhǎng)大了許多。現(xiàn)在，他是個(gè)好學(xué)生，同班里的其他同學(xué)一個(gè)樣。
通過(guò)這個(gè)小小的事情，我發(fā)現(xiàn)沉默有時(shí)也是一種力量；沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的良苦用心。孩子們并不是不知道他們犯錯(cuò)誤了，只是，他們的自覺(jué)性、自主性，并不是那么強(qiáng)。我也相信，沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)喜歡批評(píng)，老師如果總是一味的批評(píng)，孩子們也會(huì)覺(jué)得厭倦，也會(huì)變得自暴自棄，甚至破罐子破摔。相反，我什么都不說(shuō)，讓他自己想，使他明白老師的心。學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)上去考慮問(wèn)題，讓他們?cè)阱e(cuò)誤中不斷進(jìn)步，在挫折中不斷成長(zhǎng)。只有經(jīng)歷破繭之痛的毛毛蟲才能變成蝴蝶，只有經(jīng)受懸崖峭壁巖石之痛的雄鷹才能翱翔。
“教學(xué)有法而無(wú)定法”，我認(rèn)為班級(jí)的管理也無(wú)定法�！坝H其師方能信其道”，在班級(jí)中樹立良好的威信，運(yùn)用教師的智慧開(kāi)啟學(xué)生心靈的大門。
每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人，心靈的橋梁要用情感去建造，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。做個(gè)有智慧的教師，讓我們把對(duì)學(xué)生的愛(ài)化作絲絲春雨，灑向他們的心田，滋潤(rùn)他們的心窩。
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