怎么教好小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)
一年級(jí)的兒童則對(duì)“玩”比較感興趣，一切以快樂(lè)為本，無(wú)憂無(wú)慮，所以要想教好低年級(jí)數(shù)學(xué)，首先必須激發(fā)、培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。下面是我在一年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用的引發(fā)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的幾種做法。一、創(chuàng)造和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
低年齡的兒童非常的天真可愛(ài)，一般以老師為中心，所以處理好師生間的關(guān)系也尤為重要。教師就是學(xué)生的表率，時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，一年級(jí)教師尤其要注意，去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。讓他們覺(jué)得你和藹可親，都愿意親近你，都喜歡你。在無(wú)形中他們也會(huì)喜歡你所上的課，對(duì)那一門(mén)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我不僅讓他們和老師交朋友，而且還和書(shū)中的數(shù)學(xué)伙伴“笑笑”、“淘氣”、“智慧老人”交朋友，我既做教師，又做學(xué)生的知心朋友。如果教師能處處為學(xué)生著想，常用微笑的表情，期待的神情，溫和的語(yǔ)言創(chuàng)造活躍民主的課堂氣氛，理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生也就會(huì)“親其師，信其道”，師生雙方達(dá)到感情的融洽，和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高取得了事半功倍之效。
一、注意運(yùn)用生動(dòng)形象化的教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
低年級(jí)的學(xué)生處于具體形象的'思維階段，正在從具體的形象思維向抽象的邏輯思維過(guò)渡，一年級(jí)兒童正是在教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃有步驟地實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)渡的開(kāi)始。所以老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意采用形象生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，既可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，又可以集中學(xué)生的注意力，達(dá)到較好的教學(xué)效果。通過(guò)具體生動(dòng)形象的語(yǔ)言，學(xué)生就很容易掌握新的知識(shí)。所以老師在教學(xué)中，在采用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，要以學(xué)生身邊的熟悉的事物為基礎(chǔ)。另外，如果能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際來(lái)舉例說(shuō)明，更能引起學(xué)生的興趣，集中注意力。
二、寓教于趣，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
低年級(jí)的兒童大多數(shù)都喜歡講故事、唱歌、跳舞，喜愛(ài)玩耍和參與老師組織的一些表演和游戲是低年級(jí)學(xué)生最突出的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)的需要，教師可采用游戲，開(kāi)火車(chē)，即興表演等手段，使學(xué)生在玩耍、表演、游戲中學(xué)到知識(shí)，使到課堂氣氛更加生動(dòng)活潑，提高學(xué)習(xí)的效果。激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種有效手段，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能促使學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們可以在數(shù)學(xué)課進(jìn)行一些比賽，如比比誰(shuí)寫(xiě)的字好、誰(shuí)看到的東西多、誰(shuí)數(shù)數(shù)又對(duì)又快、誰(shuí)提的數(shù)學(xué)問(wèn)題最多、誰(shuí)做口算既準(zhǔn)確又迅速都是個(gè)人為單位的，還可以分小組來(lái)進(jìn)行。例如，“10”的認(rèn)識(shí)這一課可以把全班所有學(xué)生分成幾組或同桌小朋友合作，看誰(shuí)先把10根小棒數(shù)出來(lái)并且用線綁好。
三、親自動(dòng)手，在操作中使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
學(xué)生對(duì)事物的感知、知識(shí)的理解掌握、感性經(jīng)驗(yàn)的獲得，是通過(guò)表象的積累，再與聽(tīng)覺(jué)表象和其它表象的綜合，形成有關(guān)事物的概念，獲得抽象的知識(shí)。而一年級(jí)的學(xué)生都有這樣的特點(diǎn)：注意力不容易集中，或集中時(shí)間不長(zhǎng)，好奇心強(qiáng)、好動(dòng)，特別是一雙手喜歡到處亂摸。根據(jù)這些特點(diǎn)，老師可在教學(xué)中讓學(xué)生親自動(dòng)手，進(jìn)行一些操作性的學(xué)習(xí)，寓教于玩，使學(xué)生在玩耍中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)作思維，達(dá)到了樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)。例如在一年級(jí)數(shù)的組成教學(xué)里，學(xué)“7的組成”，讓學(xué)生帶7塊小積木，讓學(xué)生分成兩份，可以怎樣分?再根據(jù)學(xué)生各個(gè)不同分法，歸納出“7的組成”。
四、善于表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，喚醒學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生獲得成功感。
美國(guó)哲學(xué)家約翰·杜威曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“人類(lèi)本質(zhì)里深遠(yuǎn)的驅(qū)策力就是希望具有重要性”。的確，在每個(gè)人的心靈深處，都希望獲得別人的贊揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，不希望受到別人的批評(píng)和不重視。所以，在教學(xué)中，只要老師能善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，并能形成一種良好的師生關(guān)系。例如：當(dāng)某個(gè)學(xué)生能正確地回答老師的問(wèn)題時(shí)，或后進(jìn)生有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，老師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，可以采用鼓掌表?yè)P(yáng)，或獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅星、小獎(jiǎng)品等形式，讓學(xué)生獲得成功感和滿(mǎn)足感。而學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)答錯(cuò)了，老師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，以免打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
對(duì)于低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們的需要未得到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生熱切的向往之情，進(jìn)而產(chǎn)生一種不達(dá)目標(biāo)不罷休的情緒。教師應(yīng)該充分了解他們的心理狀態(tài)，利用一切有利因素來(lái)喚醒他們的學(xué)習(xí)需要。例如，可以制定一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓他們渴望受到表?yè)P(yáng)、得到獎(jiǎng)品，讓他們明白想要受到表?yè)P(yáng)、得到獎(jiǎng)品必須要把數(shù)學(xué)學(xué)好，告訴他們：理想、愿望與學(xué)好數(shù)學(xué)之間有著密不可分的關(guān)系，只有現(xiàn)在學(xué)
好了數(shù)學(xué)你的愿望才可能實(shí)現(xiàn)。這樣就可時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)，避免產(chǎn)生階段性學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)、鞏固他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
五、人人爭(zhēng)當(dāng)小老師，從小培養(yǎng)自學(xué)能力。
教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)低年級(jí)學(xué)生特別對(duì)老師崇拜，言聽(tīng)計(jì)從，他們都喜歡表現(xiàn)自己、領(lǐng)導(dǎo)別人，這就是人的表現(xiàn)欲和領(lǐng)導(dǎo)欲的真實(shí)寫(xiě)照。因此，做教學(xué)方法為老師應(yīng)給學(xué)生一個(gè)自我表演的舞臺(tái)，不要約束他們。為了使學(xué)生得到更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)、實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的自我鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生從小當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，從小培養(yǎng)自學(xué)能力，使課堂的氣氛變得輕松、自然、愉快，增添學(xué)習(xí)興趣，可采用人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的做法總之低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用愉快教學(xué)的方法，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，才能收到較好的效果，，從此打下“樂(lè)學(xué)”的思想基礎(chǔ)。
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