七年級數(shù)學上冊調(diào)查你怎樣處理廢電池的教學設計
一、教材分析
�。ㄒ唬┮朐撜n題的目的
將課題學習編人教材，是數(shù)學課程改革的一項重要舉措，與原有課程相比，課題學習具有開放性、實用性和全員性。調(diào)查“你怎樣處理廢電池？”這個課題選取于社會生活，且更具挑戰(zhàn)性和綜合性。教材這樣安排，其用意有三：一是在鞏固已學調(diào)查知識的同時，讓學生自主實踐，從而改變單一的學習方式；二是調(diào)查范圍涉及到社會生活，有助于學生了解社會及以后更好地服務于社會；三是借助對廢電池處理問題的調(diào)查，來增強學生的環(huán)保意識，有效地開發(fā)校本課程。
（二）教學目標
根據(jù)人本主義教育觀，結(jié)合新課標要求和七年級學生對數(shù)據(jù)處理的認識規(guī)律，本節(jié)教學目標確定如下：
1．知識與技能目標
了解調(diào)查的全過程，掌握用樣本去估計總體的思想，培養(yǎng)學生收集整理數(shù)據(jù)、分析解決問題的能力。
2．過程與方法目標
經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過程，體驗合理地進行推斷和預測，獲得“發(fā)現(xiàn)──探索──分析──評判”的研究方法。
3．情感、態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生合作創(chuàng)新精神，更好地形成尊重科學，勇于探索的學習態(tài)度，滲透辯證唯物主義思想，增強學生的自信心和社會責任感。
二、重點難點、教法學法分析
�。ㄒ唬⿲W生分析
1．七年級學生目前知識上：已學習了全面調(diào)查，抽樣調(diào)查兩節(jié)知識。
2．方法上：處在由單元化向系列化解決問題的`過渡時期。
3．思維上：處在由形象思維向抽象思維的過渡時期。
4．能力上：在主動重組和整合創(chuàng)新能力方面比較薄弱。
而本課題學習正好與目前學生的實情相吻合，適合學生學習發(fā)展。
�。ǘ┲攸c難點分析
1．教學重點
對數(shù)據(jù)的收集及整理，
2．教學難點
對數(shù)據(jù)的合理分析。
3．成因分析
考慮到數(shù)據(jù)的收集整理是對數(shù)據(jù)的科學認識，又是分析數(shù)據(jù)的關鍵之所在，且有利于學生的后續(xù)學習。因此，我把對數(shù)據(jù)的收集整理定為教學重點。由于學生受自身知識和經(jīng)驗的限制，社會知識面過窄，對問題的分析接觸較少等因素影響，容易造成片面的分析問題，因此，我把對數(shù)據(jù)的合理分析定為教學難點。
（三）教法學法分析
1．教法
引導式探索發(fā)現(xiàn)法和主動式探索嘗試法。
2．學法
“合作交流──自主探究”式學習法。
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