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學(xué)習(xí)奧數(shù)的建議（精選11篇）
學(xué)習(xí)奧數(shù)的建議 1
通過(guò)奧數(shù)在兒童腦發(fā)育期間來(lái)培養(yǎng)孩子的能力。
就孩子的學(xué)習(xí)能力而言，學(xué)習(xí)奧數(shù)可以鍛煉孩子的觀察力、注意力、思維能力、創(chuàng)新能力和計(jì)算能力。這些學(xué)習(xí)能力的提高與其他科目在學(xué)習(xí)過(guò)程中所用腦產(chǎn)生途徑和效果是不一樣的。也是不能通過(guò)學(xué)習(xí)其他科目來(lái)彌補(bǔ)的。
不要把奧數(shù)看得功利性太強(qiáng)，要看到奧數(shù)能真正給孩子帶來(lái)什么。
孩子通過(guò)學(xué)習(xí)奧數(shù)能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。奧數(shù)中的題型變化比較多，孩子可以從奧數(shù)中找到許多的興趣點(diǎn)。孩子有了興趣就會(huì)變得愛(ài)學(xué)主動(dòng)去學(xué)，這樣就會(huì) 進(jìn)入一個(gè)良性的學(xué)習(xí)通道。在這個(gè)通道里孩子可以建立起良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這是孩子將來(lái)成功的保證。反之，過(guò)于注重奧數(shù)的功利性會(huì)扼殺孩子的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)習(xí)的.品質(zhì)包括兩部分，一個(gè)是智力的一個(gè)是非智力的。
先天遺傳的因素有沒(méi)有改變和突破的可能呢？回答是肯定的。因?yàn)槿说臐摿κ菬o(wú)限的，它在等待被發(fā)現(xiàn)和挖掘。很多孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好并不是因?yàn)樗?智力因素，而是因?yàn)檫@些智力因素沒(méi)能形成學(xué)習(xí)的能力。有些孩子有很好的記憶力和分析能力，對(duì)其他事情很拿手就是不應(yīng)用在學(xué)習(xí)上。這是什么原因呢？這時(shí)候就 要和學(xué)習(xí)品質(zhì)的非智力因素結(jié)合了。主要原因是因?yàn)檫@類孩子學(xué)習(xí)興趣不高，好的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)不夠。任何科目的學(xué)習(xí)最重要的就是興趣。孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感趣的時(shí) 候，大腦在學(xué)習(xí)的時(shí)候就活動(dòng)不積極、不興奮。長(zhǎng)此以往，大腦的活動(dòng)習(xí)慣就被固化下來(lái)了。而一年級(jí)的孩子剛開(kāi)始上學(xué)，求知欲望特別強(qiáng)，對(duì)于任何學(xué)科都感興 趣。如果這個(gè)時(shí)候，通過(guò)學(xué)習(xí)奧數(shù)來(lái)培養(yǎng)好學(xué)習(xí)品質(zhì)，孩子會(huì)受益終身。
奧數(shù)與日常生活的連系
家長(zhǎng)們也許覺(jué)得一二年級(jí)的知識(shí)很簡(jiǎn)單。在這里要說(shuō)明的是一二年級(jí)的奧數(shù)并不簡(jiǎn)單，即使是沒(méi)學(xué)過(guò)奧數(shù)的成人也未必會(huì)做。比如：一捆大蔥，賣一毛錢 一斤。把蔥從中間切斷了，蔥白和蔥葉分開(kāi)賣。蔥白賣8分一斤蔥葉賣2分一斤，問(wèn)賣不賣？賣蔥的人賣了，結(jié)果賠錢了，問(wèn)這是為什么？這題隨便問(wèn)一個(gè)成人也不 一定能馬上說(shuō)出原因。如果是有奧數(shù)功底的孩子就會(huì)找到這道題的題點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)是什么呢？蔥白2分一斤蔥葉8分一斤，2分加8分合起來(lái)是一毛錢但是你買的是幾 斤呢？他賣的不是一斤而是二斤。成人要是沒(méi)有這種數(shù)學(xué)思維也不容易想到，但是這種思維對(duì)于一年級(jí)孩子是絕對(duì)可以學(xué)會(huì)的。這時(shí)候接觸過(guò)奧數(shù)和沒(méi)接觸的孩子就 不一樣了。
學(xué)過(guò)奧數(shù)的孩子在成長(zhǎng)當(dāng)中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的運(yùn)用奧數(shù)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，沒(méi)學(xué)過(guò)的孩子就不會(huì)有這種思路。是那些孩子笨嗎？是他們的遺傳不好 嗎？不是。如果上面的例題孩子能夠反映過(guò)來(lái)并不只是因?yàn)檫@個(gè)孩子會(huì)這道題，更重要的是他學(xué)會(huì)了思考和分析問(wèn)題。所以說(shuō)奧數(shù)的學(xué)習(xí)是使人更聰明的一種游戲活 動(dòng)。
“牛不吃草”的原因是什么？
當(dāng)然把奧數(shù)和功利結(jié)合，讓孩子為了考試和競(jìng)賽來(lái)學(xué)習(xí)奧數(shù)，這種“牛不吃草強(qiáng)摁頭”的行為是不可取的，但是你要去找“牛不吃草”的原因是什么？原 因就在功利性上面，孩子們?cè)谌⑺哪昙?jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)。為了學(xué)校的成績(jī)，為了各項(xiàng)競(jìng)賽，這讓孩子在還沒(méi)養(yǎng)成興趣的時(shí)候上來(lái)就難住了。孩子成長(zhǎng)中最佳的思維爆 發(fā)期已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了，現(xiàn)在再去學(xué)就是為了學(xué)奧數(shù)而學(xué)奧數(shù)，小孩子又不像成人一樣能為了自己的人生目標(biāo)去約束自己管理自己，他們會(huì)知難而退。所以有的孩子因?yàn)檫@ 種抵觸的心理，能學(xué)的也不學(xué)了。所以說(shuō)學(xué)奧數(shù)很重要，奧數(shù)的早教尤為重要。
學(xué)習(xí)奧數(shù)的建議 2
聽(tīng)不懂怎么辦?有的同學(xué)沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)奧數(shù)，可能老師在講課過(guò)程中提到的某些名詞或者方法你感到有些生疏，聽(tīng)不懂，其實(shí)很多東西在以前都接觸過(guò)，只是說(shuō)法不同或者沒(méi)有加以系統(tǒng)的總結(jié)和歸納，所以如果有不懂的就要及時(shí)向老師提出，不光奧數(shù)，學(xué)習(xí)什么都忌諱聽(tīng)不懂不問(wèn)，更不要害怕提問(wèn)，也許老師用幾句話就能使你茅塞頓開(kāi)，相關(guān)的題型就能夠迎刃而解。
一、注意傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言
有些同學(xué)在其他人發(fā)言的時(shí)候，認(rèn)為自己會(huì)了，就不聽(tīng)了;還有些同學(xué)有不同想法，在別人發(fā)言沒(méi)結(jié)束的時(shí)候思想開(kāi)了小差或議論、插嘴。其實(shí)，同樣一道題，可能有不同的方法，別人的想法也許比你的更好，因此你要認(rèn)真傾聽(tīng);即使別人的想法不正確，你也應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，最起碼你能知道他錯(cuò)在哪里，也許這正是大家都容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，應(yīng)該共同注意。所以，你一定要重視別人的發(fā)言。傾聽(tīng)，對(duì)自己也是一種提高。
二、關(guān)于作業(yè)
每次專題課后，要把例題看一遍，不僅僅是看，還要認(rèn)真的思考。講義中所選都是經(jīng)典例題，方法也很好。因此，回去后，仍需及時(shí)地加以回顧，趁熱打鐵，把老師強(qiáng)調(diào)的每個(gè)環(huán)節(jié)都回憶一遍，重點(diǎn)題型和解題方法還要及時(shí)總結(jié)和積累。
有些同學(xué)以為上課聽(tīng)會(huì)了，做作業(yè)的時(shí)候不用心，拿過(guò)來(lái)就做，缺乏思考，造成作業(yè)出錯(cuò)率高;更有小部分同學(xué)不愛(ài)做作業(yè)(不論什么原因)，對(duì)作業(yè)敷衍了事。作業(yè)是對(duì)我們課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固的運(yùn)用，是對(duì)自己解題能力的檢驗(yàn)和提高。上課聽(tīng)懂了，不等于掌握了，通過(guò)作業(yè)，你能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行重組、練習(xí)，把老師傳授給你的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的技能，而且老師能夠了解你對(duì)知識(shí)的掌握程度，以進(jìn)行更好的針對(duì)性講解。作業(yè)不認(rèn)真，不僅達(dá)不到練習(xí)的目的，而且也不能向老師傳遞你真實(shí)的信息。作業(yè)不僅要認(rèn)真對(duì)待，還要努力思考巧妙的.方法，把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用，這是學(xué)習(xí)奧數(shù)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
三、關(guān)于改錯(cuò)
很多同學(xué)把作業(yè)做完就以為沒(méi)事了，對(duì)錯(cuò)也不管了，這是學(xué)習(xí)過(guò)程中需要解決的一個(gè)大問(wèn)題，改錯(cuò)對(duì)于同學(xué)們的提高起著至關(guān)重要的作用。有錯(cuò)誤，說(shuō)明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你還沒(méi)有掌握，或者存在其它問(wèn)題，因此，必須在老師判完作業(yè)后及時(shí)改正，把知識(shí)重新鞏固一下，把問(wèn)題解決掉，你才能有更快的進(jìn)步。錯(cuò)題如果不改正，老師給你判作業(yè)就失去了檢查、促進(jìn)的作用，你存在的問(wèn)題還是沒(méi)有得到解決。其實(shí)，有時(shí)改正一個(gè)題比做對(duì)一個(gè)題還要重要，所以，大家一定要重視這個(gè)環(huán)節(jié)。
四、努力克服學(xué)習(xí)中的粗心
粗心大意是很多人都存在的共同問(wèn)題，主要反應(yīng)在讀題不仔細(xì)，把數(shù)字看錯(cuò)、丟條件或和以前做過(guò)的題混淆;計(jì)算不仔細(xì)，得數(shù)算錯(cuò);多環(huán)節(jié)的題算錯(cuò)其中的一步等。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的必須條件，而且，能夠使我們受益終生。對(duì)待每一道題，不管多簡(jiǎn)單、多容易，我們都要重視它，認(rèn)真去做，不要掉以輕心，千萬(wàn)不要覺(jué)得這道題簡(jiǎn)單，輕易就寫答案，這樣反而容易出錯(cuò)。一些成績(jī)好的同學(xué)，不一定比你聰明多少，但他們一般很細(xì)心。如果你有這個(gè)毛病，一定要改掉它，它是我們學(xué)習(xí)中最大的敵人。
五、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)要求
1、適當(dāng)對(duì)孩子的聽(tīng)課情況進(jìn)行檢查。例如，任意挑選幾道題，讓孩子簡(jiǎn)單講述一下，看他是否真正聽(tīng)懂了老師的講解，如果不會(huì)，找一下原因，以便和老師及時(shí)溝通，在以后的學(xué)習(xí)中改正。
2、督促孩子做作業(yè)。每天講完，盡快做作業(yè)，因?yàn)檫@時(shí)對(duì)老師所講的解題思路和方法記憶比較清晰，及時(shí)進(jìn)行鞏固，會(huì)感到很輕松，效果也很好;越往后拖，忘得也越多，做起題來(lái)感覺(jué)吃力，就會(huì)失去興趣，越來(lái)越不愛(ài)做，家長(zhǎng)也跟著著急，學(xué)習(xí)效果非常不好。希望家長(zhǎng)對(duì)孩子作業(yè)的完成的情況以及改錯(cuò)情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查。
3、給孩子恰當(dāng)?shù)膸椭�。孩子做題遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)要適當(dāng)進(jìn)行提示性指點(diǎn)，不要“大包大攬”。第一，這樣下去容易使孩子產(chǎn)生依賴性，自己不愛(ài)動(dòng)腦筋;第二，老師講授的解題方法和家長(zhǎng)講的可能有很大差別，應(yīng)該讓孩子盡量用老師傳授的方法，這樣才能起到練習(xí)提高的目的。
4、幫孩子樹(shù)立信心。家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。由于奧數(shù)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此，孩子做題時(shí)可能會(huì)有困難，這是很正常的。家長(zhǎng)不要給孩子施加壓力，或?qū)⒆舆M(jìn)行訓(xùn)斥、挖苦，這容易使孩子失去自信心，產(chǎn)生畏難情緒，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。在孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)要給孩子以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助，讓孩子知道只要堅(jiān)持系統(tǒng)地學(xué)下去，一定會(huì)好起來(lái)的。學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)奧數(shù)的建議 3
首先，必須培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的興趣。有一句話說(shuō)得很好，“興趣是最好的老師”，所以孩子對(duì)這門課是否感興趣是至關(guān)重要的一點(diǎn)。培養(yǎng)孩子的興趣就是讓孩子樂(lè)于學(xué)，而不是家長(zhǎng)壓著孩子去學(xué)。這個(gè)任務(wù)的完成，一方面需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，另一方面需要我們老師具有良好的教學(xué)藝術(shù)，讓孩子喜歡學(xué)這門課。只有喜歡學(xué)習(xí)奧數(shù)，才會(huì)有學(xué)習(xí)熱情，投入到奧數(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的奧數(shù)成績(jī)才會(huì)日益見(jiàn)長(zhǎng)。
奧數(shù)是數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，屬于現(xiàn)實(shí)，并用于現(xiàn)實(shí)，
奧數(shù)也是這樣的。從生活實(shí)際引入新知識(shí)點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)奧數(shù)產(chǎn)生親切感，對(duì)其產(chǎn)生興趣，并且也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
其次，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和教學(xué)中，總結(jié)了以下學(xué)習(xí)中要注意的幾點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)。
在老師講新知識(shí)之前，學(xué)生要認(rèn)真閱讀要學(xué)的內(nèi)容，課前自學(xué)例題，在看書(shū)時(shí)，要?jiǎng)幽X思考，步步深入。學(xué)會(huì)運(yùn)用自己有的知識(shí)去獨(dú)立探究新的知識(shí)。
二、 注意在老師的引導(dǎo)下掌握思考問(wèn)題的方法。
一些學(xué)生對(duì)公式、性質(zhì)、法則等背的很熟，但遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)又無(wú)從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解題。
三、及時(shí)總結(jié)解題規(guī)律
一些學(xué)生之所以那么優(yōu)秀，就是因?yàn)樗麄儼牙蠋熤v的知識(shí)都應(yīng)用到了自己解題的過(guò)程中了。課堂上，老師之所以把那些知識(shí)在課堂上講，說(shuō)明那些例題或者公式非常的重要。所以課堂上的45分鐘就決定了你的成敗，所以必須消化和理解老師在課堂上講的內(nèi)容。
老師一般講得是方法。解答奧數(shù)題也是有規(guī)律可循的。因此，在解題時(shí)，要注意總結(jié)解題規(guī)律，在解決每一道練習(xí)題后，要回顧以下問(wèn)題：
（1）本題最重要的特點(diǎn)是什么？
�。�2）解本題用了哪些基本知識(shí)？
�。�3）解本題最關(guān)鍵的一步在哪里？
�。�4）以前有沒(méi)有做過(guò)跟本題類似的題目？異同點(diǎn)在哪里？
�。�5）本題除了這種方法之外，還有沒(méi)有其他解法？把這一連串的問(wèn)題貫穿于解題。
四、善于質(zhì)疑問(wèn)難
學(xué)于思，思于疑。也就是說(shuō)學(xué)生的積極思維往往思由疑問(wèn)開(kāi)始的，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題思學(xué)會(huì)創(chuàng)新的關(guān)鍵。著名教育家顧明遠(yuǎn)說(shuō)：“不會(huì)提問(wèn)的學(xué)生，不是一個(gè)好學(xué)生�！痹趯W(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常提出問(wèn)題，可以開(kāi)拓自己的思維空間，進(jìn)而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
再次，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很關(guān)鍵的，它對(duì)于孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)起到很關(guān)鍵的作用。自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小學(xué)開(kāi)始養(yǎng)成這種習(xí)慣，對(duì)以后的初中、高中甚至是以后工作都有很好的幫助。良好的解題習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)也是很有幫助的。比如，在書(shū)寫解題步驟時(shí)，要正確、規(guī)范，這對(duì)于考試的分?jǐn)?shù)影響很大。總之，學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，要注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；一旦形成壞的`習(xí)慣，改的時(shí)候就很難。
最后，綜上所述，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣善于提問(wèn)是學(xué)好的關(guān)鍵，興趣是最好的老師。對(duì)奧數(shù)產(chǎn)生興趣，是學(xué)好這門課的前提。如果我們深入其中去研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)奧數(shù)世界是一門很有趣的學(xué)科，在這個(gè)世界里我們可以盡情的汲取數(shù)學(xué)知識(shí)的精華，從而使自己的知識(shí)庫(kù)更加的豐富！相信同學(xué)們?cè)谝院蟮膴W數(shù)學(xué)習(xí)中會(huì)有更大的突破！
學(xué)習(xí)奧數(shù)的建議 4
奧數(shù)對(duì)于小升初的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)非常重要的學(xué)科，但是有些基礎(chǔ)不好的同學(xué)卻是“談奧數(shù)色變”。其實(shí)只要掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)不好的孩子一樣可以學(xué)好奧數(shù)，并在小升初中升上不錯(cuò)的初中。
杜絕負(fù)面的自我暗示
首先對(duì)奧數(shù)習(xí)不要抱有放棄的想法。有些同學(xué)認(rèn)為奧數(shù)差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要英語(yǔ)、語(yǔ)文多用功就可以了，這種想法是非常錯(cuò)誤的。教育界有一個(gè)“木桶原理”： 一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板。小升初也是如此，只有各科全面發(fā)展才能受到重點(diǎn)中學(xué)的青睞，跟何況很多學(xué)校都喜歡要奧數(shù)好的孩子。
其次是要杜絕負(fù)面的自我暗示。臨近小升初，在小學(xué)的奧數(shù)班上會(huì)有許許多多的考試，不可能每一次都取得自己理想的成績(jī)。在失敗的時(shí)候不要有“我肯定沒(méi)希望了”、“我是學(xué)不好了”這樣的暗示，相反地，要對(duì)自己始終充滿信心，最終成功會(huì)來(lái)到你的身邊。
抄筆記別丟了“西瓜”
其實(shí)小升初考察的奧數(shù)題大部分都是基礎(chǔ)題，只要把這些基礎(chǔ)題做好，分?jǐn)?shù)便不會(huì)低了。要想做好基礎(chǔ)題，平時(shí)上課時(shí)的聽(tīng)課效率便顯得格外重要。一般教奧數(shù) 的'都是有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老師，他們上課時(shí)所用的講義內(nèi)容可謂是精華，認(rèn)真聽(tīng)講1個(gè)小時(shí)要比自己在家復(fù)習(xí)兩個(gè)小時(shí)還要有效。
聽(tīng)課時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，但前提是不影響聽(tīng)課的效果。有些同學(xué)光顧著抄下題目的步驟解法卻忽略了老師解題的思路，這樣就是“撿了芝麻丟了西瓜”，反而有些得不償失。
題目最好做兩遍
要想學(xué)好奧數(shù)，平時(shí)的練習(xí)必不可少，但這并不意味著要進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，做練習(xí)也要講究科學(xué)性。在選擇參考書(shū)方面可以聽(tīng)一下老師的意見(jiàn)，一般來(lái)說(shuō)老師會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)方式和進(jìn)度給出一定的建議，數(shù)量基本在1—2本左右，不要太多。
在選好參考書(shū)以后要認(rèn)真完整地做，每一本好的參考書(shū)都存在著一個(gè)知識(shí)體系，有些同學(xué)這本書(shū)做一點(diǎn)，那本書(shū)做一點(diǎn)，到最后做了許多本書(shū)但都沒(méi)有做完，無(wú)法形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，效果反而不好。做題的時(shí)候要多做簡(jiǎn)單題，并且要定好時(shí)間，這樣可以提高解題速度。
在小升初的沖刺階段要保證1—2天做一套試卷來(lái)保持狀態(tài)。最重要的是要通過(guò)做題發(fā)現(xiàn)并解決自己已有的問(wèn)題，總結(jié)出各類題目的解題方法并且熟練掌握。
在這里有兩個(gè)小建議：一是在做填空選擇題時(shí)可以在旁邊的空白處寫一些解題過(guò)程以方便以后復(fù)習(xí)；二是題目最好做兩遍以上，可以加深印象。
應(yīng)考時(shí)要舍得放棄
對(duì)于大部分奧數(shù)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，放棄難題應(yīng)該是一個(gè)比較明智的選擇。試卷的最后兩題一般比較難，奧數(shù)較弱的同學(xué)不要花太多的時(shí)間在這里，而應(yīng)把精力放在前面的基礎(chǔ)題上。
在對(duì)待粗心這個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題上，我有兩個(gè)建議：一是少打草稿，把步驟都寫在試卷上；二是規(guī)范草稿，讓草稿一目了然，這樣便不太會(huì)出現(xiàn)看錯(cuò)或抄錯(cuò)的現(xiàn)象了。
每一次考試的試卷和各校的模擬卷都是珍貴的復(fù)習(xí)資料，一定要妥善保存。
學(xué)習(xí)奧數(shù)的建議 5
一、基礎(chǔ)扎實(shí)，不能存在知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū)和漏洞，這是要成為頂尖奧數(shù)高手的必備條件。在這一方面，可按照一套好的奧數(shù)學(xué)習(xí)體系逐步完成。由于一套好的體系，不僅覆蓋所有的奧數(shù)知識(shí)點(diǎn)，更能夠根據(jù)思維習(xí)慣和知識(shí)點(diǎn)特點(diǎn)進(jìn)行回納整理、反復(fù)強(qiáng)化，確保所有知識(shí)把握牢固。
二、要勤于練習(xí)，多做題，多與高水平學(xué)生共同學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)奧數(shù)沒(méi)有捷徑可走，只有多做題、多練習(xí)，反復(fù)鞏固知識(shí)點(diǎn)。與高水平學(xué)生共同學(xué)習(xí)將促進(jìn)學(xué)生的思維練習(xí)、做題速度和學(xué)習(xí)愛(ài)好。相互鑒戒好的.經(jīng)驗(yàn)及方法，這種良性競(jìng)爭(zhēng)可以進(jìn)步優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、積極參加各類有代表性的競(jìng)賽，在競(jìng)賽中得到鍛煉和提升。競(jìng)賽是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的戰(zhàn)場(chǎng)，通過(guò)各類競(jìng)賽來(lái)檢查自己所學(xué)的知識(shí)和把握的方法是否存在漏洞。例如“華杯賽”、“�？幢钡�。一個(gè)奧數(shù)高手的長(zhǎng)大是一步步鍛煉長(zhǎng)大的，只有進(jìn)出扎實(shí)，勤于練習(xí)，時(shí)常參加各種競(jìng)賽，才能更好的成為奧數(shù)尖子生。
學(xué)習(xí)奧數(shù)的建議 6
如今很多孩子一二年級(jí)便開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)了，對(duì)此，我們給即將開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)幾條建議，希望能夠給予家長(zhǎng)一些幫助。
興趣為首要
我們接觸過(guò)不少四五年級(jí)希望開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)的學(xué)生，令人驚訝的是，這些學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生在低年級(jí)的時(shí)候是學(xué)過(guò)奧數(shù)的，不過(guò)因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)習(xí)聽(tīng)課效果不好便放棄了，到了高年級(jí)，迫于小升初形式又不得不學(xué)。對(duì)于這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)奧數(shù)是有一定陰影的，甚至有些學(xué)生抱定了自己不適合學(xué)奧數(shù)的念頭，有一定抵觸心理。
所以既然家長(zhǎng)決定低年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)，一定要注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學(xué)中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。
不學(xué)懂不會(huì)有興趣
其實(shí)孩子并不知道什么是自己真正有興趣的，他們有興趣的往往是自己學(xué)的好的科目，是他們受表?yè)P(yáng)多的科目，有些孩子學(xué)得早些自然開(kāi)始比較優(yōu)秀，而這種優(yōu)越感會(huì)讓他們有動(dòng)力去繼續(xù)學(xué)習(xí)從而逐漸擴(kuò)大了他們的優(yōu)勢(shì)。相反總是受到批評(píng)或是看到別人受表?yè)P(yáng)的孩子往往會(huì)因?yàn)槭涓卸狈?dòng)力。
很多孩子在低年級(jí)放棄奧數(shù)原因不是因?yàn)楸旧頉](méi)有天賦，因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，智商都是差不多的。他們放棄的原因是感覺(jué)聽(tīng)不懂，學(xué)習(xí)效果不好。因此產(chǎn)生失落感，自然不會(huì)有興趣。
所以在選擇課程時(shí)，首先要考慮孩子的水平，選擇一個(gè)孩子能夠聽(tīng)懂，喜歡聽(tīng)的課。千萬(wàn)不要起點(diǎn)過(guò)高。有一個(gè)好的開(kāi)始，今后進(jìn)度自然可以提高提快。
學(xué)不懂是因?yàn)槠瘘c(diǎn)不合適
家長(zhǎng)一定要清楚：學(xué)不懂不是孩子不適合學(xué)數(shù)學(xué)，是起點(diǎn)不對(duì)�。�
舉個(gè)例子：現(xiàn)在很多地方低年級(jí)推薦的課本是《仁華學(xué)校奧林匹克數(shù)學(xué)課本》，按照上面的順序講課。但是很遺憾，《仁華課本》中的知識(shí)超前學(xué)校的課本。正是這個(gè)問(wèn)題困擾了很多學(xué)生��！
家長(zhǎng)可以對(duì)照一下《仁華課本》和學(xué)校課本，所有學(xué)校（包括五年制的中關(guān)村三�。�，對(duì)于計(jì)算的要求都大大超前。比如：《仁華》一年級(jí)下冊(cè)多次出現(xiàn)乘法除法，但是學(xué)校課本還沒(méi)有學(xué)或是剛開(kāi)始學(xué)。《仁華》二年級(jí)下冊(cè)多次出現(xiàn)兩位數(shù)乘法除法，帶余數(shù)除法等等，但是學(xué)習(xí)課本還沒(méi)有學(xué)。
不要小看計(jì)算這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于低年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)得孩子，他們不懂跳過(guò)自己暫時(shí)不理解的東西，如果一個(gè)東西他不懂，他會(huì)一直琢磨，結(jié)果后面的也沒(méi)聽(tīng)。不懂的`東西越來(lái)越多，自然沒(méi)了興趣。
再舉個(gè)例子：二年級(jí)仁華課本中經(jīng)常有枚舉類問(wèn)題（比如整數(shù)拆分問(wèn)題等等），這類問(wèn)題邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性很高，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)講比較難，但是課本中很前面就出現(xiàn)了。
所以我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是如果低年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)該課本時(shí)，應(yīng)該在相應(yīng)章節(jié)講之前補(bǔ)充適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)，一些較難的章節(jié)應(yīng)適當(dāng)放在后面學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)老師要以鼓勵(lì)孩子為主
奧數(shù)與學(xué)校課本差別還是比較大的，剛開(kāi)始入手難免是有些困難的。孩子對(duì)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)是很敏感的，我們理解家長(zhǎng)有時(shí)的急切，但是如果家長(zhǎng)老師可以多一些鼓勵(lì)，善意地掩飾一些習(xí)慣性的消極話語(yǔ)，相信這對(duì)孩子會(huì)是莫大的鼓舞和幫助。相信孩子，其實(shí)他們每個(gè)人都可以學(xué)得很好，不僅奧數(shù)我們相信所有的學(xué)科都是如此�！鋵�(shí)數(shù)學(xué)真的挺有趣，每個(gè)孩子都應(yīng)該喜歡，希望他們能夠通過(guò)上課體會(huì)到這點(diǎn)。
另外補(bǔ)充一句的是：入門奧數(shù)肯定有困難，但是低年級(jí)入手困難相對(duì)是較小的，因?yàn)榻窈髺|西學(xué)多了，差距比較大，再入門反而難度更大。
學(xué)習(xí)奧數(shù)的建議 7
1、春季扎實(shí)學(xué)習(xí)，7月出成績(jī)
不少家長(zhǎng)都希望在參加考試或者在三年級(jí)時(shí)考入一些重點(diǎn)中學(xué)的培訓(xùn)部。想?yún)⒓舆@些考試，首先可能就需要通過(guò)學(xué)生所在小學(xué)選拔拿到考試的名額。所以春季課程毫無(wú)疑問(wèn)是最終要的。
首先課本中所涉及的重要知識(shí)點(diǎn)是不能漏過(guò)的，其次在課本的基礎(chǔ)上，學(xué)有余力的學(xué)生可以考慮適當(dāng)加深難度，補(bǔ)充原有知識(shí)體系。這樣才能在考試中取得靠前的成績(jī)。
2、奧數(shù)入門越早越容易
現(xiàn)在奧數(shù)在各種選拔以及小升初考試等方面越來(lái)越重要，很多家長(zhǎng)希望孩子能夠?qū)W習(xí)一些奧數(shù)。對(duì)于今后希望在小升初中選擇較好學(xué)校的學(xué)生，我們的建議是較早的學(xué)習(xí)相對(duì)是較好的。首先較早學(xué)習(xí)奧數(shù)，奧數(shù)的知識(shí)體系比較完整，不會(huì)存在六年級(jí)時(shí)還要補(bǔ)習(xí)三年級(jí)奧數(shù)知識(shí)的情況。其次較早入門有比較充足的時(shí)間激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，入門難度相對(duì)較低。
3、興趣最重要，起點(diǎn)是關(guān)鍵
我們接觸過(guò)不少四五年級(jí)希望開(kāi)始學(xué)習(xí)華數(shù)的學(xué)生，令人驚訝的是，這些學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生其實(shí)在低年級(jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)華數(shù)的，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)習(xí)聽(tīng)課效果不好便放棄了，到了高年級(jí)，迫于小升初形勢(shì)又不得不學(xué)。對(duì)于這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)華數(shù)是有一定陰影的`，甚至有些學(xué)生抱定了自己不適合學(xué)華數(shù)的念頭，有一定抵觸心理。
所以既然家長(zhǎng)決定低年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)華數(shù)，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學(xué)中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。
同時(shí)起點(diǎn)如果沒(méi)有選好，孩子學(xué)得吃力，自然不會(huì)有興趣，所以合適的課程選擇也是家長(zhǎng)要注意的。
4、一個(gè)好老師，一個(gè)好習(xí)慣
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都是非常重要的。所以找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習(xí)的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學(xué)生。在課堂上，老師不僅是孩子的是師長(zhǎng)，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問(wèn)題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在喜歡老師、喜歡巨人的同時(shí)喜歡數(shù)學(xué)。
奧數(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)解析：
1、計(jì)算要過(guò)關(guān)：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生春季的華數(shù)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，最先碰到的問(wèn)題就是計(jì)算問(wèn)題，計(jì)算問(wèn)題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，孩子還沒(méi)有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級(jí)華數(shù)的學(xué)習(xí)中要求的比較多，比如華數(shù)課本下冊(cè)第三講速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應(yīng)用題中也會(huì)有所應(yīng)用。所以對(duì)于學(xué)習(xí)下冊(cè)華數(shù)的學(xué)生，尤其是有志于準(zhǔn)備仁華學(xué)校和巨人尖子班考試的學(xué)生，首先計(jì)算關(guān)一定要過(guò)。
2、枚舉是難點(diǎn)：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有序思維和抽象思維是比較困難的，對(duì)于問(wèn)題，二年級(jí)的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來(lái)嘗試解答問(wèn)題。而枚舉法的問(wèn)題需要的就是孩子的有序思維，比如華數(shù)課本上冊(cè)幾枚硬幣湊錢的方法，下冊(cè)的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問(wèn)題。這類問(wèn)題不僅要求孩子要有序，同時(shí)直觀性不強(qiáng)，對(duì)于孩子理解有一定困難。建議家長(zhǎng)可以比較抽象的問(wèn)題形象化，比如上面舉到的漢堡和汽水的例子就更加形象。
3、應(yīng)用題要接觸：很多二年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)都希望孩子能在六七月份的仁華考試中取得好的成績(jī)，不少家長(zhǎng)都有這樣的疑問(wèn)，三年級(jí)的內(nèi)容要不要學(xué)，尤其是應(yīng)用題要不要學(xué)？首先，二年級(jí)華數(shù)課本下冊(cè)中的后幾講已經(jīng)接觸到了應(yīng)用題部分，對(duì)于倍數(shù)等概念也有學(xué)習(xí)，我們建議學(xué)有余力的孩子可以適當(dāng)接觸三年級(jí)中的部分問(wèn)題，但是難度不要像三年級(jí)華數(shù)課本中那樣大，具體內(nèi)容我們會(huì)在尖子仁華備考班中做詳細(xì)安排。
學(xué)習(xí)奧數(shù)的建議 8
學(xué)生怎樣學(xué)好奧數(shù)，給出以下幾點(diǎn)的建議，希望對(duì)大家有所幫助。
一、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)
對(duì)于奧數(shù)學(xué)習(xí)不是很突出的學(xué)生，我們建議抓好基礎(chǔ)知識(shí)，把基本的�？嫉恼莆樟�，對(duì)于偏題、怪題、難題可以放一放。每次考試基礎(chǔ)知識(shí)都占很大一部分分值，能把基礎(chǔ)知識(shí)的題目做好就成功了一大半了。而且復(fù)雜的題目往往是由基礎(chǔ)題目綜合而來(lái)，基礎(chǔ)題目掌握的好，對(duì)做復(fù)雜的題目也很有幫助�？梢赃@么說(shuō)，把最簡(jiǎn)單而又最重要的那些東西掌握好基本上就夠了，并不一定非得做太多的題目也可以起到事半功倍的效果。比如說(shuō)行程問(wèn)題里，一定要熟練運(yùn)用時(shí)間速度路程三個(gè)量之間的比例關(guān)系來(lái)解題。直線形面積問(wèn)題其實(shí)主要就是一個(gè)面積比和線段比怎么轉(zhuǎn)化的問(wèn)題等等。
對(duì)于奧數(shù)學(xué)的非常好的學(xué)生，我們也建議繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí)的情況下重點(diǎn)突擊一下以前學(xué)的不太好的專題和難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都有自己做起來(lái)非常順手的題目和做起來(lái)不順手的題目，對(duì)于順手的題目繼續(xù)保持一定的訓(xùn)練題量，對(duì)于不順手的題目，可以重點(diǎn)突擊，一舉攻破。
二、確定好目標(biāo)校
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定兩三所目標(biāo)校，重點(diǎn)關(guān)注目標(biāo)校的動(dòng)態(tài)。有些學(xué)校有所謂的"坑班"，有些學(xué)校沒(méi)有"坑班".對(duì)于有"坑班"也不一定非要占，首先分清楚是金坑還是糞坑。占坑的同時(shí)也要保證培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，因?yàn)榭影嗤皇沁x拔的手段，而不是學(xué)習(xí)知識(shí)的。孩子實(shí)力不過(guò)硬，再好的坑班保持不住好的名次也沒(méi)有用。
三、養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣認(rèn)真！認(rèn)真！再認(rèn)真！
之所以寫三遍，實(shí)在是因?yàn)樗匾�，大部分的題目都只需要一個(gè)得數(shù)，如果費(fèi)了半天力氣想出好辦法卻把數(shù)算錯(cuò)，那真是太得不償失了。每次考試，絕大多數(shù)學(xué)生，總有幾道會(huì)做的題目做錯(cuò)了！非�？上В�(huì)做的.題目做錯(cuò)了，不會(huì)做的題目又得不了分，考試怎么可能得高分。除了計(jì)算準(zhǔn)確、認(rèn)真外，我們做題還要快�，F(xiàn)在考試題量越來(lái)越大，很多時(shí)候之所以考不好不是由于題目不會(huì)做，而是做不完。我們可以做下面的兩件事情：第一，把一些常見(jiàn)的數(shù)"背"下來(lái)，例如1至30 的平方，2的1次方到2的10次方等等，考試的時(shí)候一旦用到直接寫出正確得數(shù)會(huì)非常節(jié)省時(shí)間，因?yàn)槠骄粋�(gè)題目2分鐘，如果20個(gè)題目你每個(gè)題目省下15 秒那么就是5分鐘了，某些情況下，時(shí)間就是分?jǐn)?shù)，像2月5號(hào)的考試就有很多同學(xué)因?yàn)闀r(shí)間不夠沒(méi)做完題。第二，計(jì)算能力的訓(xùn)練，每天花10到15分鐘做10 道計(jì)算題，檢驗(yàn)自己的正確率，好處有兩個(gè)，一個(gè)是提高計(jì)算能力，二是提高在時(shí)間緊迫的情況下做題的抗壓能力。這些基本能力都是會(huì)受用終身的，至少在高考之前如此：）
四、查缺補(bǔ)漏
每個(gè)孩子起步的早晚不同，難免有些內(nèi)容是別人學(xué)過(guò)而我沒(méi)學(xué)過(guò)的，一旦考到就非常吃虧。那么怎么去補(bǔ)呢，我想也沒(méi)有必要專門做這個(gè)事情。在平時(shí)上課的時(shí)候，如果老師講到了
你不太會(huì)，沒(méi)學(xué)過(guò)的地方，給你幾個(gè)建議：
1.立即舉手請(qǐng)老師詳細(xì)講解，我相信每一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師都會(huì)幫你把問(wèn)題解釋清楚的，但你不問(wèn)老師就很難發(fā)現(xiàn)你沒(méi)懂。
2.課后請(qǐng)教老師，有的同學(xué)和家長(zhǎng)總覺(jué)得下課時(shí)間很短，老師沒(méi)時(shí)間幫我講，其實(shí)情況確實(shí)如此，但有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題你想半天沒(méi)搞懂，可能老師的一句話就會(huì)對(duì)你有啟發(fā)，進(jìn)而把問(wèn)題弄明白。
3.回家后進(jìn)一步思考，有很多同學(xué)總覺(jué)得這個(gè)題我不會(huì)，好了，那我就不用做了。我經(jīng)常給我的學(xué)生說(shuō)這樣的話：一道題你想了30分鐘突然靈機(jī)一動(dòng)想出來(lái)了，難道前29分鐘的思考就沒(méi)用了么？事實(shí)上前面的29分鐘反而是最有用的，因?yàn)槲乙鉀Q這樣一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候遇到了困難，通過(guò)思考我把以前學(xué)過(guò)的方法都用上了（復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的東西）但還是做不出來(lái)，這段時(shí)間絕對(duì)是有效學(xué)習(xí)時(shí)間因?yàn)樵谒伎嫉倪^(guò)程中你把你學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容都復(fù)習(xí)了一遍，最終無(wú)論通過(guò)自己還是請(qǐng)教別人把題目做出來(lái)后（學(xué)到了新的方法，或者鞏固了舊知識(shí)）都是非常有益的。所以一道題目思考時(shí)間沒(méi)有超過(guò)30分鐘，是沒(méi)有資格說(shuō)不會(huì)的。
其實(shí)學(xué)習(xí)的方法有很多，關(guān)鍵還是要多多自我總結(jié)，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。別人總結(jié)的永遠(yuǎn)只最適合別人。
學(xué)習(xí)奧數(shù)的建議 9
經(jīng)常有家長(zhǎng)跟我溝通孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)奧數(shù)到底有什么用，奧數(shù)應(yīng)該怎么學(xué)，上奧數(shù)班要不要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，特別是最近咨詢寒假班的家長(zhǎng)特別多。上了很多 課，也接觸了很多孩子和家長(zhǎng)，我把我的一些心得在這里簡(jiǎn)單總結(jié)一下，算是給家長(zhǎng)和孩子們的幾點(diǎn)小建議，希望對(duì)大家有所幫助。
首先，我們要明確學(xué)奧數(shù)到底有什么用。很多家長(zhǎng)其實(shí)只是看到別人的孩子都在外面學(xué)，所以也跟著去報(bào)了個(gè)班，可能自己也不太清楚學(xué)習(xí)奧數(shù)到底有什么用。從應(yīng) 試升學(xué)的角度來(lái)看，奧數(shù)是目前北京各重點(diǎn)中學(xué)選拔學(xué)生最主要的依據(jù)，雖然取消了小升初考試，但是重點(diǎn)中學(xué)仍然在通過(guò)杯賽和培訓(xùn)班的測(cè)試成績(jī)來(lái)了解學(xué)生的奧 數(shù)水平。在這兩年的小升初中，很多在學(xué)校里各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)闆](méi)學(xué)奧數(shù)而吃了大虧，與心儀的學(xué)校失之交臂。當(dāng)然，學(xué)習(xí)奧數(shù)的作用也不僅僅只是在于升 學(xué)，奧數(shù)的本質(zhì)在于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉孩子的接受理解能力，培養(yǎng)孩子的刻苦鉆研精神。
其次，低年級(jí)的孩子應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)奧數(shù)？一二年級(jí)在整個(gè)小學(xué)奧數(shù)學(xué)習(xí)體系中屬于興趣奧數(shù)階段，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位于激發(fā)孩子對(duì)于奧數(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的奧 數(shù)思維習(xí)慣，通過(guò)一些趣味性的專題引領(lǐng)孩子走進(jìn)美妙的奧數(shù)花園。在這個(gè)階段，由于孩子還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也還沒(méi)什么知識(shí)儲(chǔ)備，所以孩子學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng) 要陪伴在旁邊，與孩子一起去學(xué)習(xí)奧數(shù)，當(dāng)然不能只是簡(jiǎn)單把答案告訴孩子，家長(zhǎng)需要做的是在孩子走神時(shí)適時(shí)地提醒一下，在孩子迷惑時(shí)巧妙地引導(dǎo)一下。另外要 提醒家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要讓一二年級(jí)的孩子做過(guò)多或者過(guò)難的題目，報(bào)奧數(shù)班時(shí)也要注意選擇合適的難度層次，否則容易讓孩子失去興趣。
再次，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣幫助孩子復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)？我一直這樣跟家長(zhǎng)們說(shuō)，學(xué)習(xí)奧數(shù)不要提前預(yù)習(xí)，但一定要好好復(fù)習(xí)。我說(shuō)的不要預(yù)習(xí)是指不要預(yù)習(xí)奧數(shù)班講義，雖然一 二年級(jí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)自己輔導(dǎo)不成問(wèn)題，但是大部分家長(zhǎng)都沒(méi)有系統(tǒng)研究過(guò)奧數(shù)，而奧數(shù)有獨(dú)特的體系、思路和方法，所以家長(zhǎng)提前給孩子預(yù)習(xí)不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，也 不一定有好的'效果。當(dāng)然，奧數(shù)是超前學(xué)習(xí)的，在學(xué)校還沒(méi)學(xué)乘法除法時(shí)，有些奧數(shù)專題就要涉及乘法除法，所以對(duì)于計(jì)算能力家長(zhǎng)需要幫助孩子提前練一練基本 功。為什么要好好復(fù)習(xí)呢？從孩子的特點(diǎn)來(lái)看低年級(jí)的孩子學(xué)的快，忘得也快，需要多反復(fù)幾次才能達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)看，雖然是學(xué)習(xí)趣味奧 數(shù)，也是有一定的難度和深度的，課堂上孩子肯定不能完全消化，家長(zhǎng)在旁聽(tīng)時(shí)做好筆記，課后應(yīng)幫助孩子好好復(fù)習(xí)。
所有的孩子都是有潛力的，只要有良好的教育環(huán)境，每一個(gè)孩子都能變得很優(yōu)秀很棒。希望在孩子、家長(zhǎng)及我們老師的共同努力下，所有的孩子都能有一個(gè)美好的未來(lái)！
學(xué)習(xí)奧數(shù)的建議 10
奧數(shù)在重慶小升初中越來(lái)越重要，今年小升初，很多學(xué)校的報(bào)名都設(shè)置了要有杯賽證書(shū)的門檻。那么，該如何備考小升初奧數(shù)呢？
1、預(yù)習(xí)奧數(shù)題目要注意的
預(yù)習(xí)是上課前對(duì)即將要上的奧數(shù)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便于掌 握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)。預(yù)習(xí)是獨(dú)立學(xué)習(xí)的嘗試，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是否正確理解，能否把握其重點(diǎn)、關(guān) 鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能及時(shí)在聽(tīng)課中得到檢驗(yàn)、加強(qiáng)或矯正，有利于提高學(xué)習(xí) 能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，所以它是奧數(shù)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。
在預(yù)習(xí)奧數(shù)時(shí)要找出學(xué)習(xí)新知識(shí)所需的知識(shí)， 并進(jìn)行回憶或重新溫習(xí)， 一旦發(fā)現(xiàn)舊知識(shí) 掌握得不好，甚至不理解時(shí)，就要及時(shí)采取措施補(bǔ)上，克服因沒(méi)有掌握好或遺忘帶來(lái)的學(xué)習(xí) 障礙，為順利學(xué)習(xí)新內(nèi)容創(chuàng)造條件。
預(yù)習(xí)時(shí)，一般采用邊閱讀、邊思考、邊書(shū)寫的方式，把內(nèi)容的要點(diǎn)、層次、聯(lián)系劃出來(lái) 或打上記號(hào)， 寫下自己的看法或弄不懂的地方與問(wèn)題， 最后確定聽(tīng)課時(shí)要解決的主要問(wèn)題或 打算，以提高聽(tīng)課的效率。在時(shí)間的安排上，預(yù)習(xí)一般放在復(fù)習(xí)和作業(yè)之后進(jìn)行，把下次課 要學(xué)的內(nèi)容看一遍。 檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果如何從兩個(gè)方面考慮：
①下一講的基礎(chǔ)知識(shí)是什么？
②下一講還有哪一 些內(nèi)容有哪些問(wèn)題，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。
2、聽(tīng)講時(shí)要注意的
聽(tīng)課的方法，除在預(yù)習(xí)中明確任務(wù)，做到有針對(duì)性地解決符合自己的問(wèn)題外，還要集中 注意力，把自己思維活動(dòng)緊緊跟上教師的講課，開(kāi)動(dòng)腦筋，思考教師怎樣提出問(wèn)題，分析問(wèn) 題，解決問(wèn)題，特別要從中學(xué)習(xí)奧數(shù)思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹、 一般化、特殊化等，就是如何運(yùn)用公式、定理，了解其中隱含著的思想方法。
聽(tīng)課時(shí)，一方面理解教師講的內(nèi)容，思考或回答教師提出的問(wèn)題，另一方面還要獨(dú)立思 考，鑒別哪些知識(shí)已經(jīng)聽(tīng)懂，哪些還有疑問(wèn)或有新的問(wèn)題，并勇于提出自己的看法。如果課 內(nèi)一時(shí)不可能解決，就應(yīng)把疑問(wèn)或問(wèn)題記下，留待自己去解決或請(qǐng)教老師，并繼續(xù)專心聽(tīng)老 師講課，切勿因一處沒(méi)有聽(tīng)懂，思維就停留在這里，而影響后面的聽(tīng)課。
聽(tīng)課，一定要做筆記！做筆記不是把老師的板書(shū)原樣抄錄一遍，而是把老師的講課的思 路記到例題的旁邊，同時(shí)要記到腦子里。
3、奧數(shù)復(fù)習(xí)時(shí)要注意的
復(fù)習(xí)就是把學(xué)過(guò)的奧數(shù)知識(shí)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到深入理解、融會(huì)貫通、精煉概括、牢固 掌握的目的。復(fù)習(xí)應(yīng)與聽(tīng)課緊密銜接、邊閱讀教材邊回憶聽(tīng)課內(nèi)容或查看課堂筆記，及時(shí)解 決存在的知識(shí)缺陷與疑問(wèn)。
同時(shí)，復(fù)習(xí)還要在理解教材的基礎(chǔ)上，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，找出其重點(diǎn)、關(guān)鍵，然后提煉概括，組成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，從而形成或發(fā)展擴(kuò)大數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
此外， 復(fù)習(xí)時(shí)， 不能僅停留在把已學(xué)的知識(shí)溫習(xí)記憶一遍的要求上，還要找習(xí)題去練習(xí)，只有在實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能檢驗(yàn)出來(lái)哪些知識(shí)點(diǎn)理解了，哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有吃透還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。對(duì)之前學(xué)過(guò)的.知識(shí)點(diǎn)在過(guò)一周后，同學(xué)們最好對(duì)原來(lái)所學(xué)知識(shí)有目的的復(fù)習(xí)一下，這樣做，這時(shí)候你用時(shí)不會(huì)太多，但效率是極高的。
4、做奧數(shù)作業(yè)時(shí)要注意的
奧數(shù)題對(duì)學(xué)生們的要求是非常嚴(yán)格的，你既要注意到思維有廣度有深度，在做題時(shí)還要加倍小心。有些題往往是一字之差，謬之千里。
奧數(shù)作業(yè)表現(xiàn)為解題，解題要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法。因此，在做作業(yè)前需要先復(fù)習(xí)，在基本理解與掌握所學(xué)教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則事倍功半，花費(fèi)了時(shí)間，得不到應(yīng)有的效果。解題，要按一定的程序、步驟進(jìn)行。
首先，要弄清題意，認(rèn)真讀題，仔細(xì)理解題意。如哪些是已知的數(shù)據(jù)、條件，哪些是未知數(shù)、結(jié)論，題中涉及到哪些運(yùn)算，它們相互之間是怎樣聯(lián)系著的，能否用圖表示出來(lái)，等等，要詳細(xì)加以推敲，徹底弄清。
其次，在弄清題意的基礎(chǔ)上，探索解題的途徑，找出已知與未知，條件與結(jié)論之間的聯(lián) 系。回憶與之有關(guān)的知識(shí)方法，學(xué)過(guò)的例題、解過(guò)的題目等，并從形式到內(nèi)容，從已知數(shù)、 條件到未知數(shù)、結(jié)論，考慮能否利用它們的結(jié)果或方法，可否引進(jìn)適當(dāng)輔助元素后加以利用 是否能找出與該題有關(guān)的一個(gè)特殊問(wèn)題或一個(gè)類似問(wèn)題， 考察解決它們對(duì)當(dāng)前問(wèn)題有什么啟發(fā)；能否把分開(kāi)，一部分一部分加以考察或變更，再重新組合，以達(dá)到所求結(jié)果，等等。這就是說(shuō)，在探索解題過(guò)程中，需要運(yùn)用聯(lián)想、比較、引入輔助元素、類比、特殊化、一般化、 分析、綜合等一系列方法，并從解題中學(xué)會(huì)這一系列探索的方法。
第三， 根據(jù)探索得到的解題方案，按照所要求的書(shū)寫格式和規(guī)范，把解的過(guò)程敘述出來(lái)，并力求簡(jiǎn)單、明白、完整。最后還要對(duì)解題進(jìn)行回顧，檢查解答是否正確無(wú)誤，每步推理或 運(yùn)算是否立論有據(jù)，答案是否說(shuō)盡無(wú)遺；思考一下解題方法可否改進(jìn)或有否新的解法，該題結(jié)果能否推廣等，并小結(jié)一下解題的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而發(fā)展與完善解題的思想方法，總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西來(lái)。 養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，擁有好的學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)知識(shí)本身重要得多，它是學(xué)好知識(shí)的前提， 學(xué)習(xí)奧數(shù)就是如此。
最后，預(yù)祝重慶小升初的同學(xué)們都能取得優(yōu)異的成績(jī)，進(jìn)入理想的中學(xué)！
學(xué)習(xí)奧數(shù)的建議 11
現(xiàn)在正是小升初特別關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，無(wú)論從信息還是自身的學(xué)習(xí)方面都要做好充分的準(zhǔn)備，首先要明確一點(diǎn)，小升初并不是我們的最終目標(biāo)，而只是為了孩子今后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。所以我們一定要重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子：很多同學(xué)做題的時(shí)候?qū)忣}不認(rèn)真，經(jīng)常把會(huì)做的題目做錯(cuò)，即使是最厲害的學(xué)生，如果把題目看錯(cuò)了，那也是不可能把題目做對(duì)的。這一點(diǎn)特別特別的重要，無(wú)論是小升初還是今后的中考高考，因?yàn)楝F(xiàn)在的衡量標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)并不是比誰(shuí)更“聰明”，而是比誰(shuí)更認(rèn)真，學(xué)習(xí)更扎實(shí)。從最近的一些學(xué)校的考試我們就可以看出一個(gè)趨勢(shì)，就是題量大，時(shí)間段，對(duì)于單位時(shí)間內(nèi)的做題效率有很高的要求，這個(gè)效率體現(xiàn)在兩個(gè)方面，就是速度和正確率。
1、先揀西瓜
先把重點(diǎn)�？嫉膶ｎ}學(xué)好，我們知道在每個(gè)專題里都有核心的知識(shí)點(diǎn)，可以這么說(shuō)，把最簡(jiǎn)單而又最重要的'那些東西掌握好基本上就夠了，并不一定非得做太多的題目。比如說(shuō)行程問(wèn)題里，一定要熟練運(yùn)用時(shí)間速度路程三個(gè)量之間的比例關(guān)系來(lái)解題。直線形面積問(wèn)題其實(shí)主要就是一個(gè)面積比和線段比怎么轉(zhuǎn)化的問(wèn)題，等等。
2、查缺補(bǔ)漏
每個(gè)孩子起步的早晚不同，難免有些內(nèi)容是別人學(xué)過(guò)而我沒(méi)學(xué)過(guò)的，一旦考到就非常吃虧。那么怎么去補(bǔ)呢，我想也沒(méi)有必要專門做這個(gè)事情，在平時(shí)上課的時(shí)候，如果老師講到了你不太會(huì)，沒(méi)學(xué)過(guò)的地方，給你幾個(gè)建議：
1.立即舉手請(qǐng)老師詳細(xì)講解，我相信每一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師都會(huì)幫你把問(wèn)題解釋清楚的，但你不問(wèn)老師就很難發(fā)現(xiàn)你沒(méi)懂。
2.課后請(qǐng)教老師，有的同學(xué)和家長(zhǎng)總覺(jué)得下課時(shí)間很短，老師沒(méi)時(shí)間幫我講，其實(shí)情況確實(shí)如此，但有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題你想半天沒(méi)搞懂，可能老師的一句話就會(huì)對(duì)你有啟發(fā)，進(jìn)而把問(wèn)題弄明白。
3.回家后進(jìn)一步思考，有很多同學(xué)總覺(jué)得這個(gè)題我不會(huì)，好了，那我就不用做了。我經(jīng)常給我的學(xué)生說(shuō)這樣的話：一道題你想了30分鐘突然靈機(jī)一動(dòng)想出來(lái)了，難道前29分鐘的思考就沒(méi)用了么?事實(shí)上前面的29分鐘反而是最有用的，因?yàn)槲乙鉀Q這樣一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候遇到了困難，通過(guò)思考我把以前學(xué)過(guò)的方法都用上了(復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的東西)但還是做不出來(lái)，這段時(shí)間絕對(duì)是有效學(xué)習(xí)時(shí)間因?yàn)樵谒伎嫉倪^(guò)程中你把你學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容都復(fù)習(xí)了一遍，最終無(wú)論通過(guò)自己還是請(qǐng)教別人把題目做出來(lái)后(學(xué)到了新的方法，或者鞏固了舊知識(shí))都是非常有益的。
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