如何運用信息技術(shù)來助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理運用信息技術(shù)，以生動具體形象的圖、文、聲、像來創(chuàng)造教學(xué)的人文情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生思維活躍地參與教學(xué)活動，使其重視實踐操作，科學(xué)理解知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，主動探究，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而優(yōu)化教學(xué)過程，切實提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師合理利用信息技術(shù)和信息資源優(yōu)化課堂設(shè)計，積極、充分、合理地運用多媒體進行教學(xué)，以形象具體的圖、文、聲、像來創(chuàng)造教學(xué)情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，使其重視實踐操作，科學(xué)地理解知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而優(yōu)化教學(xué)過程，切實提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。
關(guān)鍵詞: 信息技術(shù) 優(yōu)化 課堂教學(xué)
運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)是指在教學(xué)過程中，把信息技術(shù)和課程內(nèi)容有機結(jié)合，使其成為教師的教學(xué)工具和學(xué)生的認知工具，共同完成課堂教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。為了解決教學(xué)問題才需要用到的多媒體技術(shù)，教師適時適當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)和信息資源優(yōu)化課堂設(shè)計，積極、充分、合理地運用多媒體進行教學(xué)，以形象具體的圖、文、聲、像來創(chuàng)造教學(xué)情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，使其重視實踐操作，科學(xué)地理解知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而優(yōu)化教學(xué)過程，切實提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。
運用信息技術(shù)，提高學(xué)生主動參與意識，使學(xué)生樂學(xué)
從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。興趣，是點燃智慧的火花，是探索知識的'動力。魏書生說：興趣象柴，即可點燃，也可搗毀。如果教學(xué)方法恰當(dāng)，學(xué)生對課堂的內(nèi)容發(fā)生興趣，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維的效果就會大大提高；反之，則把學(xué)習(xí)看成是精神負擔(dān)，效果必然降低。如何激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的興趣，其誘因既可以來自學(xué)習(xí)活動本身所獲得的滿足，也可以來自學(xué)習(xí)以外所獲得的間接滿足。而現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，能模擬仿真，化抽象為形象，把圖、文、聲、像集于一體，將學(xué)生帶進生動形象、色彩繽紛的教學(xué)情景中，刺激學(xué)生的感官器官，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮了很強的作用。
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