連乘連除應(yīng)用題整理和復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課件
教學(xué)內(nèi)容
教科書第115頁和第1～3題和練習(xí)二十六的第1～４題。
教學(xué)目的
�。�、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運算的運算順序，能夠比較熟練地計算已學(xué)過的三步式題。
２、使學(xué)生會列綜合算式解答兩步計算的文字題。
�。场⑹箤W(xué)生理解連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會用兩種方法解答每一道應(yīng)用題。
教學(xué)重點
使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運算的順序，會列綜合式解答兩步計算的文字題和應(yīng)用題。
教學(xué)難點
理解連乘、連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)運算順序
做整理和復(fù)習(xí)的'第1題
教師：在沒有括號的三步式題里，有加（或減）法，又有乘、除法，應(yīng)該先算什么？有括號時應(yīng)怎樣計算？學(xué)生回答后，做第1題。教師再在黑板上補充兩道題：
（254—195）（1089）
41（115—128）
巡視時，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。做完后，集體訂正。
二、復(fù)習(xí)文字題
整理要求學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意，可以提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。
�。�1）每題最后要求的是什么？
�。�2）題目中哪個數(shù)與哪個數(shù)進(jìn)行運算？應(yīng)該先算什么？后算什么？
教師巡視時，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生把題意讀懂，再按照題意列式。做完后，教師把第（2）題改成48減去23，再乘14，積是多少？并讓學(xué)生思考：這道題應(yīng)怎樣列式？它跟第（2）的算式有什么不同？然后指名回答。
三、復(fù)習(xí)連乘、連除應(yīng)用題
做整理和復(fù)習(xí)的第3題。
教師讓學(xué)生按照第（1）的題意畫出線段圖。教師巡視，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。再要求學(xué)生用一種方法解答，用另一種方法進(jìn)行檢驗。
教師提出：將有120雙鞋和5個貨架作為已知條件，將第（1）題改編成用除法計算的應(yīng)用題。學(xué)生做題時，教師注意他們改編應(yīng)用題的情況，有的改編成每個貨架有幾層？，有的改編成貨架每層放幾雙鞋？。做完后，教師分別讓學(xué)生說一說，自己是怎樣想的。
四、課堂練習(xí)
1、做練習(xí)二十六第1題的左邊三道題。
教師巡視時，及時糾正錯誤，然后集體訂正。
2、做練習(xí)二十六第2題的第（1）、（2）題。
教師要求學(xué)生認(rèn)真讀題，弄清題意。根據(jù)最后要求的是什么，確定先算什么，后算什么。做完后，讓學(xué)生說一說列式的理由，再集體訂正。
3、做練習(xí)二十六的第3題。
教師先讓學(xué)生看左面的題目，說明這是一種練習(xí)形式。讓學(xué)生思考先算什么？再算什么？如果有部分學(xué)生還不清楚，教師可以說明。
30060
表示30060=5，在空格內(nèi)填上5。再繼續(xù)依次運算，把最后的結(jié)果填在最下面的空格內(nèi)。教師巡視時，注意檢查學(xué)生的運算順序是否正確。
對于右面的題，教師說明這是模擬計算機程序框圖的形式（真正的程序框圖是用代數(shù)形式表述的），用文字方式表述四則混合運算的邏輯順序。做題時，只要按照框圖里所說的一步一步寫出來，就可以算出結(jié)果，并要求學(xué)生寫出綜合算式。教師巡視時，要注意學(xué)生如何處理兩個積的差。
4、做練習(xí)二十六的第4題。
讓學(xué)生列綜合算式解答。巡視時，要注意觀察學(xué)生列綜合算式的情況，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。集體訂正時，要學(xué)生說明每題兩種綜合算式的相同點和不同點，每步計算的含義。
五、作業(yè)
1、練習(xí)二十六第1題中右面的3道小題。
2、練習(xí)二十六第2題的第（3）小題。
3、第115頁第3題，將有120雙鞋和每個貨架有4層做為已知條件，按照第3題第（1）小題的題意，改編成用除法計算的應(yīng)用題。
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