三年級下數(shù)學期末試卷分析
每個學生不管你愿不愿意，你都得接受考慮，小考也好，大考也罷 ，其實就是為了檢驗?zāi)愕膶W習成效，優(yōu)劣也就一目了然。而高分者肯定學習成效還是不錯的，但高分畢竟是少數(shù)，而絕大部分的人都會有不同程度的學科上的不足。小編為你整理了三年級下數(shù)學期末試卷分析，希望對你有所參考幫助。
篇一：三年級下數(shù)學期末試卷分析
一、試題分析
本次數(shù)學試卷題型多樣,覆蓋全面。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，考察的知識面廣，題量也符合學生的練習要求，有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。是一份比較好的檢測學生雙基知識的試題，試卷有以下幾個特點：
1、題型多樣，包括填空題、 選擇題、判斷題、計算題、統(tǒng)計題、位置與方向、計算組合圖形的面積、解決問題等。
2、貼近生活，注重考查學生的生活經(jīng)驗在數(shù)學中的應(yīng)用。
3、注重基礎(chǔ)知識的運用，有一定靈活性。
二、質(zhì)量分析：
三（1）班有42人參加考試，100分1人，90至99分的有19人，80至89分的有14人，70至79分的有3人，60至69的有4人，不及格的有1人。優(yōu)秀率%,及格率98%。三（2）90至99分的有26人，80至89分的有15人，70至79分的有2人，60至69的有1人，不及格的有1人。優(yōu)秀率%,及格率98%。從整體來看大部分同學對所學知識掌握很好，但是閱讀題目能力和分析能力有待提高。
三、存在問題。
一題填空題，第1、8、9小題都是題目沒有閱讀清楚，明明是兩位數(shù)的寫三位數(shù)，說明讀了題目沒有想。
二題判斷，1、3、4小題出錯較多，出現(xiàn)錯誤原因就是不認真審題，做題馬虎。
三題選擇題，第1小題，面積分別是9平方分米、90平方分米、900平方分米，（ ）最接近1平方米，（1）9平方分米（2）90平方分米（3）900平方分米。班里有15人選3號。對面積的單位的進率沒有搞清，是隨便選一個。
四題計算題，也是班里同學失分最多的一題，一是做題馬虎，二是不會檢查，有的還落掉題目。以后要從計算方面多加訓練，計算能力有待提高。
五題統(tǒng)計和六題位置與方向，特別是位置與方向題目印刷不會，書店沒有用圓點點起來，導致學生錯誤。題統(tǒng)計比較好，但是個別孩子沒有認真審題，清楚題目要求，一個地方錯了就連下一個也錯。
第七題解決問題，出現(xiàn)問題最多的是2題、3題、4題。第4題鋪地磚錯的占三分之一，地磚邊長3分米，孩子就以為是地磚的面積，對題意不是真正理解，以后要從這方面多加訓練。出現(xiàn)錯誤原因：一是不認真審題，二是不理解題意同，三是列對版式計算錯誤。以后要加強對應(yīng)用題分析能理的訓練及認真審題能力的培養(yǎng)。
四、今后教學的方向
從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
2、在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
3、培養(yǎng)學生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。在平時教學中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語，讀懂題意，訓練學生的理解能力，避免過失失分。
4、抓好學困生的轉(zhuǎn)化，努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的學習習慣，讓學困生不再對數(shù)學恐懼。教師對學困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄；注重學生間的互促互助，注重家校之間的溝通。
5、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的`發(fā)散思維能力。
篇二：三年級下數(shù)學期末試卷分析
一、試卷分析。
本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎(chǔ)知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如選擇題中的第2題，考查了位置的相對性，需要學生通過畫圖而得到正確的答案。試題題型靈活、全面，很好地考察了學生對前兩單元所學知識的全面掌握。本次試題從學生熟悉的生活索取題材，例如：填空題第3、9題，選擇題第1題，把枯燥的知識生活化、情景化。本次試卷通過不同的出題形式，全面的考查了學生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
二、卷面分析。
全班參加考試的有78人，總分為 分，平均分為 分，優(yōu)秀率為 %。其中100分有1人，90-99、5分以上的有9人，80-89、5分的有13人，70-79、5分的有人，60-69、5的有，不及格的有4人。
三、失分情況。
1、口算：5題。全班對此掌握的還可以，只有個別學生由于粗心錯幾題。
2、填空：共9題。錯誤最多的是第2題的后面兩個空和第3題。由于平常我們都是用上北、下南、左西、右東來表示方向，而此題用在了生活中，導致學生對左、右表示的方向分不清楚。而第3題則是常識題，學生知識面還不夠廣。
3、選擇題：共5題。錯誤最多的是第1題和第4題。主要是學生審題不夠清楚。
4、用豎式計算：共18分。由于學生橫式上漏寫答案或者漏寫余數(shù)而扣分，但是總體上，學生對除數(shù)是一位數(shù)的除法計算已基本掌握。
5、慧眼識圖：共2大題。由于在月考前第一單元的內(nèi)容已學完一段時間，沒有復習，導致很多學生都已經(jīng)遺忘了。而對于第1大題，有些學生對行車路線沒有審清楚。
6、解決問題：5大題。錯的最多的是第4題：“三年級有男生48人，女生是男生的2倍。全年級平均分成4個小組，每個小組有多少人？”這道題，許多學生只求出女生的人數(shù)就除以4就完了，沒有把男生與女士相加求出全年級的人數(shù)，再除以4個小組，就可以每個小組有多少人了。還有個別的學生則因漏寫單位，計算錯誤而扣分。
四、改進措施。
1、從教師自身找原因，平時教師應(yīng)多研究題型，讓學生對所學知識能夠舉一反三，靈活掌握。
2、需要提高學生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時上課要充分發(fā)揮學生的獨立自主性，放手讓學生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時進行一些引導或啟發(fā)，只有這樣才能使學生的能力得到全面的發(fā)展。
3、加強算理教學，注重計算題和口算題的練習，并養(yǎng)成算后檢驗的好習慣。
4、在以后的教學中，加強知識與生活的聯(lián)系，提供大量信息，讓學生各取所需，自己提問自己解答。在練習中設(shè)置開放性題目，為不同層次的學生學好數(shù)學創(chuàng)設(shè)平等機會。還可以實行“小老師”幫扶，提高“轉(zhuǎn)差”的效果。
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