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地震災(zāi)害是造成人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失最嚴(yán)重的災(zāi)害之一,那么防震的手抄報(bào)應(yīng)該怎么做才能宣傳好防震知識(shí)呢?下面是百分網(wǎng)小編整理的關(guān)于防震的簡(jiǎn)單手抄報(bào),希望大家能喜歡!
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關(guān)于防震的簡(jiǎn)單手抄報(bào)內(nèi)容一
監(jiān)測(cè)地震的方法
1)測(cè)震:記錄一個(gè)區(qū)域內(nèi)大小地震的時(shí)空分布和特征,從而預(yù)報(bào)大地震。人們常說(shuō)的“小震鬧,大震到”,就是以震報(bào)震的一種特例。當(dāng)然,需要注意的是“小震鬧”并不一定導(dǎo)致“大震到”。
2)地殼形變觀測(cè):許多地震在臨震前,震區(qū)的地殼形變?cè)龃,可以是平時(shí)的幾倍到幾十倍。如測(cè)量斷層兩側(cè)的相對(duì)垂直升降或水平位移的參數(shù),是地震預(yù)報(bào)重要的依據(jù)。
3)地磁測(cè)量:地球基本磁場(chǎng)可以直接反映地球各種深度乃至地核的物理過(guò)程,地磁場(chǎng)及其變化是地球深部物理過(guò)程信息的重要來(lái)源之一。震磁效益的研究有其理論依據(jù)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),更有震例的事實(shí)。
4)地電觀測(cè):地震孕育過(guò)程中,將伴隨有地下介質(zhì)(主要是巖石)電阻率的變化及大地電流和自然電場(chǎng)的.變化,由於這些變化與巖石受力變形及破裂過(guò)程有關(guān),因此提取這一信息可以預(yù)測(cè)地震。
5)重力觀測(cè):地球重力場(chǎng)是一種比較穩(wěn)定的地球物理場(chǎng)之一,它與觀測(cè)點(diǎn)的位置和地球內(nèi)部介質(zhì)密度有關(guān)。因此,通過(guò)重力場(chǎng)變化可以瞭解到地殼的變形、巖石密度的變化,從而預(yù)測(cè)地震。
6)地應(yīng)力觀測(cè):地震孕育不論機(jī)制如何,其實(shí)質(zhì)是一個(gè)力學(xué)過(guò)程,是在一定構(gòu)造背景條件下,地殼體中應(yīng)力作用的結(jié)果。觀測(cè)地殼應(yīng)力的變化,可以捕捉地震前兆的信息。
7)地下水物理和化學(xué)的動(dòng)態(tài)觀測(cè):地下水動(dòng)態(tài)在震前異,F(xiàn)象,宏觀現(xiàn)象如水井水位上漲,水中翻花冒泡、井水變色變味等;微觀現(xiàn)象如水化學(xué)成分改變(如水中溶解氡氣量變化等),固體潮(天體引潮力引起的地下水位漲落現(xiàn)象——就像海水潮漲落一樣)的改變等。通過(guò)地下水動(dòng)態(tài)的觀測(cè),可以直接地瞭解含水層受周圍的影響情況和受力的情況,從而進(jìn)行地震預(yù)報(bào)。
關(guān)于防震的簡(jiǎn)單手抄報(bào)內(nèi)容二
地震是無(wú)情的,它能在瞬間讓房倒屋塌,讓人失去生命;然而,地震也是有情的,它能讓真愛(ài)播撒人間。
2013年10月13日11時(shí)03分,我永遠(yuǎn)記住了那一刻,當(dāng)時(shí),我們正在進(jìn)行第二次月考,發(fā)下來(lái)的英語(yǔ)卷,答了還不到15分鐘,我正在思考一道選擇題,突然,我的桌子劇烈晃動(dòng)了一下,開(kāi)始,我還以為是前桌搗亂,也沒(méi)在意,誰(shuí)知,緊接著,我的桌椅一齊開(kāi)始了晃動(dòng),就在我莫名其妙的時(shí)候,就聽(tīng)老師大聲地說(shuō):“同學(xué)們,是地震,快往外跑。”我們一聽(tīng),腿都嚇哆嗦了,大家快速地沖出教室,老師一邊維持秩序,一邊指揮同學(xué)們撤離。等我們都安全的跑到操場(chǎng)上,我們的老師才最后跑出教學(xué)樓。他來(lái)到我們身邊,挨個(gè)的檢查著,當(dāng)他確認(rèn)全班61個(gè)人一個(gè)都不少,一個(gè)都沒(méi)有受傷,他長(zhǎng)長(zhǎng)的松了一口氣。隨后,他才想起給家里的親人打電話,才想起讓家人撤離。就在那一刻,我們突然好感動(dòng),在大災(zāi)大難面前,我們的老師首先想到的是學(xué)生的安全,這是一種怎樣的無(wú)私?
天開(kāi)始陰沉沉的了,由于跑的急,大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有來(lái)得及穿羽絨服,衣服全都落在班里,大家凍的開(kāi)始發(fā)抖,見(jiàn)此情景,我們的老師冒著余震隨時(shí)都有可能發(fā)生的危險(xiǎn),再次沖進(jìn)教室,把學(xué)生的`衣服都抱了出來(lái),當(dāng)我們穿在身上,暖在心里,我們不由再次感動(dòng),在大災(zāi)大難面前,我們的老師首先想到的還是他學(xué)生的冷暖,這是一種怎樣的無(wú)畏?
地震的危險(xiǎn)沒(méi)有解除,教育局發(fā)出了放假的通知,于是,我們的老師又開(kāi)始給每個(gè)學(xué)生家里打電話,直到所有家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)走,他才放心的離開(kāi)學(xué)校,回到他惦記的家里。老師的舉動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生、每個(gè)家長(zhǎng)欽佩!
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