長(zhǎng)相思詩(shī)詞
長(zhǎng)相思詩(shī)詞1
《長(zhǎng)相思》是清初詞人納蘭性德所作。這首《長(zhǎng)相思》以具體的時(shí)空推移過(guò)程，及視聽(tīng)感受，既表現(xiàn)景象的宏闊觀感，更抒露著情思深苦的綿長(zhǎng)心境，是即小見(jiàn)大的佳作。
《長(zhǎng)相思》創(chuàng)作背景
公元1682年（康熙二十一年）二月十五日，云南平定，康熙帝出關(guān)東巡，祭告奉天祖陵。詞人隨從康熙帝詣?dòng)懒�、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海關(guān)。塞上風(fēng)雪凄迷，苦寒的天氣引發(fā)了詞人對(duì)京師中家的思念，于是寫(xiě)下了這首詞。
《長(zhǎng)相思》原詩(shī)
山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。
風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。
《長(zhǎng)相思》翻譯
跋山涉水走過(guò)一程又一程，將士們馬不停蹄地向著山海關(guān)進(jìn)發(fā)。夜已經(jīng)深了，千萬(wàn)個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。
帳篷外風(fēng)聲不斷，雪花不住，嘈雜的聲音打碎了思鄉(xiāng)的夢(mèng)，想到遠(yuǎn)隔千里的家鄉(xiāng)沒(méi)有這樣的聲音啊。
《長(zhǎng)相思》賞析
詞的上片開(kāi)篇就是驚艷之語(yǔ)，詞人疊用兩個(gè)“一程”，突出長(zhǎng)路漫漫之感。這句是化用李煜的“一重山，兩重山”，李煜只用了山的意象，而納蘭性德再加上了水，可謂青出于藍(lán)而勝于藍(lán)�！吧硐蛴荜P(guān)那畔行”點(diǎn)明前行的方向，他們一路向山海關(guān)出發(fā)。
全詞最美的是上片最后5個(gè)字，歷來(lái)備受名家推崇。“夜深千帳燈”寫(xiě)的是帳篷里將士們點(diǎn)起的燭燈，千頂帳篷在塞外，形成了一幅特別的畫(huà)面。詞人的視角高遠(yuǎn)，帳內(nèi)燭光閃閃，每一盞燭光下，都是一顆思?xì)w的心。王國(guó)維認(rèn)為這5個(gè)字，寫(xiě)出了“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的意境。
詞的下片寫(xiě)塞外的風(fēng)雪。上片中山水一程是空間的跨度，而下片的風(fēng)一更雪一更，則是時(shí)間的維度。風(fēng)雪聲擾了征人的夢(mèng)，詞人用“聒碎”的動(dòng)詞來(lái)形容，凄美異常。最后一句也是高明之語(yǔ)，由眼前的風(fēng)雪筆鋒一轉(zhuǎn)，想起家鄉(xiāng)的寧?kù)o，那里沒(méi)有這樣惱人的聲響，
全詞語(yǔ)言質(zhì)樸，意境高妙。眼前的“夜深千帳燈”是壯麗的，而心中的“故園無(wú)此聲”是婉約動(dòng)人的，兩相對(duì)比下是詞人細(xì)膩思?xì)w的心。
納蘭性德簡(jiǎn)介
納蘭性德（1655－1685）：清詞人。原名成德，避太子保成諱改性德；字容若，號(hào)楞伽山人，滿洲正黃旗人。大學(xué)士納蘭明珠長(zhǎng)子，生長(zhǎng)在北京。 善騎射，好讀書(shū)。經(jīng)史百家無(wú)所不窺，諳悉傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化，尤好填詞�？滴跏迥辏�1676）進(jìn)士，授乾清門三等侍衛(wèi)，后循遷至一等。隨扈出巡南北，并曾出使梭龍（黑龍江流域）考察沙俄侵?jǐn)_東北情況�？滴醵哪昊技辈∪ナ溃陜H三十一歲。
詞以小令見(jiàn)長(zhǎng)，多感傷情調(diào)，間有雄渾之作。也能詩(shī)。有《通志堂集》。詞集名《納蘭詞》，有單行本。又與徐乾學(xué)編刻唐以來(lái)說(shuō)經(jīng)諸書(shū)為《通志堂經(jīng)解》。
長(zhǎng)相思詩(shī)詞2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。
2、體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法。
3、感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。
【課前準(zhǔn)備】
1、了解王安石的生平。
2、了解唐朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德的生平。
3、收集思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明�！边h(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好、最真摯的情感。同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些與“月”有關(guān)的詩(shī)詞呢?
2、是呀，從古到今，月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng)，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的詩(shī)。
3、揭示課題：
王安石的《泊船瓜洲》。
(板書(shū)課題，了解“泊”字字義，選擇正確讀音。)
二、交流資料，了解詩(shī)人
課前，你收集了詩(shī)人的哪些資料，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
三、整體把握，初步感知
1、指名讀詩(shī)，全班讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、自己多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋，想想詩(shī)句的意思，并從中體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情。
3、四人小組討論詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)你最欣賞詩(shī)中哪一句。
四、賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境
1、剛才同學(xué)們說(shuō)得最多的就是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”這句詩(shī)(出示)，我們一起來(lái)讀一讀吧。
2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?
3、有同學(xué)說(shuō)，這句詩(shī)寫(xiě)出了江南生機(jī)盎然的春天的樣子�，F(xiàn)在請(qǐng)和同桌互相說(shuō)一說(shuō)：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢?暢所欲言。
4、同桌互讀，練說(shuō)。
5、指數(shù)名學(xué)生說(shuō)。
6、小結(jié)：
你們的回答真精彩!詩(shī)的魅力就在于能用簡(jiǎn)短的同一個(gè)語(yǔ)句在不同的人的腦海中勾勒出不同的畫(huà)面。
7、請(qǐng)你用朗讀把你腦海中勾勒的畫(huà)面讀出來(lái)，小組內(nèi)練讀，指名讀。
8、聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了草長(zhǎng)鶯飛、滿目新綠的春天，仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖，還能讓你有更深入的理解。
9、指名說(shuō)，同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來(lái)吧。男女生賽讀。
10、關(guān)于“綠”字還有一個(gè)故事，引導(dǎo)閱讀“資料袋”。了解王安石推敲用“綠”字的故事。
11、看了這個(gè)故事，你有什么感觸呢?
12、小結(jié)：
是呀!一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為一個(gè)字修改十多次，我們?cè)诹?xí)作中難道不該反復(fù)修改嗎?記�。何恼率歉某鰜�(lái)的。
五、品評(píng)詩(shī)句，升華情感
1、這么美的春色，誰(shuí)不流連忘返呢?詩(shī)人和我們一樣陶醉其間了嗎?
2、詩(shī)人想干什么?家鄉(xiāng)在哪兒?引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩(shī)句一、二行處理解。
3、請(qǐng)你在教室的地圖上找找它們的位置吧。再好好讀古詩(shī)。
4、學(xué)生上臺(tái)指地名，然后簡(jiǎn)介王安石把南京稱為故鄉(xiāng)的原因。
5、你從哪里讀出詩(shī)人急切地想回家鄉(xiāng)呢?
6、引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解。
7、感情朗讀。
六、回歸整體，深化體驗(yàn)
1、漂泊在異鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的眷戀啊!讓我們一起來(lái)感情朗讀這首詩(shī)吧。
2、練習(xí)背誦。
第二課時(shí)
一、回顧內(nèi)容，談話入題
古詩(shī)《泊船瓜洲》讓我們體會(huì)到了王安石借春風(fēng)問(wèn)明月，何時(shí)才能榮歸故里的千般惆悵?那么宋朝詩(shī)人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢?
二、初讀古詩(shī)，整體感受
1、讀一讀《秋思》和《長(zhǎng)相思》，要求正確、流利，用自己喜歡的方式弄清不懂的詞。
2、指幾名學(xué)生讀，正音。
3、看看詩(shī)詞題目，你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、同樣的思鄉(xiāng)之情，但表達(dá)卻不相同。和你的伙伴好好讀詩(shī)，看看詩(shī)人們是怎么表達(dá)的?
5、你感受最深的是什么?任選一首讀。
三、品讀詩(shī)句，領(lǐng)悟感情
1、詩(shī)人那濃濃的鄉(xiāng)情，藏在哪些詩(shī)句中呢：讀，勾畫(huà)。
2、指名答。
3、“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重�！睆倪@句詩(shī)中你讀懂了什么?
4、學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人惆悵滿懷的感覺(jué)。
6、詩(shī)中詩(shī)人借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢?
7、小組內(nèi)交流：說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思。
8、引讀“意恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封�！�(提示：頭腦中想象情景)
9、這一次又一次的想寫(xiě)信、封信、拆信的過(guò)程，讓我們深深感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的掛念。
10、感情朗讀。
11、王安石見(jiàn)月惆悵，張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨。那么，納蘭性德又是如何將情藏于詩(shī)中的呢?你能感受到嗎?
12、小組內(nèi)討論交流，各抒己見(jiàn)。
13、全班交流，師引導(dǎo)體會(huì)“風(fēng)一更……無(wú)此聲”。
四、入情入境，深情朗誦
讀詩(shī)的人不同，想象到的畫(huà)面也就不同。我們?cè)诶首x這些詩(shī)詞時(shí)，一定要想象畫(huà)面，要用心體會(huì)他們的感情。讓我們?cè)僖黄鹄收b這感人的詩(shī)詞吧。
五、找尋規(guī)律，識(shí)記生字
1、找出本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子。
2、用你認(rèn)為可行的辦法去記憶。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
【點(diǎn)評(píng)】
重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從20xx年參加課改以來(lái)，通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說(shuō)：
一、感動(dòng)
這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的，是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見(jiàn)，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。
二、感想
九龍坡區(qū)探索出來(lái)的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過(guò)，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。
三、感慨
小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見(jiàn)的，師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來(lái)，甚至是“走老路”的感覺(jué)。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過(guò)課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚;第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破。而重慶九龍坡區(qū)的.這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒(méi)有衰減，改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。
長(zhǎng)相思詩(shī)詞3
古詩(shī)原文
云一緺，玉一梭，淡淡衫兒薄薄羅。輕顰雙黛螺。
秋風(fēng)多，雨相和，簾外芭蕉三兩窠。夜長(zhǎng)人奈何！
譯文翻譯
一束盤(pán)起的發(fā)髻，一根玉簪插在其上，清淡顏色的上衣配上輕盈的羅裙，不知為何輕輕皺起眉頭。
獨(dú)自站在窗邊，風(fēng)聲和雨聲交雜在一起，窗外的芭蕉也是三三兩兩的，這漫漫的寂寥長(zhǎng)夜叫人怎么辦才好。
注釋解釋
長(zhǎng)相思：此詞調(diào)名在曾慥《樂(lè)府雅詞》中作《長(zhǎng)相思令》。
云：指婦女蓬卷如云的頭發(fā)。
一緺（wō）：即一束。一說(shuō)緺，讀為guā，意為青紫色的綬帶（絲帶）。這里指飾發(fā)用的紫青色絲帶。元薛惠英《蘇臺(tái)竹枝詞》中有句：“一鳳髻綠如云，八字牙梳白似銀。”
玉：這里指插在女子頭上的玉簪。梭：蕭本二主詞中誤作“梳”。梭，原是織布用的梭子，這里用以比喻玉簪。
淡淡：指衣裳的顏色輕淡。
衫兒：古代女子穿的短袖上衣，又稱衫子或半衣。
薄�。褐敢律训馁|(zhì)料輕薄。
羅：絲羅，這里指用絲羅制成的裙子（下裳），即羅裙。
顰（pín）：皺眉。黛：古代婦女用來(lái)畫(huà)眉的青黑色顏料。
黛螺：《龍洲集》中作“翠娥”。黛螺，又名黛子螺。古代女子畫(huà)眉用的螺形黛黑，亦稱螺黛。因其用來(lái)畫(huà)眉，所以常用以作婦女眉毛的代稱。
相：指雨聲和風(fēng)聲，相互應(yīng)和，交織一起。
創(chuàng)作背景
這首詞應(yīng)是李煜前期的作品，當(dāng)時(shí)“生于深宮之中，長(zhǎng)于婦人之手”的他，作為南唐后主，生活在奢華的宮廷之中，并沒(méi)有過(guò)多的憂心事。他經(jīng)常去關(guān)注宮廷之中男女之間的情感，因此詞中多反映了帝王生活中宮廷歌舞宴樂(lè)的盛況和男女情愛(ài)。
詩(shī)文賞析
這首詞是描寫(xiě)一位女子秋夜愁思的閨怨詞。
“云一緺，玉一梭”兩句，分寫(xiě)女子發(fā)式、頭飾之美，用語(yǔ)清新而形象。
“淡淡衫兒薄薄羅”，續(xù)寫(xiě)女子淡雅衣著，雖未明寫(xiě)容顏，但這種比喻和襯托卻從側(cè)面寫(xiě)出女子的容貌艷麗和氣質(zhì)高雅。雖只寫(xiě)衫裙，而通體所呈現(xiàn)的一種綽約風(fēng)神自可想見(jiàn)。尤其是“淡淡”和“薄薄”兩個(gè)疊詞的使用，別具一格，于淺白中見(jiàn)新意，于細(xì)微處見(jiàn)匠心。
“輕顰雙黛螺”，寫(xiě)到這位淡妝女子的表情。輕皺雙眉，似乎蘊(yùn)含著幽怨。相思懷人之意，于此隱隱傳出，并由此引出下片。這一句突兀其來(lái)，直扣人心，不僅突出了女子愁思不解的容態(tài)，而且加強(qiáng)和豐富了這種容態(tài)的吸引力和感染力。“輕”字頗有分寸，它適合表現(xiàn)悠長(zhǎng)而并不十分強(qiáng)烈的幽怨，且與通篇輕淡的風(fēng)格相諧調(diào)。
“秋風(fēng)多，雨相和，簾外芭蕉三兩窠”，寫(xiě)到這是一個(gè)秋天的雨夜，秋風(fēng)本就催愁，文人亦已多傷秋，更何況有苦雨相和。作者不單寫(xiě)風(fēng)，也不單寫(xiě)雨，而寫(xiě)風(fēng)雨交加，更增添了秋夜愁思的凄苦。但是作者覺(jué)得這樣的環(huán)境烘托仍然不夠，于是風(fēng)催殘葉、雨打芭蕉，“簾外芭蕉”似乎也有淚滴，秋意不僅更濃，秋思也已更苦，“三兩窠”，又隱約讓人感到女子的孤零寂寞。
“夜長(zhǎng)人奈何！”春宵苦短、秋夜嫌長(zhǎng)，原只因其一歡一愁。最后一句仿佛是女主人公發(fā)自心底的深長(zhǎng)嘆息。這嘆息正落在歇拍上，“奈何”之情點(diǎn)到即止，不作具體的刻畫(huà)渲染，反添余蘊(yùn)。聯(lián)系上片的描繪，不僅使人聯(lián)想到，這位“淡淡衫兒薄薄羅”的深閨弱女，不僅生理上不堪這秋風(fēng)秋雨的侵襲，而且在心理上更難以禁受這凄冷氣氛的包圍。
長(zhǎng)相思詩(shī)詞4
長(zhǎng)相思·一重山
五代：李煜
一重山，兩重山。山遠(yuǎn)天高煙水寒，相思楓葉丹。
菊花開(kāi)，菊花殘。塞雁高飛人未還，一簾風(fēng)月閑。
譯文
一重又一重，重重疊疊的山啊。山是那么遠(yuǎn)，天是那么高，煙云水氣又冷又寒，可我的思念像火焰般的楓葉那樣。
菊花開(kāi)了又落了，日子一天天過(guò)去。塞北的大雁在高空振翅南飛，思念的人卻還沒(méi)有回來(lái)。悠悠明月照在簾子上，隨風(fēng)飄飄然。
注釋
《長(zhǎng)相思》：調(diào)名取自南朝樂(lè)府“上言長(zhǎng)相思，下言久離別”句，多寫(xiě)男女相思之情。又名《相思令》、《雙紅豆》、《吳山青》、《山漸青》、《憶多嬌》、《長(zhǎng)思仙》、《青山相送迎》等。此調(diào)有幾種不同格體，俱為雙調(diào)，此詞為三十六字體。
重：量詞。層，道。
煙水：霧氣蒙蒙的水面。
楓葉：楓樹(shù)葉。楓，落葉喬木，春季開(kāi)花，葉子掌狀三裂。其葉經(jīng)秋季而變?yōu)榧t色，因此稱“丹楓”。古代詩(shī)文中常用楓葉形容秋色。丹：紅色。
塞雁：塞外的鴻雁，也作“塞鴻”。塞雁春季北去，秋季南來(lái)，所以古人常以之作比，表示對(duì)遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的親人的思念。
簾：帷帳，簾幕。
風(fēng)月：風(fēng)聲月色。
鑒賞
《長(zhǎng)相思·一重山》這首小令，《新刻注釋草堂詩(shī)余評(píng)林》在詞調(diào)下題作“秋怨”。這“秋怨”，便是統(tǒng)貫全詞的抒情中心。雖然通篇未曾出現(xiàn)“秋”、“怨”字眼，但仔細(xì)吟誦一遍，便會(huì)覺(jué)得“秋怨”二字確實(shí)最為簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地概括了本詞的旨意。全詞寫(xiě)了一個(gè)思婦在秋日里苦憶離人、急盼歸來(lái)，然而最終沒(méi)有盼來(lái)的怨恨心緒。上片寫(xiě)她望中所見(jiàn)之景。那遠(yuǎn)行在外的征人而今身處何方呢?他是否正跋涉在返鄉(xiāng)的路上呢?懷著這種焦迫不安的心情，她不時(shí)地企足遙望，希望能夠有所發(fā)現(xiàn)�？墒�，進(jìn)入視野的除了重重疊疊的山嶺峰巒外，還有的就是遼闊高遠(yuǎn)的青冥和天際處的迷離煙水了。第三句描寫(xiě)了一幅荒寂寥廓的群山秋色圖，層次極為分明：“一重山”，是近景，“二重山”，是中景；“山遠(yuǎn)天高煙水寒”，是遠(yuǎn)景。這一切都是跟著思婦眺望目光的由近及遠(yuǎn)漸次展開(kāi)的。清初詞人納蘭性德的名作《長(zhǎng)相思》曰：“山一程，水一程。身向榆關(guān)那畔行�！睂�(xiě)主人公越山過(guò)水，漸去漸遠(yuǎn)，很可能是受了該詞的啟發(fā)。需注意的是，“煙水寒”的“寒”，并非僅僅用來(lái)形容“煙水”，而且還曲折傳出了思婦的心理感覺(jué)。正因?yàn)榫猛灰?jiàn)，更添哀傷，心頭才滋生了寒意。如此，則目中所見(jiàn)，自然皆帶寒意了。上片結(jié)句說(shuō)她“望盡天涯路”而無(wú)所得，便收束眼光，不經(jīng)意地掃視周遭景物，瞥見(jiàn)不遠(yuǎn)處有楓葉如火，灼人眼目。這使她猛然想起：時(shí)令又到了丹楓滿山的秋天，自己經(jīng)年累月的相思之情何日才能了結(jié)啊?“相思”一詞的出現(xiàn)，使得詞旨豁然顯現(xiàn)。
下片便順著“相思”折入，著重刻畫(huà)她的心理活動(dòng)，寫(xiě)她思中所念之事�！熬栈ㄩ_(kāi)，菊花殘”，用短促、相同的句式，點(diǎn)出時(shí)間流逝之速，暗示了她相思日久，怨愁更多。緊連著的“塞雁高飛人未還”，可視為她的直接抒情，也可以看作她在觸景生情。塞外大雁尚且知道逢秋南歸，那飄泊在外的游子為什么還見(jiàn)不到他的蹤影呢?用雁知“歸”來(lái)反襯人不知“還”，就更深一層地表現(xiàn)出了她的內(nèi)心怨苦。怨恨盡可以怨恨，但它畢竟是產(chǎn)生于“相思”基礎(chǔ)上的，如今良人未還，說(shuō)不定他碰上了什么意外，或是在路途上染上了風(fēng)疾。這些想法涌上心頭，使得女主人公在怨恨之余，又深深地為他擔(dān)憂起來(lái)了�！耙缓燂L(fēng)月閑”，刻畫(huà)出了思婦由于離人不歸，對(duì)簾外風(fēng)晨月夕的美好景致無(wú)意賞玩的心境。柳永《雨霖鈴》詞寫(xiě)一對(duì)戀人分別后的意緒說(shuō)：“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)”，含意正與此同。
長(zhǎng)相思詩(shī)詞5
古詩(shī)原文
汴水流，泗水流，流到瓜州古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。月明人倚樓。
譯文翻譯
汴水長(zhǎng)流，泗水長(zhǎng)流，流到長(zhǎng)江古老的渡口，遙望去，江南的群山在默默點(diǎn)頭，頻頻含羞，凝聚著無(wú)限哀愁。
思念呀，怨恨呀，哪兒是盡頭，伊人呀，除非你歸來(lái)才會(huì)罷休。一輪皓月當(dāng)空照，讓我倆緊緊偎傍，倚樓望月。
注釋解釋
汴水：源于河南，東南流入安徽宿縣、泗縣，與泗水合流，入淮河。
泗水：源于山東曲阜，經(jīng)徐州后，與汴水合流入淮河。
瓜州：在今江蘇省揚(yáng)州市南面。
吳山：泛指江南群山。
悠悠：深長(zhǎng)的意思。
詩(shī)文賞析
這首詞是抒發(fā)“閨怨”的名篇，構(gòu)思比較新穎奇巧。它寫(xiě)一個(gè)閨中少婦，月夜倚樓眺望，思念久別未歸的丈夫，充滿無(wú)限深情。詞作采用畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，最后才點(diǎn)出主人公的身份，突出作品的主題思想，因而給讀者留下強(qiáng)烈的懸念。
上片全是寫(xiě)景，暗寓戀情。前三句以流水比人，寫(xiě)少婦丈夫外出，隨著汴水、泗水向東南行，到了遙遠(yuǎn)的地方；同時(shí)也暗喻少婦的心亦隨著流水而追隨丈夫的行蹤飄然遠(yuǎn)去。第四句“吳山點(diǎn)點(diǎn)愁”才用擬人化的手法，婉轉(zhuǎn)地表現(xiàn)少婦思念丈夫的愁苦。前三句是陳述句，寫(xiě)得比較隱晦，含而不露如若不細(xì)細(xì)體會(huì)，只能看到汴水、泗水遠(yuǎn)遠(yuǎn)流去的表面意思，而看不到更深的詩(shī)意，這就辜負(fù)了作者的苦心。汴水發(fā)源于河南，古汴水一支自開(kāi)封東流至今徐州，匯入泗水，與運(yùn)河相通，經(jīng)江蘇揚(yáng)州南面的瓜州渡口而流入長(zhǎng)江，向更遠(yuǎn)的地方流去。這三首是借景抒情，寓有情于無(wú)情之中，使用的是暗喻和象征的手法�！皡巧近c(diǎn)點(diǎn)愁”一句，承“瓜洲古渡”而入?yún)堑�，而及吳山，�?xiě)得清雅而沉重，是上片中的佳句�！皡巧近c(diǎn)點(diǎn)”是寫(xiě)景，在這里，作者只輕輕一帶，著力于頙的“愁”字。著此“愁”字，就陡然使意發(fā)生了巨大的變化：吳山之秀色不復(fù)存在，只見(jiàn)人之愁如山之多且重，這是一；山亦因人之愁而愁，這是二；山是愁山，則上文之水也是恨水了，這是三。一個(gè)字點(diǎn)醒全片，是其筆力堪稱強(qiáng)勁。
下片直抒胸臆，表達(dá)少婦對(duì)丈夫長(zhǎng)期不歸的怨恨。前三句寫(xiě)她思隨流水，身在妝樓，念遠(yuǎn)人而不得見(jiàn)，思無(wú)窮，恨亦無(wú)窮。“悠悠”二字，意接流水，筆入人情。“恨到歸時(shí)方始休”一句，與《長(zhǎng)恨歌》之“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”，各擅勝場(chǎng)。《長(zhǎng)恨歌》寫(xiě)死別，故恨無(wú)絕期；此詞寫(xiě)生離，故歸即無(wú)恨。“恨到歸時(shí)方始休”，句意拙直，不假藻飾，然而深刻有味，情真意真。末句“月明人倚樓”，是畫(huà)景也是情語(yǔ)。五字包攏全詞，從而知道以上的想水想山，含思含恨，都是人于明月下、倚樓時(shí)的心事；剪影式的畫(huà)幅，又見(jiàn)出她茫茫然遠(yuǎn)望馳思，人仍未歸，恨亦難休，幾乎要化為山頭望夫石也。
在朦朧的月色下，映入女子眼簾的山容水態(tài)，都充滿了哀愁。前三句用三個(gè)“流”字，寫(xiě)出水的蜿蜒曲折，也釀造成低徊纏綿的情韻。下面用兩個(gè)“悠悠”，更增添了愁思的綿長(zhǎng)。特別是那一派流瀉的月光，更烘托出哀怨憂傷的氣氛，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力，顯示出這首小詞言簡(jiǎn)意富、詞淺昧深的特點(diǎn)。
相思是人類最普遍的情感之一。也是歷代詩(shī)家文人付諸歌詠的最佳題材之一。古詩(shī)中多用“長(zhǎng)相思”三字，如《古詩(shī)十九首》中就有“上言長(zhǎng)相思”、“著以長(zhǎng)相思”、“行人難久留，各言長(zhǎng)相思”等。南朝陳后主、徐陵、江總，唐李白等都有擬作。內(nèi)容多寫(xiě)女子懷念久出不歸的丈夫。至于白居易這首《長(zhǎng)相思》，則有其特定的相思對(duì)象，即他的侍妾樊素。
樊素善歌《楊柳枝》，因又名柳枝。因?yàn)榉N種原因，樊素自求離去，白氏在《別柳枝》絕句中說(shuō)：“兩枝楊柳小樓中，裊裊多年伴醉翁。明日放歸歸去后，世間應(yīng)不要春風(fēng)。”可見(jiàn)作者對(duì)于樊氏的離去十分傷感。這首《長(zhǎng)相思》詞也表達(dá)了相同的情感。
詞的上闋寫(xiě)樊素回南必經(jīng)之路。因?yàn)樗呛贾萑耸希首髡咄麉巧蕉�。汴水、泗水是一去不�?fù)回的，隨之南下的樊素大概也和河水一樣，永遠(yuǎn)離開(kāi)了他。所以作者想象中的吳中山脈，點(diǎn)點(diǎn)都似愁恨凝聚而成。短短幾句，把歸人行程和愁怨的焦點(diǎn)都簡(jiǎn)括而又深沉地傳達(dá)了出來(lái)。盡管佳人已去，妝樓空空，可作者一片癡情，終難忘懷，他便于下闋抒發(fā)了自己的相思之痛。兩個(gè)“悠悠”，刻畫(huà)出詞人思念之深。這種情感的強(qiáng)烈，只有情人的回歸才能休止。然而那不過(guò)是空想，他只能倚樓而望，以回憶昔日的歡樂(lè)，遣散心中的郁悶而已。
這篇作品形式雖然短小，但它卻用回環(huán)復(fù)沓的句式，流水般汩汩有聲的節(jié)奏，貫穿于每個(gè)間歇終點(diǎn)的相同韻腳，造成了綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的韻味，使相思之痛、離別之苦，表現(xiàn)得更加淋漓盡致。
長(zhǎng)相思詩(shī)詞6
教學(xué)目標(biāo)
1.要求學(xué)生能字正腔圓、深情地朗讀，進(jìn)一步感受詞的抒情韻律。
2.通過(guò)想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)作者身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟作者天涯行役時(shí)的相思之苦與情感之深。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入課文，直切主題。（出示課件27）
師：思鄉(xiāng)是一個(gè)永恒的話題，我們學(xué)過(guò)哪些這類的詩(shī)句？（生自由答）
師：今天，我們學(xué)習(xí)一首詞，就是納蘭性德的《長(zhǎng)相思》
板書(shū)：長(zhǎng)相思
二、讀準(zhǔn)《長(zhǎng)相思》（出示課件28）
1.自由讀，讀準(zhǔn)字音。
畔（pàn）更（gēng）聒（guō）
2.指名讀全文，讀后評(píng)價(jià)。
3.朗讀時(shí)注意節(jié)奏：（出示課件29）
山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。
風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。
4.根據(jù)節(jié)奏，小組成員互讀，要讀得有韻味。
三、把握詞意（出示課件30）
1.根據(jù)注釋默讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詞的大意，把握不準(zhǔn)的，可以向同學(xué)請(qǐng)教。
2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞的意思。要求其他同學(xué)可以提出自己的解釋。
3.評(píng)價(jià)。（出示課件31）
四、深入理解。
1.根據(jù)問(wèn)題再讀課文。
A作者身在何方？
B作者在“相思”誰(shuí)？是從哪句中體現(xiàn)出來(lái)的？
師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，他經(jīng)過(guò)了崇山峻嶺，經(jīng)過(guò)了懸崖絕壁，經(jīng)過(guò)了荒山野嶺，經(jīng)過(guò)了險(xiǎn)灘急流，他還經(jīng)過(guò)了許許多多的地方，這就是作者的身在何方。一句話：“作者的身在征途上�！�
板書(shū)：身在征途
（出示課件32）
2.指導(dǎo)朗讀：“山一程，水一程”，“風(fēng)一更，雪一更”。
師小結(jié)：同學(xué)們，作者在行軍途中歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，嘗盡了酸甜苦辣，作者怎能不想自己的故鄉(xiāng)，不想自己的親人呢？他怎樣想呢？怎樣相思呢？（出示課件33）
3.思考：作者怎樣相思？想到怎樣？題目中哪個(gè)字體現(xiàn)了？
板書(shū)：心眷故園
4.想象詞的意境：（出示課件34）
師引導(dǎo)：同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)朗讀，想象一下當(dāng)時(shí)的景物以及人物的心情，體會(huì)作者的情感。
師小結(jié)：是啊，此時(shí)只能聆聽(tīng)寒風(fēng)呼嘯的聲音，看到大雪紛飛的情景，一種難以入眠的心境裝著一顆思鄉(xiāng)的心。
五、交流納蘭性德的資料。（出示課件35）
（出示課件）清代詩(shī)人納蘭性德（１６５５～１６８５），原名成德，避太子保成諱改性德；字容若，號(hào)楞伽山人。滿州正黃旗人，大學(xué)士明珠長(zhǎng)子，生長(zhǎng)在北京。幼好學(xué)，經(jīng)史百家無(wú)所不窺，諳悉傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化，尤好填詞�？滴跏迥辏ǎ保叮罚叮┻M(jìn)士，授乾清門三等侍衛(wèi)，后循遷至一等，正三品�？滴醵哪昊技辈∪ナ�，年僅三十一歲。納蘭性德去世后，被埋葬在北京海淀區(qū)上莊皂甲屯。
清初著名大詞人，與朱彝尊、陳維崧并稱“清詞三大家”。（出示課件36）
六、再讀《長(zhǎng)相思》
七、拓展《長(zhǎng)相思》（出示課件37）
1.問(wèn)納蘭性德：既然你這么想家，你為什么不回家呢？誰(shuí)來(lái)替納蘭性德回答。
2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)。
板書(shū)：心系祖國(guó)
八、交流
交流納蘭性德的《菩薩蠻》。（出示課件39）
菩薩蠻
納蘭性德
問(wèn)君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月。
楊柳乍如絲，故園春盡時(shí)。
春歸歸不得，兩槳松花隔。
舊事逐寒潮，啼鵑恨未消。
板書(shū)內(nèi)容：
長(zhǎng)相思
身在征途
心眷故園
心系祖國(guó)
教學(xué)反思：
1.這三首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人不同的情感�！渡骄忧镪浴敷w現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)田園生活的贊美和向往之情；《楓橋夜泊》體現(xiàn)出詩(shī)人寂寞、孤獨(dú)的愁苦；《長(zhǎng)相思》體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)故園的思念之情。在這三首詩(shī)的教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生不同形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中把握詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，并通過(guò)小練筆的形式梳理學(xué)生的思路，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
2.在教學(xué)中，我抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，引導(dǎo)學(xué)生在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的基礎(chǔ)上，把握整句詩(shī)的意思，并體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的思想感情。這樣處理，提高了學(xué)生對(duì)這三首詩(shī)的理解。
美中不足的是對(duì)《楓橋夜泊》這首詩(shī)的背景介紹得不夠詳細(xì)，有些學(xué)生對(duì)這首詩(shī)體現(xiàn)的“愁”理解得不夠透徹。在今后的工作中，希望有所改進(jìn)。
長(zhǎng)相思詩(shī)詞7
相思·惜梅
劉克莊
寒相催。暖相催。催了開(kāi)時(shí)催謝時(shí)。丁寧花放遲。角聲吹。笛聲吹。吹了南枝吹北枝。明朝成雪飛。
本詞副標(biāo)題為“惜梅”，上片著重在一個(gè)“惜”字上。首兩句寫(xiě)梅的開(kāi)放和謝落。梅花沖寒而放，“雪里已知春信至，寒梅點(diǎn)綴瓊枝膩�！保ɡ钋逭铡稘O家傲》）馮延已亦有句云：“北枝梅蕊犯寒開(kāi)。”（《玉樓春》）所以說(shuō)是“寒相催”，“暖相催”是指氣候轉(zhuǎn)暖，促使梅花萎謝。以下兩句嘆息寒催梅開(kāi)，暖催梅落，早開(kāi)便得早落，因此就叮囑花兒，還是遲一點(diǎn)開(kāi)，或者干脆別開(kāi)了吧。惜花之心，人皆有之，“試把花期數(shù)，便早有、感春情緒�？醇疵坊ㄍ�。愿花更不謝，春且長(zhǎng)住，只恐花飛又春去�！保處椎馈稓w田樂(lè)》）及到花飛春去，就感傷不已，真是惜花兼又傷春。對(duì)此，作者自有不同的看法，俞陛云評(píng)曰：“花開(kāi)便落，莫如不開(kāi)，佛家所謂無(wú)得亦無(wú)失也。詞為惜花，而殊有悟境。”作者認(rèn)為，花兒開(kāi)得遲些，甚而至于不開(kāi)，那就沒(méi)有謝落之事，當(dāng)然也不會(huì)生惜花之心。此即所謂“無(wú)得亦無(wú)失”，也是妙參佛理的“了達(dá)”之語(yǔ)，推而廣之，亦可以此胸懷對(duì)待人生其他問(wèn)題，所以說(shuō)是“殊有悟境。”
下片從惜梅引申到傷時(shí)，先寫(xiě)聞曲有感。但聞角聲傳出《大梅花》、《小梅花》的曲調(diào)，笛聲傳出《梅花落》的曲子，本來(lái)樂(lè)聲與梅花的開(kāi)與落并無(wú)關(guān)系，但因漢代軍中之樂(lè)橫吹曲中有《梅花落》是笛中曲名。角亦是軍中吹器，唐大角曲就有《大梅花》、《小梅花》等曲。“鳴角”又有“收兵”之義，見(jiàn)《北史·齊安德王延宗傳》：“帝乃駐馬鳴角收兵�！保�，聽(tīng)到角聲、笛聲中傳出落梅之曲，就免不了要與當(dāng)前時(shí)局聯(lián)系起來(lái)，“新來(lái)邊報(bào)猶飛羽。問(wèn)諸公、可無(wú)長(zhǎng)策，少寬明主�！保ā顿R新郎》）“賴有越臺(tái)堪眺望，那中原、莫已平安否。風(fēng)色惡，海天暮�！保ㄍ希┻吘掣婕保俏Ｈ缏�，誰(shuí)又能承擔(dān)起恢復(fù)中原的重任呢？詞意至此，已從惜花轉(zhuǎn)到憂時(shí)。
“吹了南枝吹北枝”，此句承上兩句而來(lái)：南枝，據(jù)宋朱翌《猗覺(jué)寮雜記》卷上云：“梅用南枝事，共知《青瑣》《紅梅》詩(shī)云：‘南枝向暖北枝寒�！顛疲骸筲滋旌伲现Κ�(dú)早芳�！瘡埛阶⒃疲骸筲讕X上梅，南枝落，北枝開(kāi)�！咸岂T延已詞云：‘北枝梅蕊犯寒開(kāi)。’則南北枝事，其來(lái)遠(yuǎn)矣。”南方氣候暖和，寒流罕至，嶺梅往往南枝花落，北枝方開(kāi)，所以說(shuō)角聲、笛聲吹落了南枝梅花，又吹落了北枝。這里暗與上文照應(yīng)，隱指危機(jī)存在于偏安江南之小朝廷。
末句詞意又是一轉(zhuǎn)，仍然歸結(jié)到惜梅，梅花開(kāi)時(shí)韻勝香清，受人愛(ài)賞，謝時(shí)落花千萬(wàn)片，漫天隨風(fēng)旋舞如飛雪，使人不勝嘆惋，難以換留，此處再一次突出“惜”字，并為上片“丁寧花放遲”之句作出了形象的詮釋。
長(zhǎng)相思詩(shī)詞8
【詞林正韻】
【眾里尋他】
雨瀟瀟，霧瀟瀟，眾里尋他一夢(mèng)遙，相思瘦了腰。
山迢迢，水迢迢，瘦盡燈花又一宵，怎堪歲月凋。
【百轉(zhuǎn)千回】
思天涯，念天涯，百轉(zhuǎn)千回只為他，孜身看落霞。
數(shù)飛花，挑燈花，難耐相思瘦筆拿，紅塵一指沙。
【相思入墨】
淚闌珊，意闌珊，難聚良緣怎奈天，天涯望眼穿。
望塵寰，醉塵寰，無(wú)寄相思入墨軒，千思繞指纏。
【紅顏獨(dú)醉】
琴悲鳴，瑟悲鳴，琴瑟嗚咽訴苦情。獨(dú)吟憶舊盟。
淚伶仃，嘆伶仃，枕冷衾寒瘦影伶。紅顏只為卿。
【化蝶雙飛】
愛(ài)一回，夢(mèng)一回。醉悅君顏常畫(huà)眉，莊生蝶夢(mèng)陪。
戀一回，醉一回。癡念三千曉夢(mèng)追，雙雙化蝶飛。
【以愛(ài)為家】
陌上花，蝶戀花。你是風(fēng)兒我是沙，纏綿走天涯。
撤云霞，看彩霞。海角天涯是我家，攜風(fēng)攬?jiān)氯A。
【情深似火】
愁眉梢，月柳梢。更漏將殘人訊遙，柔情似火燒。
思如潮，念如潮。焚盡相思怨難消，芳容一夜凋。
【紅箋傳情】
詩(shī)為媒，月為媒。紅袖添香笑語(yǔ)微，相思入夢(mèng)帷。
愛(ài)相隨，夢(mèng)相隨。寫(xiě)盡紅箋念字堆。癡情伴夢(mèng)飛。
【墨筆良緣】
筆不停，墨不停，知己紅顏一世傾，蘭心若水明。
字含情，韻含情，魚(yú)水交融愛(ài)永恒，良緣樂(lè)永生。
【鴛鴦戲水】
愛(ài)為誰(shuí)，念為誰(shuí)。為你千年等一回，斷魂千里追。
影相隨，夢(mèng)相隨。守候三生心怎違，鴛鴦戲水陪。
長(zhǎng)相思詩(shī)詞9
古詩(shī)原文
一聲聲，一更更。窗外芭蕉窗里燈，此時(shí)無(wú)限情。
夢(mèng)難成，恨難平。不道愁人不喜聽(tīng)，空階滴到明。
譯文翻譯
雨一直下著，聽(tīng)著窗外的雨滴聲，直到深更都難以入睡。雨中的芭蕉和屋里的油燈此時(shí)似乎也變得多情起來(lái)，安慰孤獨(dú)的我。
好夢(mèng)難成，此恨難消，窗外的雨可不管憂愁的人喜不喜歡聽(tīng)，仍是不停地下著，雨滴一直滴到天明才停了下來(lái)。
注釋解釋
長(zhǎng)相思：詞牌名，唐教坊曲名。
一更更：一遍遍報(bào)時(shí)的更鼓聲。
恨，遺撼。
道：知。
階：臺(tái)階。
創(chuàng)作背景
此文系詩(shī)人早年所作，屢試不第，羈旅異鄉(xiāng)，幾欲灰心，恰逢陰雨，徹夜難眠，有感而發(fā)此作。
詩(shī)文賞析
萬(wàn)俟詠?zhàn)髟~喜用淡語(yǔ)，且工于音韻。這樣連續(xù)重復(fù)用字，吟詠起來(lái)便很有音樂(lè)上的美感。 《雨》首句“一聲聲，一更更”形容雨聲，連用兩個(gè)疊宇，描摹雨斷斷續(xù)續(xù)的聲音，既顯得形象，在聲音上也顯得貼近。雨聲之所以如此清晰入耳，是因?yàn)槿艘股铍y寐�！按巴獍沤洞袄餆簟保�(tīng)雨之人點(diǎn)。一盞孤燈，隔窗昕雨�！鞍沤丁卑凳居甏虬沤兜穆曇�，使雨的聲音更加響亮�！按藭r(shí)無(wú)限情”，直接道出人的心情。然而“無(wú)限”二字又使這種直言顯得暖昧模糊。只知情意無(wú)限，心事無(wú)邊，卻不知究竟是什么樣的心事使人長(zhǎng)夜失眠，寂寞聽(tīng)雨。 “夢(mèng)難成，恨難平”，用兩個(gè)“難”字突出人的愁苦心情。因難以入睡，所以道．“夢(mèng)難成”，連暫時(shí)逃避到好夢(mèng)中去都是一種奢望；又因情在心頭輾轉(zhuǎn)，更兼一夜風(fēng)雨，觸動(dòng)愁思，故日“恨難平”。但是雨不管這些，它“不道愁人不喜聽(tīng)”，只管“空階滴到明”�！俺钊恕惫钟隉o(wú)情，不顧人的心情，就這樣在空洞洞的臺(tái)階上一點(diǎn)一點(diǎn)滴到天明，這說(shuō)明人一夜未睡�！耙宦暵暎桓钡挠曷�，凄凄涼涼，仿佛人心中的愁緒一般，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。全詞無(wú)一處提及“雨”字，卻處處是雨。作者將雨聲與聽(tīng)雨之人的心情融合得毫無(wú)痕跡，顯示出高超的運(yùn)筆功力。
長(zhǎng)相思詩(shī)詞10
[宋] 劉克莊
寒相催。暖相催。催了開(kāi)時(shí)催謝時(shí)。丁寧花放遲。角聲吹。笛聲吹。吹了南枝吹北枝。明朝成雪飛。
作品賞析
【注釋】：
本詞題為“惜梅”；上片著重在一個(gè)“惜”字上。
起首兩句寫(xiě)梅的開(kāi)放和謝落�！昂啻� ”，“暖相催”是指氣候轉(zhuǎn)暖，促使梅花萎謝。以下兩句嘆息寒催梅開(kāi)，暖催梅落，早開(kāi)便會(huì)早落，因此就叮囑花兒，還是遲一點(diǎn)開(kāi)吧。其惜花之心，由此可見(jiàn)。及到花飛春去，就感傷不已，真是惜花兼又傷春。對(duì)此作者有不同的看法，認(rèn)為，花兒開(kāi)得遲些，甚而至于不開(kāi)，那就沒(méi)有謝落之事，當(dāng)然也不會(huì)生惜花之心。此即所謂“無(wú)得亦無(wú)失 ”，也是妙參佛理的“了達(dá)”之語(yǔ)，由此可見(jiàn)作者的人生態(tài)度是“殊有悟境”。
下片從惜梅引申到傷時(shí)。先寫(xiě)聞曲有感，但聞角聲傳出《大梅花》、《小梅花》的曲調(diào)，笛聲傳出《梅花落》的曲子。因?yàn)闈h代軍中之樂(lè)橫吹曲中有《梅花落》是笛中曲名 。角也是軍中吹器 ，唐大角曲就有《大梅花》、《小梅花》等曲�！� 鳴角”又有“收兵”之義，因此，邊境告急，城危如卵，誰(shuí)又能承擔(dān)起恢復(fù)中原的重任呢？詞意至此，已從惜花轉(zhuǎn)到憂時(shí)�！按盗四现Υ当敝� ”，此句承上兩句而來(lái)；南方氣候溫和，寒流罕至 ，嶺梅往往南枝花落 ，北枝花開(kāi)，所以說(shuō)角聲、笛聲吹落了南枝梅花，又吹落了北枝。這里暗與上文照應(yīng)，隱指危機(jī)存在于偏安江南之小朝延。
末句詞意一轉(zhuǎn)，仍歸結(jié)到惜梅上。梅花開(kāi)時(shí)清香陣陣，沁人心脾 。梅花落時(shí)，片片花瓣，漫天飛舞，宛若飄飄白雪，使人觀之不勝嘆惋，欲留不能。一個(gè)“惜”字，深入骨髓。
長(zhǎng)相思詩(shī)詞11
長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安。
絡(luò)緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。
孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長(zhǎng)嘆。
美人如花隔云端！
上有青冥之長(zhǎng)天，下有淥水之波瀾。
天長(zhǎng)路遠(yuǎn)魂飛苦，夢(mèng)魂不到關(guān)山難。
長(zhǎng)相思，摧心肝！
賞析
這首詩(shī)是李白離開(kāi)長(zhǎng)安后回憶往日情緒時(shí)所作，豪放飄逸中兼有含蓄。詩(shī)人通過(guò)對(duì)秋蟲(chóng)、秋霜、孤燈等景物的描寫(xiě)抒發(fā)了感情。表現(xiàn)出相思的痛苦。美人如花隔云端是全詩(shī)的中心句，其中含有托興意味。
我國(guó)古代經(jīng)常用美人比喻所追求的理想。長(zhǎng)安這個(gè)特定的地點(diǎn)更加暗示美人在這里是個(gè)政治托寓，表明此詩(shī)目的在于抒發(fā)詩(shī)人追求政治理想而不能的郁悶之情。詩(shī)人將意旨隱含在形象之中，隱而不露，自有一種含蓄的韻味。
長(zhǎng)相思詩(shī)詞12
花似伊，柳似伊�；啻喝藙e離。低頭雙淚垂。
長(zhǎng)江東，長(zhǎng)江西。兩岸鴛鴦兩處飛。相逢知幾時(shí)。
譯文
看著花兒像你一樣，柳枝像你一樣；花兒柳枝已青的春天，人卻要?jiǎng)e離，低下頭不禁流下兩行清淚。
長(zhǎng)江的東邊，還有那長(zhǎng)江的西邊，兩岸的鴛鴦在東西兩處飛舞著，（我們）什么時(shí)候才能再次相逢呢？
注釋⑴長(zhǎng)相思：詞牌名。唐教坊曲�！豆旁�(shī)十九首》有“客從遠(yuǎn)方來(lái) 遺我一書(shū)札。上言長(zhǎng)相思，下言久離別�！保ㄗ髡呶粗┑妹�。又名《雙紅豆》、《憶多嬌》。
�、苹夯ê土！冻o·九歌·少司命》：“悲奠悲兮生別離，樂(lè)莫樂(lè)兮新相知�！碧疲鸥Α对馓锔改囡嬅绹�(yán)中丞》：“步展隨春風(fēng)，村村白花柳。唐，聶夷中《勸酒》詩(shī)之二：“人間榮樂(lè)少，四海別離多�！�
�、区x鴦（yuān yāng）：本鳥(niǎo)名，此比喻恩愛(ài)夫妻。漢·司馬相如《琴歌》之一：“室邇?nèi)隋讵?dú)我腸，何緣交頸為鴛鴦�！碧�，溫庭筠《南歌子》：“不如從嫁與，作鴛鴦�！�
�、葞讜r(shí)：什么時(shí)候。唐·杜甫《天末懷李白》：“鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多�！彼巍ぬK軾《儋州》詩(shī)之二：“荔枝幾時(shí)熟，花頭今已繁�！�
賞析/鑒賞
宋仁宗景祐三年（公元1036年），詞人任夷陵縣令。時(shí)年歐陽(yáng)修30歲，曾經(jīng)洛陽(yáng)的奢華生活與現(xiàn)實(shí)偏遠(yuǎn)冷清的夷陵生活形成反差，而今又在長(zhǎng)江邊送走心愛(ài)的人，兩地分離，不知何時(shí)相見(jiàn)，看著江邊的花兒和兩岸鴛鴦成雙地飛舞，被貶失意加上離別相思之情，于是作此《長(zhǎng)相思·花似伊》以表。
詞的上闋從眼前所見(jiàn)流水寫(xiě)起，并且目送遠(yuǎn)波，想象這流水將流到瓜洲渡和長(zhǎng)江匯合，再想到吳中（江南）的山也面帶愁容，正是花繁柳茂的時(shí)節(jié)，花如人，柳如人，正在花柳最美的春天，人卻要?jiǎng)e離了。實(shí)則深切懷念遠(yuǎn)在江南的情人，希望情人能從吳地歸來(lái)，過(guò)瓜洲古渡，溯流北上與自己相會(huì)，但同樣汴水、泗水是一去不復(fù)回的，隨之南下的愛(ài)人大概也和河水一樣，永遠(yuǎn)離開(kāi)了他。伊人面若桃花眉似柳，正楚楚可憐地低頭泣下，原來(lái)是因心上人即將離別而黯然神傷。
于是就在下闋抒發(fā)了自己的相思之痛，戀人被大江分隔，一個(gè)住長(zhǎng)江頭，一個(gè)在長(zhǎng)江尾，仿佛是兩岸的鴛鴦兩處飛，相逢機(jī)會(huì)知道等到什么時(shí)候？這位“花柳青春”的妻子就只好“低頭雙淚垂”了。綿綿相思之情，盡在結(jié)句的設(shè)問(wèn)之中。
這是一首抒寫(xiě)離別之情的作品。描寫(xiě)一對(duì)青春別離的夫婦，別后妻子會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的思念，并亟盼早日與丈夫相逢團(tuán)聚。短短幾句，把歸人行程和愁怨的焦點(diǎn)都簡(jiǎn)括而又深沉地傳達(dá)了出來(lái)。盡管佳人已去，妝樓空空，可作者還是一片癡情，終難忘懷。 全詞以月下脈脈的流水映襯，象征悠悠的離情別緒，深深的思念和由此產(chǎn)生的綿綿的怨恨，又頻用疊字疊韻，再配上那柔和的民歌風(fēng)味，更加抒發(fā)悠悠不盡的“思”和“恨”。
長(zhǎng)相思詩(shī)詞13
長(zhǎng)相思
陳東甫
花深深，柳陰陰，度柳穿花覓信音，君心負(fù)妾心。怨鳴琴，恨孤衾，鈿誓釵盟何處尋？當(dāng)初誰(shuí)料今。
這是一首描寫(xiě)少婦的怨情詞。春天是一個(gè)萬(wàn)物萌生的美好季節(jié)，也是一個(gè)使別離者懷人思遠(yuǎn)的煩悶的季節(jié)。因此古典詩(shī)詞中便產(chǎn)生了數(shù)不勝數(shù)的游子傷春、思婦怨春的詩(shī)篇。這首詞寫(xiě)得清新流暢，節(jié)奏鏗鏘，音韻調(diào)諧，在汗牛充棟的怨情詩(shī)詞中令人刮目相看，新鮮可愛(ài)。
詞人采用了一種白描手法，單純而樸素地創(chuàng)造出一個(gè)使人人都可晰視、都可體察、都可身臨其境的意境：深深的花叢，密密的柳蔭，在花間柳下一位窈窕的少婦正在靜靜地、幽幽地邁著慵懶的步履穿行。她的眉峰是微蹙著的嗎？還是如黛山似的深鎖著？我們不大看得清，只見(jiàn)她癡癡地徘徊著，怔怔地尋覓著，她是在捕捉一個(gè)失落的夢(mèng)，還是在追尋一個(gè)遠(yuǎn)方縹緲的幻影？
她什么都不在追尋，她是在期盼早就遠(yuǎn)行而且久久未通音書(shū)的他的音信。山重山、水復(fù)水，狠心的他漂流到何方，為什么一個(gè)字都不寄往家中？莫不是見(jiàn)異思遷了嗎？薄情的他呵辜負(fù)了我的一片癡情，一顆真心……
上闋抒寫(xiě)的是少婦白晝?cè)跔N爛的春光里、在花叢柳蔭中的苦悶心情。下闋時(shí)間有所推移，展示她在夜間的心緒和情景：她獨(dú)宿空房，久久地?fù)崤菑埮沤馑齼?nèi)心哀怨的古琴，琴聲?shū)Q響著、鳴響著，心中的哀怨不但無(wú)法排解，反而更加煩悶，于是她便棄置了琴弦，翻身上床，企求在睡夢(mèng)中尋找片刻的安寧，然而孤衾難眠，她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，依然不能入眠，當(dāng)年與他歡愛(ài)相攜、海誓山盟的情景又歷歷浮在目前。這頭上的金釵還是那時(shí)他相贈(zèng)的呵�！暗感乃平痄搱�(jiān)”的誓言盟愿猶清晰分明在耳，當(dāng)初誰(shuí)能料到今朝有這樣的結(jié)局……
這位少婦會(huì)不會(huì)被遺棄？他的夫君是不是就永遠(yuǎn)不再回來(lái)？詞中尚未點(diǎn)明。作者所描寫(xiě)的只是抒情主人公──少婦的一種心境和心路歷程。它給我們留下一個(gè)懸念，一種設(shè)想，而這正是本詞另有的一種藝術(shù)魅力！
長(zhǎng)相思詩(shī)詞14
《長(zhǎng)相思·折花枝》
折花枝，恨花枝，準(zhǔn)擬花開(kāi)人共卮，開(kāi)時(shí)人去時(shí)。
怕相思，已相思，輪到相思沒(méi)處辭，眉間露一絲。
譯文
折下美麗的花枝，不覺(jué)又怨恨起花技，原來(lái)打算花開(kāi)時(shí)我們一起賞花共飲，誰(shuí)知花開(kāi)后情人一去不返不見(jiàn)蹤影。
害怕相思折磨自己，相思之情卻早愁人，到相思時(shí)卻事無(wú)辦法擺脫它，心中稍稍平靜眉頭又露幾分。
注釋
選自《明詞綜》。長(zhǎng)相思：詞牌名。原為唐教坊曲。后用為詞調(diào)之稱。又名《憶多嬌》、《雙紅豆》、，《相思令》、《長(zhǎng)相思令》、《長(zhǎng)思仙》、《山漸青》、《吳山青》、“青山相送迎》、《越山青》等。仄韻調(diào)名為《葉落秋窗》。雙調(diào)，每段四句，押四平韻，三十六字。
準(zhǔn)擬：打算，約定。
人共卮（zhi支）：指飲酒定婚。卮，古代盛酒器。
辭：躲避。
絲：絲與“思”諧音，以雙關(guān)語(yǔ)既形眉態(tài)，又表心緒。
賞析
這首詞筆法簡(jiǎn)潔細(xì)膩，以女子的口吻，寫(xiě)主人公與情人分別后的相思之情，情極深摯，非至情者莫能道出。寫(xiě)法上，運(yùn)用復(fù)雜而微妙的感情交織，在對(duì)花的愛(ài)與恨以及對(duì)于相思的怕而又不得不相思的矛盾交織中，體現(xiàn)其對(duì)愛(ài)情的忠貞和對(duì)幸福的向往。該詞化用了范仲淹《御街行》的“都來(lái)此事，眉間心上，無(wú)計(jì)相回避”及李清照《一剪梅》的“才下眉頭，卻上心頭”。
上片從“花”字生發(fā)，鮮花象征著美好的事物，代表著純真的愛(ài)情，并常常被用來(lái)比喻美麗的女子。“折花枝”盡管只是寫(xiě)了女主人公的一個(gè)動(dòng)作，但也自然會(huì)使人聯(lián)想到青春少女美麗的面龐及折花枝時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)，聯(lián)想起“人面桃花相映紅”（唐崔護(hù)《題都城南莊》）的藝術(shù)境界。“恨花枝”三字接得突兀，詞人著一“恨”字，準(zhǔn)確地刻劃了折花人心靈深處的悲苦，這首詞即以盈盈春色反襯人的失意�！皽�(zhǔn)擬花開(kāi)入共卮，開(kāi)時(shí)人去時(shí)”，令人仿佛看到折花人流下相思淚，含情凝睇著伊入離去的方向。女主人公本來(lái)打算同戀人在花開(kāi)時(shí)節(jié)共同飲酒賞花，可是花開(kāi)之日卻是人去之時(shí)，離愁既生，遷恨于花枝也是必然的。其實(shí)“花枝”并沒(méi)有什么過(guò)錯(cuò)，“恨花枝”，說(shuō)到底就是恨自己的戀人，本來(lái)說(shuō)好的事情，為何能輕易違約匆匆離去。不過(guò)，這“恨”中也包含著愛(ài)的成份。
下片緊承上片意脈，娓娓道來(lái)，生動(dòng)地寫(xiě)出自己的刻骨相思。這“相思”二字所包容的巨大能量，曾使古今中外的多少有情男女愁苦不已，損心傷神�；叵胛羧栈ê迷聢A共飲時(shí)，湖邊柳下細(xì)和語(yǔ)，卿卿我我蜜意時(shí)，女子懼怕孤獨(dú)、不甘寂寞，“怕相思，已相思”將女主人公怨恨、思念、愛(ài)憐的感情，細(xì)膩、逼真地表達(dá)出來(lái)，直抒胸臆。但“怕”又有何用，誰(shuí)能擺脫這“剪不斷，理還亂”的憂愁。但當(dāng)心里有了“相思”的想法時(shí)，就已經(jīng)在相思了�！芭隆焙汀昂蕖边B起來(lái)，正是白居易所描繪的“思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休”的同義語(yǔ)。對(duì)一位感情豐富，情竇已開(kāi)的女子來(lái)說(shuō)，“恨”是“愛(ài)”的折光·，“怕”是“戀”的延伸，相思之苦，難遣胸懷�！拜喌健�，表明主人公過(guò)去還未曾品嘗過(guò)相思之苦，正因?yàn)槭浅鯂L，才更能體會(huì)到相思是那樣的折磨人，糾纏人，讓人沒(méi)法回避，無(wú)法推辭。心中所思，形諸面容，“眉間”自然會(huì)“露一絲”，這“一絲”凝聚著主人公對(duì)戀人的無(wú)限深情與懷念，其中有恨，有愛(ài)，有失望，有希望，有痛苦，有幸福，個(gè)中滋味難以表達(dá)。以“絲”諧“思”，采用民歌抒情慣用手法，清新含蓄，嬌態(tài)可憐。
該詞上片寫(xiě)實(shí)記事，下片抒情展懷。上下片虛實(shí)結(jié)合，相映相襯，情味濃郁，完美地塑造了一位多情女的形象。上下片打頭的兩個(gè)三字句，有很別致的形式：第二，三兩字相互重復(fù)，句首第一字相互對(duì)照。例如白居易的“汴水流，泗水流——思悠悠，恨悠悠”，林逋的“吳山青，越山青——君淚盈，妾淚盈”，俞彥這首詞頗具匠心地借助了這種形式上的奇突。“折花枝，恨花枝”和“怕相思，已相思”，前者是心理與行為，后者是心理與情勢(shì)的比照和沖突，兩者都不著痕跡地投射出詞的主旋律——情緒上的雙重體驗(yàn)（眷戀與痛苦），由此超越了語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的外殼，成為構(gòu)成作品內(nèi)在完整的有機(jī)因素。
長(zhǎng)相思詩(shī)詞15
長(zhǎng)相思·了卻前緣
花一重，柳一重，
人生何處冀相逢？
日落天又紅。
哭一聲，笑一聲，
了卻前緣萬(wàn)事輕。
月升風(fēng)也生。
七絕·秋水伊人
伊人秋水訴衷腸，落葉片片惹痛傷。
風(fēng)雨飄零何處去，誰(shuí)能與我夢(mèng)一場(chǎng)。
釵頭鳳·醉夢(mèng)邊
春卻完，秋闌珊，春秋有岸夢(mèng)無(wú)邊
朝已然，暮亦然，朝暮思慮，躊躇未滿
難，難，難
長(zhǎng)歌嘆，醉湖畔，夢(mèng)中伊人遙相拌
酥手絆，朱唇亂，臂攬竹腰，隨風(fēng)入眠
顫，顫，顫
【長(zhǎng)相思詩(shī)詞】相關(guān)文章：
相思怨詩(shī)詞05-19
清江引·相思古詩(shī)詞08-01
長(zhǎng)歌行詩(shī)詞鑒賞11-23
相思名言大全09-28
崔顥《長(zhǎng)干行·君家何處住》詩(shī)詞鑒賞07-25
生查子·關(guān)山魂夢(mèng)長(zhǎng)(晏幾道)詩(shī)詞05-30
相思垢愛(ài)情美文11-07
相思紅豆愛(ài)情散文07-04