詩詞曲五首的教學(xué)思路

　　【實用教案】

　　〖創(chuàng)意說明

　　這幾首詩編在一起，一定有內(nèi)在的聯(lián)系。在單篇品析的基礎(chǔ)上，進行詩詞的比較賞析，以便更好地把握詩人的思想情感，感受詩的優(yōu)美意境，辨析詩的語言特色，從而吸取古典詩詞的精華，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、逐首學(xué)習(xí)

　�。�、學(xué)習(xí)《酬樂天揚州初逢席上見贈》。

　�、� 導(dǎo)入：由《陋室銘》導(dǎo)入此詩，簡介詩人劉禹錫及本詩的寫作背景，課件出示白居易原詩《醉贈劉二十八使君》，教師扼要講解，為學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文做鋪墊。

　�、� 吟誦：聽課文錄音，標出詩的.節(jié)奏、重音，教師作朗讀指導(dǎo)，把握詩的憤激而不淺露、感慨而不低沉、惆悵而不頹廢的基調(diào)，學(xué)生自讀，齊讀，表演讀，讀出感情，讀出韻味。

　�、� 品析：品味“凄涼地”、“棄置身”的感情色彩；了解“聞笛賦”、“爛柯人”的典故運用；分析“沉舟”、“病樹”、“千帆”、“萬木”的比喻義；重點揣摩名句“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”體現(xiàn)的哲理及作者的胸襟，體會景、情、理相結(jié)合的妙處。

　　２、導(dǎo)入學(xué)習(xí)《赤壁》

　　⑴ 誦讀：學(xué)生試讀，教師范讀。齊讀，背誦。

　�、� 討論：小組合作，學(xué)生查看資料，結(jié)合注釋，了解“折戟”、“前朝”、“東風(fēng)”、“周郎”、“銅雀”、“二喬”各指什么，明確其含義；了解詩人處境，感受其抑郁情懷，明確詩人心志及詠史意圖。

　�、� 揣摩：這首詩前兩句寫興感之由，后兩句發(fā)議論感慨。詩中議論的角度、對歷史的評價、表現(xiàn)手法有何特點？試歸納詠史詩的特點──懷古傷今、借題發(fā)揮、以小見大、含蓄深刻。

　　３、導(dǎo)入學(xué)習(xí)《過零丁洋》

　�、� 看一看：點擊課件，看看屏幕出示的文天祥的生平事跡，了解詩的背景資料。

　�、� 聽一聽：聽磁帶范讀，劃分詩節(jié)，標出重音、延長音，把握朗讀的感情基調(diào)。

　�、� 讀一讀：學(xué)生試讀，教師點撥，再齊讀，自讀，注意語氣語調(diào)，力求傳達詩的感情。

　�、� 議一議：詩中回顧了自己一生哪些經(jīng)歷？

　　作者是借用什么方法將個人命運與國事聯(lián)系起來的？

　　將地名“惶恐灘”、“零丁洋”巧妙運用于詩中有何效果？

　　“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”含義是什么？

　　表達了詩人怎樣的心志和情懷？

　�、� 說一說：歷史上、生活中有不少像文天祥一樣豪氣的英雄。說說你知道的“留取丹心照汗青”的英雄及其事跡。

　　４、導(dǎo)入學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭·明月幾時有》

　�、� 欣賞音樂：播放歌曲《明月幾時有》，學(xué)生可和唱，營造氛圍，調(diào)動情緒。

　　⑵ 配樂朗讀：播放課件，展示畫面，配上音樂，教師范讀，學(xué)生摹讀演讀，適時評點，及時鼓勵。

　�、� 品味詩情：這首詞既流露詩人纏綿悱惻之情，又顯示作者樂觀曠達胸襟，既有情趣，又有理趣。請從詩中舉例說明。

　�、� 賞讀意境：這首詞上片問月，下片問人，想像奇特，意境豪放，富有浪漫色彩。請展開豐富想像，用語言描述詞中呈現(xiàn)的畫面；聯(lián)系作者心情，體會詞的意境，并作片斷賞析。

　　５、學(xué)習(xí)《山坡羊·潼關(guān)懷古》

　�、� 誦讀競背：教師范讀，學(xué)生自讀，背誦競賽。

　�、� 描述情境：

　　根據(jù)課文內(nèi)容，描述潼關(guān)的雄偉與險要。

　　發(fā)揮想像，描述作者路經(jīng)潼關(guān)的情景及所見所想的內(nèi)容。

　�、� 品析語言：

　　揣摩詞語“聚”、“怒”的含義及其表達效果。

　　揣摩句子“興，百姓苦；亡，百姓苦”的深層含義，評說作者對歷史所作的概括和評價。

　　二、比較賞析

　　１、 比較《酬樂天揚州初逢席上見贈》與《過零丁洋》：

　�、� 這兩首詩都敘述了詩人自己的身世經(jīng)歷，表達上有何不同？

　�、� 兩首詩感情都很濃郁，各抒發(fā)了詩人怎樣的感情？寄予了怎樣的心志？

　　２、比較《赤壁》與《山坡羊·潼關(guān)懷古》：

　　⑴ 它們在內(nèi)容上都與歷史相關(guān)，但作者所選取的角度卻不同。有何不同？

　�、� 它們都表達了作者對歷史的獨到見解，在表達方式、表現(xiàn)手法上有何不同？

　　３、比較蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》與李白《把酒問月》：

　�、� 它們都是詠月抒懷，其情趣、理趣有何不同？

　�、� 它們都富有浪漫主義色彩，其意境有哪些相同？

　　三、小結(jié)詩詞曲賞析的方法和技巧

　　【備選創(chuàng)意】

　　〖創(chuàng)意說明

　　留給學(xué)生查閱資料的時間，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情，提供學(xué)生活動表現(xiàn)的舞臺，教給學(xué)生讀詩品詩的方法。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、活動準備

　　１、各小組從本課中自選一首詩，確定課題。

　�。病�學(xué)生查閱相關(guān)資料，團結(jié)合作，協(xié)商備課。

　　３、各組推薦主講人，其他組員作好補充準備，發(fā)揮集體智慧。

　　二、活動過程

　　１、競背詩詞名句導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)詩興趣。

　�。�、提出講析詩詞要求：

　�、� 對詩人有基本了解，能作簡要介紹。

　�、� 把握詩詞的感情基調(diào)，能范讀并指導(dǎo)朗讀；

　�、� 能簡要解說詩詞內(nèi)容，引導(dǎo)大家揣摩名句含義；

　�、� 根據(jù)需要可對詩詞意境或表現(xiàn)手法作一兩點賞析；

　　⑸ 聲音洪亮，表現(xiàn)出自己的特色。

　�。场⒏鹘M主講人依次上臺講解，組員及時補充，教師適時引導(dǎo)。要求大家做好筆記。

　　三、活動小結(jié)

　�。薄⒏偙硨W(xué)習(xí)的五首詩詞，積累。

　�。�、出示測試資料，檢測學(xué)習(xí)效果。

　�。场⒃u選優(yōu)秀小組，教師總結(jié)評說。

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