高中生生必備的生物基礎知識
升入高中后，面對新的課程，很多同學都會感到有點無助，那么對于生物這門科目，我們要學習哪些知識點呢?下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的高中生物知識總結(jié)，希望對大家有用!
高中生物基礎知識
1.顯微觀察法——觀察多種多樣的細胞、觀察線粒體和葉綠體、觀察細胞有絲分裂和減數(shù)分裂、觀察質(zhì)壁分離、觀察染色體變異等。
2.差速離心法——分離各種細胞器、制備細胞膜等。
3.密度梯度離心法——證明DNA半保留復制(重帶、輕帶、中帶等)。
4.細胞染色法——活細胞染色(健那綠染色線粒體);碘染色法，證明光合作用產(chǎn)生淀粉;死細胞染色(醋酸洋紅、龍膽紫、改良苯酚品紅染液、甲基綠—吡羅紅)。
5.放射性同位素標記法——分泌蛋白形成;光合作用[H218O、C18O2探究O2中放射性的來源;14CO2→14C3→(14CH2O)探究C的轉(zhuǎn)化途徑];DNA半保留復制(15N、3H、32P等);噬菌體侵染細菌實驗(32P、35S);基因診斷等。
6.紙層析法——葉綠體中色素的提取與分離(選修1，類胡蘿卜素的提取鑒定)。
7.對比實驗法——探究酵母菌呼吸方式，酶作用特性相關實驗。
8.濃度梯度設置實驗——探究生長素對扦插枝條生根的最適濃度，探究酶活性的最適溫度和最適pH(選修1，探究加酶洗衣粉的最佳洗滌效果，探究果膠酶活性的最適條件)。
9.假說—演繹法——孟德爾兩大定律的發(fā)現(xiàn)，摩爾根證明基因在染色體上(用白眼果蠅為材料)。
10.類比推理法——薩頓提出“基因在染色體上”。
11.抽樣方法——估算植物及活動能力弱的動物(如蚯蚓、蚜蟲、昆蟲卵)等種群密度。
12.標志重捕法——估算活動能力強的動物種群密度。
13.取樣器取樣法——探究土壤動物類群豐富度。
14.抽樣檢測法——探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變動。
15.模型構建法——構建細胞亞顯微結(jié)構物理模型，構建DNA雙螺旋結(jié)構物理模型，構建細胞類型、種群特征、細胞分裂等概念模型，構建種群增長兩種數(shù)學模型(公式、“J”型、“S”型曲線)，構建減數(shù)分裂、血糖調(diào)節(jié)過程物理模型。
高中生物實驗知識
檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)
一、實驗原理
某些化學試劑能使生物組織中的有關有機化合物，產(chǎn)生特定的顏色反應。
1、可溶性還原糖(如葡萄糖、果糖、麥芽糖)與斐林試劑發(fā)生作用，可生成磚紅色的Cu 2O沉淀。
葡萄糖+ Cu ( OH )2 葡萄糖酸 + Cu 2O↓(磚紅色)+ H 2O，即Cu ( OH ) 2被還原成Cu 2O，葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。
2、脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色(或被蘇丹Ⅳ染液染成紅色)。淀粉遇碘變藍色。
3、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應。(蛋白質(zhì)分子中含有很多肽鍵，在堿性NaOH溶液中能與雙縮脲試劑中的Cu2+作用，產(chǎn)生紫色反應。)
二、實驗材料
1、做可溶性還原性糖鑒定實驗，應選含糖高，顏色為白色的植物組織，如蘋果、梨。(因為組織的顏色較淺，易于觀察。)
2、做脂肪的鑒定實驗。應選富含脂肪的種子，以花生種子為最好，實驗前一般要浸泡3~4小時(也可用蓖麻種子)。
3、做蛋白質(zhì)的鑒定實驗，可用富含蛋白質(zhì)的黃豆或雞蛋清。
三、實驗注意事項
1、可溶性糖的.鑒定
a.應將組成斐林試劑的甲液、乙液分別配制、儲存，使用前才將甲、乙液等量混勻成斐林試劑;斐林試劑很不穩(wěn)定，甲、乙液混合保存時，生成的Cu ( OH ) 2在70~900C下分解成黑色CuO和水;
b. 切勿將甲液、乙液分別加入蘋果組織樣液中進行檢測。甲、乙液分別加入時可能會與組織樣液發(fā)生反應，無Cu ( OH ) 2生成。
2、蛋白質(zhì)的鑒定
a. A液和B液也要分開配制，儲存。鑒定時先加A液后加B液;先加NaOH溶液，為Cu2+與蛋白質(zhì)反應提供一個堿性的環(huán)境。A、B液混裝或同時加入，會導致Cu2+變成Cu ( OH ) 2沉淀，而失效。
b、CuSO4溶液不能多加;否則CuSO4的藍色會遮蓋反應的真實顏色。
c. 蛋清要先稀釋;如果稀釋不夠，在實驗中蛋清粘在試管壁，與雙縮脲試劑反應后會粘固在試管內(nèi)壁上，使反應不容易徹底，并且試管也不易洗干凈。
3、斐林試劑與雙縮脲試劑的區(qū)別：
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斐林試劑 |
雙縮脲試劑 |
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0.1g/mlNaOH溶液 |
0.1g/mlNaOH溶液（雙縮脲試劑A） |
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0.05g/mlCuSO4溶液 |
0.01g/mlCuSO4溶液（雙縮脲試劑B） |
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是否混合 |
混合后再滴加 |
先加雙縮脲試劑A后加雙縮脲試劑B |
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是否加熱 |
水浴加熱 |
不加熱 |
高中生物易錯的知識
1.病毒不具有細胞結(jié)構，不屬于生命系統(tǒng)。
(因為生命系統(tǒng)的最基本層次是細胞,病毒沒有細胞結(jié)構。 )
2.將人的胰島素基因通過基因工程轉(zhuǎn)入大腸桿菌，大腸桿
菌(可以合成胰島素原，加工后才可獲得胰島素——原核細胞，無加工細胞器)
3.沒有葉綠體就能進行光合作用。(藍細菌光合膜)
4.沒有線粒體就不能進行有氧呼吸。(原核細胞質(zhì)膜)
5.線粒體能將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。(丙酮酸)
6.細胞膜含磷脂，含膽固醇。
7.細胞膜中含糖蛋白，含載體蛋白、通道蛋白。
8.測量的吸收CO2量(指吸收外界的——表示表觀，凈光合) 釋放O2量(減去自身呼吸消耗)不為實際(實際)光合作用強度
9.細胞不都能增殖(細胞以分裂的方式進行增殖。)高度分化的細胞、不都能進行DNA復制(成熟哺乳動物紅細胞)，不都能發(fā)生基因突變。
10.細胞分化時遺傳物質(zhì)不會發(fā)生改變。(分化只是細胞的形態(tài)，功能，結(jié)構的改變)
11.(一般情況)細胞分化就是指細胞形態(tài)、結(jié)構發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的變化。(特例癌細胞)
12.RNA和蛋白質(zhì)能通過核孔。
13.人體不再分裂的體細胞(每條染色體嚴格地說，是染色質(zhì)只含有一個DNA分子)中共有46個以上(每個人線粒體數(shù)不同)DNA分子或0個(成熟的紅細胞，無核、無細胞器)。
14.血漿蛋白位于內(nèi)環(huán)境中、血紅蛋白(紅細胞構成成分)位于細胞內(nèi)。
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