童畫乘著想象飛,帶著線條去散步散文
童畫乘著想象飛，帶著線條去散步
胡雨心：上海戲劇學(xué)院的教授，現(xiàn)代兒童實驗繪畫的創(chuàng)建人。
他這樣理解線描畫：一個理論、二層含義、三個研究、四大板塊、五個要點。
其中的五個要點對我這個一線的老師非常實用，包括：
1.畫長線：從紙的一邊畫到只得另一邊;
2.畫大圖形：把握全局，從大處著眼，把一張紙畫滿;
3.大圖形里加小圖形：局部深入而細節(jié)豐富;
4.線條線條手拉手，讓孩子看到事物的聯(lián)系;
5.圖形后面加線條
線描畫用最簡單的繪畫工具來以線條來作畫。線條是最幼稚的繪畫語匯，所有幼兒的第一筆繪畫都是由線條開始的，線條又是最高級的造型語匯，德國藝術(shù)家保羅克利有句名言“用一根線條去散步”，道出了線條的本質(zhì)在于它的情感意味。而幼兒線描畫正是采用線條這一最簡便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段，通過大量、豐富的線條，根據(jù)幼兒自己的觀察、感受和組合來描繪自己所感知的繪畫作品，線描畫具有隨意、自由、夸張的特點，它是幼兒學(xué)畫的起步，也是繪畫的基礎(chǔ)。
認識線條——在作品欣賞中發(fā)現(xiàn)
通過作品欣賞認識各種線，當(dāng)然在我們的幼兒認識線條的過程中，要遵循由簡單到復(fù)雜、循序漸進的原則，即從常見的直線、弧線開始慢慢的過渡認識城墻線、折線等逐步遞進、深入認識。
羅丹說：美到處都有的`，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。所以，我們還可走進生活，在生活中發(fā)現(xiàn)、感受線條，如日常的裝飾品……去認識各種各樣的線條，由此我們自然而然意識到“線”其實無處不在，只要注意尋找就能發(fā)現(xiàn)。
繪畫線條——帶著一種線條去散步
畫線其實是輕而易舉的事，就一根線來說，沒有對與錯、好與差，但線描畫的目的是要畫出線條之間的疏密、粗細、黑白等關(guān)系。
畫線首先要從畫單一的線條開始，畫像水一樣的線條——波浪線;嘗到辣味的食物——折線;摸到像長城樣的不同質(zhì)感的物體——城墻線……將畫單一的線條與各種感官上刺激相結(jié)合起來，畫出有感情色彩的線條。
進而畫具有表象意義的線，如在紙上先畫一條曲線，在它的下面緊挨著再畫同樣的一條曲線，然后再畫一條 ，這樣一條一條的增加，這時從多根線條的疏密關(guān)系中驚奇的發(fā)現(xiàn)這是大海，我們明顯地體會到了多畫幾條線更好看了，像另一種東西;同樣感知到一點一點的線條像下雨，旋轉(zhuǎn)的線條像蝸牛，一橫一豎的線條像星星，一上一下的線條像大山等，中班初期這一階段目的是讓幼兒從亂畫中走出來，知道用線條可以畫出許多自己看到的事物，能用線條去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的東西。
組合線條——帶著多種線條手拉手
在積累了各種線條后我們進行組合線條，畫出千姿百態(tài)形。如弧線與直線組合、直線與城墻線組合、弧線與折線組合……線條組合、變化是何等的隨意、漂亮，組合后形成的各種面是何等的多樣與神奇。組合線條的成功我們可以發(fā)現(xiàn)裝飾性的線描畫其實是很美的。
在裝飾的過程中，我們要從整體到局部進行組合裝飾，裝飾過程中要疏密有致、富有變化，線條和圖形交錯應(yīng)用，避免單一的線條重復(fù)，從簡單的線條到復(fù)雜的組合，由線到面，從變換排列到變換組合，無需特殊的技巧。
世界上沒有完全相同的兩片村葉，在點、線、面的變化與組合中，沒有誰的線描畫是一樣的。
縱觀我們傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)基本以蠟筆畫一統(tǒng)天下，而且小班更是以涂色為主，單調(diào)的涂色練習(xí)讓孩子對繪畫失去興趣，我們在日常的教學(xué)中其實還可以滲透進相關(guān)的印畫、撕紙活動……使我們的美術(shù)活動豐富多彩，就像胡雨心教授說的，兒童美術(shù)教育的目標(biāo)是讓幼兒感悟美麗，保持夢想，享受過程，讓生活更美麗。引用中國兒童中心美術(shù)老師龍念南老師的話，就是要給孩子以半成品教學(xué)，孩子易于獲得成功。
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