以茶山紀(jì)事為題的優(yōu)美散文欣賞

　　提起山，人們總會(huì)想起懸崖峭壁、怪石嶙峋、林木蔥郁。抑或還有飛瀑流泉散落其間，蜿蜒小路盤旋上，其實(shí)也不盡然。

　　我所在的茶山，雖曰山，只是徒有虛名。它既無參天大樹、也無漫山茶林，惟有稀稀拉拉的小樹苗在風(fēng)中抖動(dòng)。說白了它只不過是一片丘陵、一個(gè)剛開發(fā)的林場。林場共有四人，場長兩夫妻，兩個(gè)職工。一個(gè)是聾子、雖聽不到，但人很聰明。一個(gè)是傻子，雖能見能聽，但什么都不明白，猶如鐘擺似的要人撥動(dòng)。場長夫人負(fù)責(zé)燒飯，并調(diào)教他們。兩夫妻待他們有如家人，這種家長式的管理體制，倒使他們之間的相處，相安無事，顯得其樂融融。

　　四個(gè)人管理林場肯定力不從心，何況一聾一傻。于是在那樣的年代，茶山中學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生。這可謂一舉兩得，既可以幫林場的忙，又可以讓學(xué)生有書讀。林場中幾間簡易的房屋就成了宿舍與教室，一些雜七雜八的長桌和條凳就成了課桌椅。門前一棵不知名的樹上掛了一塊鐵，就算報(bào)時(shí)鐘。學(xué)生共有四十余人。場長任校長，調(diào)來一個(gè)教政治的任主任。下面我們幾個(gè)兵。一個(gè)是資深英語老教師，他教英語。另一個(gè)張老師，教數(shù)理化，我任班主任，教文史地，還兼教音樂。在這個(gè)學(xué)校，我們都成了多面手。

　　平日里上午上課，下午基本上是勞動(dòng)。要養(yǎng)護(hù)樹苗，要管理稻田。林場里還養(yǎng)了許多雞，我們的'場長雖能把兩個(gè)職工調(diào)教得很好，卻奈何不了這些散養(yǎng)的雞，它們產(chǎn)蛋時(shí)生無定所，所以要發(fā)動(dòng)全體同學(xué)到處去撿蛋。以避免經(jīng)濟(jì)損失，這可是林場的一宗大收入。我們的校長雖是小學(xué)文化，但純樸、善良。出于對(duì)我的信任，他要我登記并保管這些蛋，于是我又多了一個(gè)身份，即林場的保管員。

　　逢春種秋收，那就全部停課。記得適逢秋收，我?guī)�學(xué)生到山下耘禾，卻遇潑瓢大雨，也無處躲藏，個(gè)個(gè)像水淋似的。當(dāng)我拖著疲憊的雙腿走到家門口，我被眼前的景象驚呆了。不知何時(shí)，大風(fēng)把我住的房屋屋頂吹跑了，屋內(nèi)一片狼籍，到處都是濕漉漉的�？磥� 今夜無眠了。面對(duì)大自然的浩劫，不知怎么，我也竟然能泰然處之，并沒有太傷感，這也許是生活磨礪使然吧。

　　我獨(dú)自靜靜地坐在那兒，自然而然地想起杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌。不由自解自嘲起來：人生本來就是一條充滿艱辛的路，雖有鳥語花香，但也有暴風(fēng)驟雨，不如意之事，有十之八九。一個(gè)偉大的詩人，也有破屋之苦，何況吾等小輩！？他面對(duì)群童報(bào)茅而去，只能倚杖嘆息，徹夜難眠，生發(fā)出無限感嘆。迸發(fā)出安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！的呼喊。而我

　　無群童報(bào)茅之遭遇，也無修屋之憂患，何必悲天憫人......想著想著不覺靠著椅子睡著了。等我醒來，已是雨過天晴、艷陽高照。

　　每日學(xué)生放學(xué)后，人去山空，一切喧囂歸于寧靜。面對(duì)寂靜的山林、呼嘯的山風(fēng)，有時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)之感。為了排遣這份孤獨(dú)，我會(huì)默默地展開遐想。時(shí)而讓自己的心靈在大自然中翱翔。吟詠著陶淵明的采菊東籬下，悠然見南山的詩句，分享其獨(dú)酌天籟、陶然忘機(jī)的快樂；時(shí)而任自己的思緒在已逝的歲月中馳騁，神游黃浦江，讓海關(guān)的鐘聲在我胸中回蕩。偶而英語老師的老妻會(huì)送點(diǎn)小菜和小酒上山來。這時(shí)老先生就會(huì)叫我去，力勸我與他對(duì)飲，我說不會(huì)，他半勸解半央求地對(duì)我說，李白詩有花間一壺酒，獨(dú)酌無相親，舉杯邀明月，對(duì)影成三人之句�，F(xiàn)在有人在，就無需邀明月了，還是喝一點(diǎn)吧，這才有雅興。為了不掃他的雅興，有時(shí)我也就勉強(qiáng)地抿一口。與他一起消磨這悠閑的時(shí)光。

　　日子就在平淡中悄悄地溜走，但是茶山并非 波瀾不驚。也有驚天動(dòng)地的事兒。聾子是孤兒，已到談婚論嫁之時(shí)。場長四處張羅，為他物色了一個(gè)啞吧。都認(rèn)為聾子配啞吧般配�？墒浅苫楫�(dāng)天，當(dāng)啞吧發(fā)現(xiàn)新婚丈夫是聾子時(shí)，堅(jiān)決不同意。在新房內(nèi)，一個(gè)是哇哩哇啦，一個(gè)是咿咿呀呀，奏著一首不和諧的新婚奏鳴曲。最后婚事以啞吧的抗?fàn)巹倮�而告終�？磥頍o論是健康人，還是殘疾人，他們都有追求自己幸福的權(quán)利，無視他們的要求，硬搞拉郎配，怎么行呢。我倒是很佩服這小女子的勇氣和決心。不過場長兩夫妻很沮喪，喃喃地說，聾子再也找不到老婆了。

　　正當(dāng)我開始適應(yīng)恬靜的農(nóng)村生活，怡然自得地享受它帶給我樂趣時(shí)，生活卻又悄然起了變化。先是教數(shù)理化的張老師調(diào)回中醫(yī)學(xué)院，緊接著我也接到回城的調(diào)令。當(dāng)我要真正離開他們時(shí)，心中不免充滿了依戀：站在教室里，環(huán)顧四周，不禁想起他們上課時(shí)專注的眼神、渴求知識(shí)的目光。勞動(dòng)時(shí)歡快的神情、認(rèn)真的勁兒。對(duì)老師真誠地信賴，無比地尊重。在我啟程的早晨，他們?cè)缭绲刳s來送行。當(dāng)汽車徐徐開動(dòng)時(shí)，他們又在班長的帶領(lǐng)下，拼命地跑上山崗，再一次與我揮手道別，面對(duì)此景此情，我的眼睛濕潤了。那感人的一幕，直到如今都令我難忘。

　　別了，茶山。我在那兒任教不滿一年。生活雖艱苦，但得到了尊重、嬴得了信任，也收獲了愛。

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