中學(xué)中考備考復(fù)習(xí)方案（精選20篇）

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的中學(xué)中考備考復(fù)習(xí)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　中學(xué)中考備考復(fù)習(xí)方案 1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，以考試說明為依據(jù)，以教材為載體，以訓(xùn)練為主線，以考試為渠道，以心理素質(zhì)和應(yīng)試能力培養(yǎng)為突破口，面向全體學(xué)生，全面提高中考成績。

　　二、復(fù)習(xí)原則

　　1、低起點(diǎn)，小步伐，快反饋，高密度；

　　2、講練結(jié)合，以練代講；

　　3、面向全體，關(guān)注差異；

　　4、培優(yōu)扶差；

　　5、有效教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。

　　三、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　(一)確立目標(biāo)，結(jié)合每次考試成績比照指標(biāo)找差距

　　1、學(xué)校制定升學(xué)指標(biāo)。把重點(diǎn)高中一榜、指標(biāo)到校、普通高中、職高指標(biāo)確定總數(shù)后分解到各班級，張榜公示。

　　2、班級制定升學(xué)指標(biāo)。即對分解到班級的指標(biāo)落實(shí)到人頭。要和學(xué)生談話、交流、指導(dǎo)，讓學(xué)生給自己定位。

　　3、任課教師制定分?jǐn)?shù)指標(biāo)。對每一名學(xué)生應(yīng)該達(dá)到多少分定位。

　　4、學(xué)生自我設(shè)計(jì)目標(biāo)。對升入學(xué)校，各科理想分?jǐn)?shù)預(yù)設(shè)。

　　(二)制訂計(jì)劃

　　1、初三上半年結(jié)束全年課程；

　　2、寒假時(shí)間同科教師集體研究制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，體現(xiàn)：(1)復(fù)習(xí)課時(shí)；(2)每課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容；(3)復(fù)習(xí)方法；(4)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃要從二個(gè)方面入手：

　　(1)資源：課標(biāo)——對照課標(biāo)，反復(fù)學(xué)習(xí)，吃透標(biāo)準(zhǔn)，明確方向；

　　考綱——依據(jù)考綱，反復(fù)研究，定量、定位。

　　考題——收集近幾年中考題，教師做題、析題、研究各知識(shí)點(diǎn)，生成的題型、分值和難易度。

　　教材——不離教材，挖掘教材，提煉升華，熟知教材編寫意圖、體系，歸納知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　學(xué)情——充分了解學(xué)生，知根知底，知彼知己，對癥下藥，因材施教。

　　信息——及時(shí)捕捉中考有關(guān)的信息，篩選、疏理，擇用和調(diào)整。

　　(2)三輪復(fù)習(xí)法：

　　第一輪：單元章節(jié)復(fù)習(xí)。(3月1日——4月20日)

　　復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)抓學(xué)科知識(shí)的單元、章節(jié)過關(guān)。每天定量記憶。復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)時(shí)，將其題型化(即設(shè)計(jì)成題)。要面面俱到，要由易到難；重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練。

　　第二輪：專項(xiàng)復(fù)習(xí)(4月20日——5月20日)

　　首先要對中考的考點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，其次要對中考題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。在訓(xùn)練考點(diǎn)知識(shí)時(shí)，著重訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和考綱所涉及的重點(diǎn)和難點(diǎn)。訓(xùn)練時(shí)以題代講，講練結(jié)合。在訓(xùn)練中考題型時(shí)著重放在中考新增題型和學(xué)生易丟分的'題型。

　　第三輪：綜合模擬和查缺補(bǔ)漏(5月21日——6月27日)

　　模擬的試題要精挑細(xì)選，要從多套題中由教師自己按復(fù)習(xí)進(jìn)程，結(jié)合學(xué)生實(shí)際重新整合和改編。模擬測試題要達(dá)到20套。既要訓(xùn)練學(xué)生的答題速度，同時(shí)一定要訓(xùn)練學(xué)生的解決技巧，還要訓(xùn)練學(xué)生的準(zhǔn)確度，規(guī)范度和自信心。

　　經(jīng)過模擬測試后，要留出最后一周時(shí)間查缺補(bǔ)漏，這個(gè)時(shí)候一定要回歸課本，進(jìn)行知識(shí)回顧，查缺補(bǔ)漏(看錯(cuò)題集)，學(xué)生自查，查自己易混、易錯(cuò)、易馬虎的知識(shí)點(diǎn)和題型；教師查，查學(xué)生知識(shí)是否有疏漏，是否有的題型訓(xùn)練不到位。另外，還要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和應(yīng)試綜合能力的培養(yǎng)。

　　四、復(fù)習(xí)方法

　　1、學(xué)生建立錯(cuò)題集，把歷次考試丟分題抄在本子上，并寫出正確答案。建立記憶卡片，用于背誦、默寫知識(shí)點(diǎn)，如古詩詞，英語單詞、詞組，數(shù)理化公式等。

　　2、復(fù)習(xí)課基本環(huán)節(jié)為：講——練——考——評——補(bǔ)

　　講：精講知識(shí)點(diǎn)(歸納)，精講典型題(考點(diǎn)解析)，精講多練，練習(xí)為主線，學(xué)生成績的提高是教師指導(dǎo)下，自己主動(dòng)練習(xí)和考出來的。

　　練：圍繞考點(diǎn)，設(shè)計(jì)習(xí)題。課堂上少講多練，訓(xùn)練是主線。不在多做題上下功夫，要在做過的錯(cuò)題上下功夫；不在講上下功夫，要在練上下功夫；不在課外下功夫，要在課內(nèi)下功夫；不在復(fù)習(xí)資料上下功夫，要在精編精選上下功夫；不在耗時(shí)上下功夫，要在提高效率上下功夫。教師要多做題，從中提煉精典題，指導(dǎo)學(xué)生一題多思，一題多解，一題多變，一題多練。

　　考：考試是復(fù)習(xí)階段的主要活動(dòng)。從考中發(fā)現(xiàn)問題，從考中解決問題，從考中培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，從考中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和自信心。

　　小考：教師復(fù)習(xí)了一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)的小測驗(yàn)。一定要限時(shí)，一定要當(dāng)堂反饋。小考時(shí)間最多45分鐘，5分鐘也可，10分鐘也可，根據(jù)需要。

　　周考：每周考一次。同學(xué)科教師輪流命題。語、數(shù)、英三科用兩節(jié)連排的時(shí)間，考試時(shí)間為90分鐘，理化、政史四科任選擇一節(jié)課，考試時(shí)間為45分鐘。命題范圍為復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生練習(xí)過的題型和考點(diǎn)。教師要把每次周考的成績寫在計(jì)分冊中，班主任管理記分冊。學(xué)生用過的周考題和模擬題要求學(xué)生按學(xué)科分類妥善保管。(可用檔案袋)

　　評：結(jié)合考試題展開評析。指出問題，解決問題，教師自評—總結(jié)試題難易度和質(zhì)量，總結(jié)學(xué)生答題得失，提出個(gè)別整改方案和補(bǔ)救措施，這項(xiàng)活動(dòng)在學(xué)科組備課時(shí)進(jìn)行；學(xué)生自評——自我反思，總結(jié)得失，把錯(cuò)題抄寫在錯(cuò)題集中，寫出正確答案，這項(xiàng)活動(dòng)，由學(xué)科教師在課堂上或晚自習(xí)輔導(dǎo)中進(jìn)行，同時(shí)推舉優(yōu)秀學(xué)生交流學(xué)法和經(jīng)驗(yàn)；班級互評——每周班主任必須用10——20分鐘時(shí)間召開考試評析會(huì)，讓學(xué)生對照“中考自我設(shè)計(jì)”查問題，找原因，檢查學(xué)生各科錯(cuò)題集；學(xué)校評價(jià)——每次考試結(jié)束后，教導(dǎo)處要查學(xué)生錯(cuò)題集，教師記分冊，召開初三教師會(huì)，依復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)中“確立目標(biāo)”的四點(diǎn)要求比照講評。

　　補(bǔ)：補(bǔ)后進(jìn)生，不言放棄，提出最臨近的成績目標(biāo)，幫助其制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)；補(bǔ)中等生，不甘落后，提出趕的目標(biāo)和努力的方向，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升；補(bǔ)優(yōu)等生，不談成績，看問題，看失誤，嚴(yán)格要求，精益求精，指導(dǎo)其自主復(fù)習(xí)。

　　3、講考試題的方法。先給學(xué)生5——10分鐘時(shí)間去相互改卷，發(fā)現(xiàn)問題，更正錯(cuò)題，并在小組內(nèi)能講明白，然后將搞不懂的試題集中全班學(xué)生一起探討，這時(shí)也不完全由教師來講，而是由尖子生為全班同學(xué)講解，如果尖子生也講不明白，教師這時(shí)再進(jìn)行點(diǎn)撥、講析。這樣講析試題，既能讓學(xué)生動(dòng)起來，又能使他們真正的學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)分析問題，解決問題，而且還面向全體，有助于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和尖子生提高。

　　中學(xué)中考備考復(fù)習(xí)方案 2

　　初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，知識(shí)點(diǎn)多，要想在短暫的時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，下面我談一些自己的想法。

　　一、明確指導(dǎo)思想

　　新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維能力、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力�！�

　　二、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明，梳理清楚知識(shí)點(diǎn)，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)。哪些要讓學(xué)生理解掌握，哪些要讓學(xué)生靈活運(yùn)用，教師對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

　　三、復(fù)習(xí)思路(四個(gè)階段)

　　第一階段：知識(shí)梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　1、第一輪復(fù)習(xí)的形式，以中考說明為主線，注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。

　　第一輪復(fù)習(xí)要“過三關(guān)”：

　　(1)過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等。

　　(2)過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。

　　(3)過基本技能關(guān)。如，數(shù)形結(jié)合的題目，學(xué)生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個(gè)題的技能。

　　2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

　　(1)必須夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個(gè)學(xué)生對知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。

　　(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠(yuǎn)。

　　(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通�！按缶毩�(xí)量”是相對而言的，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

　　(4)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師可采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(5)實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

　　第二階段：專題復(fù)習(xí)

　　1、第二輪復(fù)習(xí)的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學(xué)案為主。

　　在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高、集中、歸類，重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)突出復(fù)習(xí)，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

　　(1)第二輪復(fù)習(xí)可對學(xué)生共性的難點(diǎn)、誤點(diǎn)設(shè)立專題。

　　(2)專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。

　　(3)以題代知識(shí)，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識(shí)�？蛇m當(dāng)穿插過去的.小知識(shí)點(diǎn)，以引起記憶。

　　(4)專題復(fù)習(xí)可適當(dāng)拔高。沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧學(xué)生的具體情況把握一個(gè)度。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度，要善于總結(jié)規(guī)律性的東西給學(xué)生，免得學(xué)生產(chǎn)生“糊涂陣”現(xiàn)象。

　　第三階段：綜合訓(xùn)練

　　1、第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補(bǔ)缺，俗稱考前練兵。訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

　　2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

　　(1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。

　　(2)批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學(xué)生要有錯(cuò)題集，教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。

　　(3)歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。要講透；切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。

　　(4)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過前兩輪時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)考場，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓學(xué)生輕松解題、居高臨下解題，能跳出復(fù)習(xí)的圈子看試題。

　　(5)調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。

　　(6)心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任，此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>

　　第四階段：查漏補(bǔ)缺

　　對學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識(shí)讓學(xué)生回歸課本，進(jìn)一步鞏固和加深，迎接中考。

　　總之，在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。

　　中學(xué)中考備考復(fù)習(xí)方案 3

　　為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多出人才，出好人才，讓的學(xué)生上理想的高中繼續(xù)深造，不讓化學(xué)科拖中考的后腿，特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　一、現(xiàn)狀分析

　　1、學(xué)生現(xiàn)狀：特色班學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真配合教師的教學(xué)，很多學(xué)生對化學(xué)有一定牢固的基礎(chǔ)。有的學(xué)生對化學(xué)不夠重視，他們認(rèn)為別的科目多考幾分就可以抵化學(xué)分，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的學(xué)生，當(dāng)面臨化學(xué)知識(shí)的拓寬和綜合時(shí)，對此是望而生畏，最后，要么無所求，要么放棄。

　　2、教材體系

　　經(jīng)過調(diào)整后的教材：面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。創(chuàng)設(shè)自主探究的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的獲取過程以獲得科學(xué)活動(dòng)的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。激發(fā)學(xué)生對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　3、中考走向

　　通過近幾年中考試題的分析，我認(rèn)為，中考試題存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　�、賵�(jiān)持發(fā)展性原則，面向全體學(xué)生，準(zhǔn)確把握從《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，考查學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神，看學(xué)生能否初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解答一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學(xué)問題，讓完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生都能獲得理想分?jǐn)?shù)。

　　②命題堅(jiān)持尊重學(xué)生，不與學(xué)生為敵，不是總想把學(xué)生考住，而是思考如何讓學(xué)生表現(xiàn)出自我--那就是：不出偏題、怪題、冷題。

　�、蹐�(jiān)持實(shí)踐性原則：突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，加強(qiáng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的考查，把學(xué)生必做的實(shí)驗(yàn)作為抽查的范疇，并且在考查化學(xué)知識(shí)試題也盡可能與實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)系。

　�、軋�(jiān)持實(shí)用性原則：關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情景，和已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提煉學(xué)習(xí)素材，要求學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生從中逐步認(rèn)識(shí)和感受化學(xué)對日常生活和社會(huì)發(fā)展的重要影響，讓學(xué)生對化學(xué)感興趣，感受化學(xué)就在身邊，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)有用。近幾年中考中，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的試題比率逐年上升。

　�、菁訌�(qiáng)能力測試，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，這點(diǎn)體現(xiàn)在開放型試題和信息給予題中，而且每年所占比例都在10%左右。

　�、尢骄啃栽囶}的比例有所增加。

　　二、復(fù)習(xí)要求和措施

　　A、復(fù)習(xí)要求

　�、僖�求掌握各章節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　�、谝�求掌握幾種重要?dú)怏w化學(xué)性質(zhì)和制取，化學(xué)基本反應(yīng)的四種類型，化學(xué)式的計(jì)算，常見化學(xué)方程式的計(jì)算，溶液的計(jì)算，綜合計(jì)算以及實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)。

　�、壅莆栈瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，步驟現(xiàn)象、結(jié)論以及物質(zhì)的推斷和鑒別。

　�、芤�求學(xué)生了解身邊的化學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際感受化學(xué)就在身邊。

　　B、具體措施

　　以專項(xiàng)考點(diǎn)為軸心，以課時(shí)測試為切入點(diǎn)，避開華而不實(shí)的弊端，充分反映今年中考的幾大趨勢，專項(xiàng)考點(diǎn)設(shè)計(jì)在考查知識(shí)同時(shí)注重能力的考查，力求系統(tǒng)地體現(xiàn)中考題型功能和題型改革方向。

　　三、具體實(shí)施步驟，時(shí)間安排

　　A系統(tǒng)復(fù)習(xí)(第一輪時(shí)間為7-11周)

　　第一階段是分塊復(fù)習(xí)

　　主要任務(wù)是：一是構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過比較、分析、聯(lián)想，逐步形成對學(xué)科體系的整體知識(shí)。二是進(jìn)行一定量的綜合訓(xùn)練，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)，提升能力的目的。

　　(一)化學(xué)基本概念

　　初中化學(xué)基本概念主要包括物質(zhì)的性質(zhì)與變化、組成與分類、結(jié)構(gòu)、化學(xué)用語、溶液五個(gè)方面知識(shí)，近60個(gè)概念。本部分知識(shí)在中考中占32%。這部分內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，而且分散在教材各章節(jié)中。許多學(xué)生能把課本上的概念倒背如流，認(rèn)為有了知識(shí)也就自然而然地有了能力。然而一遇到概念辨析、概念判斷、以及深層次的分析、綜合、轉(zhuǎn)化等實(shí)際應(yīng)用題，解題能力卻是很弱的`。針對這些問題，復(fù)習(xí)這部分知識(shí)的方法是：每一個(gè)概念，要求學(xué)生理解、掌握其中的關(guān)鍵詞，對易混淆的概念分析比較出相同與不同之處，對有包含關(guān)系的、有相互聯(lián)系的概念分類歸納成網(wǎng)絡(luò)。

　　(二)元素及化合物

　　主要內(nèi)容有：氧、氫、碳及其化合物；鐵及鐵合金；酸、堿、鹽的性質(zhì)及其代表物。元素化合物知識(shí)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以基本理論為指導(dǎo)，構(gòu)成了初中化學(xué)的基礎(chǔ)和骨架，在中考中占有較大的比重，其分值在35%左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)覺得記不住，其次是記住了，有時(shí)也不會(huì)用。針對這一情況，復(fù)習(xí)方法是：

　　(1)縱向：以某種物質(zhì)為中心，將其學(xué)名、俗名、化學(xué)式、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途、保存、鑒別、制法等，串成知識(shí)鏈。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中強(qiáng)化物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途、保存、鑒別等方面的意識(shí)。學(xué)生根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，可推出相關(guān)的用途、保存、鑒別等知識(shí)。這樣一方面可以讓學(xué)生感到知識(shí)的條理化，便于記憶、理解和掌握；另一方面，避免死記硬背知識(shí)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)中產(chǎn)生厭煩心理。

　　(2)橫向：對比五種氣體、三種酸、二種堿、金剛石和石墨、白磷和紅磷等，這樣可以減少記憶單元，優(yōu)化記憶內(nèi)容；

　　(3)重視各類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，并由此歸納出各類反應(yīng)的一般規(guī)律，并將知識(shí)綜合運(yùn)用到鑒別、轉(zhuǎn)化、除雜、推斷等方面，并與社會(huì)、生產(chǎn)、日常生活中的常見現(xiàn)象聯(lián)系起來。

　　(三)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

　　主要考查各種儀器的使用技能、實(shí)驗(yàn)操作技能和幾個(gè)重要探究實(shí)驗(yàn)，中考分值占21%，是中考試題中增加區(qū)分度的題目。在復(fù)習(xí)時(shí)，要注重基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺。對常用儀器的主要用途、使用方法和基本操作的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是弄清如何用、使用的注意事項(xiàng)，以及操作不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致那些后果。由于這一部分記憶的知識(shí)多，難度不大。如果上課又將這些內(nèi)容重復(fù)一遍，費(fèi)時(shí)而且顯得枯燥。復(fù)習(xí)時(shí)，可由學(xué)生指出知識(shí)要點(diǎn)，老師將知識(shí)編成題，例如直接給出多幅實(shí)驗(yàn)操作圖，由學(xué)生判斷、改錯(cuò)、指明原因。編題時(shí)，力求題型多樣，涉及各考點(diǎn)。對常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)搞清實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)裝置的選用依據(jù)，同時(shí)也要搞清在各實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)，以及操作不當(dāng)可造成的后果。對常見物質(zhì)的鑒別和檢驗(yàn)，重點(diǎn)放在如何選擇鑒別試劑，以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述上�；旌衔锏姆蛛x和提純，重點(diǎn)放在如何選擇分離和提純的方法，除雜試劑的選擇，以及對實(shí)驗(yàn)過程的敘述上。對綜合實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)部分，教給學(xué)生首先必須明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，在根�?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模�設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或選擇最佳方案，(要考慮到實(shí)驗(yàn)過程的操作簡單、方便可行、節(jié)約藥品，以及安全、環(huán)保等因素)。

　　(四)化學(xué)計(jì)算

　　近幾年化學(xué)中考試題中計(jì)算題在整個(gè)試卷中不算難題，但卻失分率較高。這不能不引起化學(xué)老師的重視，出現(xiàn)的問題有：化學(xué)式寫錯(cuò)或化學(xué)方程式未配平；書寫格式不對；化學(xué)原理不清楚；讀不懂題等�；瘜W(xué)計(jì)算包括化學(xué)式、化學(xué)方程式、溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的基本計(jì)算和綜合計(jì)算。復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，要立足于化學(xué)基本概念，選擇典型題型的精講。講題時(shí)，注重講解分析過程，同時(shí)注意解題的規(guī)范化。注意每一題與一類題型的關(guān)系，舉一反三。

　　中學(xué)中考備考復(fù)習(xí)方案 4

　　由于本學(xué)年第二學(xué)期較短，結(jié)合我校初三學(xué)生成績的現(xiàn)狀，復(fù)習(xí)工作顯得尤為緊張、重要。為利用好寒假這段寶貴的時(shí)間，讓學(xué)生早做準(zhǔn)備，思想重視認(rèn)識(shí)提高，扎實(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)的不足，提高復(fù)習(xí)效果，特從以下角度制定相應(yīng)的中考復(fù)習(xí)方案。

　　一、初三年級學(xué)生情況分析

　　初三畢業(yè)班，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，通過年段教師的共同努力，取得了一定的成績，如：本學(xué)期期中考試與12份月考反映，優(yōu)秀生仍有一定的比例，中檔學(xué)生比例較大，班級學(xué)習(xí)氣氛尚可，學(xué)生大部分較刻苦，學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)，有努力考入普通高中的目標(biāo)；但部分學(xué)科還不理想，如科學(xué)、數(shù)學(xué)、英語、個(gè)別班級的語文等還有較大差距，偏科嚴(yán)重。因此，如何通過我們?nèi)�體師生的艱苦努力，深入分析學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的困難，怎樣設(shè)法解決嚴(yán)重的偏科問題，對我們將是艱巨的任務(wù)和嚴(yán)峻的考驗(yàn)。學(xué)校對初三的工作給予了高度的重視，在人員的`配備上與功課安排上也盡了最大的努力。相信全組教師一定能群策群力，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，深入分析與了解每一個(gè)學(xué)生現(xiàn)狀與心理特征，全面掌握學(xué)生的基本情況。本屆初三現(xiàn)有學(xué)生92人，整體水平參差不齊，后進(jìn)生與雙困生所占比例大，部分學(xué)生思想不穩(wěn)定，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力與奮斗目標(biāo)。但我們決不能動(dòng)搖學(xué)校既定的升學(xué)目標(biāo)，為此，我們只有扎實(shí)工作，花大力氣，發(fā)揚(yáng)苦干加巧干的精神，才能使今年中考有所突破。

　　二、初三科任老師現(xiàn)狀分析

　　本屆初三教師隊(duì)伍由經(jīng)驗(yàn)豐富與年輕有為的青年教師為主組成，既有市學(xué)科骨干教師z、區(qū)“三壇”zz教師，也有多年擔(dān)任畢業(yè)班的zz、夏琰等老教師；所有任課老師都有擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。不足之處是學(xué)科力量不夠，對中考變化信息不對稱，復(fù)習(xí)資源利用有限，考點(diǎn)知識(shí)把握不準(zhǔn)，考綱研讀不到位。因此各教研組長，學(xué)科骨干要帶領(lǐng)組員積極參與到總復(fù)習(xí)之中，共同協(xié)作制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，關(guān)注復(fù)習(xí)進(jìn)程，及時(shí)召開教研組專題會(huì)議解決復(fù)習(xí)中存在的困惑，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效果與學(xué)業(yè)成績。

　　三、確定本年度的奮斗目標(biāo)

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，畢業(yè)班的領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師務(wù)必要以對學(xué)校、對學(xué)生、對自己高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，發(fā)揮奉獻(xiàn)精神，集中精力做好本職工作，為搞好本屆畢業(yè)班工作出謀獻(xiàn)策，群策群力，力爭20xx年中考目標(biāo)達(dá)到：至少3人上重點(diǎn)高中，25%以上學(xué)生上普高，學(xué)科合格率比往年提高2%以上，后20%學(xué)生比例在集團(tuán)聯(lián)盟校內(nèi)下降5個(gè)百分點(diǎn)。

　　四、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施。

　　學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)是學(xué)校的核心問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展，關(guān)系到江臨中學(xué)下階段的聲譽(yù)。所以全體教師要牢牢樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的跟蹤管理，有力地促進(jìn)和保證年級教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

　　1、例會(huì)制度。每月一次畢業(yè)班教師例會(huì)，及時(shí)了解班級學(xué)生中考的復(fù)習(xí)情況。并要求班主任利用主題班會(huì)的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行中考復(fù)習(xí)動(dòng)員。

　　2、制訂復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)計(jì)劃。各科結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)情實(shí)際，在教研組長的帶領(lǐng)下，發(fā)揮十七中集團(tuán)聯(lián)盟校的資源優(yōu)勢，認(rèn)真組織科任老師研讀《浙江省考試說明》，領(lǐng)會(huì)考試要求，制訂詳細(xì)的總復(fù)習(xí)計(jì)劃與階段目標(biāo)計(jì)劃。第一輪復(fù)習(xí)主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)（寒假前開始布置復(fù)習(xí)任務(wù)）；第二輪復(fù)習(xí)主要目的是綜合能力突破；第三輪復(fù)習(xí)主要目的是應(yīng)用能力的提高。

　　3、安排三次模擬考試。進(jìn)入九年級下學(xué)期后，為加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控，學(xué)校根據(jù)集團(tuán)校計(jì)劃制訂了階段模擬考制度，及時(shí)跟蹤各學(xué)科復(fù)習(xí)進(jìn)度，使中考總復(fù)習(xí)在質(zhì)量監(jiān)控中有序進(jìn)行。集團(tuán)校大概制定的模擬考時(shí)間如下：

　　3月中下旬第一次模擬考（各科結(jié)束新課質(zhì)量監(jiān)控）；

　　5月上旬第二次模擬考（第一階段復(fù)習(xí)情況監(jiān)控）；

　　6月上旬第三次模擬考（模擬考按中考要求規(guī)范化操作）；

　　每次考試結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，對上一階段復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，并調(diào)整下一階段復(fù)習(xí)的計(jì)劃。

　　4、認(rèn)真抓好下午課后輔導(dǎo)與午間輔導(dǎo)工作，及時(shí)進(jìn)行培優(yōu)輔差。

　　為強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練，增加復(fù)習(xí)時(shí)間，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高，每位老師要充分利用早自修、午間活動(dòng)、整理課等課余時(shí)間進(jìn)行有效指導(dǎo)復(fù)習(xí)。各科老師要對有偏科的學(xué)生進(jìn)行針對性的個(gè)別輔導(dǎo)和重點(diǎn)關(guān)注，借助學(xué)校師生結(jié)對幫扶活動(dòng)平臺(tái)，建立師生或同學(xué)之間一對一、兵幫兵伙伴關(guān)系，落實(shí)到每一個(gè)人。

　　五、制訂月工作推進(jìn)行事歷

　　20xx年2-3月

　　1、抓緊新課教學(xué)，四月上旬結(jié)束新課。

　　2、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃；中考報(bào)名。

　　3、師生大會(huì)“中考復(fù)習(xí)總動(dòng)員”。

　　4、第一次階段考檢查復(fù)習(xí)效果，英語聽力與口語模擬測試。

　　5、第一輪總復(fù)習(xí)。

　　20xx年4月

　　1、第一輪總復(fù)習(xí)。

　　2、綜合素質(zhì)項(xiàng)目考試。

　　3、體育考試。

　　20xx年5月

　　1、第二次模擬考及質(zhì)量分析會(huì)，調(diào)整下一階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　2、推薦保送生選拔考試（暫定）。

　　3、第二輪總復(fù)習(xí)。

　　4、中考英語聽力與口語考試。

　　20xx年6月

　　1、中考全真模擬考（第三次模擬考）及質(zhì)量分析會(huì)。

　　2、考前心理素質(zhì)教育。

　　3、第三輪總復(fù)習(xí)，圍繞中考方向，綜合卷，熟悉中考題型。

　　4、中考。

　　中學(xué)中考備考復(fù)習(xí)方案 5

　　一、時(shí)間安排

　　3月底結(jié)束新課。

　　教學(xué)中穩(wěn)扎穩(wěn)打，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，循序漸進(jìn)，不盲目趕進(jìn)度，重視對課本知識(shí)的理解、挖掘、拓展。

　　4月開始進(jìn)入總復(fù)習(xí)。

　　一�？荚嚂r(shí)間：4月12日、13日

　　二�？荚嚂r(shí)間：5月26日、27日

　　注意傳授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生多思考、多歸納，重視概念及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用。

　　按近幾年江西中考試題的四大塊，分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。廣泛閱讀或利用網(wǎng)絡(luò)了解最新、最前沿的中考信息，為學(xué)生提煉、精選有價(jià)值的訓(xùn)練題。借鑒兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，廣開渠道，走訪交流。

　　5月30日—6月10日進(jìn)行模擬練習(xí)（或綜合訓(xùn)練）

　　檢測學(xué)習(xí)成效，同時(shí)進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，提高應(yīng)試能力，引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)。

　　二、教學(xué)理念

　　一）明確語文學(xué)科的特點(diǎn)，樹立大語文觀。

　�。�1）語文是一門注重能力的學(xué)科，知識(shí)在語文學(xué)習(xí)中并不占主導(dǎo)地位，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以能力訓(xùn)練為主。

　�。�2）語文不是系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)間的聯(lián)系不像理科那樣直接、緊密，因此復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)以主要精力去追求知識(shí)的系統(tǒng)性，從而費(fèi)時(shí)費(fèi)力，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　（3）語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論性的灌輸作用并不大，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自己的語文實(shí)踐為主，主要在于積累和感悟。總復(fù)習(xí)階段的主要任務(wù)是鞏固、充實(shí)語言材料的積累。要求背誦的名篇、名段、名句要真正落實(shí)；還要指導(dǎo)學(xué)生整理讀書筆記，分話題制作讀書卡片；讓學(xué)生觀察思考身邊的、社會(huì)的人和事；讓學(xué)生了解地方、民族的風(fēng)俗習(xí)慣，人文特點(diǎn)；讓學(xué)生多看、多讀、多記、多寫。學(xué)習(xí)語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維，能觸類旁通。積累了大量的語言材料，才能提高理解、運(yùn)用語言和初步鑒賞言語作品的能力。

　　二）針對不同情況，采用不同的復(fù)習(xí)方法。

　�。�1）全面把握，分清主次，突出閱讀和寫作能力的訓(xùn)練。

　　（2）抓好積累，著眼運(yùn)用，在運(yùn)用語言、鑒賞語言上動(dòng)腦筋、下功夫。不在名詞術(shù)語上糾纏。

　�。�3）訓(xùn)練應(yīng)做到有序、有層次、有梯度、有針對性。不搞一輪，二輪，根據(jù)實(shí)際情況螺旋式推進(jìn)。

　�。�4）針對不同學(xué)生，給以不同指導(dǎo)�；�礎(chǔ)比較好的班級，要適當(dāng)多做思考難度大一些的練習(xí)，防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮夸；在基礎(chǔ)比較差的班級，練習(xí)的難度小一些，讓學(xué)生能積極投入復(fù)習(xí)。

　　三）遵循閱讀的規(guī)律，避免純技術(shù)性的操練

　　每年的復(fù)習(xí)階段，都有為數(shù)不少的教師出于強(qiáng)烈的責(zé)任感為學(xué)生梳理、總結(jié)閱讀題的答題規(guī)律，而這一規(guī)律主要呈現(xiàn)在答題的技術(shù)層面，悖離了閱讀的規(guī)律，不能將學(xué)生的閱讀引向深入，結(jié)果只能適得其反，將得分技巧轉(zhuǎn)變成了失分因素。

　　閱讀教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力、語言感悟能力及初步鑒賞文學(xué)作品的能力，切不可以純技術(shù)性的操練代替學(xué)生的獨(dú)立思考；切不可肢解文章，打破閱讀教學(xué)的整體性原則。這樣學(xué)生勢必讀不出文章的情味來。

　　閱讀就是要回歸文本，要帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)閱讀的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣品味語言，怎樣捕捉文字背后的隱含信息，怎樣揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎樣獲得審美的愉悅，怎樣對文本作出既富有創(chuàng)造性又符合文本實(shí)際的解讀。

　　四）加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的語文習(xí)慣

　　如認(rèn)真書寫的習(xí)慣、獨(dú)立思考問題的習(xí)慣、推敲語言的習(xí)慣、靜心閱讀的習(xí)慣等，這些習(xí)慣養(yǎng)成了，不但對考場上答題有幫助，學(xué)生將終身受益。

　　三、復(fù)習(xí)方法

　　一）古詩文默寫。利用朝讀時(shí)間，分冊進(jìn)行，冊冊落實(shí)，冊冊過關(guān)。

　　二）語言運(yùn)用。

　�。�1）需要掌握一些基本的語言知識(shí)�；�本的語言知識(shí)，主要不是指概念性知識(shí)，而是指方法性、規(guī)律性的知識(shí)。即從語言實(shí)踐中歸納出來，又用來指導(dǎo)語言操作的實(shí)用性知識(shí)。包括怎樣辨識(shí)漢字讀音的正誤，怎樣辨識(shí)錯(cuò)別字，怎樣辨析和修改病句，怎樣仿寫，怎樣整合信息，怎樣讀懂圖表，怎樣完成綜合題的表達(dá)，怎樣做到語言表達(dá)的簡明、連貫、得體，怎樣根據(jù)表達(dá)需要正確運(yùn)用常見的修辭方法等。

　�。�2）基本語言知識(shí)的運(yùn)用能力不是靠總復(fù)習(xí)訓(xùn)練形成的，而是長期語言實(shí)踐與積累的結(jié)果。只有從培養(yǎng)語言基本素養(yǎng)入手，拓寬知識(shí)面，基本語言知識(shí)的運(yùn)用能力才會(huì)達(dá)到應(yīng)有水平。總復(fù)習(xí)訓(xùn)練的任務(wù)則是在平時(shí)的實(shí)踐、積累的基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律，歸納方法，提高基本語言知識(shí)運(yùn)用水平。

　　（3）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和近幾年江西中考語文試題特點(diǎn)，語言運(yùn)用強(qiáng)調(diào)語文課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，關(guān)注語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，大力弘揚(yáng)人文精神，突出地域特點(diǎn)�？忌�要想獲得理想的成績，必須做生活的有心人：既要認(rèn)真掌握一些基本的語言知識(shí)，又要關(guān)注生活和社會(huì)，關(guān)心最新信息，了解地方、民族的.風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)文化。

　　三）古詩文閱讀。

　　注重課外古詩文的拓展閱讀訓(xùn)練，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，調(diào)動(dòng)平時(shí)的積累。

　　1、古詩詞復(fù)習(xí)在把握考點(diǎn)的同時(shí)，要精選一些詩詞進(jìn)行訓(xùn)練。

　　2、文言文復(fù)習(xí)

　　一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。一般考查常見的文言實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。

　　二要選好篇目。近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇內(nèi)容比較淺顯的，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。三要把握考點(diǎn)。文言文閱讀是對文言文知識(shí)的綜合考查，試題一般從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內(nèi)容及批判繼承等）兩方面設(shè)計(jì)考題。

　　四）現(xiàn)文閱讀

　　現(xiàn)代文復(fù)習(xí)包括記敘文、說明文和議論文三大類。

　　要把握“考點(diǎn)”，了解重點(diǎn)。近幾年江西中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文（時(shí)文名文）、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文或一篇散筆式的議論文。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。

　　閱讀訓(xùn)練的策略：

　�。�1）了解閱讀的能級和層次。根據(jù)閱讀水平的不同，閱讀可分為三個(gè)能級和層次。各類體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的的，在理解閱讀的基礎(chǔ)之上發(fā)展為鑒賞性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。這就是閱讀能力層級。我們在復(fù)習(xí)時(shí)，要從這三個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，使學(xué)生的閱讀能力得到充分的發(fā)展。

　�。�2）明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學(xué)生每天都在閱讀，但未必都清楚有關(guān)閱讀的程序，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生了解一點(diǎn)有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)還是有必要的。我將閱讀的步驟概括為：整體感知→梳理文脈→把握主題→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。文章類型不同又有所不同。

　　（3）在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)“準(zhǔn)確”。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫法和特點(diǎn)。

　�。�4）提供一定量的閱讀材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗(yàn)對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗(yàn)。而閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感；而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維，激發(fā)潛能。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過對自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學(xué)生展開討論，總結(jié)做題思路和方法。

　�。�5）做題時(shí)要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。

　　五）寫作

　　縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，寫作的題材從學(xué)校生活、家庭生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。

　　寫作訓(xùn)練策略：

　　（1）在考場上作文取得高分，要掌握一定的技巧，那就是包裝做到六個(gè)一：一個(gè)靚麗的題目：題目文章的眼睛，一個(gè)精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的文章內(nèi)容的集中體現(xiàn)，所以千萬不要簡單處理自己的作文題目，在擬題時(shí)要特別關(guān)注這一點(diǎn)。一個(gè)引人入勝的開頭：文章的開篇要顯示出自己駕馭語言的能力，新穎、別致的開篇往往是吸引人的最主要的亮點(diǎn)。一句點(diǎn)明主旨的話：在具體的寫作行文中時(shí)刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點(diǎn)明主旨的話是必不可少的。一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾：結(jié)尾像是樂曲結(jié)束時(shí)的音符，越是回味無窮，越是讓人覺得妙趣橫生。一個(gè)整潔的卷面：試想誰愿意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草字跡的作文？我想你也不愿意讀，因此“己所不欲，勿施于人”。一個(gè)錯(cuò)落有致的段落，別出心裁的構(gòu)思：讓閱卷老師眼前一亮，不容易眼疲勞。

　　（2）寫作又不是純技巧、純技術(shù)性的操作，寫作是對學(xué)生觀察力、想象力的考查，更是對學(xué)生平時(shí)積累和思想的考查。因此，在最后階段要引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來看書讀報(bào)。每星期安排一節(jié)課時(shí)間閱讀書報(bào)雜志，整理讀書筆記。有一句話：讀書的厚度，就是作文的深度。這樣寫出的文章才能體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。同時(shí)也洋溢著真情實(shí)感。

　�。�3）要進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力。要善于理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內(nèi)容，并篩選出有用的信息，為寫作服務(wù)。雖然中考作文題，提倡不給學(xué)生設(shè)置審題障礙，但有題就有限制，要訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)題目要求、限制，將作文題與自己的生活積累鏈接，與自己的閱讀積累鏈接，發(fā)散思維，讓選擇的空間打開，解決“寫什么”“怎么寫”的問題。善于聯(lián)想，善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”，張揚(yáng)個(gè)性。

　　（4）還須對學(xué)生用競賽方式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作文。然后由學(xué)生自己評論修改，選出名次。既能提高快速審題、選材、構(gòu)思成文的能力，又提供學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。

　　爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級的語文成績能更上一個(gè)臺(tái)階。

　　中學(xué)中考備考復(fù)習(xí)方案 6

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持全面貫徹國家教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

　　二、我校學(xué)生情況分析

　　本屆學(xué)生英語基礎(chǔ)較2017屆差，其特點(diǎn)為優(yōu)生和中等生較少，學(xué)困生較多。部分學(xué)生厭學(xué)和不學(xué)英語，學(xué)習(xí)英語的態(tài)度不端正。

　　三、主要目標(biāo)

　　1、努力提高課堂教學(xué)效益，培優(yōu)輔差，極力縮小“學(xué)困生”面，根據(jù)學(xué)生實(shí)際扎實(shí)有效地做好常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在培優(yōu)輔差上狠下功夫。突出自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，使優(yōu)生更優(yōu)，尖子更尖，時(shí)刻把握中考命脈，以期在中考中取得好成績。

　　2、通過師生共同努力，使學(xué)生英語考試平均分超過2017屆3—5分。

　　四、方法措施

　　1、認(rèn)識(shí)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《考試說明》，樹立按《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)備考的指導(dǎo)思想，研究近三年的中考試題，把握命題規(guī)律、命題立意、創(chuàng)新趨勢及答題規(guī)范。

　　2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對教材、考點(diǎn)、語言點(diǎn)研究、分析、比較，把握考點(diǎn)和重難點(diǎn)，把近幾年的中考試題和考點(diǎn)有效結(jié)合，將其進(jìn)行橫向比較和縱向聯(lián)系，做到對教材考點(diǎn)融會(huì)貫通、深思熟慮、舉一反三。

　　3、努力調(diào)動(dòng)組內(nèi)教師積極性，充分發(fā)揮備課組集體智慧，群策群力、集思廣益、齊心協(xié)力，保證有條不紊的按計(jì)劃完成教學(xué)和備考任務(wù)，注重扶優(yōu)補(bǔ)差，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，對癥下藥，培優(yōu)輔差取長補(bǔ)短。

　　4、堅(jiān)持集體備課，做到既備考點(diǎn)、重難點(diǎn)，又備學(xué)生，在備考研究中做到“考試說明”、教材研究與命題研究相結(jié)合；測試診斷與學(xué)情分析相結(jié)合；個(gè)體研究與集體備課相結(jié)合。在備考教學(xué)過程中做到課前預(yù)練到位，檢查督導(dǎo)到位，課堂精講到位，練習(xí)到位，作業(yè)布置到位，輔導(dǎo)到位，形成活潑、有序、務(wù)實(shí)、高效的`備考團(tuán)隊(duì)。

　　5、強(qiáng)化管理，加大力度，精心組織，充分準(zhǔn)備，科學(xué)分析，注重過程，默默無聞，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤努力、拼搏、沖刺，開展比、學(xué)、趕、幫、超等一系列活動(dòng)，多鼓勵(lì)，少指責(zé)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的冷暖，要像對待自己的子女一樣關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，隨時(shí)召開學(xué)生家長會(huì)，把學(xué)校、社會(huì)、家庭有效結(jié)合起來，全力以赴為中考備考服好務(wù)。

　　6、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，按《課標(biāo)》和《說明》要求進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)演練，在重視每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，突出主干知識(shí)，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、規(guī)律，熟練掌握重難點(diǎn)，鞏固和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立完整的系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成完備的能力體系，使學(xué)生在考試中能根據(jù)所掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)，迅速的追根溯源，提取考點(diǎn)知識(shí)精華。構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式，做到目標(biāo)導(dǎo)入，問題引領(lǐng)，激活主題，點(diǎn)播導(dǎo)學(xué)，分層教學(xué)，歸納與連接，變式訓(xùn)練，拓展指導(dǎo)，反饋鞏固，整體構(gòu)建。

　　7、強(qiáng)化規(guī)范化訓(xùn)練，在平時(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)過程和后期的查漏補(bǔ)缺中，重視答題規(guī)范化專項(xiàng)訓(xùn)練。如：答題層次訓(xùn)練，計(jì)算速度訓(xùn)練，答題限時(shí)訓(xùn)練，書寫規(guī)范訓(xùn)練等，以增強(qiáng)學(xué)生的筆試能力，減少考試中不必要的失分現(xiàn)象。

　　五、實(shí)施過程（從二月下旬到六月上旬約14周）

　　第一輪：教材復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，約占總時(shí)間的4/7；

　　第二輪：語法復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，約占總時(shí)間的1/7；

　　第三輪：中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練；綜合模擬訓(xùn)練和應(yīng)試技巧講解，約占總時(shí)間的2/7。

　　復(fù)習(xí)中要做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。

　　中學(xué)中考備考復(fù)習(xí)方案 7

　　為了保證我校20xx年的中考備考工作有序進(jìn)行，提高學(xué)生中考成績，實(shí)現(xiàn)中考目標(biāo)，結(jié)合我校實(shí)際，特?cái)M訂我校20xx年中考備考工作方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　貫徹素質(zhì)教育精神，結(jié)合我校實(shí)際，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以校本教研為動(dòng)力，推進(jìn)新課程改革、加強(qiáng)中考備考、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理、不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑和方法，積極調(diào)動(dòng)一切有利因素，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，抓好我校20xx年中考工作，確保實(shí)現(xiàn)我校提出的中考全縣綜合排名“保二爭一”的奮斗目標(biāo)，使我校20xx年中考成績在20xx年的基礎(chǔ)上更上一層樓。

　　二、目標(biāo)

　　20xx中考在20xx年全縣綜合第二的基礎(chǔ)上再進(jìn)一名次，力爭進(jìn)一步縮小和一類學(xué)校第一的差距。在全縣前十學(xué)生方面，20xx年中考我校有三名學(xué)生進(jìn)入，在20xx年我們力爭有3-5名進(jìn)入，普通高中錄取率達(dá)到66%以上。

　　三、學(xué)生情況分析

　　1、20xx年我校參加中考的學(xué)生人數(shù)為435人。

　　2、20xx年我校中考綜合成績位于全縣一類學(xué)校第二名。各科均分語文68.25分，第3名；數(shù)學(xué)65.89分，第3名；英語63.12分，第2名；物理41.73分，第4名；化學(xué)38.85分，第3名；政治41.36分，第3名；生物17.93分，第3名；體育38.69分，全縣第一。20xx年的中考成績給我們帶來了壓力，同時(shí)也帶來了動(dòng)力，使得我校提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)更緊迫。

　　3、參加20xx年中考的8個(gè)班級，依據(jù)上學(xué)期統(tǒng)測成績來看，既有優(yōu)勢，又有劣勢。明顯優(yōu)勢為物理、化學(xué)，差距3分之內(nèi)有英語、語文、生物、政治，數(shù)學(xué)均分差6.79分。需要我們正視差距，不驕不躁，以最好的精神狀態(tài)迎接20xx年6月的中考。

　　四、備考工作措施

　　1、成立中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對中考工作的領(lǐng)導(dǎo)。

　　組長：李新月

　　成員：靳萬寧王勤李欣然張金萬學(xué)軍

　　全體組員牢固樹立“全校一盤棋”的思想。

　　中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)我校的中考學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)備考工作，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)進(jìn)度，收集、傳達(dá)中考信息，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)使用中考復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一組織階段測試及有關(guān)工作。

　　2、學(xué)校的主要措施

　　①、校長承包九年級的.管理工作，加大宣傳力度，形成共識(shí)。

　　②、科學(xué)發(fā)展、學(xué)生的培養(yǎng)做到既要統(tǒng)籌兼顧，也要重點(diǎn)突出。

　�、邸�實(shí)事求是，依據(jù)各階段的復(fù)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)目標(biāo)確定不同的方法。

　�、堋�圍繞班主任和學(xué)科教研組兩個(gè)核心，形成合力。

　　⑤、學(xué)校資源等向九年級傾斜，滿足九年級教師在資料等方面的需求。

　�、蕖⒚繉W(xué)期召開畢業(yè)年級的學(xué)生動(dòng)員會(huì)、九年級任課教師動(dòng)員會(huì)、班主任會(huì)議、家長會(huì)議、學(xué)生考前心理輔導(dǎo)會(huì)等，使學(xué)校、教師、學(xué)生、家長目標(biāo)一致，勁往一處使，完成目標(biāo)任務(wù)。

　�、摺�學(xué)校邀請縣教育局教研室的教研員，指導(dǎo)我校的畢業(yè)年級的授課和復(fù)習(xí)工作，及時(shí)了解中考信息，把握復(fù)習(xí)方向。

　�、�、語文、數(shù)學(xué)、政治三課是我校優(yōu)勢學(xué)科，歷史、英語是努力的科目，物理、化學(xué)是特別需要加強(qiáng)的科目。

　　⑨、加強(qiáng)和湟中一中等學(xué)校的聯(lián)系，在九年級教學(xué)資源、中考信息的收集等方面多做文章。

　�、�、進(jìn)一步完善中考獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

　　3、班主任的主要措施

　　①、班主任要做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。

　�、�、各班要營造良好的中考備考氛圍，有效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，積極備考。

　�、�、不定期召開科任教師會(huì)議，向任課教師了解班級學(xué)生上課的表現(xiàn)等，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、調(diào)整心理等。

　�、�、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時(shí)間，制定好備考計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我拓寬知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)階段性自我總結(jié)。不定期召開優(yōu)、中、學(xué)困生學(xué)生會(huì)議，了解學(xué)生對任課教師上課的要求，對學(xué)校管理的要求，并及時(shí)做出調(diào)整。

　　⑤、各班落實(shí)好班內(nèi)的培養(yǎng)對象，班主任組織本班任課老師對其進(jìn)行分析，注重學(xué)科的均衡發(fā)展，揚(yáng)長(優(yōu)勢科目)不避短，對弱勢科目進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。

　　⑥、抓學(xué)生管理，做好以下工作：

　�、僮�優(yōu)秀生，“響鼓重錘”。造培育優(yōu)秀生的聲勢，適當(dāng)運(yùn)用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。

　　②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個(gè)學(xué)生都是千里馬，創(chuàng)造條件，實(shí)施分層管理。

　�、圩�學(xué)困生，“百煉成鋼”。認(rèn)真分析原因，做細(xì)致工作，教給學(xué)習(xí)方法，盡量聯(lián)系生活實(shí)際，使他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

　�、茏バ睦磔o導(dǎo)，“輕裝上陣”。

　�、葜匾暦侵橇σ蛩貙�考生的影響，提高學(xué)生抗干擾能力。

　　4、教研組的主要措施

　�、�、教研組帶領(lǐng)教師依靠集體力量認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和中考說明。

　�、�、經(jīng)常與教研室、其他學(xué)校保持聯(lián)系，增強(qiáng)教師之間、學(xué)校之間的經(jīng)驗(yàn)交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。

　�、�、抓好同科老師集體備考工作，充分發(fā)揮集體的力量。

　�、堋⒆ズ梅謱咏虒W(xué)。針對班級學(xué)生具體情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，采用靈活的教學(xué)方法、管理方法。

　�、荨⒓訌�(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，解題技巧的訓(xùn)練、知識(shí)歸納能力的訓(xùn)練。

　�、�、各教師最好設(shè)立“問題記錄簿”等類似檔案，收集復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，同科老師共同討論探索。

　　5、任課教師的主要措施

　�、�、及時(shí)做好九年級授課及復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到早安排，有的放矢。

　�、凇⒑推渌�教師多溝通，探討教育學(xué)生思想的方法，改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，探討復(fù)習(xí)的有效措施。

　�、邸⑹占�中考資源、中考信息等，努力提高所教學(xué)科的成績。

　�、堋⒆龊妹恳淮慰荚嚨拿�題、評卷、質(zhì)量分析工作，特別是及時(shí)總結(jié)得失，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)的方法。

　�、荨⑴鄡�(yōu)補(bǔ)差是關(guān)鍵，既要有計(jì)劃，又要及時(shí)總結(jié)，不斷改進(jìn)方法措施，抓好這個(gè)“點(diǎn)”。

　　中學(xué)中考備考復(fù)習(xí)方案 8

　　九年級的教學(xué)是初中教學(xué)的最后一個(gè)教學(xué)階段，也是非常重要的一個(gè)階段，面臨的教學(xué)任務(wù)會(huì)更加繁重。順利完成各科的教學(xué)和復(fù)習(xí)任務(wù)，對于每個(gè)九年級教師來說都很關(guān)鍵，要使我們年級盡可能在中考中考出好成績，實(shí)現(xiàn)XXXX學(xué)校騰飛，就需要我們九年級全體老師在教學(xué)工作中齊心協(xié)力，克服困難，全心投入，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛力，奪取最后的勝利。為此特制定本年級的中考備考工作計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)校的工作思路為指導(dǎo)，在各科室、各部門的支持和幫助下，以課堂教學(xué)為主陣地，認(rèn)真探究教學(xué)方式和發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的精神。本著“求真務(wù)實(shí)，以生為本”的原則，要從“早”、“緊”、“全”、“細(xì)”、“實(shí)”、“優(yōu)”六字上下功夫，貫徹落實(shí)“三要”精神，即一要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生潛能；二要統(tǒng)籌兼顧，既要夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時(shí)更要注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；三要兩手抓兩手都要硬，學(xué)生學(xué)習(xí)與思想教育兩手抓，嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。努力尋找課堂教學(xué)的突破口，促進(jìn)高效教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，關(guān)注對學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的要求，講究教學(xué)策略，把握中考新向，促使九年級教學(xué)質(zhì)量不斷上升。同時(shí)，建立一個(gè)和諧、積極向上的年級組。

　　二、求實(shí)求變，拓寬學(xué)校輝煌之路。

　　回顧以往的中考之路，一路走來可以說喜悅與艱辛同在，耕耘與收獲并存。只有走過才可知曉其中的酸甜苦辣。

　�。ㄒ唬┲匾晜淇脊ぷ鳎�早準(zhǔn)備、早應(yīng)戰(zhàn)。

　　1、在全校領(lǐng)導(dǎo)及同仁的全力支持下，九年級作為學(xué)校的重點(diǎn)工程，在開學(xué)初，學(xué)校對本年級給予了政策支持，為成績的取得實(shí)現(xiàn)了人力、政策的支撐。

　　2、學(xué)校成立了以校長為組長、下年級領(lǐng)導(dǎo)、年級組長及備課組長為具體負(fù)責(zé)人的中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組。及時(shí)傳達(dá)中考的信息，深入課堂及備課組，積極參與和指導(dǎo)中考備考工作。制定（中考工作計(jì)劃及實(shí)施案），確立了年級、班級、備課組及每位教師的中考目標(biāo)。

　　領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)：

　　分管學(xué)科組的備課組長，每周三檢查學(xué)科組的備課并給出指導(dǎo)意見，負(fù)責(zé)周考試卷出題，制定學(xué)科進(jìn)度，深入學(xué)科組，參與聽課、評課等。

　　具體要求如下：

　�。�1）、制定中考備考計(jì)劃，做到有的放矢。

　　年級及各備課組都能根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，按照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施。真正做到早打算、早思考、早實(shí)施。特別是各備課組能根據(jù)計(jì)劃及時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度，做好中考備考工作。

　�。�2）、狠抓集體備課、議課，做到高效教學(xué)

　　加強(qiáng)集體備課，只有做到有效備課，才能實(shí)現(xiàn)高效上課，高效檢測。備課組在集體備課過程中，進(jìn)行積極研討，深挖教材及中考動(dòng)向，在周考檢測卷中滲透中考知識(shí)點(diǎn)，精選習(xí)題，以提升學(xué)生應(yīng)試能力為主。同時(shí)，組要針對上課與備課中存在的問題進(jìn)行評課和教研活動(dòng)。讓教師在教學(xué)中研究，在研究中反思，在反思中提高。

　　（3）、加強(qiáng)課堂教學(xué)，做精細(xì)化管理。

　　“細(xì)節(jié)決定成敗”，常規(guī)管理精細(xì)化是提高質(zhì)量的基礎(chǔ)。同時(shí)，課堂教學(xué)又是提升質(zhì)量的重中之重。因此，一定要做好對課堂教學(xué)的`管理和監(jiān)督。教師要充分運(yùn)用課堂時(shí)間，做到目標(biāo)明確、重視基礎(chǔ)、重難點(diǎn)突破得，檢測能落到實(shí)處。通過領(lǐng)導(dǎo)巡課，推門聽課，干事查課等方式，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決處理。

　�。�4）、重視課后反饋和訓(xùn)練。通過學(xué)生作業(yè)或課堂檢測，了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分層輔導(dǎo)，做到堂堂清、天天清、周周清。同時(shí)響應(yīng)國家號(hào)召提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)類型方式，總量要適當(dāng)，提高作業(yè)效率，按國家要求九年級學(xué)生作業(yè)不超過90分鐘，能在課堂上完成的不布置到課外去做，每節(jié)課保證學(xué)生10—15分鐘的動(dòng)筆時(shí)間。

　�。�5）、重視質(zhì)量分析。年級每周組織一次周考。

　　考試時(shí)間安排（12：50———13：50）

　　周一：語文

　　周二：數(shù)學(xué)

　　周三：英語

　　周四：（單周）物理（雙周）政治

　　周五：（單周）化學(xué)（雙周）歷史

　　由當(dāng)班當(dāng)科帶課教師負(fù)責(zé)監(jiān)考，鼓勵(lì)學(xué)生自覺遵守考試紀(jì)律，自我約束，認(rèn)真答卷不抄襲。每次周考成績需在下次當(dāng)科周考開始前登記完成。

　　逢考必析，只有在正確分析、認(rèn)識(shí)不足的情況下才能提出可行性的對策。年級質(zhì)量分析會(huì)，我們會(huì)基于班級、備課組的基礎(chǔ)上進(jìn)行。確定時(shí)間、地點(diǎn)、中心發(fā)言人。（如果發(fā)言人請假，應(yīng)在請假結(jié)束兩個(gè)工作日內(nèi)上交書面發(fā)言稿）做到教師能對所帶班級學(xué)生分析清楚，班主任對班級情況分析清楚，備課組長對備課組情況分析清楚。針對多個(gè)層面反映的情況，及時(shí)反饋、多管齊下，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

　�。ǘ�）重視教學(xué)交流，多學(xué)習(xí)、多思考。

　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握中考動(dòng)向。利用9年級全體教師會(huì)、班主任會(huì)、備課組會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使教師及時(shí)了解掌握中考動(dòng)向，指導(dǎo)教學(xué)、教研及班級管理。

　�。ǘ�）重視師生思想工作，增信心、鼓干勁。

　　1、加強(qiáng)師生思想教育，樹立責(zé)任意識(shí)。每月召開一次九年級帶課教師會(huì)、適時(shí)召開學(xué)生會(huì)、備課組長會(huì)、班主任會(huì)，會(huì)議把握三個(gè)原則：一是分析存在的問題；二是提出整改的措施及要求；三是鼓勵(lì)士氣，激發(fā)斗志。讓每位教師及學(xué)生了解情況，自省自悟。自我加壓，樹立責(zé)任意識(shí)。從而上好每節(jié)課，做好每一件事。

　　2、想方設(shè)法，家校合力，做好培優(yōu)幫困工作。“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園�！币粋�(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，不是培養(yǎng)幾名優(yōu)秀的學(xué)生，而是整體教學(xué)質(zhì)量的提高。為了迎戰(zhàn)20xx年的中考工作，我們九年級組要求各班要制定培優(yōu)補(bǔ)差案，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分層包抓，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，抓學(xué)習(xí)樹信心、明確目標(biāo)，是優(yōu)秀生更尖，中等生有所發(fā)展，待優(yōu)生通過補(bǔ)弱得到提高。同時(shí)召開家長會(huì)，家校合力，共同迎戰(zhàn)中考。

　　3、營造氛圍，凝心聚力，樹中考備考信心。班級布置教室，制定口號(hào)，在班會(huì)、課間操呼喊。在教室懸掛標(biāo)語、倒計(jì)時(shí)牌，營造氛圍，鼓足干勁，樹立中考信心。

　　4、重視政史識(shí)記課，采取措施，擠時(shí)間，多管齊下。

　　往年中考，我校雖在全區(qū)名列前茅，但在學(xué)科名次是不容樂觀的，尤其是政史，提升的空間還是相當(dāng)大的。在全年級18個(gè)班只有8名政史教師的情況下，學(xué)校及時(shí)制定措施，要求九年組重新調(diào)整課程表，為政史教學(xué)爭取時(shí)間，保證教學(xué)質(zhì)量

　　三、明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任

　　在確保中考目標(biāo)任務(wù)正增長的前提下，力爭20xx年中考綜合考評全區(qū)第一名，優(yōu)秀生突破230人（以一中分?jǐn)?shù)線為準(zhǔn)）。

　　班主任為班級中考質(zhì)量的第一責(zé)任人，代課教師為學(xué)科中考質(zhì)量的第一責(zé)任人。中考結(jié)束后召開落后班級、落后學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，確定下一輪工作實(shí)施細(xì)則。

　　收獲來自耕耘，實(shí)干成就事業(yè)。雖然我們現(xiàn)在還存在各種各樣的問題，這些問題都需要我們在工作中去思考和解決。但我相信：只要我們信心堅(jiān)定，責(zé)任心強(qiáng)、善于學(xué)習(xí)，一切的問題都會(huì)解決，希望在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，在我們?nèi)�體九年級人自身的努力下，全體師生振奮精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作、心往一處想，勁往一處用，20xx年中考我們必將取得滿意的成績。

　　中學(xué)中考備考復(fù)習(xí)方案 9

　　一、指導(dǎo)思想

　　中考備考工作以“求真務(wù)實(shí)，以生為本”的原則，要從“早、緊、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、好”六字上下功夫，貫徹落實(shí)“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生潛能；二要統(tǒng)籌兼顧，既要夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；三要學(xué)生學(xué)習(xí)與思想教育兩手抓，嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。著眼于學(xué)生的主體發(fā)展，調(diào)動(dòng)一切有利的積極因素，做好中考備考工作，努力實(shí)現(xiàn)我校2017年的中考目標(biāo)。

　　二、中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：

　　執(zhí)行組長：

　　副組長：

　　組員：

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬�、分析學(xué)生基本情況，依學(xué)情制訂備考計(jì)劃

　　根據(jù)本屆學(xué)生在八年級時(shí)四次考試成績和平時(shí)的檢測情況，將各班學(xué)生分為三類學(xué)生：尖子生（前30名）、臨界生（前50名）、學(xué)困生（后5——10名）。班主任和科任老師要在10月份前確定出三類學(xué)生的名單，制定培優(yōu)輔差計(jì)劃。全體科任教師要清楚本班確定的培優(yōu)對象，對本學(xué)科比較薄弱的培優(yōu)對象要利用課余時(shí)間、自修、自習(xí)等時(shí)間加強(qiáng)針對性輔導(dǎo)，使之均衡發(fā)展。同時(shí)顧及全面，努力提高臨界生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，做到以點(diǎn)帶面，爭取全面提高。在日常教學(xué)中這三類學(xué)生要區(qū)別對待：讓尖子生吃得飽，臨界生吃得好，學(xué)困生吃得了。

　　1、注重培養(yǎng)尖子生

　�。�1）培優(yōu)工作要以班級為單位，122、130兩個(gè)班各鎖定前30名左右的學(xué)生（其他班取10名左右），分科進(jìn)行培優(yōu)、促優(yōu)。

　�。�2）根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生薄弱學(xué)科單獨(dú)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)科平衡。

　�。�3）制定尖子生的培養(yǎng)措施，對尖子生的培養(yǎng)要做到對象落實(shí)、教師落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、措施落實(shí)。建立尖子生跟蹤談話機(jī)制，班主任和科任對尖子生每周至少約談一次，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)向，關(guān)心日常生活和身心健康，重在學(xué)法、考法指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身問題并有效改正，找準(zhǔn)增分點(diǎn)，確保優(yōu)勢科目更優(yōu)，弱勢科目趕上；每次大考結(jié)束，根據(jù)考試情況要對尖子生進(jìn)行面對面的談話，重點(diǎn)找準(zhǔn)失分點(diǎn)、失分原因，是智力因素還是非智力因素造成的，對癥下藥，力求下次不犯同樣錯(cuò)誤；對于尖子生既要鼓勵(lì)，又要提防出現(xiàn)驕傲自滿的情緒；既要重視基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練，更側(cè)重能力的培養(yǎng)和知識(shí)生成，引導(dǎo)他們適應(yīng)拓寬知識(shí)面，引導(dǎo)他們多做一些靈活性較強(qiáng)的題型。

　　2、動(dòng)態(tài)幫扶臨界生

　　（1）臨界生是升重點(diǎn)中學(xué)有希望但也有一定困難的學(xué)生，他們是升重點(diǎn)中學(xué)的后備梯隊(duì)。他們之所以差一點(diǎn)，或者是基礎(chǔ)稍差；或者是學(xué)習(xí)方法有點(diǎn)缺陷；又或者學(xué)習(xí)信心不足。根據(jù)他們每個(gè)人的不同情況，給他們多一點(diǎn)關(guān)心。要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，讓他們感受到老師對他們充滿關(guān)懷和支持，增強(qiáng)他們克服困難的`信心，使他們看到希望，增強(qiáng)他們轉(zhuǎn)化為尖子生的信心和動(dòng)力。

　�。�2）在教學(xué)中，要注意要調(diào)動(dòng)臨界生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)測試等環(huán)節(jié)，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　�。�3）班主任要分析這些學(xué)生的成績?nèi)踉谀目啤⑷踉谀睦�、弱的原因是什么，提分點(diǎn)在哪里，并與科任教師共同研究措施予以補(bǔ)救。每次的測試、模擬考試，都應(yīng)對照分析“臨界生”的分布與變化，對進(jìn)步快的應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們有成功感，進(jìn)一步提高沖重點(diǎn)中學(xué)的信心。

　　3、積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生

　　學(xué)生中存在著一批成績較低、紀(jì)律性一般的“學(xué)困生”，我們只有做好他們的轉(zhuǎn)化工作，抓全面提高，才能提高我們的平均分。

　�。�1）對“學(xué)困生”的管理，重在紀(jì)律管理和心理調(diào)整，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。教育“學(xué)困生”，要講究策略，暫時(shí)戰(zhàn)略放棄難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿一點(diǎn)分。

　�。�2）“學(xué)困生”中考復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“低檔起步、隨時(shí)停車、經(jīng)常維護(hù)、及時(shí)加油”的原則。

　　（3）“學(xué)困生”的心理輔導(dǎo)，重在激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，要讓他們找到學(xué)習(xí)的快樂，找到適合他們的目標(biāo)，才能讓他們“樂學(xué)”。

　�。�4）對“學(xué)困生”要特別注重前途及理想教育，讓他們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡量杜絕退學(xué)現(xiàn)象。

　　4、班主任要充分利用表格對學(xué)生成績進(jìn)行量化分析，每月考試之后分析其走勢，找出學(xué)生的亮點(diǎn)和不足，及時(shí)進(jìn)行針對性的教育。

　�。ǘ�）、研讀教參、考綱、中考試題，把握中考動(dòng)向。

　　1、研究方向和熱點(diǎn)

　　加強(qiáng)對中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少中考備考的盲目性。要充分重視考綱和中考新動(dòng)向，明確考什么，怎么考。同時(shí)積極參加教研活動(dòng)和交流，關(guān)注命題熱點(diǎn)。備課組應(yīng)注意中考典型試題的收集，組織全級教師細(xì)心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)，做到緊跟中考步伐。

　　2、多渠道獲取備考資源

　　要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強(qiáng)各類資源篩選與利用，提高訓(xùn)練效果。要經(jīng)常與教研室及其他學(xué)校保持聯(lián)系，保證

　　信息暢通。加強(qiáng)學(xué)科資源的收集與整理，充分發(fā)揮網(wǎng)上教研優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)科間課程資源的共享。

　　（三）、正確處理學(xué)科間的差異，統(tǒng)籌兼顧、區(qū)別對待

　　1、從考查思維能力在學(xué)科中的比例上看，首先是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，其次是語文和外語，最后是政治、歷史。對數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等思維能力的要求高的學(xué)科，所以我們平時(shí)就要加大課時(shí)、強(qiáng)化訓(xùn)練，前期多分配些時(shí)間，記憶量大的語文、英語等學(xué)科則在后期適當(dāng)分配多一點(diǎn)時(shí)間。

　　2、政治、歷史這兩科在中考中要求不高，且全部是以選擇題為主，成績分別以60%、50%來呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)。平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)，這兩科可以少占時(shí)間，多讓路。到中考前再適當(dāng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

　　3、體育科備考要及時(shí)規(guī)劃。體育科中考項(xiàng)目大致確定（實(shí)心球和中長跑，即男1000米，女800米），2017年中考時(shí)分值為50分，有傳言2017年增加到70分。要充分利用體育課、跑操等時(shí)間加強(qiáng)體能、技巧訓(xùn)練，必要時(shí)根據(jù)學(xué)生情況可另加時(shí)間。

　　4、充分、合理利用自修、自習(xí)等輔導(dǎo)時(shí)間。自修、自習(xí)主要安排學(xué)生預(yù)計(jì)、復(fù)習(xí)、作業(yè)和練習(xí)，盡量不用來上課；測試盡量安排在輔導(dǎo)時(shí)間。

　　5、利用好“三讀”，即早讀、晚讀和課前讀，“三讀”用于語文、英語、政治、歷史等記憶量大的科目，建議先齊讀15分鐘左右，再自由讀。繼續(xù)抓好兩個(gè)“6：30”，要求全體同學(xué)要回到教室學(xué)習(xí)，“6：30”到早晚讀之間的時(shí)間就盡量留給數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科。

　�。ㄋ模┲匾曮w藝生，多點(diǎn)開花

　　要充分發(fā)揮我校體育、藝術(shù)設(shè)施設(shè)備較齊全、氛圍良好的有利條件，班主任及體藝教師要重視對體藝特長生的篩選和培養(yǎng)，做到文化科與體藝技能兼顧，力爭有更多體藝特長生考上化州一中。

　�。ㄎ澹�、制定規(guī)劃，分階段備考

　　第一階段（現(xiàn)在至2017年3月中旬），完成新課的授課任務(wù)。

　　第二階段（3月中旬至3月底）：對教材重點(diǎn)章節(jié)重溫，讓學(xué)生清晰教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　第三階段（4月初至5月中旬）：本階段以分類（分板塊）復(fù)習(xí)為主，在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識(shí)上，突出抓好考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力、應(yīng)變能力，達(dá)到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求。

　　第四階段（5月中旬至6月初）：本階段以模擬題訓(xùn)練為主，通過限時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技巧和能力。

　　第五階段（6月初至6月中旬）：本階段以近三年的中考試題和用收集到的信息題和熱點(diǎn)題為載體和切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧、規(guī)范作答，抓好查漏補(bǔ)缺和學(xué)生應(yīng)試心理等。

　　各備課組長要對中考備考進(jìn)行全程監(jiān)控、督促和指導(dǎo)，確保備考進(jìn)程與計(jì)劃一致，如有新問題，及時(shí)反映、匯報(bào)，重新修正航向。

　�。�六）班主任要做好備考的全方位工作

　　1、班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。

　　2、各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，主動(dòng)積極備考。

　　3、不定期召開科任聯(lián)系會(huì)議，向科任教師了解班級學(xué)生上課的表現(xiàn)，并研究糾偏扶正的措施。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時(shí)間，制定好備考計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我拓寬知識(shí)面，學(xué)會(huì)階段性自我總結(jié)。不定期召開優(yōu)、中、后進(jìn)學(xué)生會(huì)議，了解學(xué)生對科任教師上課和學(xué)校管理的要求，并做好相應(yīng)的反饋協(xié)商工作。

　　5、各班要確定好班內(nèi)的重點(diǎn)培養(yǎng)對象，班主任組織本班科任老師對其進(jìn)行分析，注重學(xué)科的均衡發(fā)展，對弱勢科目進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。

　　6、加強(qiáng)與家長的溝通，爭取家長對學(xué)校教育的支持，避免家長給孩子過重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態(tài)。

　　四、中考目標(biāo)

　　1、五一智科競賽：2人以上獲獎(jiǎng)。

　　2、考上一中以上的人數(shù)：30人以上。

　　3、總分平均分：進(jìn)入全市前10名。

　　中學(xué)中考備考復(fù)習(xí)方案 10

　　韭園鄉(xiāng)九年制學(xué)校為了保證我校在20xx年的中考備考工作有序進(jìn)行，提高學(xué)生中考成績，實(shí)現(xiàn)中考目標(biāo)，結(jié)合我校實(shí)際，特?cái)M訂我校20xx年中考備考工作方案：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　貫徹素質(zhì)教育精神，結(jié)合我校實(shí)際，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以校本教研為動(dòng)力，以推進(jìn)新課程改革、加強(qiáng)中考備考、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理為主線，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑和方法，積極調(diào)動(dòng)一切有利因素，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，抓好我校20xx年中考工作，確保實(shí)現(xiàn)我校提出“力爭中考升學(xué)人數(shù)再上新臺(tái)階”的奮斗目標(biāo)，力爭使我校20xx年中考成績有較大幅度提升。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　近幾年來，由于我校中考成績一直在低谷中徘徊，使得我校提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)更加緊迫。優(yōu)秀率、合格率偏低，學(xué)生個(gè)人自身發(fā)展也不平衡，這樣的現(xiàn)狀的確令人堪憂。

　　三、備考工作措施：

　　1、成立中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對中考工作的領(lǐng)導(dǎo)。

　　組長：曹彥文

　　副組長：劉軍

　　組員：梁海飛黑彥軍折愛生

　　中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)我校的中考復(fù)習(xí)備考工作，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度，收集、傳達(dá)中考信息，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)使用中考復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一組織階段測試及有關(guān)工作。

　　2、加大宣傳力度，形成以下共識(shí)：

　　A、時(shí)間緊，任務(wù)重；

　　B、學(xué)科發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)做到既要統(tǒng)籌兼顧，也要重點(diǎn)突出；

　　C、實(shí)事求是，依據(jù)各階段的復(fù)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)目標(biāo)確定不同的方法；

　　D、圍繞班主任和教務(wù)處兩個(gè)核心，形成合力。

　　3、班主任的主要措施：

　　(1)班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。

　　（2）要營造良好的中考備考氛圍。各班應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，積極備考。

　　（3）不定期召開科任教師會(huì)議，向課任教師了解班級學(xué)生上課的表現(xiàn)。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時(shí)間，制定好備考計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我拓寬知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)階段性自我總結(jié)。不定期召開優(yōu)、中、后進(jìn)學(xué)生會(huì)議，了解學(xué)生對科任教師上課的要求，對學(xué)校管理的要求，并及時(shí)做出調(diào)整。

　　（5）落實(shí)好班內(nèi)的培養(yǎng)對象，班主任組織科任老師對其進(jìn)行分析，注重學(xué)科的均衡發(fā)展，揚(yáng)長(優(yōu)勢科目)不避短，對弱勢科目進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。

　　（6）抓學(xué)生管理，做好以下工作：

　�、僮�優(yōu)秀生，“響鼓重錘”。造培育優(yōu)秀生的聲勢，適當(dāng)運(yùn)用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。

　　②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個(gè)學(xué)生都是千里馬，創(chuàng)造條件，實(shí)施分層管理。

　�、圩ズ筮M(jìn)生，“百煉成鋼”。認(rèn)真分析原因，做細(xì)致工作，教給學(xué)習(xí)方法，盡量聯(lián)系生活實(shí)際，使他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

　�、茏バ睦磔o導(dǎo)，“輕裝上陣”。

　�、葜匾暦侵橇σ蛩貙�考生的影響，提高學(xué)生抗干擾能力。

　　4、教務(wù)處的主要措施

　�。�1）教務(wù)處要帶領(lǐng)教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和中考說明。

　　（2）經(jīng)常與教研室、其他學(xué)校保持聯(lián)系，增強(qiáng)教師之間，學(xué)校之間的經(jīng)驗(yàn)交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。

　�。�3）抓好全體老師集體備戰(zhàn)工作，充分發(fā)揮集體的力量。

　�。�4）抓好分層教學(xué)。針對班級學(xué)生具體情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，采用靈活的`教學(xué)方法、管理方法。

　�。�5）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，解題技巧的訓(xùn)練、知識(shí)歸納能力的訓(xùn)練。

　�。�6）各教師最好設(shè)立“問題記錄簿”等類似檔案，收集復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，同科老師共同討論探索。

　　5、要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：

　�、僭诎嘀魅渭敖虅�(wù)處的雙重領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊抓共管、樂于奉獻(xiàn)。

　�、陉P(guān)注中考的信息動(dòng)態(tài)，認(rèn)真鉆研《考試說明》。

　�、劬�講精練，找好、出好典型題目，結(jié)合應(yīng)試技巧及應(yīng)試心理進(jìn)行針對性練習(xí)，突出講練評的課型。每次測驗(yàn)結(jié)束后再針對共性問題講評，個(gè)別問題個(gè)別解決，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

　　④結(jié)合學(xué)生學(xué)科實(shí)際，分類指導(dǎo)。

　�、萑握n教師不曠課不請假不遲到。

　�、捱m當(dāng)調(diào)整作息時(shí)間，要求學(xué)生提前半小時(shí)到校，由文科教師組織早讀。

　　6、切實(shí)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作：

　　九年級全體科任教師要明確各班確定的培優(yōu)對象，針對本學(xué)科比較薄弱的學(xué)生利用課余時(shí)間加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，使之學(xué)科發(fā)展平衡。同時(shí)顧及全面，努力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，做到以點(diǎn)帶面，爭取全面提高。

　　注重培養(yǎng)尖子生

　�。�1）培優(yōu)工作以班級為單位，班中鎖定最具潛力的3名左右的學(xué)生，分科進(jìn)行培優(yōu)。

　�。�2）制定尖子生的培養(yǎng)措施，使對尖子生的培養(yǎng)做到對象落實(shí)、教師落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、措施落實(shí)。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進(jìn)生吃得了，引導(dǎo)他們不斷超越自我。

　�。�3）根據(jù)學(xué)科實(shí)際，加強(qiáng)薄弱項(xiàng)目的教學(xué)，爭取全面提高復(fù)習(xí)效果。

　　切實(shí)及早抓好臨界生和后進(jìn)生的提高工作：

　�。�1）對“臨界生”、“學(xué)困生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多予關(guān)心。對他們有“壓”，更要有愛、有導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，讓他們感受到老師對他們充滿關(guān)懷和支持，增強(qiáng)他們克服困難的信心，使他們看到希望。

　　（2）在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)測試等環(huán)節(jié)，把他們“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，縮小與尖子生的成績差距。

　　（3）班主任要明確這些學(xué)生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補(bǔ)救。每次的測試、模擬考試，都應(yīng)進(jìn)行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進(jìn)步快的應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們有成功感。

　　7、制定規(guī)劃，分階段備考

　　（1）第五周結(jié)束課程，組織一次檢測考試，根據(jù)檢測成績找出班級中的偏科學(xué)生，對于偏科學(xué)生由備考組制定具體措施責(zé)任到人、具體實(shí)施，針對班級中的偏科學(xué)生和差生，指派給具體教師單獨(dú)輔導(dǎo)以提高其學(xué)業(yè)成績。

　�。�2）從第六周開始各科任教師以初中《會(huì)考指導(dǎo)》為教材，認(rèn)真研究總結(jié)輔導(dǎo)，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，真抓實(shí)干；要求每一位學(xué)生認(rèn)真完整地學(xué)習(xí)，必要時(shí)可配作業(yè)本，完成后，每章、每節(jié)、每一套題要求代課教師批閱、同時(shí)備考組檢查。

　�。�3）第八周備考組對初三級學(xué)生實(shí)施第二次檢測，以考查第一次檢測后弱科、偏科、差生的轉(zhuǎn)化情況，同時(shí)備考組根據(jù)本次檢測和學(xué)生實(shí)際制定新的輔導(dǎo)方案調(diào)整思路，解決上六周存在的問題。

　�。�4）第九周要求《會(huì)考指導(dǎo)》的復(fù)習(xí)全面結(jié)束，迎接全縣診斷檢測考試，學(xué)校備考組召開交流會(huì)議總結(jié)經(jīng)驗(yàn)尋找差距。

　�。�5）第十周備考組各年級實(shí)施分層教學(xué)、復(fù)習(xí)。優(yōu)秀生、臨界生做A型8套復(fù)習(xí)題，學(xué)困生做B型8套，要求每兩周一套題，學(xué)生的做、練，老師的講閱同步進(jìn)行，不拖拉，腳踏實(shí)際、一視同仁。

　　（6）第十四周、十五周本階段突出雙基能力的培養(yǎng)。要求教師對各學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)作歸類復(fù)習(xí)，專題訓(xùn)練，系統(tǒng)拓展，技巧點(diǎn)撥，技能培養(yǎng)，對開放型、探究型的題材做到專題復(fù)習(xí)，結(jié)合中考動(dòng)向，進(jìn)行熱點(diǎn)專題訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力，教育學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，養(yǎng)成堅(jiān)毅、冷靜、沉著、不驕的性格，靈活自如的應(yīng)考狀態(tài)，在考場上最大限度的發(fā)揮自己的水平。

　　我們堅(jiān)信，在縣局的領(lǐng)導(dǎo)下、社會(huì)的期待下、學(xué)校的努力下，我們九年級全體師生共同努力、知難而進(jìn)，一定能打贏這場中考攻堅(jiān)戰(zhàn)。

　　中學(xué)中考備考復(fù)習(xí)方案 11

　　20xx年中考體質(zhì)測試工作在市中招工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由市教育考試中心具體組織實(shí)施，方案如下：

　　一、測試對象

　　全市所有參加初中升學(xué)考試的在校在籍學(xué)生及社會(huì)考生。

　　二、測試項(xiàng)目

　　測試共三項(xiàng)：

　　1、男生1000m跑，女生800m跑。

　　2、立定跳遠(yuǎn)（男女）。

　　3、男生擲實(shí)心球（2kg），女生1分鐘仰臥起坐。

　　三、測試分值（后附評分標(biāo)準(zhǔn)）

　　總分30分，其中每項(xiàng)滿分為10分。

　　四、測試時(shí)間

　　測試時(shí)間：5月5日20日。

　　五、免試、緩試（后附免試申請表）

　　（一）免試

　　1、對確實(shí)喪失運(yùn)動(dòng)能力的殘疾考生，有國家民政部門的殘疾證明，其他因患有嚴(yán)重疾病或受傷嚴(yán)重不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)的考生，持市級或以上醫(yī)院出據(jù)的有效診斷證明以及相關(guān)病例和化驗(yàn)、診查資料，經(jīng)本人申請、家長簽字、學(xué)校審核、旗縣區(qū)教育局審核匯總后報(bào)市教育局體衛(wèi)藝科批準(zhǔn)后可以免試；免試考生還應(yīng)提供初中3年的體檢檔案。免試學(xué)生中考體質(zhì)測試成績按18分計(jì)入中考升學(xué)考試總分。

　　2、參加市級及以上教育部門組織的中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、校園足球聯(lián)賽三項(xiàng)比賽，獲得個(gè)人前八名或團(tuán)體前六名的'學(xué)生成績按滿分計(jì)。由旗縣區(qū)教育局在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將考生提供比賽成績證書原件及復(fù)印件報(bào)市教育局體衛(wèi)藝科審核，審核通過方可按滿分計(jì)。

　�。ǘ�）緩試

　　因測試前或測試中患病、受傷、女生月經(jīng)期等原因，經(jīng)本人申請，經(jīng)考務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)，可以緩試。緩試時(shí)間原則上安排在本校正式測試后一周進(jìn)行。因測試中受傷需緩試的考生在緩試時(shí)必須參加全部規(guī)定項(xiàng)目的測試。

　　六、要求

　　在統(tǒng)一組織中考學(xué)生體質(zhì)測試時(shí)，提前安排好具備各項(xiàng)目測試要求的場所，提前對測試所用器材進(jìn)行安裝調(diào)試，確保在測試過程中不出差錯(cuò)。加強(qiáng)安全保障措施，提高安全防范意識(shí)，防止傷害事故的發(fā)生。

　　中學(xué)中考備考復(fù)習(xí)方案 12

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《恩施中考考試大綱》為指針，立足教材，注重“雙基”，全面梳理語文基礎(chǔ)知識(shí)，精講多練，重在落實(shí)，切實(shí)做到復(fù)習(xí)的有效性，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)的提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

　　二、學(xué)情分析

　　我校九年級5個(gè)班，280多人。學(xué)生整體水平參差不齊，基礎(chǔ)差的學(xué)生相當(dāng)多，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從上期末考試改卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)掌握不牢，閱讀方法不到位，該記的詩文沒能記住，作文中心不明，雜亂無章。針對本屆學(xué)生的特點(diǎn)，采用分層輔導(dǎo)等方法培養(yǎng)他們的.學(xué)習(xí)興趣，面向全體學(xué)生，以教材為基本工具，突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。

　　三、復(fù)習(xí)策略

　　現(xiàn)已完成新課，3月啟動(dòng)中考復(fù)習(xí)。中考復(fù)習(xí)按照“夯實(shí)基礎(chǔ)，專題復(fù)習(xí)，綜合檢測”三輪復(fù)習(xí)方法進(jìn)行。

　　1、第一輪“夯實(shí)基礎(chǔ)”（3月—4月中旬）。即梳理教材，通讀六冊課本，重點(diǎn)積累課本中生字生詞、課內(nèi)課后詩詞曲背誦、古文積累、名著導(dǎo)讀。

　　2、第二輪“專題復(fù)習(xí)”（4月中旬—5月底）。結(jié)合《復(fù)習(xí)導(dǎo)航》的各個(gè)專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥，有針對性訓(xùn)練，強(qiáng)化考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)

　　練；夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化；強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練，以讀、講、練、評為基本方法。讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。

　　3、第三輪“綜合模擬”（6月份）。以州中考模擬題為載體，對知識(shí)點(diǎn)的綜合測試與查漏補(bǔ)缺與。采取限時(shí)限量，仿真練習(xí)，精心講評；要特別注意對學(xué)生答題中普遍存在的問題進(jìn)行及時(shí)反饋、點(diǎn)撥，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo)，減少非智力因素失分；要對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練和速度訓(xùn)練，力爭達(dá)到規(guī)范、快速、正確�？傊�，盡最大努力搞好中考語文復(fù)習(xí)，全面提升學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，爭取在中考中取得優(yōu)異的成績。在具體實(shí)施中還得根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，有不對的地方希望領(lǐng)導(dǎo)指正。

　　中學(xué)中考備考復(fù)習(xí)方案 13

　　一、語文教學(xué)中存在的問題

　　1、本屆學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，課堂反應(yīng)還行，只是學(xué)習(xí)興趣不夠濃，不能把老師教給的學(xué)習(xí)方法靈活運(yùn)用。

　　2、綜合性學(xué)習(xí)和口語交際還存在一定的問題。

　　3、閱讀理解能力較低；學(xué)生個(gè)性化解讀和創(chuàng)造性解讀脫離文本的現(xiàn)象嚴(yán)重，未養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣。

　　4、作文方面，寫作素材較少，思維閉塞，接觸面較窄，信息捕捉能力較差。針對以上問題，我們備課組六位語文教師將在認(rèn)真分析學(xué)生、研究考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有針對性的進(jìn)行有效的訓(xùn)練，爭取使我校的中考語文成績邁上一個(gè)新的臺(tái)階�，F(xiàn)制定以下復(fù)習(xí)備考方案。

　　二、復(fù)習(xí)備考策略。

　�。ㄒ唬┱J(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《20xx年中考考試說明》。

　　語文復(fù)習(xí)的全過程，可以說是透徹理解和全面落實(shí)《中考說明》的過程，把知識(shí)點(diǎn)從整體上重新梳理一下，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)針對性的專題訓(xùn)練，并不斷的歸納、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用。克服復(fù)習(xí)的盲目性和隨意性，力求使復(fù)習(xí)更具針對性和有效性。同時(shí)，研究近幾年的中考試題，拓寬學(xué)生探究思路。引導(dǎo)學(xué)生多層次、多側(cè)面、多角度，從點(diǎn)到面，從整體到局部地拓寬探究問題的思路，進(jìn)一步提高學(xué)生的感悟能力。

　　（二）分析近三年中考語文試卷

　　中考試題具有一定的導(dǎo)向功能，教師要注意研究每類試題的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，評分標(biāo)準(zhǔn)，努力使平日的教學(xué)設(shè)計(jì)、訓(xùn)練評價(jià)以及語文活動(dòng)與試卷的要求、試題的特點(diǎn)、評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)一致起來。

　　1、積累與運(yùn)用部分：對于字形的考察較為固定且所占分值較大。古詩文名句積累的考察每年都會(huì)考查《論語》且八年級所占分值比較大。從20xx年增加了理解性默寫，并且有繼續(xù)加大分值的趨勢。對于修辭這一知識(shí)點(diǎn)的考察形式比較靈活，密切聯(lián)系生活，所以平時(shí)訓(xùn)練要多結(jié)合生活實(shí)際。

　　2、文言文閱讀部分：寧夏近幾年的中考古詩詞賞析不像別的省份那樣單獨(dú)呈現(xiàn)，而是融入到文言文閱讀中，立足教材，呈現(xiàn)形式簡練，但標(biāo)準(zhǔn)較高。文言文考點(diǎn)主要集中在文言實(shí)詞釋義、文句翻譯及對文章內(nèi)容的理解、概括、歸納等。

　　3、現(xiàn)代文閱讀部分：議論文閱讀每年都是5道題，偏重于對詞語的理解和運(yùn)用。題型和分值也比較穩(wěn)定。記敘文閱讀側(cè)重于考察標(biāo)題的作用，景物描寫以及對文章情感的把握。

　　4、寫作部分：還是以記敘文為主，純粹的記敘文寫作起來難度較小，大家都會(huì)寫，但是要想寫好，拿到高分并不容易，這就要在寫作技巧上下功夫，如：并列段的使用，開頭設(shè)置懸念，過渡段的使用，優(yōu)美的句子，生動(dòng)形象的語言，規(guī)范的書寫都可以讓自己的作文拿取高分。

　�。ㄈ�）分配專題，提前準(zhǔn)備。

　　備課組六位老師群策群力，在分析近三年中考語文試卷的基礎(chǔ)上，將中考專題分配給每位老師負(fù)責(zé)。提前著手準(zhǔn)備，每個(gè)專題有教學(xué)設(shè)計(jì)，有課件，并精選試題。以備下學(xué)期專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)用。

　　xxx：記敘文、小說閱讀

　　xxx：議論文、說明文閱讀

　　xxx：非連續(xù)性文本、古詩詞鑒賞、名著閱讀

　　xx：中考文言文閱讀

　　xx：語言積累與運(yùn)用（成語、對聯(lián)、口語交際、病句）、圖表漫畫徽標(biāo)專題

　　xxx：作文專題輔導(dǎo)

　�。ㄋ模┚�練習(xí)，夯實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　練習(xí)題是學(xué)生掌握知識(shí)的載體，材料質(zhì)量是保證復(fù)習(xí)效益和質(zhì)量的最基本的前提和最根本的保證。時(shí)間對于九年級學(xué)生尤其寶貴，教師要精選習(xí)題，保證習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量，不搞無謂的重復(fù)。特別是記敘文、議論文、說明文，最有效的訓(xùn)練手段應(yīng)該能夠引起學(xué)生的有意注意，站到更高的角度去審視習(xí)題的特點(diǎn)和規(guī)律，使學(xué)生收獲的不只是關(guān)于一篇練習(xí)的體會(huì)，而是一種答題的`方法和思想�？梢栽谟�(xùn)練新的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，對舊知識(shí)、舊方法進(jìn)行穿插式的回顧練習(xí)。復(fù)習(xí)中注意總結(jié)規(guī)律方法，舉一反三，選題注意前掛后連，循環(huán)訓(xùn)練，循環(huán)強(qiáng)化，從而夯實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容，保證訓(xùn)練的效率。

　　首先是現(xiàn)代文閱讀。在這一板塊中，要注重培養(yǎng)學(xué)生耐心仔細(xì)閱讀文本的習(xí)慣，養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣。并把專題復(fù)習(xí)落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)之中，一邊趕新課，一邊進(jìn)行專題訓(xùn)練。這樣以來，給復(fù)習(xí)備考減輕了一定的壓力。

　　其次是古詩文閱讀。我們在第一輪復(fù)習(xí)后，用排除法將近幾年所考過的文章刪去，再根據(jù)中考精神和出題者的意圖將我們認(rèn)為是重點(diǎn)，需要強(qiáng)化訓(xùn)練的篇目進(jìn)行歸納整理，讓學(xué)生練習(xí)和記憶。

　�。ㄎ澹�學(xué)生表述要規(guī)范

　　學(xué)生語言表述規(guī)范，不僅有利于在人群中的交流與溝通，而且答題也能充分反映出自己真實(shí)的語文能力，提高考試的成績。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表述習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生回答問題要注意語氣適中，相互承接，主次分明，先后準(zhǔn)確，文通句順，言簡意賅。

　�。�六）強(qiáng)化學(xué)生書寫。

　　寫一手好字，那是一個(gè)人的門面。給人以美的享受，在中考語文考試中，頭面整潔、字跡清晰、美觀，最能受到閱卷老師的親睞。尤其是面對今年的網(wǎng)上閱卷，我們覺得更要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，按要求在指定的地方答題。

　　（七）加強(qiáng)作文教學(xué)。

　　寫作是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的語文實(shí)踐活動(dòng)，是語文的半壁江山，僅靠每學(xué)期8篇大作文，是難以提高學(xué)生作文成績的。要加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，如寫小作文、周記等；調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情；要加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)各類文體的寫作指導(dǎo)，加強(qiáng)審題、選材、布局謀篇、寫作方法、語言運(yùn)用、作文修改的指導(dǎo)；對各種文體進(jìn)行適度訓(xùn)練，要以記敘文訓(xùn)練為主兼寫其它文體；要增加學(xué)生的寫作樣式，如：縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫，整篇練習(xí)、片段練習(xí)、仿句練習(xí)等；要走出“淡化文體”的誤區(qū)。作文教學(xué)過程中不要被單一的文體要求，擠壓了學(xué)生的思維的空間，給學(xué)生以自由選擇文體的權(quán)利，更好地挖掘?qū)W生的寫作潛力。

　　1、強(qiáng)化語言關(guān)，努力凸現(xiàn)文章的視覺效果。

　　綜觀十幾年的中考考場作文，高分作文無不是語言暢通、文采飛揚(yáng)的。要求學(xué)生體現(xiàn)“六個(gè)一”：擬好一個(gè)題目、寫好文章的開頭、寫一組排比句、引用一句名言名句、寫一個(gè)好結(jié)尾，寫一副好卷面。注重文章的整體性，好題目，好開頭、好例子、好段落、好結(jié)尾，議論文要盡早提出觀點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明，行文中要有意識(shí)的多扣題，關(guān)鍵詞要不斷出現(xiàn)，不亂編故事，不對原材料簡單擴(kuò)寫或仿寫，答題要規(guī)范，慎重下筆。作文絕對不能饒彎子，不能搞含蓄，作文開頭第一段、第二段考生就要把看家本領(lǐng)拿出來，讓閱卷教師剛看就叫好，有許多尖子生作文考不過普通生，原因就是沒有做到一開頭就切入主題，打個(gè)比方，作文不是“碧螺春”漫漫品，而是“二鍋頭”，看第一眼就有強(qiáng)烈的刺激反映。

　　2、限時(shí)寫作，加大考場作文訓(xùn)練力度。

　　讓學(xué)生在考試中寫出好文章，因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入競技狀態(tài)，限時(shí)寫作，注意訓(xùn)練學(xué)生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動(dòng)。備考訓(xùn)練時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要耐住性子，不要心浮氣躁，糾正沒想好就寫、邊寫邊改的不良習(xí)慣。（作文速度，50分鐘左右必須寫完作文，須達(dá)到600字以上，若時(shí)間不足，應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)尾，力求結(jié)構(gòu)完整。）

　　三、復(fù)習(xí)程序

　　總復(fù)習(xí)共分三個(gè)階段。

　　第一階段：文本復(fù)習(xí)階段。（20xx年3月20日—20xx年5月20日）本階段以七—九年級課本為主，復(fù)習(xí)中考必考古詩文篇目，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、中考說明要求復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本技能，以讀、講、練、評為基本方法。

　　第二階段：專題強(qiáng)化訓(xùn)練。（20xx年5月21日—20xx年6月10日）本階段以《20xx年中考考試說明》為綱，要求師生認(rèn)真扎實(shí)地把中考所考知識(shí)全面復(fù)習(xí)一遍，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須熟練、吃透。鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之條理化，系統(tǒng)化，強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出訓(xùn)練。

　　第三階段：綜合檢測復(fù)習(xí)。查漏補(bǔ)缺，全面提高。（20xx年6月11日—20xx年6月20日）本階段的強(qiáng)化訓(xùn)練以套題訓(xùn)練為主，兼顧教師自選例題作必要的補(bǔ)充。加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo)，減少非智力因素失分，同時(shí)還要對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練和速度訓(xùn)練，力爭達(dá)到規(guī)范、快速、正確。

　　中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。作為畢業(yè)班教師，應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步一步地前進(jìn)，合理而充分地利用時(shí)間，使學(xué)生輕松、自信地去摘取中考勝利的豐碩果實(shí)。

　　中學(xué)中考備考復(fù)習(xí)方案 14

　　一、知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　物質(zhì)的性質(zhì)物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)等

　　化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如氧化性、化合價(jià)等

　　物理變化：的變化

　　概念：的變化

　　本質(zhì)：參加反應(yīng)的各物質(zhì)的原子，重新組合生成其他物質(zhì)的分子

　　遵循規(guī)律：質(zhì)量守恒定律化合反應(yīng)

　　分解反應(yīng)

　　按物質(zhì)的種類數(shù)目的改變分置換反應(yīng)

　　物質(zhì)的變化復(fù)分解反應(yīng)

　　化學(xué)變化分類氧化反應(yīng)

　　(化學(xué)反應(yīng)氧化還原反應(yīng)還原反應(yīng)

　　按反應(yīng)中的得氧、失氧分非氧化還原反應(yīng)

　　表示方法：化學(xué)方程式

　　伴隨現(xiàn)象：放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等

　　反應(yīng)條件：加熱、高溫、通電、催化劑等。

　　實(shí)例：燃燒、腐爛、發(fā)酵、生銹、火藥爆炸、風(fēng)化等

　　二、主要內(nèi)容提示

　　(一)物質(zhì)的性質(zhì)

　　1.物質(zhì)性質(zhì)的確定：物理性質(zhì)由感覺器官直接感知或由儀器測知;化學(xué)性質(zhì)通過化學(xué)變化來體現(xiàn)。

　　2.物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別：是否需要發(fā)生化學(xué)變化來表現(xiàn)。

　　3.物理性質(zhì)主要指物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、揮發(fā)性、溶解性、導(dǎo)電性、吸附性等方面的性質(zhì)。

　　4.幾種物質(zhì)重要的化學(xué)性質(zhì)。

　　⑴可燃性：可燃物與接觸并使溫度達(dá)到就可燃燒的性質(zhì)。

　　⑵氧化性：反應(yīng)中能氧，使別種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)具有的'性質(zhì)。

　　⑶還原性：反應(yīng)中能氧，使別種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)具有的性質(zhì)。初中化學(xué)中具有還原性的物質(zhì)有、、等。

　�、榷拘裕撼踔谢瘜W(xué)涉及有毒的物質(zhì)有CO、SO2、NO2、、、農(nóng)藥波爾多液等。

　　⑸腐蝕性：強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等物質(zhì)具有腐蝕性。

　�、史�(wěn)定性：指物質(zhì)不易跟別的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的性質(zhì)。如稀有氣體、碳與氫氣等在常溫下具有穩(wěn)定性。

　�、私饘倩顒�(dòng)性：是指金屬在水溶液中失去電子變成離子的能力。熟記金屬活動(dòng)性順序，正確理解和應(yīng)用：越靠前的金屬，活動(dòng)性越強(qiáng)，反之越弱;排在氫前的金屬才能置換出酸(除濃硫酸和硝酸)里的氫;排在前面的金屬能把它后面的金屬從其鹽溶液里置換出來。

　　⑻溶液的酸堿性：通常用酸堿指示劑來測試，并用pH表示它的強(qiáng)弱程度，pH的取值范圍在0—14之間：pH越小，酸性越強(qiáng);pH越大，堿性越強(qiáng)。測定pH最簡便的方法是使用pH試紙。

　�、突�合價(jià)：它是元素相互化合時(shí)表現(xiàn)出來的一種化學(xué)性質(zhì)。要熟記常見元素、原子團(tuán)的化合價(jià)。

　　(二)物質(zhì)的變化

　　1.物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別和聯(lián)系。

　　區(qū)別：有沒有新的物質(zhì)生成。

　　聯(lián)系：在物理變化的過程中不一定發(fā)生化學(xué)變化;但在化學(xué)變化的過程中一定發(fā)生物理變化。

　　2.性質(zhì)與變化的關(guān)系。

　　性質(zhì)是指物質(zhì)的固有屬性，往往是結(jié)論性的表述。變化是指物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)形式，往往是過程性的表述。

　　3.四種基本反應(yīng)類型的比較。

　　概念特點(diǎn)表達(dá)式

　　化合反應(yīng)多合一A+B→AB

　　分解反應(yīng)一分多AB→A+B

　　置換反應(yīng)一換一A+BC→AC+B

　　復(fù)分解反應(yīng)雙交換、價(jià)不變AB+CD→AD+CB

　　4.理解質(zhì)量守恒定律的含義。

　　反應(yīng)物和生成物總質(zhì)量不變

　　宏觀元素的種類不變

　　元素的質(zhì)量不變

　　六個(gè)不改變原子種類不變

　　微觀原子數(shù)目不變

　　原子質(zhì)量不變

　　兩個(gè)一定改變宏觀：物質(zhì)的種類一定改變

　　微觀：分子的種類一定改變

　　一個(gè)可能改變：分子總數(shù)可能改變

　　5.氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)的分析判斷。

　　得氧的物質(zhì)被，發(fā)生反應(yīng)，是劑，具有性。

　　失氧的物質(zhì)被，發(fā)生反應(yīng)，是劑，具有性。

　　6.燃燒、緩慢氧化、爆炸、自燃是在不同條件下所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象，其本質(zhì)都是氧化反應(yīng)，都要放出熱量。

　　7.置換反應(yīng)的規(guī)律與條件。

　　規(guī)律發(fā)生條件

　　H2+金屬氧化物→①加熱;②K、Ca、Na、Mg、Al等金屬氧化物除外

　　C+金屬氧化物→①高溫;②K、Ca、Na、Mg、Al等金屬氧化物除外

　　金屬單質(zhì)+酸→①酸要除濃H2SO4和HNO3;②在金屬活動(dòng)性順序中，只有排在氫前的金屬才能置換酸中的氫。

　　金屬單質(zhì)+鹽→①鹽可溶;②在金屬活動(dòng)性順序中，只有排在前面的金屬，才能置換其后面的金屬。③K、Ca、Na除外

　　8.復(fù)分解反應(yīng)的規(guī)律與條件

　　規(guī)律發(fā)生條件

　　酸+堿性氧化物→一般能發(fā)生

　　酸+堿→一般能發(fā)生

　　酸+鹽→①BaSO4、、AgCl不能作為反應(yīng)物;②生成物要有沉淀或氣體或水

　　堿+鹽→①反應(yīng)物均要溶于水;②生成物中有沉淀

　　鹽+鹽→①反應(yīng)物均要溶于水;②生成物中有沉淀

　　9.常見化合反應(yīng)和分解反應(yīng)

　　中學(xué)中考備考復(fù)習(xí)方案 15

　　為了能讓班上更多的學(xué)生在中考中取得勝利，現(xiàn)在就要認(rèn)真抓好學(xué)生在六月份要進(jìn)行的生物和地理中考，根據(jù)班上的具體情況和學(xué)校的要求，現(xiàn)制定備考方案如下。

　　一、生物和地理雙科合格目標(biāo)：

　　合格人數(shù)均為35人以上，盡量爭取能有37個(gè)以上的學(xué)生合格，爭取有更多的.學(xué)生能有85分以上的優(yōu)秀成績，不能有低分。

　　二、措施：

　　1、積極動(dòng)員，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。本周三班會(huì)課，在班上積極傳達(dá)生物和地理中考備考會(huì)議精神，給學(xué)生施加學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，積極鼓勵(lì)他們要克服困難，要認(rèn)真對待這次考試，要積極主動(dòng)地投入到生物和地理的備考中來，即使現(xiàn)在的考試只有四十分，也不能放棄，相信他們只要努力，就一定可以合格。

　　2、加強(qiáng)與生物和地理任課老師的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。把學(xué)生歷次考試的成績發(fā)給任課老師，讓老師做到心中有數(shù)，并經(jīng)常巡堂發(fā)現(xiàn)存在的問題，積極與任課老師溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，積極教育好學(xué)生，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)他們的進(jìn)步。

　　3、積極與家長溝通，共同教育好學(xué)生。在每月考完后，根據(jù)學(xué)生的考試成績，發(fā)現(xiàn)學(xué)生退步了或者進(jìn)步了，都要積極與家長溝通，提出批評或者表揚(yáng)，同時(shí)，強(qiáng)調(diào)這次考試的重要性，讓家長積極地配合，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能取得更好的進(jìn)步。

　　4、積極鼓勵(lì)學(xué)生，爭取有更大的突破。經(jīng)常在班上檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，只要學(xué)生有進(jìn)步，就積極地表揚(yáng)，而對于退步的學(xué)生，則進(jìn)行個(gè)別教育，尋找原因，幫助其進(jìn)步，對于成績優(yōu)異和進(jìn)步了的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，爭取有更大的突破。

　　5、創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。嚴(yán)格管理班級，認(rèn)真抓好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，要保證課堂紀(jì)律，讓任課老師能愉快地教學(xué)，保證好的教學(xué)效果。

　　總之，我相信，只要所有的老師努力去做，我們就一定可以取得成功。

　　中學(xué)中考備考復(fù)習(xí)方案 16

　　一、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：

　　計(jì)劃三月下旬結(jié)束九年級下冊新課內(nèi)容的教學(xué)，然后進(jìn)入考前綜合復(fù)習(xí)階段。

　　綜合復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

　　1、第一階段：梳理教材，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　內(nèi)容：1-----6冊歷史課本內(nèi)容

　　時(shí)間安排：3月26日---4月27日

　　根據(jù)每一單元內(nèi)容多少不同，預(yù)定一節(jié)課復(fù)習(xí)2-3個(gè)單元。注重基礎(chǔ)知識(shí)，特別是主干基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是對人類歷史發(fā)展產(chǎn)生重大歷史作用和影響的歷史事件、歷史人物、制度政策等，對知識(shí)的把握不能僅僅停留在識(shí)記上，更重要的是理解和運(yùn)用。

　　2、第二階段：專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練、熱點(diǎn)講解

　　時(shí)間安排：5月2日---5月31日

　　歷史知識(shí)包羅萬象，相互聯(lián)系，千絲萬縷。作為歷史教師要通過“專題”的形式將零散的知識(shí)梳理和歸納成條理和體系，通過一系列“專題”引導(dǎo)學(xué)生將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的零散知識(shí)變成了系統(tǒng)化、體系化。專題的設(shè)計(jì)要靈巧、細(xì)小。切記不能設(shè)計(jì)過大的專題，進(jìn)行大的專題知識(shí)梳理；要從社會(huì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題的角度、重點(diǎn)問題的角度、應(yīng)用和解決問題的角度，設(shè)計(jì)一些輕巧靈便的小專題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　我們在以課本為主的前提下，為學(xué)生選擇科學(xué)、合理的教學(xué)案，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)歸納和習(xí)題訓(xùn)練兩部分，知識(shí)結(jié)構(gòu)歸納使學(xué)生對本專題涉及內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的認(rèn)識(shí)，習(xí)題訓(xùn)練涉及所有題型，突出重點(diǎn)知識(shí)。使所復(fù)習(xí)的知識(shí)得到鞏固，以提高學(xué)生的能力。同時(shí)我們通過集體備課等形式，搞好熱點(diǎn)問題的梳理，找準(zhǔn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)。通過熱點(diǎn)講解教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　3、第三階段：綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺；模擬測試,提高能力。

　　時(shí)間安排：6月5日---6月13日

　　將六冊課本的知識(shí)有機(jī)融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干針對性較強(qiáng)的題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識(shí)進(jìn)行綜合、融會(huì)貫通，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。根據(jù)每次訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí)、提高能力。

　　二、具體復(fù)習(xí)方法措施安排

　　1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　以20xx年中考大綱為參考，依其規(guī)定內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。具體做法，依據(jù)內(nèi)部資料（歷史復(fù)習(xí)資料）為主，備課時(shí)結(jié)合考綱、歷屆中考試題，將重點(diǎn)補(bǔ)充到復(fù)習(xí)資料上，講、練、背相結(jié)合，以背為主，隨機(jī)考察學(xué)生背誦掌握情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

　　2、抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練

　　六冊課本的內(nèi)容較多，在復(fù)習(xí)時(shí)教師既要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)又要有側(cè)重點(diǎn)，所謂重點(diǎn)就是歷史考試說明里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)時(shí)這部分內(nèi)容要強(qiáng)化。同時(shí)還要大膽取舍，去粗取精。我們認(rèn)為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個(gè)初中階段歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。對于上述內(nèi)容，教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)，平時(shí)的訓(xùn)練要強(qiáng)化，內(nèi)容都是滾動(dòng)式的，帶著學(xué)過的內(nèi)容一起考察，對學(xué)生常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。

　　三、注重應(yīng)試能力的提高

　　基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，通過近幾年的教學(xué)，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：

　�。�1）審題，在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細(xì)審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

　�。�2）對課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對學(xué)生的.要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。

　�。�3）注意合理地安排考試時(shí)間。

　　四、歷史復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)

　　1、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的力度和廣度，使學(xué)生更加熟悉課本，保證基礎(chǔ)的方面少丟分。第一輪，全面復(fù)習(xí)，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，打好基礎(chǔ).即講課時(shí)要注意課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要線索清楚，重點(diǎn)突出，邏輯嚴(yán)密，時(shí)間空間概念明確，語言精煉，并輔以條理化的板書.通過看、讀、寫、記等方式強(qiáng)化訓(xùn)練，一章一節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，做到人人過關(guān)。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同.經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握的知識(shí)是更牢固了，但知識(shí)是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復(fù)習(xí)要求師生雙邊互動(dòng)，進(jìn)一步使知識(shí)系統(tǒng)化，重新組合教材，進(jìn)行知識(shí)歸類，觸類旁通.把已掌握的知識(shí)前后左右貫通起來，形成網(wǎng)絡(luò)，把同一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對外關(guān)系等方面進(jìn)行聯(lián)系，總結(jié)尋求歷史事件的異同點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的對知識(shí)的掌握。

　　2、增強(qiáng)練習(xí)的針對性，盡量尋找一些較好的材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，多創(chuàng)設(shè)一些與生活情境相關(guān)的試題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)點(diǎn)，促使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，以史為鑒，評論古今，提高能力。

　　3、增加考試次數(shù)，把握好時(shí)間和解題速度，練練學(xué)生的應(yīng)試能力。我們要指導(dǎo)學(xué)生緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),扎實(shí)基礎(chǔ),以課本為本,全面系統(tǒng)地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線索、抓網(wǎng)絡(luò)、抓重點(diǎn)。同時(shí)通過模擬訓(xùn)練，掌握各種類型題的特點(diǎn)及解題方法,訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。

　　4、要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，努力引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有條不紊地進(jìn)行科學(xué)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中不能走向“放羊式”、“灌輸式”兩個(gè)極端，做到導(dǎo)與學(xué)兩個(gè)方面緊密結(jié)合。要讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦，不能簡單的動(dòng)口，要讓學(xué)生能把基礎(chǔ)知識(shí)正確反饋到試卷上，避免出現(xiàn)會(huì)說不會(huì)寫或者寫錯(cuò)字、別字、白字的現(xiàn)象，造成不必要的失分。

　　5、要加強(qiáng)對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)和解題方法的指導(dǎo)，特別是要培養(yǎng)學(xué)生審題能力、歸納概括能力及語言表述能力。

　　6、加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，使學(xué)生放下包袱，輕裝上陣，輕松應(yīng)考。

　　總之，九年級歷史復(fù)習(xí)的時(shí)間緊任務(wù)重，可謂任重而道遠(yuǎn)，作為教師要給予學(xué)生充分的考前指導(dǎo)，并做到自己心中有數(shù)，扎實(shí)研究九年級歷史復(fù)習(xí)課的教法，全面提高復(fù)習(xí)效率，為中考做好充分準(zhǔn)備。力爭在20xx年中考中取得優(yōu)異的成績。

　　中學(xué)中考備考復(fù)習(xí)方案 17

　　一、指導(dǎo)思想

　　積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面落實(shí)課程改革精神，策略研究，把握中考方向。加強(qiáng)畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)，狠抓畢業(yè)班的備考工作，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對初三畢業(yè)班工作提出的各項(xiàng)具體要求，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，做到突出重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)，強(qiáng)化教學(xué)研究抓質(zhì)量，計(jì)劃思想教育挖潛力，深化責(zé)任意識(shí)講協(xié)作，力爭實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有進(jìn)步的分層目標(biāo)，確保20xx年中考能取得勝利，確保學(xué)校的持續(xù)和諧發(fā)展。

　　二、期望目標(biāo)

　　力爭20xx年中考取得好成績，完成學(xué)校的任務(wù)保四爭三。

　　三、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　1、成立中考領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：溫維成校長

　　副組長：李信杰副校長、宋卓芳主任、蘇創(chuàng)主任

　　組員：莫國權(quán)級長、黎訓(xùn)星級長、各班班主任、各個(gè)備課組組長。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)中考科目，力爭加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)，確保中考科目協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。

　　2、領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)

　　確定目標(biāo)——制定計(jì)劃——組織實(shí)施——檢查成效——適時(shí)反思——穩(wěn)步提高。

　　具體有如下：

　�。�1）制定中考備考工作方案并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

　　（2）對中考各項(xiàng)備考工作進(jìn)行全程管理和考核。

　�。�3）組織中考備考工作培訓(xùn)和考綱學(xué)習(xí)。

　　（4）組織月考、模擬考以及每次考試的質(zhì)量分析。

　�。�5）抓常規(guī)教學(xué)管理。對備、講、輔、批、考常規(guī)環(huán)節(jié)定期檢查，一月一小結(jié)。

　�。�6）抓集體備課的落實(shí)。力求“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評講。

　　（7）抓備考視導(dǎo)督查。對學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)視導(dǎo)，務(wù)求實(shí)效，增強(qiáng)教學(xué)針對性。

　�。�8）抓思想教育，保穩(wěn)定良好的迎考心態(tài)；

　�。�9）抓學(xué)校部門配合，保緊密聯(lián)系，齊抓共管。

　　四、教學(xué)計(jì)劃

　�。ㄒ唬┦谡n計(jì)劃

　　新授課完成時(shí)間：20xx年9月——20xx年2月

　　中考總復(fù)習(xí)時(shí)間；20xx年3月——20xx年6月中考前

　�。ǘ�）復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　采用三輪復(fù)習(xí)法：夯實(shí)基礎(chǔ)——專題訓(xùn)練——綜合檢測。

　　1.第一輪復(fù)習(xí)（20xx.2－20xx.4上旬）：夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)間約8周。

　�。�1）復(fù)習(xí)內(nèi)容：全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，要求以課本為本，分單元、章節(jié)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱要求復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)、單元章節(jié)、考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)培養(yǎng)基本技能。

　　（2）復(fù)習(xí)方法：可采取“滾動(dòng)式”復(fù)習(xí)，即依據(jù)課本，單元知識(shí)考試連前不連后（連前指的是上次不過關(guān)的知識(shí)），層層夯實(shí)，步步為營。

　　2.第二輪復(fù)習(xí)（20xx—5月下旬）：專題訓(xùn)練，教學(xué)時(shí)間約6周。

　�。�1）復(fù)習(xí)內(nèi)容：鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化，強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出訓(xùn)練靈活運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力，并檢查堵漏知識(shí)盲點(diǎn)。加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)生薄弱科目的訓(xùn)練，使他們的“強(qiáng)科更優(yōu)、弱科不弱”。

　�。�2）復(fù)習(xí)方法：可采取分專題、分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)法，即以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為線，專題分塊復(fù)習(xí)和考試。

　　3.第三輪復(fù)習(xí)（20xx——中考前）：綜合檢測，提高，教學(xué)時(shí)間約4周。

　�。�1）復(fù)習(xí)內(nèi)容：注重綜合、模擬、適應(yīng)性、規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。同時(shí)，還注意對學(xué)生答題中普遍存在的問題要及時(shí)反饋、點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本。

　�。�2）復(fù)習(xí)方法：綜合檢測，查漏補(bǔ)缺，減少非智力因素失分。

　�。ㄈ�）檢測安排

　　1.檢測安排：20xx年2月前，每月均安排階段考。20xx年2月起至中考前，精心組織模擬考（分別在每一輪總復(fù)習(xí)后）并積極參加模擬。

　　2.精心做好每次檢測工作，要求：

　�。�1）深入研究考綱，廣泛收集中考資料，精心編制月考試題。

　�。�2）考前周密安排，嚴(yán)格監(jiān)考，形成良好考風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。（因?yàn)殛P(guān)系到保送生，所有重要測試的試題均系從外校提�。�

　　（3）每次考試后及時(shí)有效地進(jìn)行質(zhì)量分析，及時(shí)反饋并對下階段復(fù)習(xí)提出新的改進(jìn)意見。

　　五、工作措施

　�。ㄒ唬┕ぷ魉悸�

　　明確目標(biāo)，優(yōu)化過程，科學(xué)有序，勇創(chuàng)佳績。

　　（二）主要措施

　　1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立初三工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)和工作目標(biāo)，形成中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、年級組、班主任、任課教師齊抓共管的管理網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化過程管理，真抓實(shí)干。

　　2.強(qiáng)化考綱學(xué)習(xí)研討，加強(qiáng)中考信息搜集整理。認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)精神和內(nèi)涵，深入研究考綱和近幾年中考試題，準(zhǔn)確把握中考改革趨勢，認(rèn)真分析和研究中考趨勢，題型的變化，明確復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，研討新形勢下中考復(fù)習(xí)策略，制定好各學(xué)科畢業(yè)班教研計(jì)劃，提出科學(xué)合理、可行有效的中考復(fù)習(xí)方案。同時(shí)多與上級主管部門及兄弟學(xué)校聯(lián)系，搜集整理有效信息，更有針對性的指導(dǎo)中考備考。

　　3.加強(qiáng)學(xué)科研討。要發(fā)揮教務(wù)處、教科室、科組及備課組的集體力量。并在各備課組進(jìn)行專項(xiàng)研討，重點(diǎn)研討中考試題、教材教法，提高課堂效率，制訂周密的教學(xué)與復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織教學(xué)，提高課堂40分鐘的效率，避免濫發(fā)資料，上課滿堂灌的現(xiàn)象；強(qiáng)化教師課堂教學(xué)案例分析，跟蹤聽評課，學(xué)科組會(huì)診，在整改中提高，使課堂教學(xué)更適應(yīng)考試改革要求，使中考的.核心工作“提高學(xué)科的教育質(zhì)量”真正落實(shí)到實(shí)處。

　　4.抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)。抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)班級管理，科任教師與班主任一起加強(qiáng)學(xué)生思想的教育工作。年級組分層次召開學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)會(huì)，學(xué)生家長會(huì)，通過各方力量，教育好每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)和改變學(xué)生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。

　　5.班主任具體解決六個(gè)方面的問題，

　　一是穩(wěn)定學(xué)生的思想，確保學(xué)生有穩(wěn)定、良好的復(fù)習(xí)迎考心態(tài)；

　　二是優(yōu)秀生的培養(yǎng)；

　　三是抓競爭機(jī)制的形成；

　　四是學(xué)法指導(dǎo)；

　　五是心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生有健康的心理，保持平衡的心態(tài)；

　　六抓家校配合，做到家校齊抓共管。

　　6.抓促優(yōu)培優(yōu)工作。抓優(yōu)秀學(xué)生的輻射帶動(dòng)作用。把年級前50名、班級前10名的學(xué)生集中起來，召開優(yōu)生座談會(huì)，分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任親自參會(huì)，給學(xué)生鼓勵(lì)打氣，讓學(xué)生在會(huì)上相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，要求這些學(xué)生回班后把全班學(xué)生帶動(dòng)起來，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在班上起到引領(lǐng)作用。

　　8.提倡奉獻(xiàn)精神，各任課教師利用課余時(shí)間對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不讓一位學(xué)生掉隊(duì)。教科室組織教師對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)，鼓勵(lì)有特長學(xué)生冒尖，爭取在競賽中獲得較好成績，力爭在中考中創(chuàng)佳績。

　　六、具體安排

　�。ㄒ唬�20xx年9月。

　　1、制定各科教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)安排。

　　2、召開年級家長會(huì)及學(xué)生大會(huì)，做好學(xué)生的思想準(zhǔn)備工作，解決學(xué)習(xí)動(dòng)力問題，營造良好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和濃厚的嚴(yán)肅緊張、拼搏進(jìn)取的備考氛圍。

　　3、安排，及時(shí)了解教與學(xué)的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

　　4、組織優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)。

　　（二）20xx年10月。

　　1、第一次階段考，分學(xué)科召開考后質(zhì)量分析會(huì)。

　　2、第二次年級組教師大會(huì)，分析學(xué)生現(xiàn)狀，有針對性采取相關(guān)措施，確保教學(xué)高效。

　　3、全體初三年級學(xué)生大會(huì)，分析階段考和期中考動(dòng)員。

　　4、個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生座談，及時(shí)聯(lián)系家長。

　　5、召開初三年級教學(xué)研討會(huì)。

　�。ㄈ�）20xx年11月

　　l、召開第二次家長會(huì)，期中考試質(zhì)量分析，激發(fā)學(xué)生振作士氣和發(fā)揚(yáng)拼搏精神。

　　2、第三次年級組教師大會(huì)，分析研究教與學(xué)的情況，提出改進(jìn)意見，落實(shí)措施要求。

　　3、了解師生教與學(xué)的情況。

　　4、各科教師進(jìn)行專題研究。

　�。ㄋ模�20xx年12月。

　　對優(yōu)秀生開設(shè)提高講座開始啟動(dòng)。

　�。ㄎ澹�20xx年1月。

　　l、期終復(fù)習(xí)動(dòng)員。

　　2、期末考試及學(xué)期結(jié)束工作。

　　3、年級教學(xué)的再次專題研討。

　　4、各科期考質(zhì)量分析。

　�。�六）20xx年2-3月。

　　l、各學(xué)科制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　2、年級組教師會(huì)，統(tǒng)一進(jìn)度和計(jì)劃。

　　3、年級組學(xué)生再動(dòng)員，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，明確目標(biāo)，端正態(tài)度，樹立信心。

　　4、組織初三教師考綱學(xué)習(xí)及中考備考工作培訓(xùn)。

　�。ㄆ撸�20xx年4月。

　　l、認(rèn)真組織好初三模擬考試及質(zhì)量分析。

　　2、各學(xué)科開設(shè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座。

　　3、召開優(yōu)秀生工作會(huì)議，提要求，多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　4、初三師生誓師大會(huì)，鼓動(dòng)師生士氣。

　�。ò耍�20xx年5月。

　　l、調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施第二輪復(fù)習(xí)。

　　2、增強(qiáng)與各兄弟學(xué)校畢業(yè)班工作交流活動(dòng)。

　　3、全面復(fù)習(xí)及相關(guān)研究。

　　4、組織學(xué)生參加體育測試及理化生實(shí)驗(yàn)操作測試。

　　5、做好填報(bào)中考志愿、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等工作。

　　6、學(xué)生的思想教育，各人訂2個(gè)月目標(biāo)進(jìn)行沖刺。

　�。ň牛�20xx年6月。

　　l、全面復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，練考點(diǎn)、講重點(diǎn)、破難點(diǎn)，提高優(yōu)秀率。

　　2、考前練題、考試技能指導(dǎo)，以適應(yīng)考試環(huán)境。

　　3、對考生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

　　4、組織學(xué)生參加升學(xué)考。

　�。ㄊ�）20xx年7月。

　　畢業(yè)典禮。

　　中學(xué)中考備考復(fù)習(xí)方案 18

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材為本，以我市近三年的中考題為模式，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，系統(tǒng)深入地、扎實(shí)全面地做好英語學(xué)科的備考工作，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

　　二、基本情況

　　本學(xué)期我擔(dān)任九年級1、2班的英語教學(xué)工作，共有學(xué)生103人，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，部分學(xué)生學(xué)態(tài)不端正，課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的基本詞匯、語法點(diǎn)等都不能牢記，欠缺科學(xué)的記憶方法，靈活性較差。綜合分析能力低，尤其是分析解決問題的能力、實(shí)際運(yùn)用能力差。

　　三、奮斗目標(biāo)

　　在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)上，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，力爭2017年的中考平均分、合格率、優(yōu)秀率達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中上水平。

　　四、具體復(fù)習(xí)安排

　　根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英語學(xué)習(xí)情況，確定了“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)方案，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地把握所學(xué)的知識(shí)考出理想的成績。

　�。ㄒ唬┱n本知識(shí)回顧：

　　針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，本著“立足于教材”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在這一階段我計(jì)劃按教材順序歸納語言知識(shí)點(diǎn)，講透語言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，對各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型，加強(qiáng)語法歸納與練習(xí)。對于固定詞組和習(xí)慣用語要背誦并能夠默寫，并不斷通過反復(fù)練習(xí)，采取歸納總結(jié)、對比等的方法，達(dá)到舉一反三的效果。在教材整體處理及時(shí)間分配上，3月

　　初開始總復(fù)習(xí)，先從七年級開始，根據(jù)學(xué)生對知識(shí)的具體掌握情況，穿插相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生回憶初中階段知識(shí)點(diǎn)并提高學(xué)生解決問題的能力。再針對學(xué)生的一些薄弱知識(shí)挑選一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。

　　課本重要知識(shí)如下：七年級上冊：

　�。�1）日常交際用語；

　�。�2）人稱代詞，物主代詞，指示代詞，名詞的復(fù)數(shù)形式和所有格的使用；

　�。�3）what，what，why，who，whattime，howmuch，where，how等引導(dǎo)的特殊疑問句；

　�。�4）以do，does開頭的一般疑問句及答語；

　�。�5）方位介詞in，on，under，between及behind用法；

　�。�6）以let開頭的祈使句；

　�。�7）一般現(xiàn)在時(shí)的一般和特殊疑問句；

　�。�8）時(shí)間介詞in，on，at的用法及日期的表達(dá)法；

　　（9）and與but，why與because的用法、

　　七年級下冊：

　�。�1）“問路、指路”的表達(dá)方式；

　　（2）Therebe結(jié)構(gòu)；

　�。�3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及l(fā)ike與want的用法；

　�。�4）詢問職業(yè)的句型；

　�。�5）詢問外貌，性格特征的句型及描述人特征的形容詞；

　�。�6）詢問天氣狀況的句型及描述天氣的形容詞；

　�。�7）情態(tài)動(dòng)詞can（could）及haveto的用法；

　�。�8）用一般過去時(shí)談?wù)撨^去的經(jīng)歷；

　�。�9）詢問他人對某事的看法及表達(dá)自己觀點(diǎn)的句型；

　�。�10）用祈使句表述規(guī)章制度；

　�。�11）wouldlike后跟名詞的用法；

　�。�12）howabout，thanksfor等后接動(dòng)名詞的用法；

　　（13）what，how，where等引導(dǎo)的（一般過去時(shí)）特殊疑問句。

　　八年級上冊：

　　（1）用howoften提問頻度副詞和表頻率的短語；

　�。�2）詢問健康狀況及情態(tài)動(dòng)詞should提建議；

　�。�3）作形式主語的用法；

　　（4）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示未來計(jì)劃；

　　（5）談?wù)摻煌ǚ绞郊盎ㄙM(fèi)時(shí)間的句型；

　　（6）連詞although，but的用法；

　�。�7）how及以how開頭的幾個(gè)特殊疑問句詞組的用法；

　�。�8）動(dòng)詞feel，finish，decide等的用法；

　　（9）形容詞原級和比較級的用法并用其談?wù)撊说奶匦裕?/p>

　�。�10）情態(tài)動(dòng)詞can表示邀請的用法及回答；

　�。�11）形容詞比較級的構(gòu)成；

　�。�12）用祈使句描述過程的句型；

　　（13）可數(shù)與不可數(shù)名詞及howmany，howmuch的用法區(qū)別；

　�。�14）動(dòng)詞過去時(shí)的構(gòu)成；

　　（15）一般過去時(shí)的否定、疑問句式及答語；

　�。�16）Therebe句型的一般過去時(shí)態(tài)；

　　（17）用一般過去時(shí)談?wù)摮錾�、做某事起止和持續(xù)時(shí)間的句型；

　�。�18）begoingto+v表示計(jì)劃、打算做某事；

　�。�19）情態(tài)動(dòng)詞could表示委婉的請求和許可；

　　（20）形容詞最高級的構(gòu)成，用形容詞比較級或最高級談?wù)撌挛锾卣鞯木湫汀?/p>

　　八年級下冊：

　　（1）一般將來時(shí)的構(gòu)成及用法；

　�。�2）表示數(shù)量的形容詞（few，little，many，much）比較級的用法；

　�。�3）情態(tài)動(dòng)詞could，should的用法；

　　（4）一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)與一般將來時(shí)的用法辨析；

　�。�5）Therebe句型的一般將來時(shí)；

　�。�6）過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法；

　　（7）when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句；

　　（8）it作形式賓語的句型；

　　（9）ask，make，return，happen，tell等重點(diǎn)動(dòng)詞的用法；

　�。�10）各種時(shí)態(tài)的直接引語變間接引語；

　�。�11）主句為一般過去時(shí)態(tài)，賓語從句由引導(dǎo)的復(fù)合句

　�。�12）if引導(dǎo)的條件狀語從句及主從句的時(shí)態(tài)問題；

　�。�13）現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法；

　�。�14）表示委婉請求、建議的句型Would you mind doing？Why not do？Why don’t you do？及How/What about ndoing？

　�。�15）反意疑問句的構(gòu)成及答語；

　�。�16）感嘆句的兩種句型；

　�。�17）besides與except，leave與forget，neither，either與both的用法區(qū)別。

　　九年級：

　�。�1）一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)態(tài)的各種句型；

　�。�2）以how引導(dǎo)的表示方法、方式的特殊疑問句及回答；

　�。�3）“疑問詞+動(dòng)詞不定式”作賓語的用法；

　�。�4）usedto+v的用法及句型變化；

　�。�5）一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)。含有情態(tài)動(dòng)詞的.句子的被動(dòng)語態(tài)；

　　（6）感觀動(dòng)詞帶復(fù)合賓語的用法；

　�。�7）neither/so+助動(dòng)詞/be/情態(tài)動(dòng)詞+主語”的用法；

　�。�8）用should提建議的句型；

　�。�9）情態(tài)動(dòng)詞can，could，might，must，can’t表猜測的用法；

　�。�10）that，who，which，why，where等詞引導(dǎo)的定語從句的用法；

　�。�11）動(dòng)詞不定式做主語、賓語、表語、定語的用法。take，bring，carry與fetch；beusedfor/as，usedtodo與beusedtodoing的用法區(qū)別；

　�。�12）以if，how，where，why等連接代詞或副詞引導(dǎo)的賓語從句；

　�。�13）besupposedto短語的用法；

　�。�14）動(dòng)詞make的用法；

　　（15）復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)的有關(guān)知識(shí)；

　　（16）短語usedto，thanksto，bemadeof/from等的用法。

　　以上復(fù)習(xí)，不同年級的側(cè)重點(diǎn)各不相同，七年級內(nèi)容較易，計(jì)劃用較短時(shí)間（一周左右）復(fù)習(xí)完；八年級知識(shí)較多較難，復(fù)習(xí)時(shí)要避免多講少練的情況，遵循多練原則；九年級知識(shí)是初中階段較重要的，復(fù)習(xí)時(shí)需注意細(xì)節(jié)。

　�。ǘ�）語法專題復(fù)習(xí)：

　　這一階段著重扎扎實(shí)實(shí)搞好語法知識(shí)復(fù)習(xí)，按照考綱要求的語法項(xiàng)目，由易到難，對各個(gè)語法點(diǎn)的知識(shí)加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年各地的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法過程中，復(fù)習(xí)幾個(gè)語法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以補(bǔ)缺。在本輪復(fù)習(xí)中，聽力、詞匯（口頭復(fù)習(xí)）和口語分散在每節(jié)課中，不能放松。語法專題復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，牢固掌握。因?yàn)橥ㄟ^對課本知識(shí)的回顧，學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上。相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。本輪的復(fù)習(xí)，既抽象難懂，又枯燥無味。針對學(xué)生們的不同特點(diǎn)，我從以下幾個(gè)方面入手，由淺入深，循序漸進(jìn)，點(diǎn)滴滲透，不斷推進(jìn)。

　�。�1）英語的十大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、介詞、連詞和感嘆詞。

　�。�2）英語的九種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)和過去將來時(shí)。

　�。�3）句子分類：陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。

　�。�4）句子成分：主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補(bǔ)語。

　�。�5）簡單句的基本句型的用法

　�。�6）句子結(jié)構(gòu)：簡單句、并列句以及復(fù)合句。

　�。�7）非謂語性動(dòng)詞的用法：動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞和動(dòng)詞不定式。

　�。�8）主謂一致：

　　a、三個(gè)原則：意思一致、語法一致和就近原則

　　b、并列結(jié)構(gòu)做主語：and，both、and，or，either、or，Neithernor、，notonly、butalso，not、but，

　　c、名詞+介詞短語做主語：

　　d、不定代詞做主語：

　　e、Therebe的就近原則：f、特殊名詞做主語：

　　g、表數(shù)量概念的詞或短語做主語：h、動(dòng)名詞不定式或從句做主語：

　　i、主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的用法。

　�。ㄈ�）專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)

　　在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合云南省和昆明市的中考題型，聽力、單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對話和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)

　　網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問題第三階段重點(diǎn)是全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的能力。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)：

　�。�1）詞匯部分：詞匯維系著語音和語法，是語言的建筑基石，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重視詞匯在語篇和情景中的運(yùn)用，要把詞匯學(xué)習(xí)與語音、語法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來。

　　（2）聽力部分：聽力考試不但是應(yīng)試需要，也是提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的需要。建議每天堅(jiān)持聽說幾分鐘，保持耳朵對語言的敏感和熟悉程度。尤其要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)把聽到的語言轉(zhuǎn)換成書面語言的能力。

　　（3）單項(xiàng)選擇部分：單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)是：考點(diǎn)多，潛隱性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)在語境中考查所學(xué)知識(shí)，在語境中體現(xiàn)語言的運(yùn)用和交際。

　　（4）完形填空部分：完形填空題既能檢測學(xué)生對單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握，又能考查學(xué)生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為中考試題中不可或缺的、調(diào)節(jié)整個(gè)試卷難易程度的杠桿題。

　�。�5）閱讀理解部分：英語文章的閱讀理解既是我們英語學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內(nèi)涵。

　�。�6）書面表達(dá)部分：要做好書面表達(dá)，還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

　�、僬Z言的準(zhǔn)確性。

　�、谡Z言的得體性。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避免Chiglish的出現(xiàn)。

　�、郾磉_(dá)的連貫性。

　　五、學(xué)生心理輔導(dǎo)

　　除了掌握基本知識(shí)，考試技巧也是考場上成敗的關(guān)鍵，針對不同的考試題型給同學(xué)們講一講應(yīng)試技巧是很必要的。在中考前最后一周，做好學(xué)生考前心理輔導(dǎo)，幫助他們建立信心，重新整理，分類歸納，查缺補(bǔ)漏的，迎接中考�？傊�，作為一個(gè)缺乏備考經(jīng)驗(yàn)的我來說，要多向前輩學(xué)習(xí)請教學(xué)習(xí)，結(jié)合他們的經(jīng)驗(yàn)，深入鉆研教材、試題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，不斷總結(jié)，探索出適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方法，努力幫助學(xué)生提高成績。

　　中學(xué)中考備考復(fù)習(xí)方案 19

　　為貫徹落實(shí)立德樹人基本方針，塑造學(xué)員創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)工作能力，依據(jù)《廣州市教育局關(guān)于進(jìn)一步深化高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的實(shí)施意見》（穗教規(guī)字〔20xx〕8號(hào)）等指示精神，執(zhí)行中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試物理、有機(jī)化學(xué)和生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試（下稱“實(shí)驗(yàn)操作考試”），制訂本計(jì)劃方案。

　　一、整體規(guī)定

　　以教育部下發(fā)的基礎(chǔ)教育（物理、有機(jī)化學(xué)、生物學(xué)）教學(xué)大綱的總體目標(biāo)和內(nèi)容為根據(jù)，貫徹落實(shí)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)定，反映基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新方位，發(fā)展趨勢德育教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，推動(dòng)學(xué)員全面的發(fā)展、快樂成長。

　　二、可用目標(biāo)

　　中學(xué)應(yīng)屆生和報(bào)名我區(qū)高中學(xué)校的返穗生、往屆生。

　　八年級學(xué)員報(bào)名參加生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試，九年級學(xué)員報(bào)名參加物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試。

　　三、執(zhí)行方法

　　物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試由市統(tǒng)一組織，統(tǒng)一出題，統(tǒng)一評卷；生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試由市統(tǒng)一出題，并機(jī)構(gòu)區(qū)縣落實(shí)措施。

　　四、考試方法

　　（一）考試考試成績及考試成績運(yùn)用

　　實(shí)驗(yàn)操作考試的學(xué)科為物理、有機(jī)化學(xué)、生物學(xué)三科，得分各為10分。

　　物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試成績與該課程學(xué)業(yè)水平考試閉卷考試筆試題目成績求和后作為該課程學(xué)業(yè)水平考試總分，記入入取總成績；生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試成績與該課程學(xué)業(yè)水平考試閉卷考試筆試題目成績求和，經(jīng)變換后以級別方式展現(xiàn)，作為入取參照。

　�。ǘ�）考試內(nèi)容

　　實(shí)驗(yàn)操作考試重中之重考察學(xué)員的具體專業(yè)技能，考試范疇為教學(xué)大綱所涉及到的試驗(yàn)，主要內(nèi)容將在課程考試表明中發(fā)布。

　�。ㄈ�）考試方法

　　物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試采用學(xué)生當(dāng)場操作過程的方法開展，運(yùn)用信息科技即時(shí)視頻錄制儲(chǔ)存學(xué)員考試全過程。每區(qū)設(shè)定多個(gè)考試點(diǎn)，每一考試點(diǎn)分課程設(shè)定多個(gè)考試場；學(xué)生單人單桌單獨(dú)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

　　生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試采用學(xué)生當(dāng)場操作過程的方法開展，實(shí)際實(shí)施意見由區(qū)縣自主制訂，報(bào)市招考辦辦理備案后執(zhí)行。

　�。ㄋ模┛荚嚂r(shí)間

　　每門考試時(shí)間為10分鐘。

　�。ㄎ澹┑梅址椒�

　　物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試采用在網(wǎng)上集中化得分或考試場當(dāng)場得分的方法，并逐漸探尋人工智能技術(shù)輔助得分的方法。

　　生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試得分方法由區(qū)縣自主明確。

　　五、保障體系

　�。ㄒ唬┨嵘�考試的機(jī)構(gòu)和管理方法

　　實(shí)驗(yàn)操作考試工作中由市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)干部，市招考辦、市教研院、市教育基建和裝備中心、市教育信息中心等單位根據(jù)崗位職責(zé)落實(shí)措施。區(qū)縣教育部門應(yīng)創(chuàng)立相對領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，不斷完善領(lǐng)導(dǎo)干部體制和工作方案，認(rèn)真落實(shí)考試工作中義務(wù)，保證實(shí)驗(yàn)操作考試工作中順利開展。

　　（二）健全考試場基本建設(shè)和職責(zé)權(quán)限

　　市招考辦承擔(dān)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)操作考試，承擔(dān)物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試評卷系統(tǒng)軟件、考試場視頻監(jiān)控系統(tǒng)、考試場錄影系統(tǒng)軟件的開發(fā)設(shè)計(jì)并具體指導(dǎo)區(qū)縣基本建設(shè)，及其考試點(diǎn)布局、機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)操作考試出題、評卷、培訓(xùn)工作和安全知識(shí)教育工作中，制訂實(shí)驗(yàn)操作考試考務(wù)工作細(xì)則、免試方法等。

　　市教育基建和裝備中心承擔(dān)帶頭制訂廣州市初中學(xué)業(yè)水平考試?yán)砘�生�?shí)驗(yàn)操作考試場室武器裝備配備規(guī)定（下稱“配備規(guī)定”），具體指導(dǎo)區(qū)縣物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試考試點(diǎn)的選中、考試場實(shí)驗(yàn)室儀器、原材料的配置等工作中。

　　市教研院、市教育信息中心等單位在有關(guān)崗位工作職責(zé)內(nèi)搞好工作中。

　　區(qū)縣教育部門依照市教育局規(guī)定及市教育基建和裝備中心、市招考辦的工作中引導(dǎo)，依據(jù)本區(qū)學(xué)生總數(shù)開設(shè)多個(gè)實(shí)驗(yàn)操作考試點(diǎn)，每一考試點(diǎn)各自開設(shè)物理、有機(jī)化學(xué)、生物學(xué)各科多個(gè)考試場，按配備規(guī)定承擔(dān)搞好考試場基本建設(shè)和儀器設(shè)備原材料配置等有關(guān)工作中。

　�。ㄈ�）貫徹落實(shí)安全工作義務(wù)規(guī)章制度

　　各企業(yè)（考試點(diǎn)）要?jiǎng)?chuàng)建實(shí)驗(yàn)操作考試安全工作義務(wù)規(guī)章制度，重視安全生產(chǎn)工作，提升老師學(xué)生的防范意識(shí)，認(rèn)真執(zhí)行各類安全防范措施，保障學(xué)生、監(jiān)考員老師和工作員的安全性，保證考試安全性開展。各院校要在考試前對學(xué)生開展必需的安全性和環(huán)境衛(wèi)生文化教育。各考點(diǎn)要提升對試驗(yàn)原材料和儀器設(shè)備的運(yùn)送、儲(chǔ)放、應(yīng)用、收購的管理方法，要提升考試全過程中防火安全、防爆型、防病毒、防走電等管理方法，要制訂對于考試期內(nèi)的考試場配電設(shè)備自來水、易燃易爆物品藥物的管理方法和應(yīng)用規(guī)章制度，制訂實(shí)驗(yàn)操作全過程因其不善實(shí)際操作導(dǎo)致出現(xiàn)意外等狀況的應(yīng)急管理應(yīng)急預(yù)案。

　　六、別的規(guī)定

　　（一）有關(guān)監(jiān)考員工作人員

　　區(qū)縣、各院校要依據(jù)市招考辦的.規(guī)定，選調(diào)組織紀(jì)律性和責(zé)任感強(qiáng)的老師或黨員干部出任監(jiān)考員和考試工作員，并提升監(jiān)考員工作人員的紀(jì)律教育，健全監(jiān)督制度。當(dāng)初有親屬報(bào)名參加考試的老師、黨員干部，不可報(bào)名參加實(shí)驗(yàn)操作考試的監(jiān)考員及考試管理方面。

　　（二）有關(guān)評卷老師

　　評卷老師從全省院校有關(guān)課程老師中選調(diào)。區(qū)縣、各院校應(yīng)依據(jù)市招考辦的規(guī)定，下派組織紀(jì)律性和責(zé)任感強(qiáng)、滿足條件的新任老師報(bào)名參加評卷工作中。當(dāng)初有親屬報(bào)名參加考試的老師不可報(bào)名參加評卷工作中。各科評卷老師需報(bào)名參加重點(diǎn)培訓(xùn)工作，充足把握課程評定標(biāo)準(zhǔn)。

　　中學(xué)中考備考復(fù)習(xí)方案 20

　　初三是緊張的一年，時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，作為英語老師既要學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)與其他學(xué)科科學(xué)的搭配，又要幫助學(xué)生簡化流程，有計(jì)劃地進(jìn)行一輪一輪的復(fù)習(xí)，使初三英語備考復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，幫助學(xué)生取得更好的成績，完成初中整個(gè)英語學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目的。在此，本人就把自己多年面對中考英語復(fù)習(xí)的一些備考策略和經(jīng)驗(yàn)與大家分享，不足之處希望能與大家交流、討論。

　　一、中考英語備考出現(xiàn)的問題

　　中考英語備考最突出的問題，就是復(fù)習(xí)方法應(yīng)試性強(qiáng)，讓英語學(xué)習(xí)的格局變小，產(chǎn)生不小的負(fù)面影響，不利于學(xué)生長遠(yuǎn)而持續(xù)提高和發(fā)展。在我國的教育實(shí)踐中，復(fù)習(xí)確實(shí)是為考試而做準(zhǔn)備的。對待考試，就必須在戰(zhàn)略上要“藐視”考試，在戰(zhàn)術(shù)上要重視考試。得當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法對取得高的考試分?jǐn)?shù)十分有效，但是好的復(fù)習(xí)方法不應(yīng)只為考試而準(zhǔn)備。初中階段英語的復(fù)習(xí)，不應(yīng)只是簡簡單單以考試為目標(biāo)，只以考試分?jǐn)?shù)作為學(xué)習(xí)效果好壞的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。更為嚴(yán)重的是，教師在英語復(fù)習(xí)的引領(lǐng)過程中，更注重讓學(xué)生做成套的試卷和一遍又一遍的習(xí)題講解。一個(gè)沒有激情的教師，難以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有激情的課堂復(fù)習(xí)氛圍，學(xué)生也更難處于積極、活躍的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。課堂英語教學(xué)應(yīng)對期末考試的目的性過強(qiáng)，不僅使教師的教學(xué)激情喪失，更使學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣降低。因此，英語期末復(fù)習(xí)在鞏固英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的良好興趣和英語學(xué)習(xí)情懷。

　　二、中考英語備考的策略

　　1.重視詞匯積累和復(fù)習(xí)，為備考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

　　中考備考英語的復(fù)習(xí)階段，既要統(tǒng)覽初一到初三的重要詞匯和知識(shí)點(diǎn)，也要把重點(diǎn)放在九年級英語上，從單詞、短語、句型、句法、短文、習(xí)題等進(jìn)行全面的有針對性的復(fù)習(xí)。就拿詞匯的積累與復(fù)習(xí)來說吧，九年級英語課程共14個(gè)單元，有將近上千個(gè)英語單詞，面對較大的單詞量，在上課的過程中詞匯及重點(diǎn)短語的記憶就顯得尤為重要。所以，要求學(xué)生根據(jù)單詞的拼寫、漢語對照等方法，熟練、準(zhǔn)確的記憶每一個(gè)單詞非常重要。

　　比如，patient，既要記住它的形容詞意思“有耐心”，也要記住它的名詞“病人”這個(gè)漢語對照；secret既要記準(zhǔn)它的名詞對照的漢語“秘密”，又要記住他形容詞對照的漢語“秘密的”等。還有像“fallinlovewith愛上；與……相愛”等這類短語，也是詞匯積累中的關(guān)鍵，不但要在復(fù)習(xí)中達(dá)到熟記，會(huì)寫、會(huì)讀，而且在中考復(fù)習(xí)的階段，最好能進(jìn)行整理、歸類，把這類短語歸到一起，方便學(xué)生復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生有這樣一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以為單詞背過就“萬事大吉”了，其實(shí)不然，單詞和我們的漢字一樣，要想把它刻在腦子里，成為你的一部分，必須反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，反復(fù)的記憶，反復(fù)的運(yùn)用，這樣才能真正達(dá)到熟悉的目的，提高學(xué)生的詞匯量，為學(xué)生的中考奠定基礎(chǔ)。

　　當(dāng)然，在中考英語備考中，重視詞匯積累和復(fù)習(xí)的同時(shí)，語法的重要性、根基性，基礎(chǔ)性也不容忽視。作為中考英語老師，把重心既要放在積累詞匯上，更要放在掌握語法上，為學(xué)生以后學(xué)好英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2.進(jìn)行分層復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率

　　由于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力等方面的原因，一到初二階段學(xué)生之間其實(shí)已經(jīng)有了很大的差距，再不像初一的學(xué)習(xí)成績和能力以及學(xué)生的個(gè)性還沒有定性。在初三階段，經(jīng)過幾輪的測試模擬考試學(xué)生是什么樣的成績，能在中考中發(fā)揮多大的能量，老師其實(shí)已經(jīng)心知肚明。但是本著不放棄每一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生中考好好發(fā)揮的機(jī)會(huì)，作為初三英語老師，在中考備考復(fù)習(xí)階段根據(jù)學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)能力，就要有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生通過復(fù)習(xí)得到相應(yīng)的提高。

　　比如，對90—120分的同學(xué)，僅僅背課文、單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的情況下進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)和復(fù)習(xí)。每天通過做閱讀理解、完形填空的方式來提高他們語感和閱讀能力，在閱讀的過程中既要記住生詞，更要記住生詞的漢語意思；40—100分的學(xué)生顯然是基礎(chǔ)知識(shí)太差，詞匯的積累都沒過關(guān)，針對這個(gè)層次的學(xué)生，積累單詞、句型是重點(diǎn)。有計(jì)劃地讓學(xué)生每天記多少個(gè)單詞、句型，再引導(dǎo)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)木湫途毩?xí)題的練習(xí)，夯實(shí)他們的`基礎(chǔ)知識(shí)等等。只要老師在初三中考備考階段，分層次、有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于每一個(gè)學(xué)生來說，才能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。否則在一刀切的復(fù)習(xí)節(jié)奏下，基礎(chǔ)差的學(xué)生由于跟不上節(jié)奏，產(chǎn)生壓力，這不但會(huì)影響復(fù)習(xí)的效果，也不利于應(yīng)對中考。

　　3.綜合復(fù)習(xí)，瞄準(zhǔn)中考題型，實(shí)現(xiàn)胸有成竹

　　綜合復(fù)習(xí)階段是中考備考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，老師除了給學(xué)生講一些會(huì)考指導(dǎo)方面的內(nèi)容，還要精講細(xì)講中考試卷上可能出現(xiàn)的每一種題型：

　　首先，必須注意的是單項(xiàng)選擇題，這一題型是基礎(chǔ)知識(shí)題，雖然簡單，應(yīng)對這種題型也需要學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。通過歷年的中考總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)單項(xiàng)選擇題不但是提分速度較快，而且學(xué)生容易達(dá)到目的，容易接受；

　　其次，復(fù)習(xí)任務(wù)完型及閱讀理解題，這類題型不但要給學(xué)生講做題的方法，也要注意提高學(xué)生的理解能力。在歷年中考中，這種題型是學(xué)生失分最多，也是最容易讓學(xué)生出錯(cuò)的。所以，學(xué)生在碰到這種題型時(shí)就會(huì)不自由主地緊張，不知所措，思想混亂，總覺得理解不透，不知道問的是什么？但是對于這類題型只要掌握了正確的方法，讓學(xué)生充滿信心，不慌不忙地閱讀，并結(jié)合前面左右的單詞，結(jié)合上下文，那就有可能發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確答案，取得高分；

　　第三，在綜合復(fù)習(xí)中，有一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——錯(cuò)題本，一定要讓學(xué)生在綜合復(fù)習(xí)的過程中準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把易錯(cuò)的題整理在錯(cuò)題本上，注意復(fù)習(xí)，掌握要領(lǐng)，避免在中考時(shí)易錯(cuò)的題再出錯(cuò)。當(dāng)然，對于易錯(cuò)題的整理，不但要讓學(xué)生掌握答題的方法，還要分析易錯(cuò)的原因，知其然，知其所以然，才能真正防止錯(cuò)誤重現(xiàn)。在綜合復(fù)習(xí)階段，老師不但要分層次，也要注意方式方法，不能給學(xué)生過多的壓力，要營造輕松、積極、向上的復(fù)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生覺得每天都在進(jìn)步，從而增加他們迎接中考的信心，為中考做好心理和知識(shí)上的充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生取得更加理想的成績。

　　在中考綜合復(fù)習(xí)過程中，作為初三英語教師，我們要在學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏快、強(qiáng)度大、任務(wù)繁重、時(shí)間有限的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況和接受能力，采取不同的、恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)教學(xué)方法，滿足學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期的復(fù)習(xí)需要。從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助他們做好高考英語復(fù)習(xí)，讓他們在考試中一展伸手，拿下高分，邁出人生的重要一步。

　　中考的英語試題大家都是知道的，有聽力題、選擇題還有完形填空題、閱讀理解題，語法填空題和改錯(cuò)題，也有書面表達(dá)題，也就是寫作題。所以作為中考英語老師我們在給學(xué)生輔導(dǎo)教學(xué)時(shí)，要結(jié)合這些題型有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉題型，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力，提高他們的自信心。

　　雖然初中學(xué)生才真正開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)生對于英語這樣一門外語有一定的學(xué)習(xí)壓力，但是英語卻是初中課程設(shè)置里最重要的一門課程，直接關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)考試。所以，在初三階段如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)英語，把初一到初三的英語詞語、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、句型、精美短文進(jìn)行有效的提練、歸類、整理，是保證復(fù)習(xí)效率，提高學(xué)生英語成績的關(guān)鍵。在中考備考復(fù)習(xí)階段，老師不但要充了解學(xué)生，根據(jù)他們的需要分層次的復(fù)習(xí)，還要讓每一個(gè)學(xué)生從詞匯到句型、閱讀、寫作等方面進(jìn)行循序漸進(jìn)式的綜合復(fù)習(xí)，為學(xué)生的中考做好準(zhǔn)備，增強(qiáng)信心，學(xué)生才能坦然應(yīng)試，取得理想成績。

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