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2017年幼兒教師《幼兒教育心理學(xué)》考試試題
幼兒教育心理學(xué)主要研究幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與特征以及教師有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與身心的健康發(fā)展。以下是小編整理的關(guān)于幼兒教師《幼兒教育心理學(xué)》考試試題，希望大家認(rèn)真閱讀!
一、選擇題(每題1分，共10分)
1.幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是( )。
A.學(xué)習(xí)
B.游戲
C.運(yùn)動(dòng)
D.玩耍
2.一般來(lái)說(shuō)，質(zhì)化研究更多傾向于采用( )，目的在于探明兒童的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程。
A.橫向研究設(shè)計(jì)
B.縱向研究設(shè)計(jì)
C.觀察法
D.個(gè)案研究
3.以智慧或認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化為依據(jù)，是( )把人的發(fā)展劃分為感知運(yùn)動(dòng)智慧階段、前運(yùn)算智慧階段、具體運(yùn)算智慧階段、形式運(yùn)算智慧階段四個(gè)階段。
A.弗洛伊德
B.皮亞杰
C.埃里克森
D.達(dá)維多夫
4.深度知覺(jué)就是對(duì)遠(yuǎn)近、深淺的知覺(jué)，心理學(xué)家是通過(guò)( )實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量的。
A.點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)
B.雙生子爬樓梯
C.視覺(jué)懸崖
D.三山實(shí)驗(yàn)
5.有意識(shí)地將注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上的能力，這是指的( )品質(zhì)。
A.注意的穩(wěn)定性
B.注意的分配
C.注意的轉(zhuǎn)移
D.注意的廣度
6.主體對(duì)條件刺激做出的反應(yīng)稱為( )。
A.條件反射
B.定向反射
C.習(xí)慣化
D.去習(xí)慣化
7.皮亞杰用( )實(shí)驗(yàn)來(lái)形象的說(shuō)明學(xué)前期兒童思維的自我中心性。
A.三山實(shí)驗(yàn)
B.視覺(jué)懸崖
C.延遲滿足
D.守恒實(shí)驗(yàn)
8.3歲的蛋蛋看到做飯的媽媽被濺起的油燙了一下，發(fā)出痛苦的呻吟，趕快跑過(guò)去用關(guān)切的眼神看著媽媽，一邊還用小嘴在媽媽燙傷的地方吹，這種行為是( )。
A.自我意識(shí)情緒
B.自覺(jué)反應(yīng)
C.移情反應(yīng)
D.誘發(fā)情緒反應(yīng)
9.愛(ài)因斯沃斯測(cè)量出的依戀的三種類型中，( )在兒童中所占比例最多。
A.焦慮回避型
B.安全依戀型
C.焦慮反抗型
D.被動(dòng)退縮型
10.常常被形象地稱為“站在他人的角度看問(wèn)題”，是區(qū)分自己與他人的觀點(diǎn)，并進(jìn)而根據(jù)當(dāng)前或先前的有關(guān)信息對(duì)他人的觀點(diǎn)作出準(zhǔn)確推斷的能力稱為( )。
A.觀點(diǎn)采擇
B.心理理論
C.移情
D.社會(huì)學(xué)習(xí)
二、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
1.3～6歲幼兒有意注意有哪些特點(diǎn)?
2.簡(jiǎn)述感覺(jué)和知覺(jué)在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。
3.如何理解“3～6歲幼兒的無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)”?
4.簡(jiǎn)述幼兒再造想象的主要特點(diǎn)。
5.學(xué)前兒童語(yǔ)句結(jié)構(gòu)變化的一般特點(diǎn)是什么?
6.什么是依戀?依戀有哪幾種類型?
三、論述題(本大題共2小題，每小題12分。共24分)
1.舉例說(shuō)明學(xué)前兒童前概念階段的主要思維特點(diǎn)。
2.試論述幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)和主要特點(diǎn)。
四、案例分析題(本大題10分)
1.寶寶的爸爸媽媽都是大學(xué)教授。在寶寶4歲的時(shí)候，有人說(shuō)，遺傳了這么優(yōu)秀的基因，寶寶以后一定也會(huì)非常優(yōu)秀;也有人說(shuō)，寶寶以后的發(fā)展關(guān)鍵還是看父母的教育以及后天環(huán)境的影響，和遺傳沒(méi)有什么關(guān)系。聽(tīng)到這些說(shuō)法，寶寶的爸爸媽媽私下里嘀咕，環(huán)境和遺傳對(duì)于寶寶大約是一半對(duì)一半吧。
請(qǐng)根據(jù)所學(xué)理論簡(jiǎn)要評(píng)析這些觀點(diǎn)。
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