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益智課程

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時(shí)間:2024-08-29 12:34:30 益智課程 我要投稿

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  游戲是符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂(lè)而自主的實(shí)踐活動(dòng)。它是教育與娛樂(lè)融于一起是兒童最喜愛(ài)的一種活動(dòng)。yjbys小編收集的游戲在幼兒教育中的作用分享如下,希望大家認(rèn)真閱讀!

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	  幼兒時(shí)期是孩子迅速發(fā)展的時(shí)期,而游戲在幼兒成長(zhǎng)中起著特殊的教育作用。游戲是一種有興趣的活動(dòng),幼兒易于接受,游戲活動(dòng)對(duì)幼兒有很大的吸引力,游戲本身既有活動(dòng)又有內(nèi)容,比單個(gè)動(dòng)作和詞語(yǔ)更有趣,電它可以使幼兒在頭腦中保留印象和經(jīng)歷,經(jīng)過(guò)的活動(dòng)比較活躍,印象深刻;游戲活動(dòng)比較生動(dòng)具體,適合幼兒感知?jiǎng)幼、觀察、記憶、思維、想象等能力的特點(diǎn);游戲是一種自由自愿的活動(dòng),幼兒在游戲時(shí)可以根據(jù)自己意愿、體力和能力進(jìn)行各種活動(dòng)、可以自然的表達(dá)思想感情,還可以按自己的意愿發(fā)揮想象力,因而感到輕松愉快;游戲可以增強(qiáng)幼兒的自信心,可以借助游戲了解周圍事物。所以,在幼兒教育中,應(yīng)該充分發(fā)揮游戲的重要作用。</p>
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	<strong>  一、游戲適合幼兒的心理和生理的特點(diǎn)</strong></p>
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	  好動(dòng)是幼兒的天性,長(zhǎng)時(shí)間的呆坐不動(dòng)或保持同一種動(dòng)作姿勢(shì)會(huì)使幼兒感到疲勞和厭倦,沒(méi)有哪一個(gè)小朋友能夠接受。而在游戲時(shí)幼兒可以自由變換動(dòng)作、姿勢(shì),可以多次重復(fù)他們感興趣的動(dòng)作而不受限制。為了鍛練身體每天早晨去跑步,小朋友沒(méi)有一個(gè)會(huì)心甘情愿接受,在玩游戲時(shí)小朋友會(huì)勞逸結(jié)合,疲勞時(shí)可以隨時(shí)適當(dāng)休息,例如走、跑、跳躍、攀登、爬、滾等動(dòng)作,在這些游戲中可以使小朋友感受到運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)的不同,感知這些動(dòng)作在身體姿勢(shì)、空間方位、運(yùn)動(dòng)用力及運(yùn)動(dòng)時(shí)間等方面的差異,這樣有助于小朋友更好的學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)動(dòng)作的要領(lǐng),使動(dòng)作要領(lǐng)得到進(jìn)一步的發(fā)展。這樣,不僅使骨骼和肌肉得到充分的鍛煉,而且能把中樞神經(jīng)系統(tǒng)的技能狀態(tài)調(diào)整到最佳水平,從而避免厭煩和疲勞,感到舒適、愉快,從而促進(jìn)身心健康</p>
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	<strong>  二、游戲有利于幼兒的智力的發(fā)展</strong></p>
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	  讓幼兒在游戲中通過(guò)對(duì)具體事物的感知、擺弄操作來(lái)認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì),事物之間的關(guān)系,使幼兒更快更好的理解和掌握粗淺的知識(shí)的技能,比如在玩具堆里找一些正方形、長(zhǎng)方形,看一看誰(shuí)找的多誰(shuí)找的快,小朋友不但有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),而且還可以學(xué)到不少的知識(shí),從而知道物體形狀、大小、顏色等各方面的知識(shí)。觀察智力發(fā)展遲緩、不善表達(dá)的小朋友,在做游戲時(shí)抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他們,提高他們?cè)诎嗉?jí)中的威信,強(qiáng)化他們的自信心,這樣小朋友不但在游戲中,掌握一定的知識(shí)、而且也會(huì)增強(qiáng)他的自信心進(jìn)取心。</p>
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	  心理學(xué)認(rèn)為智力由注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力五個(gè)基本因素構(gòu)成。這五個(gè)因素在玩積木的游戲中都可以得到培養(yǎng)。例如,要擺成一堆大樓,幼兒的頭腦就要有一座大樓的形象,大樓的形象來(lái)源于觀察感知,如果感知是過(guò)去的,就要靠記憶力恢復(fù)想象,認(rèn)真仔細(xì)的操作要靠注意力的集中,思維的過(guò)程中頭腦在思維著各部分的因果關(guān)系和結(jié)構(gòu)作用,在做游戲時(shí)能夠促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。</p>
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	<strong>  三、游戲有利于幼兒道德水平的提高</strong></p>
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	  讓幼兒在較松愉快的氣氛中,主動(dòng)理解和掌握常規(guī),同時(shí)增加了幼兒及同伴和教師約交流機(jī)會(huì),使每個(gè)人不僅是他人影響的承受著,也是影響他人的力量和資源,促進(jìn)幼兒的社會(huì)性道德情感的發(fā)展。比如在做“老鷹捉小雞的游戲”,只有老母雞保護(hù)好小雞,小雞行動(dòng)協(xié)調(diào),小雞才能不被老鷹捉到,若有小朋友摔倒時(shí),其它小朋友積極幫助他爬起來(lái),不能因?yàn)樽约夯騽e人的失誤而影響其他的小雞被老鷹捉去,整個(gè)集體只有團(tuán)結(jié)一致相互幫助,相互協(xié)調(diào)才能取得勝利,從而培養(yǎng)幼兒的集體觀念。</p>
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	  例如,教幼兒擺一列火車,可以啟發(fā):將來(lái)你們長(zhǎng)大了開火車好不好?開火車運(yùn)什么?運(yùn)好多好多的鋼鐵、木材、煤炭去建設(shè)祖國(guó)。誰(shuí)坐火車?爸爸、媽媽、老師和全班的小朋友,大家都來(lái)坐,到全國(guó)各地去旅游。這可以滲透到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,為人民服務(wù)的教育。從而提高幼兒的道德水平。</p>
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	<strong>  四、游戲能提高幼兒的審美的能力</strong></p>
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	  通過(guò)美化游戲環(huán)境,為幼兒提供了更多的美好熏陶的機(jī)會(huì),春天里我們?cè)谔镆袄镒鲇螒颍屝∨笥迅惺苤車h(huán)境的美麗,空氣新鮮,小朋友們心情十分舒暢,讓他們比一比和教室有什么區(qū)別,他們很快發(fā)現(xiàn)教室里缺少綠色和鮮花,做完游戲后采集一些花草帶回教室,點(diǎn)綴我們教室周圍的環(huán)境,使幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力得到較快的發(fā)展,從而促進(jìn)了幼兒審美能力的提高。</p>
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	<strong>  五、 游戲可以表現(xiàn)幼兒活動(dòng)的積極主動(dòng)性</strong></p>
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	  在游戲中,幼兒動(dòng)機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”而不是“要我玩”“要我學(xué)”。因此幼兒身心總處于積極主動(dòng)狀態(tài),而不是無(wú)聊,厭煩,無(wú)所事事,呆坐等消極的被動(dòng)狀態(tài)。有意識(shí)的為小朋友提供機(jī)會(huì),讓一些小朋友在游戲中擔(dān)當(dāng)重要的角色,而不是事事包辦代替,這能在一定程度上促進(jìn)兒童的自由發(fā)展。讓膽小的小朋友在“過(guò)家家”游戲中,當(dāng)“爸爸”“媽媽”抱著孩子去看病等一些系列游戲,他們往往比大人照顧的還要周到,使小朋友提高責(zé)任心,這樣做游戲他們?cè)敢鈪⒓樱谠S多的游戲中幼兒往往按自己的意愿決定活動(dòng)材料,伙伴,內(nèi)容,方式,方法,教師只根據(jù)游戲的需要適當(dāng)介入游戲,游戲活動(dòng)的價(jià)值得以體現(xiàn)。</p>
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	  為了充分發(fā)揮游戲在教學(xué)中的作用,需要注意以下幾個(gè)方面:</p>
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	  1、將教育目標(biāo)分解定于具體的游戲中。</p>
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	  考慮到幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒園的實(shí)際情況,為了便于操作和提高針對(duì)性,要將幼兒體、智、德、美諸方面的教育目標(biāo)分別確定為體質(zhì)發(fā)展教育,智力發(fā)展教育,常規(guī)教育,審美教育等目標(biāo),然后根據(jù)這些目標(biāo)選擇相應(yīng)的游戲,將各方面的教育目標(biāo)分別落實(shí)到具體的游戲中去。如為了培養(yǎng)幼兒講文明有禮貌的習(xí)慣,可以組織幼兒開展“看望生病的小貓”、“我是小老師”等游戲。</p>
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	  2、重視游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。</p>
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	  幼兒是與周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展成長(zhǎng)的。游戲環(huán)境的質(zhì)量在一定程度上可以決定幼兒的游戲水平,制約幼兒的發(fā)展和老師教育意圖的實(shí)現(xiàn)。因此,必須重視游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),將體、智、德、美諸方面的教育因素滲透到游戲環(huán)境中去。一方面,要重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。如拓寬游戲空間,利用室內(nèi)外空?qǐng)鲩_辟多種活動(dòng)區(qū),豐富游戲材料,充分利用廢舊材料,為幼兒提供新穎的、富有啟發(fā)性的材料、玩具等。另一方面,注意心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),有層次的提出啟發(fā)性的問(wèn)題,注意激發(fā)幼兒游戲的欲望,鼓勵(lì)幼兒自由操作,探索,滿足幼兒的好奇心和操作探索的心理需要。</p>
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	  3、注意游戲的指導(dǎo)</p>
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	  要充分發(fā)揮游戲的教育功能,真正促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展,教師必須關(guān)心和指導(dǎo)幼兒游戲,指導(dǎo)幼兒游戲,關(guān)鍵在于將幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性與教師的正確引導(dǎo)結(jié)合起來(lái),使游戲生動(dòng)活潑,向著正確的方向發(fā)展,即不放任自流,又不包辦代替。首先,注意研究各種游戲的特點(diǎn)和差異,采取相應(yīng)的對(duì)策。其次,注意游戲的指導(dǎo)策略。在具體指導(dǎo)游戲時(shí),注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用以促進(jìn)幼兒主體作用的發(fā)揮,教師要注意選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式(如講解式、探索式等)。在幼兒的情緒高漲起來(lái)時(shí),抓住有利時(shí)機(jī),迅速分好組或角色,引導(dǎo)幼兒開展游戲。最后采取恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)束方式,使游戲達(dá)到最佳效果。</p>
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