大班益智游戲夏天的池教案（精選6篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班益智游戲夏天的池教案（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　大班益智游戲夏天的池教案 1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、運用多種方式數(shù)數(shù)，目測10以內(nèi)數(shù)群、理解序數(shù)，并且正確進行記錄。

　　2、在操作擺弄中，體驗益智游戲的樂趣。

　　【材料準(zhǔn)備】

　　墻面創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)池塘、廢舊紙盒制作的青蛙家的情景。

　　材料：蜻蜓、魚、荷花、荷葉等圖片若干、情景卡片(上有數(shù)字、點子)、問題卡片、筆、規(guī)則暗示圖。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒閱讀過《夏天的荷花塘》的兒歌、對兒歌內(nèi)容理解，對荷花塘里的動物植物興趣較高。

　　【玩法】

　　墻面上創(chuàng)設(shè)有池塘，池塘邊貼了荷葉和青蛙的暗示圖片，告訴孩子這是夏天的池塘。池塘旁邊有用廢舊的紙盒制作的房子，房子共有三層，每層三間房間，底樓第一間房間標(biāo)有“101”字樣。其他房間沒有數(shù)字提示。池塘與房子間有草地、樹木連起來，整個墻面是夏天池塘的情景。地面的墊子上有充分的荷葉、荷花、蜻蜓、小魚圖片。問題情景卡片分別在池塘和房子邊，上面標(biāo)有數(shù)字，暗示幼兒操作的順序。

　　幼兒先取在標(biāo)有“第1步”中的情景卡片處，取一張情景卡，解讀上面的要求，按照卡片上所需的動物、植物和它們的數(shù)量，按數(shù)字或者點子取物。有點子的卡片要求孩子默數(shù)卡片上點子的.數(shù)量(旁邊標(biāo)有“小眼睛”的暗示圖)。將所需的動物、植物貼到池塘里。然后到標(biāo)有“第2步”的取卡處取卡片，按照卡片上的要求，把相應(yīng)數(shù)量的動物或者植物請到相應(yīng)的青蛙家的房間里。最后對請來的動物和植物客人的總數(shù)進行記錄(根據(jù)幼兒不同能力層次可用多種方式統(tǒng)計，可以相加、點數(shù)、目測、默數(shù)等)。

　　在孩子操作游戲材料過程中，教師按幼兒能力層次的不同，可以充當(dāng)旁邊者、指導(dǎo)者和游戲伙伴的角色，用語言提示簡接指導(dǎo)幼兒游戲。

　　【提示】

　　1、耐心解讀問題情景卡片，理解內(nèi)容后再操作。

　　2、是否運用不同的方法進行操作，并能正確進行記錄。

　　大班益智游戲夏天的池教案 2

　　一、活動目標(biāo)

　　幼兒能根據(jù)外形特征（如身體顏色、有無鱗片）和生活習(xí)性（如是否會游泳），將池塘小動物（青蛙、小魚、烏龜、蝌蚪等）進行分類。

　　通過配對游戲，提升觀察能力和邏輯思維，能準(zhǔn)確說出分類依據(jù)，如 “青蛙有四條腿，會跳也會游”。

　　感受夏天池塘的生機，萌發(fā)對小動物的喜愛之情。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　池塘背景圖（貼有荷葉、水草、荷花等裝飾）。

　　小動物卡片（青蛙、小魚、烏龜、蝌蚪、龍蝦等，每種 2-3 張，標(biāo)注特征簡筆畫）。

　　分類盒（貼有 “有腿 / 無腿”“有殼 / 無殼” 等分類標(biāo)簽）。

　　三、活動過程

　　情境導(dǎo)入（5 分鐘）：教師出示池塘背景圖，模仿青蛙叫聲提問：“夏天的池塘里來了許多小動物，聽聽是誰在叫？它們長得一樣嗎？” 引導(dǎo)幼兒觀察卡片上的小動物特征。

　　分類游戲（15 分鐘）：

　　發(fā)放小動物卡片，讓幼兒自由觀察并交流：“你手里的小動物有什么特點？它和其他小動物哪里不一樣？”

　　出示分類盒，講解規(guī)則：“請把有殼的小動物放進貼‘有殼’標(biāo)簽的盒子里，比如烏龜；沒有殼的放進另一個盒子。” 幼兒操作后，教師檢查并追問分類理由。

　　增加難度：按 “會跳 / 不會跳”“水生 / 兩棲” 分類，鼓勵幼兒自主制定分類標(biāo)準(zhǔn)，如 “我把能在陸地上爬的`（烏龜）和只能在水里游的（小魚）分開”。

　　配對延伸（10 分鐘）：玩 “找朋友” 游戲 —— 將卡片背面朝上，幼兒輪流翻牌，找到相同特征的小動物（如兩只青蛙）即配對成功，獲勝者可貼一朵荷花貼紙在池塘圖上。

　　四、活動延伸：在益智區(qū)投放更多動物卡片（蜻蜓、水鳥等），讓幼兒嘗試按新規(guī)則分類，并用畫筆記錄分類結(jié)果。

　　大班益智游戲夏天的池教案 3

　　一、活動目標(biāo)

　　幼兒能熟練認(rèn)讀 1-10 的數(shù)字，通過荷葉卡片匹配，理解數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。

　　結(jié)合 “池塘分蓮子” 情境，學(xué)習(xí) 10 以內(nèi)簡單加法（如 “3 片荷葉各有 2 顆蓮子，一共有幾顆”）。

　　在游戲中體驗數(shù)學(xué)的趣味，愿意主動思考解決問題。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　荷葉卡片（10 張，分別寫有數(shù)字 1-10，背面畫對應(yīng)數(shù)量的`蓮子）。

　　蓮子道具（泡沫球或黏土球，每組 20 個）。

　　任務(wù)卡（畫有 “荷葉 + 數(shù)字” 組合，如 “2 片荷葉，分別有 3 和 5 顆蓮子”）。

　　三、活動過程

　　數(shù)字熱身（5 分鐘）：教師舉起荷葉卡片，幼兒認(rèn)讀數(shù)字并拍手對應(yīng)次數(shù)（如舉 “5” 就拍 5 下），鞏固數(shù)字認(rèn)知。

　　數(shù)量匹配（10 分鐘）：

　　給幼兒分發(fā)蓮子道具，要求 “把和荷葉數(shù)字一樣多的蓮子放在卡片上”，如數(shù)字 “4” 的荷葉放 4 顆蓮子。

　　隨機抽查：“這片荷葉上的蓮子數(shù)量和數(shù)字對嗎？少了幾顆？” 引導(dǎo)幼兒糾錯并說出理由。

　　加法游戲（15 分鐘）：

　　出示任務(wù)卡，以 “給小青蛙分蓮子” 為由提問：“小青蛙要從 2 片荷葉上拿蓮子，一片有 3 顆，一片有 4 顆，它一共能拿到幾顆？” 鼓勵幼兒用蓮子擺一擺，得出答案。

　　分組競賽：每組抽任務(wù)卡計算，最快完成且正確的小組，獲得 “池塘小能手” 稱號。

　　四、活動延伸：在美工區(qū)提供彩紙，讓幼兒制作 “數(shù)字荷葉”，寫上數(shù)字并粘貼對應(yīng)數(shù)量的彩豆，進一步鞏固數(shù)量對應(yīng)。

　　大班益智游戲夏天的池教案 4

　　一、活動目標(biāo)

　　幼兒能根據(jù)簡單路線圖（如 “先向左繞水草，再向前過荷葉”），在迷宮中找到從起點（池塘邊）到終點（荷花池）的'路徑。

　　通過闖關(guān)游戲，提升空間方位感（上下、左右）和問題解決能力，能清晰描述路線。

　　體驗合作闖關(guān)的樂趣，增強規(guī)則意識。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　大型池塘迷宮圖（地面用膠帶貼出路線，設(shè)置 “水草障礙”“荷葉跳板” 等標(biāo)識）。

　　小迷宮卡片（每組 1 張，畫有簡化版路線，標(biāo)注起點和終點）。

　　動物頭飾（青蛙、小魚等，用于角色扮演）。

　　三、活動過程

　　情境激趣（5 分鐘）：教師扮演 “池塘管理員”：“小青蛙要去荷花池找朋友，但迷路了，誰能幫它找到路？” 展示小迷宮卡片，講解路線圖符號（箭頭表示方向，圓圈表示荷葉）。

　　卡片闖關(guān)（10 分鐘）：

　　幼兒分組討論小迷宮路線，用手指比劃并說出：“先向右走，再繞過水草。” 每組推選代表演示，教師糾正錯誤路線。

　　增加難度：迷宮中設(shè)置 “死胡同”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “走不通時要換方向”，培養(yǎng)靈活思維。

　　實地探險（15 分鐘）：

　　幼兒戴頭飾扮演小動物，在地面迷宮中按路線圖行走，其他幼兒在旁提醒：“左邊是水草，要繞過去！”

　　分組比賽：最快找到終點且未觸碰障礙的小組獲勝，頒發(fā) “迷宮小向?qū)А?獎?wù)隆?/p>

　　四、活動延伸：在建構(gòu)區(qū)用積木搭建 “立體池塘迷宮”，幼兒自主設(shè)計路線并邀請同伴挑戰(zhàn)。

　　大班益智游戲夏天的池教案 5

　　一、活動目標(biāo)

　　幼兒能按荷花生長順序（花骨朵→半開→全開）和荷葉大小（小→中→大）進行排序，理解 “遞增”“遞減” 的規(guī)律。

　　通過觀察和操作，提升邏輯推理能力，能說出排序依據(jù)，如 “花骨朵最小，會慢慢長大”。

　　感受植物生長的奇妙，激發(fā)對自然的探索欲。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　荷花生長圖（4-5 張，從花骨朵到全開的連續(xù)畫面）。

　　荷葉卡片（大小不同的'圓形卡片，6-8 張，標(biāo)注序號 1-3 表示大�。�。

　　排序底板（畫有箭頭，提示 “從左到右按順序擺放”）。

　　三、活動過程

　　生長觀察（5 分鐘）：播放荷花生長延時視頻，提問：“荷花一開始是什么樣子？后來發(fā)生了什么變化？” 出示卡片引導(dǎo)幼兒感知 “從小到大” 的變化。

　　排序操作（15 分鐘）：

　　發(fā)放荷花卡片和排序底板，讓幼兒獨立擺放：“請把荷花按開花的順序排一排，讓它從花骨朵慢慢開到最大�！� 完成后互相檢查，教師用 “是不是先長花骨朵，再慢慢打開呀” 驗證。

　　進階游戲：用荷葉卡片排序，先按 “小→中→大” 排，再嘗試 “大→中→小”，鼓勵幼兒對比兩種排序的不同。

　　創(chuàng)意排序（10 分鐘）：提供彩色花瓣卡片，讓幼兒按 “紅→粉→白” 等顏色規(guī)律排序，并用語言描述：“我讓花瓣像彩虹一樣排隊�！�

　　四、活動延伸：在自然角種植碗蓮，幼兒每天觀察并記錄生長狀態(tài)，用圖畫排序記錄 “從種子到開花” 的過程。

　　大班益智游戲夏天的池教案 6

　　一、活動目標(biāo)

　　幼兒能分辨池塘相關(guān)聲音（青蛙叫、雨聲、荷葉搖晃聲、小魚吐泡聲），并匹配對應(yīng)的畫面或?qū)嵨铩?/p>

　　通過聲音記憶游戲，提升聽覺專注力和記憶力，能說出 “聽到 ×× 聲音，可能是 ×× 在池塘里”。

　　感受聲音與場景的關(guān)聯(lián)，激發(fā)對自然聲音的敏感度。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　聲音音頻（青蛙叫、雨聲、荷葉摩擦聲、小魚吐泡聲等，每種 30 秒）。

　　對應(yīng)聲音的圖片（青蛙、下雨的池塘、晃動的.荷葉、吐泡的小魚）。

　　聲音配對板（左側(cè)貼聲音圖標(biāo)，右側(cè)留空貼圖片）。

　　三、活動過程

　　聲音導(dǎo)入（5 分鐘）：教師播放混合音頻，提問：“夏天的池塘里有很多聲音，你聽到了什么？這些聲音是誰發(fā)出的？” 引導(dǎo)幼兒自由猜測。

　　辨聲配對（15 分鐘）：

　　逐一播放單一聲音（如青蛙叫），出示 3 張混淆圖片（青蛙、烏龜、龍蝦），讓幼兒選擇對應(yīng)圖片并說明：“青蛙的叫聲是‘呱呱呱’，所以我選這張。”

　　難度升級：播放兩種聲音混合（如青蛙叫 + 雨聲），要求幼兒找出兩張對應(yīng)圖片，鍛煉聽覺分辨能力。

　　記憶大挑戰(zhàn)（10 分鐘）：玩 “聲音記憶王” 游戲 —— 連續(xù)播放 3 種聲音，幼兒按順序復(fù)述并貼對應(yīng)圖片，如 “先聽到小魚吐泡，再聽到荷葉響，最后是青蛙叫”。

　　四、活動延伸：組織幼兒到戶外觀察真實池塘（或播放實景視頻），記錄聽到的聲音并畫下來，回園后與同伴分享 “我在池塘聽到了 ×× 聲音”。

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