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人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《再見(jiàn)了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)
《再見(jiàn)了，親人》，小學(xué)冀教版六年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文課本第21課課文，同時(shí)是小學(xué)人教版五年級(jí)第二學(xué)期第四單元課本第14課課文，選自隨軍戰(zhàn)地記者魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一書(shū)。下面是小編整理的人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《再見(jiàn)了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第6課
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文1——3自然段，理解“雪中送炭、唯一、噩耗、同歸于盡”等詞的意思。
2、能有感情的朗讀1、2、3自然段。
3、知道反問(wèn)句有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，能把反問(wèn)句改成陳述句。
4、感受朝鮮人民對(duì)志愿軍的深情厚誼。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)、難點(diǎn)：朝鮮人民與志愿軍在戰(zhàn)斗中建立的深情厚誼。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)簡(jiǎn)介背景，揭題釋題。
1、(放《志愿軍軍歌》)同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是《志愿軍軍歌》，1950年10月25日，我中國(guó)人民志愿軍雄赳赳、氣昂昂跨過(guò)鴨綠江，與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，共同抗擊美國(guó)侵略者，在戰(zhàn)斗中結(jié)下了深厚的友誼。1958年3月15日那天，朝鮮人民去車(chē)站含淚送志愿軍踏上回國(guó)的列車(chē)，志愿軍也含淚告別，彼此的嘴里深情地說(shuō)著：再見(jiàn)了，親人(板書(shū)課題)
2、有感情地朗讀課題，讀出依依不舍的感情。
3、“親人”在生活中一般指哪些人?通過(guò)預(yù)習(xí)你知道文中的親人指誰(shuí)?課文具體寫(xiě)了哪幾位朝鮮親人?
板書(shū)：大娘小金花大嫂
4、小結(jié)：她們和志愿軍沒(méi)有血緣關(guān)系，為什么彼此稱(chēng)為親人?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
(二)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀第一自然段，思考：課文中的哪句話(huà)最能看出志愿軍與大娘的深情厚誼?用“——”劃出來(lái)。(板書(shū)：深情厚誼)
2、出示：您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺赐?
⑴“這比山還高比海還深的情誼”說(shuō)明了什么?
�、七@是什么句?把它改成陳述句。(出示)
�、莾删湓�(huà)比較，那一個(gè)句子好，好在哪里?
⑷指導(dǎo)有感情朗讀。(指名讀、齊讀)
3、為什么這么說(shuō)，課文回憶了大娘的哪幾件事?
板書(shū)：送打糕昏倒救傷員失孫
4、課文中把大娘的“送打糕”比作什么?為什么這樣比喻?結(jié)合理解“雪中送炭”。
5、(出示投影)是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上給我們吃，真是雪中送炭呀!
�、琵R讀這句話(huà)，讀懂了什么?從哪些詞中讀懂的?
(大娘冒著生命危險(xiǎn)送打糕，可見(jiàn)她對(duì)志愿軍的深情厚誼，從“冒、穿”等詞看出。)
�、浦笇�(dǎo)有感情朗讀。
6、自由讀“救傷員失孫”這一部分，讀懂了什么?從哪些關(guān)鍵詞中體會(huì)出來(lái)的?
(丟——丟掉的是自己唯一的小孫孫的生命)(結(jié)合理解：唯一)
(背——背回的是志愿軍傷員，一背一丟反映了大娘對(duì)志愿軍的深情厚誼。)
7、這兩件事都是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的?緊緊抓住這句話(huà)中的哪個(gè)關(guān)鍵詞寫(xiě)的?
現(xiàn)在你明白了為什么稱(chēng)大娘為親人了吧。是啊，大娘不是親人，勝似親人!
8、看課文插圖我們的戰(zhàn)士握著大娘的手會(huì)說(shuō)些什么?(想象說(shuō)話(huà))
帶著尊敬、感激、勸慰的感情朗讀書(shū)上的有關(guān)句子
9、按“勸慰——回憶——抒情”分層，用“|”表示。
10小結(jié)學(xué)法。
剛才，我們用什么方法學(xué)懂第一自然段的?(投影出示)
⑴讀課文，找出最能反映志愿軍深情厚誼的句子……改陳述句
�、茖ふ沂吕�，抓住重點(diǎn)詞……體會(huì)思想感情
�、歉星槔首x，加深理解……分層
(三)按第一自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二三自然段。
1、按要求自學(xué)。
2、分四人小組討論。
3、全班反饋討論。
㈠檢查第二自然段
�、�(出示投影)可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢?
a、改陳述句
b、比較體會(huì)反問(wèn)句的作用
⑵從哪件事可看出這件事是圍繞這句話(huà)寫(xiě)的?
板書(shū)：救老王失母
�、悄男┰~語(yǔ)最能表現(xiàn)小金花的剛強(qiáng)?(結(jié)合理解“噩耗、同歸于盡”的意思)
⑷分層。
�、筛星槔首x，體會(huì)小金花落淚的原因是她對(duì)志愿軍的那份依依惜別的深情。
㈡檢查第三自然段
�、�(投影出示)您為我們付出這么高的代價(jià)，難道還嫌它不夠表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼?
a、改陳述句。
b、體會(huì)反問(wèn)句的作用。
�、拼笊└冻龅拇鷥r(jià)是什么?
板書(shū)：挖野菜致殘
⑶分層引讀。
(四)小結(jié)。
1、有感情朗讀123自然段
2、志愿軍與大娘、小金花、大嫂道別，來(lái)送行的人成千上萬(wàn)，志愿軍戰(zhàn)士多么想一一道別呀，可列車(chē)已啟動(dòng)，千言萬(wàn)語(yǔ)只能匯成一句話(huà)——再見(jiàn)了，親人(齊讀課題)
(五)作業(yè)。
1、有感情朗讀課文
2、模仿課文寫(xiě)法寫(xiě)一段你與親人道別的情景的話(huà)
附：板書(shū)
再見(jiàn)了，親人
送打糕昏倒
大 娘
救傷員失孫
深情厚誼
小金花 救老王失母
大 嫂 挖野萊致殘
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