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人教新課標(biāo)二上《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)
難忘的一天課文是一則小故事，寫得比較具體，故事情節(jié)不難理解，不要把精力放在故事情節(jié)的梳理上。下面是小編整理的人教新課標(biāo)二上《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧爺爺?shù)某缇础?/p>
教材分析
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者緊張、激動(dòng)的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一.審題、導(dǎo)入新課：學(xué)生根據(jù)題目提出問題。
二.識(shí)字寫字。
1. 自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫了讀不準(zhǔn)的漢字。
2. 小組分自然段課文，小組互查讀音情況。
3. 指名按自然段讀課文，檢查讀準(zhǔn)漢字的讀音。
4. 小組合作學(xué)習(xí)，記憶漢字字形。
5. 班上匯報(bào)：你是怎樣記住這些漢字的?
6. 寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字。
教師范寫。
三.自由讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。
四.作業(yè)
寫生字。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1. 指名按自然段讀課文，要求讀得正確。
2. “我會(huì)讀”，開火車游戲。
二.朗讀感悟。
1. 默讀課文，畫出小作者心情的句子，看看有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?
2. “我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停”“我緊張的心一下子就平靜下來”有什么不同?為什么開始緊張，后來就不緊張了呢?
3. 學(xué)生品讀第二、三自然段，讀出語(yǔ)氣。
4. 小組合作學(xué)習(xí)，為什么“我”忘不了這一天?
5. 學(xué)生討論心得。
6. 指名讀第四至六自然段，讀出語(yǔ)氣。
7. 全班朗讀全文，說說學(xué)完這課后有什么感受?
三.實(shí)踐活動(dòng)。把課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适隆⒚栽谌嘟涣饕幌�。課后可以進(jìn)行一下展覽。
四.指導(dǎo)書寫。用“仔細(xì)地”說一句話，并且寫下來。
《難忘的一天》教學(xué)反思
課堂上，我首先讓學(xué)生談?wù)勛约褐赖挠嘘P(guān)鄧爺爺?shù)氖拢瑥亩隽苏n題《難忘的一天》。接著，提出問題：難忘的一天是哪一天?這一天的什么事讓他難忘?讓學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，思考回答以上兩個(gè)問題。解決了生字詞，回答了問題后，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫作者心理活動(dòng)的句子。體會(huì)為什么緊張?又為什么激動(dòng)?到心情平靜下來，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我的心情為什么一下子會(huì)平靜下來?通過體會(huì)“我”心情的變化，鄧爺爺?shù)拇认�、和藹可親的樣子漸漸地走進(jìn)了孩子們的心里;從“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”，鄧爺爺?shù)倪h(yuǎn)見卓識(shí)也深深的刻在了孩子們的心中。
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