英文寫作誤區(qū)

　　如何英文寫作?相信很多讀者都被強(qiáng)力推薦過大名鼎鼎的 The Elements of Style，然后默默地在自己心中將其奉為經(jīng)典，總想著什么時(shí)候能一窺其奧義，但真買來(lái)翻過的人估計(jì)不多，能從中切實(shí)得到提升的更是鳳毛麟角。原因在哪里?

　　這是本寫給接受高等教育美國(guó)人的寫作指南，教他們?nèi)绾螌懙?ldquo;勁道”。但全世界無(wú)論什么語(yǔ)言的寫作指導(dǎo)書，基本都會(huì)花很大力氣強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔、連貫、真情實(shí)感等等方面，而這些哪個(gè)不是你我中學(xué)語(yǔ)文課堂上老師反復(fù)念叨的?而且很多英語(yǔ)初學(xué)者不明所以地濫用長(zhǎng)句和大詞的行為遠(yuǎn)夠不到談簡(jiǎn)潔、凝練的地步，只不過是機(jī)械的漢譯英和湊字?jǐn)?shù)，那是錯(cuò)誤。下面就讓小編為大家講解一下吧。

　　一家報(bào)紙?jiān)�高度評(píng)價(jià) The Elements of Style 這本書：

　　This excellent book, which should go off to college with every freshman, is recognized as the best book of its kind we have.

　　然而How to Write a Sentence 的作者 Stanley Fish 就指(chai)出(tai)，該結(jié)論的前提條件是你(美國(guó)人)首先得能寫文章，至少能寫句子：

　　No doubt this praise is deserved if the person using the book already knows how to write; already know, that is, what a sentence is.

　　甚至后面還出來(lái)這樣的說法：

　　Strunk and White's advice assumes a level of knowledge and understanding only some of the readers will have attained; the vocabulary they confidently offer is itself in need of an analysis and explanation they do not provide.

　　如果問非英專非學(xué)霸的普通美國(guó)大學(xué)生對(duì)這本書的看法，很有可能是這樣的結(jié)果：

　　Highly educated English Majors may understand the contents and say Duh! while reading it, many other students (such as me) read the book, scowl and say Huh? For years, the book sat upon my shelf and every so often, I would grab the book and flip it open in hopes of fixing that bad sentence I just wrote. Each time I flipped the book open, I was disappointed all over again. Now the book sits untouched on that same shelf.

　　美國(guó)人自己尚且高山仰止，覺得實(shí)用性不強(qiáng)，那么多專四作文題偏一點(diǎn)就哇哇叫苦的學(xué)生還墻裂推薦這書，令人費(fèi)解。我還看到學(xué)生說這本書給自己打下了堅(jiān)實(shí)的英文寫作基礎(chǔ)，這個(gè)逼裝得我給82分，剩下的18分怎么辦哩?

　　看到學(xué)生堆里傳閱這些美國(guó)人談寫作的書，讓我回憶起上學(xué)的時(shí)候讀《萬(wàn)歷十五年》的感受。各種大V、學(xué)者、教授強(qiáng)力推薦黃仁宇先生這本明史著作，讀完也的確感覺有那么些他們說的意思，但以我淺薄的歷史專業(yè)素養(yǎng)，真心還是覺得《明朝那些事兒》讀起來(lái)更爽。我一歷史門外漢抱著聽故事的心態(tài)看一本嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖穼W(xué)著作，當(dāng)然收獲不到其中精妙。你和雅思、托福分手都困難，要是有人真心推薦研讀 The Elements of Style，估計(jì)是為了幫你提升閱讀能力而已。

　　無(wú)論什么東西，無(wú)論多么受人追捧，你自己摸過之后，發(fā)現(xiàn)并沒那么神奇，大膽相信自己的感覺好了：書都是好書，但也別忘了問問適不適合當(dāng)下的自己。

　　上面說的是國(guó)內(nèi)學(xué)生的一大誤區(qū)：直接向最高標(biāo)準(zhǔn)看齊，但大道總歸務(wù)虛。

　　由此很順利引出英文寫作的第二個(gè)誤區(qū)：英文和寫作兩個(gè)概念大雜燴。

　　無(wú)論雅思、托福大作文，還是國(guó)內(nèi)各項(xiàng)英語(yǔ)考試的作文，他們的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)差不多都是這四方面：

　　寫作任務(wù)回應(yīng)(Task response)

　　連貫與銜接(Coherence and cohesion)

　　詞匯豐富程度(Lexical resource)

　　語(yǔ)法多樣性及準(zhǔn)確性(Grammatical range and accuracy)

　　很多同學(xué)甚至培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都圍繞著這幾點(diǎn)大談特談：

　　說到任務(wù)回應(yīng)給你準(zhǔn)備了各種開頭的模板;

　　講到連貫與銜接就強(qiáng)調(diào)邏輯，甚至把黑格爾的《小邏輯》都搬出來(lái)要求學(xué)生啃啃;

　　講到詞匯豐富度就各種同義詞替換(其實(shí)不能亂替換);

　　講到語(yǔ)法那就更是高招迭出，甩出幾本大部頭經(jīng)典語(yǔ)法書，你寫作語(yǔ)法有問題就是因?yàn)檎Z(yǔ)法不扎實(shí)。

　　上面說的其實(shí)有兩個(gè)問題需要進(jìn)一步探討。

　　1這四個(gè)要點(diǎn)從操作上看該不該均勻使力?

　　如果把英文寫作分成英文和寫作兩大模塊的話，上面前兩點(diǎn)就是寫作的問題，后面兩點(diǎn)是英文的范疇。

　　如果你的作文回應(yīng)任務(wù)和連貫性有問題，又有兩個(gè)可能：你母語(yǔ)寫作也是前言不搭后語(yǔ)，或者你英語(yǔ)遣詞造句能力不到家導(dǎo)致跑題、詞不達(dá)意或者說車轱轆話。如果母語(yǔ)說、寫也總是各種跳躍，這問題就非常棘手了，而企圖通過英文寫作的訓(xùn)練來(lái)彌補(bǔ)自己這方面能力的缺陷，你信嗎?如果是英文遣詞造句能力不強(qiáng)，寫作過程中注意力都放在怎么說而忽視說什么，就特別容易讓考官覺得你寫作條理不清，遺憾的是做出這種錯(cuò)誤歸因不僅僅是考官，連考生自己都信以為真。所以英文寫作兩大模塊中，寫作和英文需要花費(fèi)的力氣是極度不均衡的，前者幾乎是寫作常識(shí)，后者才是打磨的關(guān)鍵。

　　2語(yǔ)法有問題是不是就該啃語(yǔ)法書?

　　這個(gè)問題和寫作缺乏條理是不是得讀《小邏輯》的道理有點(diǎn)類似，都是錯(cuò)誤歸因。你把自己寫作的文章翻出來(lái)，找老師或者淘寶花錢去改一改，看看所謂的語(yǔ)法問題有幾個(gè)不是你中學(xué)甚至小學(xué)就了然于胸的?寫作中超過9成的語(yǔ)法錯(cuò)誤都是老師一提醒，學(xué)生就恍然大悟的“失誤”，更典型的情況是口語(yǔ)里最高頻的he/she不分。道理誰(shuí)都懂，就是照錯(cuò)不誤。這時(shí)候你再想想，啃再權(quán)威、生動(dòng)、發(fā)人深省的語(yǔ)法書有沒有用?

　　這時(shí)候你肯定得問，那該怎么辦啊?我想這個(gè)道理和高中的時(shí)候大家做運(yùn)算量很大的解析幾何題非常像(這個(gè)腦洞的確夠大)：如果你在運(yùn)算過程中對(duì)前面步驟的正確性不夠自信，對(duì)整個(gè)解題思路不夠有把握，心里也鼓搗著是不是有更簡(jiǎn)便的方法，這時(shí)候要是再算出一個(gè)怪異的數(shù)值結(jié)果，估計(jì)你心理防線就崩潰了。寫作老犯“低級(jí)”錯(cuò)誤的原因除了練習(xí)不夠，還有可能是大腦一直在多線程思考寫什么和怎么寫，結(jié)果死機(jī)了。通過大量科學(xué)的遣詞造句練習(xí)，能夠幫你盡可能降低怎么寫的“運(yùn)算”壓力，從而把注意力放在寫什么上面，最后展現(xiàn)出有實(shí)力的自信。

　　至于怎么操作科學(xué)地遣詞造句練習(xí)，這是另一個(gè)大話題，下下期和大家探討。而下一期，我們聊聊經(jīng)常被提及的 Critical Thinking。

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