2017小學生記憶英語單詞的方法

　　小學生記憶力強，掌握好的英語單詞記憶方法后，能記得的詞匯量增加，可以為未來打下堅實的基礎(chǔ)。為了幫助大家，小編分享了一些英語單詞記憶法，希望能對大家有所幫助!

　　一：拼寫+讀音+漢語意思。

　　在這個過程當中，推薦以下3種目前最常用最流行的學習方法，掌握任何一種方法都能把單詞學好，也可以混合使用這些方法。

　　1、音標記憶法。學會音標，為背單詞掃清障礙。要想高效背誦單詞，學會音標很重要。會音標對背單詞的好處是：音標就像漢語的拼音，記住拼音能讀出漢字的音，記住音標能讀出單詞的音，并能根據(jù)讀音拼寫單詞。

　　音標記憶法是學英語最重要的方法，它貫穿于整個英語學習的始終。

　　2、繪圖記憶法。這是小學生們即開心又容易形成長久記憶的方法。繪畫可以提高學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。小學生活潑好運，喜愛漫畫，常常喜歡在紙上亂涂亂畫，繪畫娛樂的同時加深單詞的記憶，使記憶更長久。

　　3、經(jīng)典記憶法。正確背誦單詞的方法可使孩子的學習事半功倍。

　�、俾爢卧~的讀音，首先學會單詞發(fā)音(跟老師或教材視頻光盤讀)。

　　②拼讀單詞。掌握單詞是由哪些字母組合而成的，每個單詞在紙上寫5——10遍(此步最重要)。

　　③看單詞代表的直觀事物或形象。小學英語中大部分單詞是表示具體的事物，抽象的很少。這樣生動、卡通的形象就會深入大腦，用繪畫+眼、耳、口、腦進行綜合記憶。

　�、苓M行單詞測試，檢驗學習成果。把不會的篩選出來，并進一步記憶。

　　⑤重復記憶學會的單詞，克服遺忘。

　　二：運用，把單詞放在句子中記憶。

　　這種方法，首先要求學生會這個單詞的讀音，然后自然過渡到單詞的運用。如：add,增加，例句：Add some sugar to her tea.給她的茶里加點糖。那“add”這個字的意思就容易記住了，如更近一步再配上教材中的卡通圖，那就更不會忘記敢。

　　沒有最好的方法，只有最適合你的，才是最好的記憶方法。聰明的同學應學會從中受到啟發(fā)，尋找自己最易接受的方法，并進行不斷地嘗試和總結(jié)，創(chuàng)造自己的記憶法。

　　三、“編唱歌曲”記憶法

　　美妙的旋律和歡快的節(jié)奏會給學生帶來美感，促進其智力和思維能力的發(fā)展。利用英語歌曲能有效地調(diào)動學生多感官參與學習活動，記憶單詞自然變得輕松。如教《Do you have any staplers?》一文，筆者讓學生根據(jù)所學內(nèi)容編寫歌曲，發(fā)揮學生聰明才智。學生邊吟唱，邊改編，爭當小詞曲家。這一活動，我們把stapler分別變換ruler 、paper、tape等新單詞，而且，還復習了pen、pencil、ball pen等舊單詞，真是一舉多得呀!

　　四、遺忘規(guī)律記憶法

　　心理學研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾小時內(nèi)遺忘的速度最快。如果 4 — 7 天內(nèi)不復現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失，而防止遺忘的有效方法就是及時而經(jīng)常地復習。為此，我們要引導學生對所學的詞匯進行有計劃地重復識記，使學生在反復學習中鞏固所學詞匯。

　　經(jīng)過這一段時間的研究實踐證明，對小學生進行詞匯記憶策略的指導與放任自流，死記硬背是兩個截然不同的結(jié)果。實驗前教完一課新單詞后，一次性默寫全對的只有十幾位同學，占全班的30%;而實驗后，一次性默寫全對的有三十位左右的學生，占全班的60%。讓學生掌握一定的記憶單詞的方法，不但改變了學生記單詞難的現(xiàn)象，而且增強了學生的自信心，提高了學習熱情，使學生對英語學習充滿了濃厚的興趣，現(xiàn)在的每一個新授單詞都成了他們比試記憶能力的對象，一旦亮相各種記憶它的方法紛至沓來，學生基本總能找到一種適合自己的記憶法來記住所學單詞，苦學變成樂學，學習的效率大大提高。

　　五、形象記憶法

　　就是利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性(形狀)想象到某種含義，加深印象，從而達到強化記憶的目的。如“eye”從它的形狀來看兩個“e”像人的兩只眼睛，而中間的“y”就是人的鷹鉤鼻，既形象又好記。又如Zoo看起來有點像200，我們就說200只動物在動物園。當然，這兩種方法最好是讓學生動腦，自己發(fā)現(xiàn)，編寫。這樣就化繁為簡，便于學生理解，同時也發(fā)揮了學生的想象力。

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