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小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略和方法
英語(yǔ)是一門非常實(shí)用的學(xué)科。教師應(yīng)豐富學(xué)生的溝通能力，擴(kuò)大閱讀教學(xué)，教育學(xué)生吸收英語(yǔ)知識(shí)，豐富詞匯，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。教師應(yīng)豐富學(xué)生的英語(yǔ)閱讀積累，幫助學(xué)生奠定良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。
一、擴(kuò)大閱讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生閱讀
由于文章中有許多學(xué)生和讀者熟悉的主要知識(shí)，學(xué)生必須能夠充分理解文章中的信息。如果學(xué)生不理解這些內(nèi)容，就會(huì)有閱讀障礙。
教師應(yīng)教育學(xué)生在閱讀前利用知識(shí)背景，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生理解文本的知識(shí)和內(nèi)容，教育學(xué)生增加對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生更好地奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。
二、掌握閱讀教學(xué)的策略和方法
教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握更多的教學(xué)策略和方法，幫助學(xué)生充分積累知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教師不能代替學(xué)生閱讀和分析思維問(wèn)題。教師應(yīng)教學(xué)生掌握教學(xué)策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀，更新思維方式，教學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
(一)充分拓展學(xué)生自主研究的時(shí)空
學(xué)生需要安靜地思考，老師讓學(xué)生在提問(wèn)后立即回答，不要讓學(xué)生思考，學(xué)生的思考當(dāng)然沒(méi)有深度。學(xué)生的感知和思維的火花需要時(shí)間來(lái)產(chǎn)生。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的電影詞匯回答，還要給學(xué)生一些獨(dú)立思考的時(shí)間，教育學(xué)生專注于閱讀，深入思考，教育學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，確保學(xué)生的思維更加緊張和活躍。例如，在六年級(jí)的教學(xué)中，老師把所有的問(wèn)題都留給了學(xué)生，讓學(xué)生在思考后回答，我希望學(xué)生能發(fā)揮出色，鍛煉學(xué)生的思維能力。
�。ǘ┙虒W(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)
教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往能夠很好地回答教師提出的各種問(wèn)題，自己提出問(wèn)題的能力不行。教師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，幫學(xué)生養(yǎng)成閱讀意群的好習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀的速度。教師應(yīng)該努力運(yùn)用多種辦法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的能力。
�。ㄈ┲匾暆B透難點(diǎn)的詞語(yǔ)和短語(yǔ)
閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該重視影響學(xué)生閱讀的難點(diǎn)的詞語(yǔ)、短語(yǔ)逐漸滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教育學(xué)生在更短的語(yǔ)篇閱讀中，在看圖說(shuō)話的訓(xùn)練中，將運(yùn)用過(guò)程的詞語(yǔ)和短語(yǔ)理解和掌握。在教學(xué)中教師可以給學(xué)生理解一些詞組，通過(guò)對(duì)話讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)境猜測(cè)含義，運(yùn)用課件讓學(xué)生感受到好的教育，教育學(xué)生在活動(dòng)中掌握英語(yǔ)閱讀的詞組的意義。
（四）教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感知、理解與運(yùn)用
英語(yǔ)閱讀教學(xué)非常重要，教師應(yīng)該把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)生感知書(shū)面的學(xué)習(xí)材料，教學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重組、知識(shí)解析，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師教學(xué)生感知就是讀者對(duì)書(shū)面的知識(shí)的再次認(rèn)識(shí)和理解，教育學(xué)生掌握基本信息，做好準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)中的信息交換過(guò)程。教師也要教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解，教育學(xué)生運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)書(shū)面的材料進(jìn)行編碼，進(jìn)行重組，破譯讀者所要表達(dá)的主要的思想，全面準(zhǔn)確地教學(xué)生掌握閱讀材料的信息，重視信息處理過(guò)程，保證學(xué)生順利有效地開(kāi)展閱讀教學(xué)。
教師可以教育學(xué)生開(kāi)展有目的的閱讀活動(dòng)，體現(xiàn)閱讀教學(xué)的重要的教學(xué)價(jià)值。
（五）重視閱讀理解
閱讀教學(xué)中，學(xué)生難免會(huì)遇到生詞和難句，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生遇到生詞或者難句的時(shí)候?qū)W會(huì)獨(dú)立思考，翻譯成漢語(yǔ)才罷休，這樣就減慢了學(xué)生閱讀理解的速度，不能讓學(xué)生形成好的閱讀理解的能力，教師應(yīng)該從文章的篇章結(jié)構(gòu)入手，逐漸減少生詞量、難的句子，重視避免學(xué)生形成閱讀的困難，教學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的中心思想，理解文章的脈絡(luò)和層次，教會(huì)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的詞句進(jìn)行掌握，把握教學(xué)的難關(guān)，全面提高學(xué)生的閱讀能力，形成好的閱讀習(xí)慣。教師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，重視閱讀提速的過(guò)程，增加學(xué)生的閱讀理解，降低學(xué)生理解的難度。
三、全面拓展閱讀語(yǔ)篇
小學(xué)生要提高閱讀能力，教師應(yīng)該重視課內(nèi)閱讀，但是不能僅僅如此，課內(nèi)閱讀是基礎(chǔ)，課外閱讀時(shí)延伸和補(bǔ)充。教師應(yīng)該重視學(xué)生的課外閱讀，不僅提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解的能力，更要全面發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。
�。ㄒ唬┩卣购脱由旖虒W(xué)內(nèi)容
教師可以組織一些和課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展的知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)能力，也積極鍛煉了學(xué)生的閱讀能力。教師可以講解語(yǔ)篇中的重要的句型的內(nèi)容，講解知識(shí)和課堂知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，豐富學(xué)生的知識(shí)積累，提升學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生學(xué)得幸�？鞓�(lè)。
�。ǘ┙虒W(xué)語(yǔ)篇盡可能貼近生活
語(yǔ)篇的內(nèi)容應(yīng)該讓學(xué)生容易理解，為更好地實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的生活和學(xué)習(xí)作息，成為健康和快樂(lè)的好學(xué)生。
�。ㄈ⿴е蝿�(wù)閱讀
教師不管是課內(nèi)知識(shí)還是課外知識(shí)，都要教育學(xué)生帶著閱讀任務(wù)去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生閱讀的效果。教師應(yīng)該幫助學(xué)生拓展語(yǔ)篇，給學(xué)生一些任務(wù)，比如，給語(yǔ)篇取一個(gè)小的標(biāo)題，回答一些和語(yǔ)篇相關(guān)的知識(shí)，聯(lián)系上下文讓學(xué)生猜測(cè)詞語(yǔ)的意思，教會(huì)學(xué)生掌握和語(yǔ)篇相關(guān)的句子。
�。ㄋ模┙處煈�(yīng)該加強(qiáng)閱讀的反思
教師應(yīng)該重視學(xué)生的閱讀反饋，提高閱讀教學(xué)的效能，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展更多的閱讀教學(xué)的活動(dòng)，全面提高閱讀教學(xué)的效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該改變教學(xué)時(shí)間，重視將班級(jí)分成一些閱讀小組的形式，教育學(xué)生成為閱讀小組的組長(zhǎng)，讓課外閱讀在學(xué)生的小組學(xué)習(xí)中得到全面的反饋，教育學(xué)生在小組內(nèi)分享信息，重視個(gè)性化的感悟，教育學(xué)生重視課外閱讀，也教育學(xué)生在課外閱讀中掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感和滿足感。
教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生掌握閱讀教學(xué)的策略，豐富學(xué)生的知識(shí)積累，提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的才能。教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生閱讀的訓(xùn)練，逐漸豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的策略，給學(xué)生更多的閱讀學(xué)習(xí)的好的方法和點(diǎn)子，讓學(xué)生更加靈活高效地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，積淀學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。
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