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PPT模板 篇1
復賽所有作品匿名處理，評委團由班委、干部等六人組成。本次比賽以公平公正公開為原則，經過評委認真、細致的評選將在全班預賽22個作品中評選出10個優(yōu)秀作品。
一、復賽時間：5月16日下午3：40
二、復賽地點：1號樓（具體教室另定）
三、評委：戎瑩、王利平、張寧、沈淇浩、張金國、毛曉翠
四、評選標準
1、設計原則（5分）：使用圖片進行展示；使用工具，確保版面的統(tǒng)一性；數據使用表格來體現，文字表現精煉。
2、邏輯關系（5分）：要注意圖片、文字的對應。
3、版面設計（5分）：合理把握版面設計的黃金分割線，頁面布局設計是否合理美觀。共3頁，當前第2頁123PPT專業(yè)知識大比拼活動策劃方案
4背景圖片（5分）：是否使用要求的背景圖片。
5、完整性（5分）：有始有終，如章節(jié)名稱、結束語等。
6、直觀（5分）：重點突出，能很好的提起觀眾興趣。
7、視覺美觀清楚（5分）：字體清晰度；美工設計； 動靜搭配，動與靜的搭配合理，動而不亂，靜而不僵。
8、動畫影音（5分）：多媒體元素，有體現自己作品主題的風格特色的動畫
9、創(chuàng)新（10分）：原創(chuàng)因素。
五、評選流程
�。ㄒ唬┝辉u委給指定文件夾中的`22份ppt分別打分。
�。ǘ┚C合六位評委的打分，按照分數的高低，進行統(tǒng)計，選出最好的十份ppt。
六、注意
請評委自帶電腦和筆
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一、活動目的：
大學，一個新的起點，為我們創(chuàng)造了一個新的平臺，大學生活，已經不同于以前的生活，剛剛進入大學的我們雖然有點盲目，但是時間的.沙里都已經過去�，F在的我們在為了新的目標奮進。為此，我院特舉行10級新生技能比賽，為新生鋪設進入大學的第一個展現自己的舞臺。并以此為契機進化學習專業(yè)文化的動機，激活學習專業(yè)知識的興趣，培養(yǎng)學生終身學習的觀念，努力培養(yǎng)一個團結、活潑、嚴肅、認真的學習氛圍，使我院學生的文化、專業(yè)知識水平更上一個新的臺階。
二.活動對象：
機械工程學院10級全體新生
三.活動時間及地點：
20xx年5月20日（1實訓樓）
四.人員安排
總負責：傅田
主辦方：機械工程學院團學聯合會辦公室
活動策劃：黃醒、張菲
場地布置：宣傳部
宣傳資料：文體部
會場秩序：監(jiān)察部
獎品購買：社聯部
統(tǒng)計分數：學科部
評委：所有車工實作老師
五、比賽流程：
1、由請機械工程學院團支部書記趙柏森致活動開幕詞
2、評委代表宣誓
3、選手代表宣誓
4、主持人簡單介紹活動評委，比賽規(guī)則（復賽、決賽）
5、復賽結束公布進入決賽的名單（決賽時間另行通知）
6、決賽結束，主持人宣布獲獎情況，并分別由嘉賓們進行頒獎
7、選手于嘉賓合影留戀
8、賽后由生活部安排人員清理場地
注：嘉賓有機械工程學院團學聯合會辦公室的老師和各班輔導員
六、獎項設置：
一等獎1個筆記本一個
二等獎3個優(yōu)質簽字筆一支
優(yōu)勝獎8個簽字筆一支
辦公室
二〇一四年十月二十一日
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基本信息
姓名：XXX
性別：女
年齡：22歲
最高學歷：本科
工作年限：
政治面貌：中共黨員
現居城市：天津
籍貫：天津
婚姻狀況：未婚
聯系電話：XXXXXXXXXXX
電子郵箱：XXXXXXXXXXX
求職意向
工作類型：全職
期望薪資：面議
工作地點：天津
求職行業(yè)：金融保險、證券、期貨廣告、公關咨詢、策劃黨政機關、團體事業(yè)人力資源服務、人力資源開發(fā)文化、影視、出版
求職職位：全部財務/審計/稅務全部證券/金融/投資/銀行
教育經歷
20xx-09-20xx-07南開大學濱海學院物流管理本科
專業(yè)描述：該專業(yè)屬于經濟管理類，培養(yǎng)學生具有扎實的管理學基礎、經濟學和信息技術基礎知識，較高的英語水平和計算機基礎技能，具有在掌握工科基礎知識的前提下，熟悉法規(guī)，掌握現代物流管理理論、信息系統(tǒng)的'手段、方法，具備物流管理、規(guī)劃、設計等較強實務運作能力，成為高級現代物流管理人才。同時也培養(yǎng)掌握現代經濟管理的基本理論和技能，從事綜合及部門經濟管理的高級管理人才。
語言水平
英語掌握程度：熟練（本人已獲得英語四六級證書）
獲得證書
20xx-09會計從業(yè)資格證成績：（優(yōu)秀）
自我評價
本人性格文靜，待人友好，為人誠實謙虛，善于思考，學習能力強。專業(yè)知識較扎實，能夠熟練操作辦公系統(tǒng)軟件，對新事物接受能力快，工作主動性高，做事認真負責。但人非完人，自己在某些方面還是有一定的不足，比如知識，社會經驗等，不過我相信這些都是可以通過自己努力的學習來提高的，我也正朝著這個方向努力！我愿意從最基礎的財務工作做起。
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1.0 基地分析
1.1區(qū)位分析
1.2 歷史民俗
1.3上層規(guī)劃解讀
1.4現狀土地利用情況
1.5交通路網分析
1.6 SWOT分析
2.0 案例分析
2.1 案例分析一
2.2 案例分析二
2.3 案例分析總結 3.0 規(guī)劃總則
3.1 規(guī)劃范圍
3.2 規(guī)劃依據與方法
3.3 規(guī)劃原則
3.4 規(guī)劃理念、定位與目標 4.0 前期方案甄選
4.1 前期方案一
4.2 前期方案二
4.4 初步方案比選一
4.5 初步方案比選二
4.6 最終推薦方案
5.0 總體概念規(guī)劃
5.1 規(guī)劃總平面
5.2 總體鳥瞰
5.3 總體布局結構圖
5.4 交通游覽分析圖
5.5 豎向規(guī)劃控制圖
5.6 設施布置規(guī)劃圖
5.7 燈具選型示意
5.8 鋪地材料選擇
5.9 綠化種植規(guī)劃 6.0 分區(qū)詳細規(guī)劃
6.1 西林園平面圖 ……
7.0 規(guī)劃技術經濟指標 用地類型 面積（公頃） 百分比
�。ǎィ� 備注
用地總面積
綠化用地
建筑用地
道路廣場用地
停車場用地 40.2 32.4 0.3 6.9 0.6 100 80.6 0.7 17.2 含棧道 1.5
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活動目標：
1。引導幼兒欣賞古詩，并初步理解古詩含義。
2．鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。
活動準備：
1。柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。
2．錄音機、磁帶、視頻。
3．水袖若干條。
活動過程：
談話導入
提問
1、小朋友春天來了，我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化？
2．出示柳條圖片：這是什么？柳樹上面有長長的什么呀？你能用動作表示一下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的？
小結：又細又長的柳條是從柳樹上垂下來的，你覺的又細又長的柳條像什么？
3．柳條上面長著綠綠的是什么？它像什么？ 小結：春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關于柳樹的古詩，它的名字叫《詠柳》。
4、你知道“詠柳”是什么意思嗎？（詠，是歌頌、贊美的`意思。詠柳，是贊美柳樹，它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們一起來聽聽，你最喜歡哪一句？）
二、欣賞并初步理解古詩的含義
1． 播放視頻
提問：你最喜歡那一句？（根據幼兒的回答貼出相應的圖加文）
2．請小朋友朗讀一次
3．你知道詩句中的圖片代表什么意思嗎？（碧玉、絲絳、剪刀）
4．“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”詩人想表達什么樣的意思？
小結：詩人從遠處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。
5．那誰知道 “不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的意思呢？
小結：細細的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的？最后詩人終于想出了答案，原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的��！這首古詩的意境美不美？那這么好聽的古詩怎樣讀就更美啦！
三、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩
1．我們看看前兩句，詩人看見這么美麗的景色會是什么樣的心情？（高興。貼表情圖）
2．詩人看見這么好的景色想到一個問題，這細細的嫩葉究竟是誰剪出來的？這一句應該怎么讀？（疑問、貼表情圖）
3．最后詩人終于找到了答案“二月春風似剪刀”應該是什么樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）
小結：詩人用古詩來贊美柳樹，那我們還可以用什么方法來贊美柳樹？（唱歌，跳舞）
四、游戲
1、引導幼兒用動作表示柳樹、柳條、柳葉。
提問：跳舞的時候那你要用什么動作表示大樹、柳條、柳葉？
2、請幼兒請客人老師和自己跳。
延伸：區(qū)域活動制作柳樹、柳條、柳葉
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教學目標:
1、了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體（廠家——消費者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方……）對誠信的期待。
2、知道在社會的監(jiān)督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。
3、關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。
教學重難點：
1、引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待。
2、通過對社會生活中誠信與不誠信事例剖析和對比，懂得誠信是現代商品社會的基本要求，是加入WTO后，遵守相關規(guī)則的必然要求。
3、懂得誠信是現代社會中的一條法律原則，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準則。
教學準備：
1、學生訪問、觀察、查找社會生活中的承諾（信譽卡、保修卡、合同等）。
2、調查了解本地區(qū)人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈儭?/p>
3、收集我國古代有關誠信的故事和格言。
4、教師準備相關的課件。
課時安排：4課時。
第一課時
一、談話引入新課
要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規(guī)范。社會生活中的信用到處存在。板書課題：社會生活中的承諾。學生齊讀。
二、社會生活的各種承諾形式
課件出示20xx年“經洽會”簽約場景圖（是解說有關事宜）、政府向公民做出的承諾。
1、分組思考、討論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f議、合同和作出承諾，它們在社會生活中起什么作用呢？
2、匯報交流。
3、小結：雙方用簽訂合同、協議的方式，作出約定，并依據約定行事。違約要受到懲罰。
三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調查情況
1、信譽卡小展示。①將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。②說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的.喜悅和商家不講信譽的煩惱。
2、社會生活中，還有哪些承諾形式？思考：①簽訂了合同意味著什么？②誰來讀讀你的合同？想想合同對雙方有什么約束？
�、垡孕∑返男问奖硌莩鋈藗兊玫匠兄Z和沒得到承諾的感覺。
3、政府、村鎮(zhèn)、街道等有關部門向市民、村民作出承諾，說明了什么？當這些承諾得以兌現，人們會有怎樣的感受？
社會生活中有許多的承諾，人們因為這些承諾得到兌現而對對方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。
四、總結：現代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信
五、作業(yè)：調查了解本地區(qū)人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁麄儭?/p>
板書設計：
社會生活中的承諾
合同
協議
措施
……
PPT模板 篇7
活動背景：
為了鍛煉當代大學生的社會實踐能力，使在校大學生能盡早適應社會生活，同時也豐富了學生的社會生活，過出一個有意義的假期。為有志青年提供一個展示自我的平臺！
活動流程：
前期準備：1首先向各班班委進行宣傳活動，統(tǒng)計參賽選手的名單
2做出板報進行宣傳，張貼在系樓大廳。
比賽流程：
1在比賽開始前進行選手抽簽，并調試好選手的`ppt作品，同時將作品與選手的出場順序相吻合
2比賽中當選手進行比賽時同時要下一位選手進行候場
活動時間：10月10號~14號
活動地點：系樓408、406
活動獎項：一等獎：劉捷“三下鄉(xiāng)”團隊 二等獎：朱珊珊
三等獎：劉路路、魏瑞鳳
優(yōu)秀獎：石巍巍、楊亞楠
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這次系統(tǒng)的學習多媒體的教育，學到很多的知識和應用，對以后的教學有很大的幫助。其實我對多媒體的教學有很大的興趣，一直也想學習，這次有了很好的學習機會。作為中學教師的我，對教學媒體和資源總是充滿了興趣。在上課的時候，我更喜歡利用多媒體，來引導學生學習新知識。但有的時候上課的效果卻不盡如人意�，F在知道如此豐富的多媒體技術，知道了學習多媒體的必要性和重要性，這對于做老師的來說也更加方便；還有PPT的學習也讓我印象深刻，以前制作PPT只是把要說的內容直接寫到幻燈片里，只需改一下背景就覺得很好了。通過學習了老師的課程，我又學了新的本領：制作自定義動畫，也許對別人來說已經輕車熟路了，但是對我來說很新鮮，我也很樂于接受新鮮的事物，但因為網絡的限制沒有太多接觸，這次課讓我受益匪淺。
在教學的過程中應用多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來豐富多彩的視聽效果，極大程度地吸引了學生的視聽等感官需求，可以有效的增強教學直觀性和生動性，在很大的程度上提高學生的學習興趣，在多媒體課件中頻繁地出現與教學內容無關的畫面、聲音和小動畫，過于繁雜的畫面和動畫有的時候使學生分散注意力，不能專注于所學的內容，最終效果適得其反。所以，我們在設計課件時，要根據教學內容和學生的'認知規(guī)律，適當選用多媒體效果。要避免采用與教學內容無關的動畫，以免分散學生的注意力。
通過這次培訓我學著用Flash制作點小課件，給自己很大的鍛煉和學習，制作課件的時候要講究精美也要講究實用。不同的制作軟件具有不同的特點，在制作課件時，應根據需要選擇合適的制作軟件。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。
這次學習提高了我教育技術應用能力和信息素養(yǎng)，也提高教育教學軟件制作水平，能夠將信息技術與課程整合，嘗試著將信息技術在教育教學中的應用。在接受培訓的過程中，我深深感覺到自己的不足，因而就產生少許的惶恐和不知所措，學然后知不足。這樣的培訓機會不多，慶幸自己有這樣的機會時，我也深感壓力的巨大。認為首先應該抓住機會，認真學習，努力提高自己的能力。
PPT模板 篇9
一、要善于選擇溝通交流機會
一個人在自己或自己熟悉的環(huán)境中比加別人或陌生的環(huán)境中的溝通交流更有說服力;為此，他可以在業(yè)余時間內利用“居家優(yōu)勢”，也可以在別人無戒備的自然的心理狀態(tài)下講話，哪怕是只言片語，也可能獲得意想不到的收獲。
二、要耐心地傾聽溝通交流，并表示出興趣
溝通交流時，應善于運用自己的姿態(tài)、表情、插語和感嘆詞。諸如：微微的一笑，贊同的點頭等，都會使溝通交流更加融洽。切忌左顧右盼、心不在焉，或不時地看手表，伸懶腰等厭煩的表示。
三、幽默
幽默是一種機智地處理復雜問題的應變能力，它來源于對世間事物的洞察，是含著笑去面對人生中的矛盾或沖突。人們會回避和遠離一個總是嚴肅莊重的人，因為他使大家緊張沉重。但人們喜歡富有幽默感的人，因為幽默賦予生活以情趣和活力，把日子點綴得更溫馨美好。在眾人的聚會中，你話雖不多，但講出來的話卻句句很有見地，句句閃爍著機智，比較那些廢話一大籮，叫人聽得不耐煩的人，你當然更受歡迎了。
四、對尖酸刻薄的人，保持一定距離
尖酸刻薄型的人，是在公司內較不受歡迎的。他的特點是和別人爭執(zhí)時往往挖人隱私不留余地，同時冷嘲熱諷無所不至，讓對方自尊心受損，顏面盡失。這種人平常以取笑同事、挖苦老板為樂事。你被老板批評了，他會說：“這是老天有眼，罪有應得�！蹦愫屯鲁臣芰�，他會說：“狗咬狗一嘴毛，兩個都不是好東西�！蹦闳ゼm正部下，被他知道了，他也會說：“有人惡霸，有人天生賤骨頭，這是什么世界?”
五、應善于運用禮貌語言
禮貌是對他人尊重的情感的外露，是溝通交流雙方心心相印的導線。人們對禮貌的感知十分敏銳。有位優(yōu)秀的售票員，每次出車 總是“請”字當先，“謝”字結尾。如：請哪位同志讓個座，照顧一下這位抱嬰兒的女同志。有人讓座后，他便立即向讓座者說：“謝謝。”再如：“請出示月票：”然后說：“謝謝，請您把月票收好。”這樣，使整個車廂的乘客都感到溫暖，氣氛和諧，在他的感染下，無人吵架、搶坐。
六、熱情
心理學家發(fā)現，“熱情”是最能打動人、對人最具有吸引力的特質之一。美國成人教育大師卡耐基這樣說：“只要你對別人真心感興趣，在兩個月之內，你所得到的'朋友，就會比一個要別人對他(她)感興趣的人，在兩年內所交的朋友還要多�！睂嵺`證明，人們往往更容易喜歡和親近那些對自己熱情的人，你投一個微笑給別人，別人也就會回報你一個微笑。盡管你不能言善辯，但是你熱情待人，別人有困難時你總是積極主動地去幫助，你的行動告訴別人，你是一個值得與之交往的人。
七、應善于觀察對方的眼睛
在非語言的交流行為中，眼睛起著重要作用，眼睛是心靈的窗戶，眼睛最能表達思想感情，反映人們的心理變化。高興時， 眼睛炯炯有神，悲傷時，目光呆滯;注意時，目不轉睛;吃驚時，目瞪口呆;男女相愛，目送秋波;強人作惡，目露兇光。人的面部表情;固然可以皮笑肉不笑，但 只要您仔細觀察，便會發(fā)現，眼睛便不會“笑起來”。也就是說，人的眼睛很難做假，人的一切心理活動都會通過眼睛表露出來。
PPT模板 篇10
幼兒園教學課件的制作與其他教學課件有很大不同，因為幼兒是不認識那么多字的，所以課件中要避免文字，以圖片、音樂、視頻為主。介紹幾種做課件的方法。
1.充分利用已有的圖片、音樂、視頻。平常多搜集一些插畫、動畫、幼兒歌曲。注意最好下載一個轉換格式的軟件，如格式工廠，還有就是編輯軟件，如Adobe audition。因為有些片段可能需要剪輯或者轉換格式，PowerPoint 里不是什么格式的視頻都能插入播放的。
2.做課件可用好看的插畫做背景，要好好掌握超鏈接的用法，非常有用。另外，自己在PowerPoint 里可以畫簡單的圖畫，用自定義動畫中的路徑動畫，制成豐富多彩的動畫效果。
3.在網上收集一些有教育意義的動畫短片，大多是flv和flash格式的，在課件中使用，很方便�？蓪⑦@兩種格式用格式工廠轉為wmv或mpg格式。
4.制作課件的過程中要充分考慮到幼兒的思維習慣和情感需求，條理要清楚，元素雖多，但不要雜亂，注意美感。
版面設計與制作的10個妙招
一個成功的PPT課件，除了內容要精彩之外，漂亮的頁面設計也很重要，這樣就能在第一時間吸引學生。下面的這10條小技巧，可助你一臂之力，提高你設計并制作PPT課件的效率。
（1）使用網格對齊對象
通過網格，PowerPoint可以快速對齊頁面中的圖像、圖形、文字塊等元素，使得版面整齊好看。方法如下：
在屏幕空白處右擊鼠標，在彈出的快捷菜單中選擇“網格和參考線”命令。在打開的對話框中，選中“對象與網格線對齊”及“屏幕上顯示網格”選項，單擊“確定”按鈕后屏幕上將顯示網格線。將要對齊排列的'對象拖到網格附近，它們就會自動吸附到網格線上并對齊。
（2）快速微調對象位置
在幻燈片中，用鼠標或鍵盤上的方向鍵來調整圖形等對象的位置，至少按照10個像素為單位進行調節(jié)，有時顯得不太精確。我們可以先選定要調整位置的對象，按下Ctrl鍵不放，再連續(xù)按鍵盤上的方向鍵，就可以1個像素為單位對對象的位置進行微調。
（3）快速對齊圖形等對象
除了借助網格線，還有另外一個快速對齊對象的方法。在幻燈片中，按住Shift鍵或Ctrl鍵不放，然后點選所有要對齊的對象。單擊“格式”菜單，展開“對齊”選項，會出現“左對齊”、“頂端對齊”等多個命令，根據需要選擇相應的命令即可。
（4）快速均勻排列圖形等對象
在“格式”菜單的“對齊”選項下，還有“橫向分布”和“縱向分布”兩個命令，按Ctrl鍵選中多個對象后，再執(zhí)行其中的某個命令，可以讓所選對象橫向或縱向自動排列均勻，非常實用。
（5）隨意設置對象層次
輸入文本，再畫一個裝飾圖形，然后將文本拖放到裝飾圖形上，你會驚訝地發(fā)現，文本看不到了。這就是對象層次在搗鬼，先輸入的文本，被后畫的圖形蓋住了。解決方法很簡單：右擊圖形對象，選擇“置于底層”選項中的“下移一層”或“置于底層”命令即可降低對象的顯示層次，要提高對象的顯示層次，選擇“置于頂層”選項中的命令即可。
（6）快速選擇多個疊加對象
在PowerPoint 20xx中，如果要選擇疊放在一起的若干個對象會不太容易，當多個對象疊放在一起時更是如此。不過，我們可以單擊“開始”菜單，展開“選擇”選項后執(zhí)行“選擇對象”命令，再拖拉鼠標進行多個對象的框選。
（7）對象也用格式刷
在PowerPoint中，要想制作出具有相同格式的文本框、自選圖形、圖片、藝術字等（比如相同的填充效果、線條色、文字字體、陰影設置等），可以先設置好其中一個對象，選中它后再單擊“開始”菜單中常用工具欄上的“格式刷”工具，然后單擊其它對象。如果有多個對象，只要雙擊“格式刷”工具，再連續(xù)“刷”這些對象。完成操作后，再次單擊“格式刷”就可以了。
（8）隱藏對象
如果在幻燈片中插入很多圖片等對象，在編輯的時候將不可避免地重疊在一起，妨礙我們工作，怎樣讓它們暫時消失呢？方法如下：
首先，單擊“開始”菜單，展開“選擇”選項后再單擊“選擇窗格”，在工作區(qū)域的右側會出現“選擇和可見性”窗格。在此窗格中，列出了所有當前幻燈片上的“形狀”，并且每個“形狀”右側都有一個“眼睛”圖標，單擊“眼睛”圖標，就可以把擋住視線的“形狀”隱藏起來。注意：被隱藏的對象在播放幻燈片時也不會出現。因此，編輯完成后別忘記取消對象的隱藏。
（9）用幻燈片母版統(tǒng)一設計風格
PowerPoint的“母版”，就像是舞臺的布景，無論演員在舞臺前如何表演，其布景總是按照一定規(guī)律進行切換。為了讓演示文稿看起來有一個統(tǒng)一的風格，在每張幻燈片上，我們可以設計一些固定的元素，如背景、標志、日期和時間等，將這些固定元素放到幻燈片的母版上，這樣做出的其他頁面就有了統(tǒng)一的布局，不僅節(jié)省制作時間，還能使課件變得風格統(tǒng)一、操作快捷。具體方法是：
首先，單擊“視圖”菜單后執(zhí)行“幻燈片母版”命令，進入幻燈片母版編輯界面。然后，選擇相應的版式幻燈片，我們就可以像在普通幻燈片中一樣進行設計，添加固定的元素并排列好位置。最后，單擊浮動工具欄上的“關閉母版視圖”按鈕可快速返回普通幻燈片中。
如果需要設置統(tǒng)一的動畫效果、幻燈片切換效果、幻燈片背景等，只要該效果需要從頭到尾出現在演示文稿中，就可以設置在母版中。這樣做的好處是一遍成功，無須對幻燈片逐個調整，十分便捷。
由于每個演示文稿中只能使用一個幻燈片母版，也就是說一個演示文稿只能有一種統(tǒng)一的風格。要使演示文稿具有不同的外觀或頁面設置，可使用超鏈接功能，在一個演示文稿中跳轉到其他演示文稿，或者在演示文稿中插入演示文稿，被鏈接或插入的演示文稿可以具有不同的設計模板和幻燈片母版。
（10）快速將Word文檔整理成PowerPoint文檔
我們常常會先用Word編輯教學設計，然后再復制其中的要點文字到PPT中。但逐一復制Word中的文字非常繁瑣，我們可用下面的方法快速將Word文檔整理成PowerPoint文檔。
首先，將需要轉換成幻燈片的文字復制到“記事本”中進行整理，這樣可以去除文字原有的格式。將文字整理成“標題+正文”的形式，中間用回車分隔。
接著，新建一個演示文稿，切換到大綱視圖，將記事本中的所有文字粘貼到大綱視圖中。此時所有的文字都成了幻燈片中第一頁的標題，如圖所示。
然后，在正文所有段落的結尾處（圖中①標注處）敲回車鍵，將幻燈片分成若干頁，然后在每頁中標題結尾處（圖中②標注處）先敲回車鍵再按Tab鍵，將文字進行降級，即把標題降級為正文，反之可按Shift+Tab來升級。
至此，PPT中的文字便整理完成，最后只需要套用一個模板，一個漂亮的PPT便基本制作完成。
PPT模板 篇11
一、教學目標
1、學習本課的生字新詞，理解重點句子。理解課文內容，能有感情的朗讀課文。學習通過凡卡寫信的內容及他的神態(tài)、動作、聯想來了解他的內心。
2、讓學生自主學習生字、詞，體會課文意思。通過合作學習了解課文內容想象凡卡的遭遇，體會思想感情。
3、通過理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮孩子的悲慘遭遇，激發(fā)學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天的幸福生活，教育學生熱愛祖國。
二、教學重難點
重點：理解凡卡寫信的內容、了解凡卡遭遇的苦難、體會文章的思想感情。
難點：領悟文章將作者敘述、信的內容和回憶插敘結合在一起的表達方法。
三、教學用具
投影片
四、教學時間
2課時
五、教學過程
第一課時
一、揭示課題。
1、板書課題，學生解題。《凡卡》是以人名命題 ，主要人物是凡卡。
2、簡介作者和背景。
二、檢查預習。
(1)指名按自然段讀課文簡要說出課文主要講的是什么事?是按什么順序寫的?你體會到凡卡是個怎樣的孩子?當時社會是個怎樣得社會?
(課文主要講凡卡寫信的事。凡卡是個孤兒，九歲去當學徒，學徒生活非常痛苦。當時社會非常不合理)
你還懂得了什么?
(2)指名說說課文中那幾自然段是凡卡寫信的內容。
(3)把寫信內容的自然段連起來讀一讀。
三、再讀課文，理清課文條理。
1、提出自學要求;再認真讀讀課文，課文中除了寫凡卡寫信的內容外還寫了什么。
2、生按要求閱讀思考，師輔導答疑。
3、討論交流。
(1)課文除凡卡寫信的內容，還寫了什么?
(還寫了凡卡怎樣寫信，怎樣寄信，寫了凡卡寫信的時候和寄信的以后想到的事情。)
(2)這篇課文是按怎樣的順序寫的?(本文是按照寫信前、寫信、寫信后的順序寫的。)
4、給每部分加小標題。
四、學習第一段。
1、學生自學后討論。從這一段中你讀懂了什么?
生：匯報學習情況。
(知道凡才九歲，是三個月前來鞋匠這兒當學徒的，他寫信的時間是圣誕節(jié)的前夜，他是背者老板偷偷的寫信的。)
凡卡偷偷地寫信，你是從哪兒看出來的?
(從“他擔心的朝門口和窗戶看了幾眼”可以看出，凡卡寫信是提心吊膽的，生怕被老板發(fā)現。)
2、練習朗讀第一自然段。
五、布置作業(yè)。
(1)認真朗讀課文。
(2)抄寫詞語。
第二課時
一、復習舊課。、聽寫詞語。
鞋匠、學徒、立柜、生了銹、圣誕節(jié)。
二、學習第二自然段
1、指名朗讀第二自然段。思考：凡卡在給爺爺寫信中寫了那些內容?根據信的內容說說凡卡受
了那些苦?從中你體會到什么?
(1)學生邊讀邊勾畫、分組討論。提示：可根據“他寫到”、“接著寫下去”“他繼續(xù)寫到”“凡卡接著寫到”把信的內容分四層來理解。
(2)學生交流，教師點撥。
第一層寫凡卡思念爺爺;第二層寫凡卡受盡折磨;第三層寫凡卡受不住了;第四層寫凡卡沒指望了。
2、重點學習第二層。
(1)指名讀第八小節(jié)。作者從那幾方面寫凡卡生活的艱苦難熬?
(2)學生勾畫、批注、準備交流。
(3)學生交流，教師點撥。作者從以下幾個方面來寫的
挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，那皮帶打;老板娘拿魚嘴戳他的臉，就因為凡卡收拾魚 “從魚尾上弄起”。
挨餓：吃的“簡直沒有”菜、茶，“只有老板才大吃大喝”;
挨凍：，而且睡不好，他睡在過道里，小崽子一哭就只好搖哪個搖籃。
(4)出示投影，結合課文表述。
(5)小結：一個九歲的孩子擔負這么重勞動，遭受這么多的痛苦，怎么忍受得了呢?所以他寫信懇求爺爺帶他回家。
從中體會倒凡卡學徒生活的艱苦，命運的悲慘，當時社會的黑暗。
3、凡卡給爺爺寫信時的心情怎樣?是怎樣變化的?
(1)讀作者敘述和信的內容部分。找出凡卡心情的語句。畫“——”表示。
(2)學生交流、引讀文中句子教師點撥。
(擔心——抽噎——傷心——滿意——希望)
(3)出示投影，理解重點句子。
讀句子聯系上下文從帶點的`詞語中體會凡卡的內心活動。
凡卡撇撇嘴，那臟手背揉揉眼睛。
他很滿意沒人打攪他寫信，舊帶上帽子，連破皮襖都沒穿，只穿著襯衫，跑到街上去了。
過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。
討論后交流匯報：
從第一句中體會到凡卡極度痛苦的心情。
從第二句中“只穿著長衫，跑到街上去�！闭f明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺早寫接他回家，好快點脫離苦海的內心活動。
從第三句體會到信寄出后的輕松心情。
4、感情朗讀，深化理解。
(1)重點指導朗讀凡卡寫信時表達凡卡心情的句子。
(2)指導讀凡卡訴苦、請求爺爺帶他回去的句子。要讀悲痛的語氣、哀求的語氣。
三、學習凡卡聯想部分。
(1)指名讀4、5小節(jié)。思考：凡卡聯想起什么事?為什么想起這些?
聯想起爺爺守夜的情景和鄉(xiāng)村冬夜景色。生：匯報。
(2)凡卡又聯想到了什么?為什么聯想到這些?
凡卡聯想到與爺爺砍圣誕樹的情景。這段回憶充滿歡樂的情趣。
四、研討本文表達特點。
(1)學生討論，準備交流。
(2)學生交流，教師點撥。
兩段回憶是本文的插敘部分。這兩段回憶對凡卡的學徒生活起了對比、反襯作用。
文章細節(jié)描寫也很突出，更加突出中心。
(3)文章還有那些特點?找出你喜歡的語句，說說你為什么喜歡?
五、總結擴展
(1)有感情得分角色朗讀。
(2)小練筆�！段遗c凡卡比童年》
板書設計：
凡卡
寫信前(擔心)——寫信時(傷心)—— 寫信后(希望)
生活痛苦、命運悲慘、社會的因素
PPT模板 篇12
活動目標：
1、熟悉音樂，根據故事的情節(jié)按照樂句變換動作。
2、按照游戲內容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動作。
3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進行游戲。 活動準備：音樂磁帶。兔子頭飾。
設計思路：
音樂是幼兒的天性，而興趣則是幼兒學習音樂的首要前提，小班幼兒的思維還是以形象思維為主，他們的角色意識很強，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲。并且在綱要中指出，要培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式參加藝術活動。我選擇的`這個教材是我們《學本領》主題背景下的一節(jié)音樂活動，通過《拔蘿卜》這一音樂表演游戲，想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時模仿歌曲中各個角色的行走動作，體驗音樂帶來的快樂。 活動目標：
1、能安靜地傾聽音樂，感知生動有趣的音樂形象。
2、愿意進行歌表演，體驗音樂帶來的樂趣，。
活動準備：
課件《拔蘿卜》、大蘿卜、人物和動物的頭飾若干
活動過程：
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動作。
�。�1）幼兒嘗試為因子部分匹配動作。
*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
*教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。
�。�2）幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。
教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢？
教師反饋幼兒的動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。
�。�3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。
教師：我現在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？
教師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿卜”。
（1）幼兒分角色表演一遍。
�。�2）幼兒交換角色表演一遍。
�。ń處熁顒舆^程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經過我表揚做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。）
活動反思：
在這個音樂游戲中，孩子們表現得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準，對游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢？我認為，第一，這個游戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
PPT模板 篇13
《桂林山水》這一課,用優(yōu)美流暢的文字描繪了桂林山水獨特的美,分享了桂林山水的精品ppt課件，一起來看看吧！
教學目標：
1、學會本課的9個生字，能正確讀寫生詞語：漓江、無瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美和課文的語言美。
4、領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。
教學重點、難點：
1、引導學生感受漓江水、桂林山獨特的美。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學準備：
桂林山水的相關圖片、投影片。
課時安排： 兩課時
第 一 課 時
探究過程：
一、導入新課。
1、板書課題：1、桂林山水
2、提問：你知道桂林嗎？
3、提出自學要求：（投影）
�。�1）、自由輕聲讀課文，認識生字，初步理解生詞語。
�。�2）、默讀課文，想想桂林的山水有什么特點？用筆畫出重點句子。
�。�3）、找出你認為優(yōu)美的'句子，同位試著說一說好在哪里。
�。�4）、有什么問題提出來，同位討論一下。
二、學生自學，教師巡回指導。[15分鐘左右]
三、檢查自學情況。
1、指名分段讀課文，共同糾正讀音。
2、提問：桂林的山有什么特點？讓學生讀出相關句子。
板書：山的特點：奇、秀、險
桂林的水有什么特點？讀出相關句子。
板書：水的特點：靜、清、綠。
3、學生交流自己認為優(yōu)美的語句。說說好在哪里�？梢哉f語言美，也可以說景色美。
教師適時加以肯定，根據學生交流情況，加以引導。
四、教師小結。
五、作業(yè)。抄寫本課生字。
教學反思：
新課標指出，閱讀是獲得審美體驗的重要途徑，應讓學生在積極思維和情感體驗中，獲得思想啟迪、享受審美樂趣。審美過程是一種見情、見性、見靈、見神韻的活動，靠的是熏陶感染，潛移默化，是一個潤物細無聲的過程。魯迅說，文學作品有三美，“音美以感耳，形美以感目，意美以感心”，審美從文章三美入手。
在教學《桂林山水》這篇課文時，我引導學生進行了朗讀的訓練，努力讀出文章的美。
1、讀出音樂美、形象美。我引導學生以一個游覽者的身份，用從容、輕松的語氣語速朗讀，突出幾處強調重音，如“卻從沒見過”、“靜、清、綠”、“奇、秀、險”等。注意以上幾點，分小組讀課文，在讀中，注意力高度集中，學生就能感受到一連串意象的美。
2、通過配樂來朗讀課文，使學生的審美感受又進一層。
3、展現桂林風光圖畫，讓學生觀賞，學生感嘆“啊，這樣美！”學生頭腦中意象或與此契合，或沒有想象到，通過互補、印證想象更豐富了。
除了加強朗讀的訓練，我還引導學生讀中悟情，進行語感分析，析語言之妙。
我讓學生讀讀你認為好的語句，并用“這句話好，因為______________”句式說話。有的說我認為“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，名不相連，像老人、像駱駝、奇峰羅列、形態(tài)萬千”。這句話好，因為它的比喻真巧妙。
有的同學說我認為“我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山”。這句話好，因為這句話中峰巒雄偉，紅葉似火詞語用得好。
我想新理念如何與課堂教學結合，不是一朝一夕的事情，需要循序漸進，需要不斷琢磨反思。我今后在這方面還需努力。
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【學習目標】1正確朗讀課文，疏通文意，掌握重點字詞的意義和用法。2了解本文運用擬人、對偶、頂真、反問等修辭手法。3學習文章合理安排材料、靈活使用多種表達方式的寫作方法。4體會作者對荷花的贊美、熱愛之情。
【學法指導】本文是一篇以說明為主的小品文。學習這篇文章，首先要做好文言實詞、虛詞等基礎知識的積累（查閱工具書和相關資料）；其次，要分析、了解文章寫作內容和寫法特點（反復誦讀，邊讀邊思考）；再次，對文章語言進行品味（品味、感悟）。
【作者介紹】李漁(1611——約1679)，清代戲曲理論家、作家。字笠鴻，又字滴凡，號笠翁，又號覺世稗官、別署笠道人、隨庵主人、新亭樵客、澹慧居士、湖上笠翁等，時有才子之譽，稱李十郎。原籍蘭溪(今浙江省蘭溪縣)，生于雉皋(今江蘇省如皋縣)。前半生家庭生活富裕，清人入關后，家道衰敗。他自幼聰明好學，曾參加過幾次鄉(xiāng)試，屢不及第，從此醉心于小說，戲劇的創(chuàng)作。家設戲班，常往各地達官貴人門下演出。曾居杭州10年，后又居金陵(今江蘇省南京市)達20年，經營書鋪，名“芥子國”，以刊書聞于時。所作傳奇《比目魚》、《風箏誤》等十種，全稱《笠翁十種曲》。另有短篇小說集《十二樓》(一名《覺世名言》)，詩文雜著《李笠翁一家言》等。
【題目解析】本文選自《李笠翁一家言?笠翁偶集》的“種植部”“草本類打中的《芙(fú)蕖(qú)》一文�！独铙椅桃患已浴肥抢顫O的詩文雜著總集，共十六卷。其中的《笠翁偶集》原名《閑情偶集》或《閑情偶寄》，分“詞曲”、“演習”、“聲容”、“居室”、“器玩”、“飲饌”、“種植”、“頤養(yǎng)”八部，包括戲劇理論、飲食、營造、園藝等方面的內容，大都是作者多年實踐的心得，尤以戲曲部分，頗多獨到見解，對戲劇理論有所豐富發(fā)展。本文以說明為主，輔之以討論、慨嘆，和純粹的說明文有所不同。芙蕖，亦作“芙渠”、“扶蓉”。鄭玄說：“未開日菡萏，已發(fā)目芙蕖�！避睫〖春苫�，又稱芙蓉，藕花，蓮花等。
【教學課時】 二課時
【教學準備】 布置預習。借助工具書翻譯全文，并熟讀之，完成課后練習一。
【教學內容和步驟】
一、導語設計：齊背《愛蓮說》。并指明寫蓮的語句，引入課題。芙蕖即荷花，又名蓮花、芙蓉，在理學家的眼中，它是一位“道德君子”，在佛的世界里，蓮是凈土，佛們都端坐在蓮臺之上，蓮是崇高圣潔的象征，是人心靈的伴侶，人們贊美它，歌頌它，芙蕖因而獲得“翠蓋佳人”、“荷花仙子”的美譽�！盾睫 愤@篇文章的作者是明末清初的李漁，李漁是一位戲曲理論家，作家。他的主要貢獻在他的創(chuàng)作理論，這節(jié)課，我們將結合一下李漁的創(chuàng)作理論，從結構、語言、立意上來欣賞這篇獨具風格的小品文。
二、師生共同討論分析理解課文
�。�、①學生聽配樂朗讀，問第一自然段和第七自然段中“照映”
和“埋伏”在哪里？找出總起全文的一句，并回答全文抓住了這一句中的哪兩個字來寫？（可人）從哪幾個方面來寫芙蕖的可人的？（可目、可鼻、可人、可用）本文中哪一段話總結了上文？這一自然段的句子各照應了２－５自然段哪些方面？
�、趯懽魑囊龅健邦櫱罢哂湔沼�，顧后者便于埋伏”，且“節(jié)節(jié)俱欲想到”。作文如同編戲，必有“主腦之人”、“主腦之事”其它的人只是“陪賓”（陪襯，起襯托作用）。
③本文中“主腦”為何？“陪賓”為何？
�。�、①讀第二自然段，問“主腦”“可目”一段中寫了芙蕖生長的哪幾個階段？把描寫芙蕖各生長階段豐姿的詞語找出來。把這段中具有領起作用的虛詞找出來（如果學生素質較差，可教師讀一句，學生找一個）。去掉這些虛詞感覺如何？
明確：描寫荷花各生長階段豐姿的語言有：“荷錢出水”時的“點綴綠波”、“莖葉既生”時的“飄搖之態(tài)”、“裊娜之姿”，“菡萏成花”時的“嬌姿欲滴”，“花之既謝”后的“亭亭獨立”，“與翠葉并擎”。這些詞語形象生動，美感較足，鮮明地表達了作者對芙蕖的酷愛與推崇，具有領起作用的虛詞一共有８個，其中“自”、“及”、“迨至”、“及”領起了芙蕖從初生到衰敗的各個階段，“便”“則又”、“此則”、“乃復”領起了各階段芙蕖的可人。從這些虛詞中明顯可以看到作者感情起伏，“自”、“及”、“迨至”、“及”句的感情處于低潮，“便”、“則又”、“此則”、“乃復”句的感情處在高潮。這些虛問起了銜接的作用，使描述頭緒更加清晰，語流更通暢。
�、谠诩毿捏w會虛詞作用的同時，找出本段所用修辭手法，并說說其作用。
明確：本段中所用修辭手法主要有反襯、頂真、對偶、擬人，其反襯突出了芙蕖的優(yōu)點，擬人賦予芙蕖情感，讀起來親切、可愛，頂真使前后句聯系緊密、氣勢通暢，對偶則形式整齊，讀起來順口，聽起來悅耳，記起來方便。（學生回答有可能會把反襯當對比，可讓學生明確兩者區(qū)別。反襯一主一賓，以賓襯主，對比一個事物相對相反的兩個不同方面，無主次之分）。
�、鄢鍪就队埃骸澳軓臏\處見才，方是文章高手”，他要求語言要清新、活潑、平樸自然。
�、芙處熜〗Y如下：這一段作者抓住了芙蕖生長的四個階段的特點，運用了多種修辭手法，呈現在讀者面前的芙蕖有稚嫩無暇的美，有成年嬌姿的美，還有老殘而猶有風韻之美，美不勝收，各盡情致。這些美感都是通過作者流暢而自然，平樸而清新的語言透射出來。我們從作者對芙蕖的描述中，看到了作者對芙蕖由衷的喜愛以至于為自己不能善待芙蕖而深感歉意。文章整體的感情流動波瀾起伏，并逐漸達到高潮。
�、菹旅嬲埻瑢W聽朗讀，并輕聲跟讀，仔細體會作者感情的起伏流動。（放配樂朗讀錄音）
�。场⒁陨衔覀兏惺艿奖疚牡慕Y構之新，語言之新，這正如作者說“非故效顰于茂叔而襲成說于前人”，那么這篇小品文在立意和表現手法上與我們初中學過的《愛蓮說》又有何不同呢？
明確：可從立意和表現手法上來比較兩文不同。從立意上看《愛蓮說》歌頌了荷花出淤泥而不染的品質，表現作者獨立的人格和高尚的情操；而《芙蕖》則從欣賞和使用角度說明荷花可人之處。從表現手法來看，《愛蓮說》采用托物言志的表現手法，以物喻人；《芙蕖》則采用一般性描述。
�。�、李漁創(chuàng)作理論，“上不取法于古，中不求肖（xiao相似；像）于今，下不覬（ji希圖）傳于后，不過自成一言，云所欲云而止�！薄傍櫸拇笃俏岣业�，若詩歌詞曲及稗官野史實有微長，不效美婦一顰，不拾名流一唾，當時耳目為我一新”。
結束語：隨著同學們知識的增長、生活經驗的豐富、思考的深入，對《芙蕖》一文的美和新，同學們還將有更深的體會。
三、課文朗讀；學生根據提示內容，背出課文第二至第六自然段。
附：課文內容提示:群葩當令時，只 之數目，前此后皆屬 。芙蕖則不然：自 ，便 ，及其 ，則又 ， 。有風既作 ，無風亦呈 ，是我于花之未開， 。迨至 ， ，自夏徂秋，此則在花 ，在人 ，及 ，亦 ，乃復 ， ， ，猶似 ，與翠葉 ，不至 而 。此皆言其可目者也。 可鼻，則荷葉之 ，荷花之 ，避暑 ，納涼 。至其可人之口者，則 而 者也。只有 ， ，乃 ，又備 。是芙蕖也者，無一時一刻 ，
無一物一絲 。有 ，兼 ，種植之利有大于此者乎？
四、布置作業(yè)，鞏固背誦。
【板書設計】
第一部分（1）總起“可人”“不一而足”“備述”引出下文四個方面。
花開前
�。�1）可目 花開時
花開后
第二部分（2-5） 荷葉—清香、荷花---異馥
芙蕖 分述芙蕖種植之利 （2）可鼻
避暑—暑退、納涼---涼生
�。� 3）可口：蓮實與藕互芬齒頰
�。�4）可用：敗葉備經年裹物之用
抒發(fā)感嘆
第三部分（6-7） 種植之利在百花之上。
收束全文
【
各種花當令的'時節(jié)，只在花開的那幾天，在這以前或以后，就都是無人過問的時候了。芙蕖卻不是這樣：銅錢似的小荷葉露出水面的那一天，它就替人們裝點綠波，等到它莖葉一長出水面，就又一天比一天高起來，一天比一天向上長；一天比一天向上長，就一天比一天更好看。有風的時候，固然作出飄蕩搖曳的嬌態(tài)，沒有風的時候，也呈現出苗條柔美的豐姿，這樣，我在荷花未開的時候，就先享受到了無窮的悠閑情趣。等到苞蕾開成花，嫵媚可愛的姿色就象要滴落下來，一批接著一批，從夏天一直開到秋天，這在荷花是本職應做的事，在人卻是應得的享受。待到花兒凋謝，它也可以向主人宣告自己的無罪了；卻又在花蒂下面生出蓮蓬，在蓮蓬中結出蓮子，蓮蓬高高地挺立著，仍象沒有開放的花，和翠綠的荷葉一同挺立著，不到深秋露水結成白霜的時候，它所擅長的本領就不會呈獻完畢。這些都是講它適合子眼睛觀賞方面的事。適合于鼻子的嗅覺的，那就有荷葉的清香，荷花的特殊香味；避暑，暑氣就因它而消退，乘涼，涼氣就隨它而產生。至于它適合人的口味的，那么蓮子和藕都是一道列為盤中餐，使人的牙齒和嘴邊都感到芳香的呀。
只有霜露季節(jié)中衰敗的荷葉，零零落落使人感到不好受，似乎成了可拋棄的廢物了；可是把它采摘下來收藏著，又可供一年中包裹東西之用。
這樣看來，芙蕖這種東西，沒有一時一刻不適合于人們耳目的觀賞，沒有一絲一毫不具備著家常的用處。它有當五谷之用的實際，卻沒有五谷的名氣；它兼有百花的長處，卻摒棄了百花的短處，種植作物的利益，有比這還大的嗎？
我視為生命的四種花草中，以芙蕖最為寶貴�？上Э釔哿怂簧瑓s不能得到半畝方塘作它容身立足賴以生存的地方。只是挖了個斗大的小池，栽幾株敷衍了事，又時常為小池漏水而憂慮，盼望天上降雨來救它，這大概是所說的不善于養(yǎng)生而把它的生命當作野草一樣作賤吧。
課后反思