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教學(xué)目標(biāo)：
1、 誦讀：正確、流利、感情充沛地朗讀并背誦古詩。
2、 理解作者詩中所描繪的晚春景象，能夠初步感受詩的意境，并體會詩人的惜春之情，進而自己能夠做到珍惜時光。
3、 由本詩加以拓展，積累同類題材的古詩，加深對國學(xué)的積淀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點：
古詩中的字詞讀準(zhǔn)，理解古文的意思。 教學(xué)難點：
體會詩中的意境之美，進而聯(lián)想珍惜到自身的時光。 教學(xué)過程：
課前欣賞《春天在哪里》
一、課程導(dǎo)入
剛才那首歌唱的是什么季節(jié)？大家喜歡春天嗎？跟大家一樣，古往今來，很多詩人也喜 愛春天，他們用自己的才華把春天寫進了詩里，用優(yōu)美的詩句來表達自己的感情。今天，我們就一起學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。
之前老師布置了讓大家預(yù)習(xí)，現(xiàn)在就請個同學(xué)來讀一讀。
二、課堂內(nèi)容
（一）作者介紹及寫作背景
韓愈（768-824），字退之，自稱昌黎先生，世稱韓昌黎。他是唐代文學(xué)家，河南人，唐 宋八大家之一。《晚春》是《游城南十六首》之一，作于元和十一年，此時他已經(jīng)年近半百（此時49歲，終年57歲）。
（二）品詞析句
1、題目“晚春”，大概指的是什么時間？春天的最后一段時間
不久歸：不久就要歸去，春天將要過去
百般：各種各樣
斗：爭斗，比賽
芳菲：花草茂盛而芬芳
榆莢：見圖，榆樹上的果實。 才思：才華和能力 惟解：只知道
詩句里還有不明白的字句嗎？
2、句子解析：花草樹林知道春天不久將要歸去，于是萬紫千紅爭香半艷競相開放。而楊花榆莢沒有這個才華和能力，只知道像飛雪一樣漫天飛舞。
3、交流評議，感情意境：同學(xué)們可以討論下詩中用哪些物來描繪出晚春的.場景？以及這首詩所反映出來作者怎樣的感情？你是從哪看出來的？你還能想到關(guān)于珍惜時光的什么名句？
三、拓展延伸，加強積淀
1、這首詩叫《晚春》，那么與之對應(yīng)的就是《早春》 ，大家通過這兩首詩來對比下早春與晚春有什么不同？
2、你還學(xué)過什么關(guān)于描寫春天的詩詞？或者其它季節(jié)的古詩？
《春曉》《江南春》
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備課時間 .6.14 執(zhí)教時間 .6.15～16教案總序號：63、64
教學(xué)目標(biāo) ：
1、順暢朗讀，準(zhǔn)確翻譯，概括寓意。
2、了解寓言故事蘊涵的深刻寓意，正確認(rèn)識客觀事物。
教學(xué)重難點：
重點：了解課文內(nèi)容，理解課文中蘊涵的深刻寓意。
難點：順暢朗讀，準(zhǔn)確翻譯。
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、朗讀課文，正音。
二、解釋重點字詞
三、個別學(xué)生朗讀、翻譯，邊明確。
四、學(xué)生討論這則寓言的寓意。
1、討論：如何理解“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷”這句話？
這句話的意思是：日月星辰，也不過是聚集在一起的有光的氣體，即使墜落，也不會擊中甚至打傷人。這句話揭示了杞人的無根據(jù)的瞎擔(dān)心。
2、討論：從這則故事中你了解到“杞人憂天”這個成語是什么意思？
這是庸人自擾，毫無根據(jù)地瞎擔(dān)心，后比喻沒有根據(jù)或不必要的`憂慮。
3、討論：如何看待《杞人憂天》中那個好心人的解釋？
寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時的認(rèn)識水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法，還是值得稱贊的。
第二課時
一、全班齊讀，正音。
二、解釋重點詞語
三、串講課文。
四討論：
如何理解“子無撲矣，子亦猶是也。向者使狗白而往黑而來，豈能無怪哉？”這句話？
這句話的意思是：你不要打它，你自己也會是這樣的。剛才合情合理你的狗白著出去，黑著回來，你難道會不覺得奇怪嗎？這句話揭示了一種現(xiàn)象：現(xiàn)實社會中有很多人，只看現(xiàn)象，不看本質(zhì)，結(jié)果往往出錯。
所以，《楊布打狗》這則故事批評了現(xiàn)實生活中許多人只看現(xiàn)象，不看本質(zhì)，結(jié)果往往出錯。
后記：寓言深刻的寓意要講明，講通，讓學(xué)生理解。
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一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，前一課我們了解了一年中氣溫的變化，誰來說說，一年中的氣溫是怎樣變化的？（學(xué)生回答）
2、是啊，進入冬天，天氣就變得寒冷了，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們周圍的水發(fā)生了什么變化？（水結(jié)冰了）。
3、今天，我們就來研究“水結(jié)冰”這個問題。
二、課堂探究
�。ㄒ唬┱J(rèn)識水的三種形態(tài)
1、冰和水是什么關(guān)系？它們各是什么狀態(tài)？
2、除了這兩種狀態(tài)，你知道水還有哪種狀態(tài)？（氣態(tài)）水的氣態(tài)是什么？
（二）模擬霜的形成
1、冬天的早晨，我們時常在屋頂上、樹葉上看見一層白白的霜，霜是怎么形成的呢？誰來談?wù)勛约旱南敕�？（學(xué)生談）
2、分組完成實驗。
（1）分組閱讀實驗方法。
�。�2）觀察分析：搪瓷杯的外面有沒有水？
�。�3）分組實驗，觀察冰的外壁有什么現(xiàn)象發(fā)生？用手摸摸，它是什么狀態(tài)的？
3、匯報交流
4、引導(dǎo)分析霜的形成原因
①霜是由水變成的嗎？為什么？
�、谒窃谑裁礂l件下形成的？
5、用自己的話說說實驗中霜是怎樣形成的？
6、大自然中的霜是怎樣形成的？
7、閱讀文中文字、了解水的特點。
�。ㄈ┱J(rèn)識水的三態(tài)變化
1、當(dāng)水和水蒸氣遇到0℃以下的低溫時，就會變成固態(tài)的冰，那么固態(tài)的冰會不會發(fā)生狀態(tài)變化呢？它是在什么條件下變化的`？
2、學(xué)生互相交流。
3、提問：冬天掛在外面的衣服結(jié)冰變硬后，過幾天，衣服就變干了。衣服上的冰沒有變成水，那么，它到哪兒去了呢？
4、學(xué)生討論、交流。
5、小結(jié)：冰在受熱的條件下，可以變成水和水蒸氣。
6、出示水的三態(tài)變化圖。
7、學(xué)生在書上完成水的三態(tài)變化圖。
8、指名在黑板上完成。
9、師生共同評價。
（四）了解其他物體的形態(tài)變化
1、水的三態(tài)能發(fā)生變化，那么你還知道哪些物體也有像水這樣的形態(tài)變化呢？
2、學(xué)生交流。
三、拓展研究
1、我們學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化，你能否運用學(xué)過的知識解釋一下雪是怎樣形成的？
2、關(guān)于水的三態(tài)變化，你還想研究什么問題？（學(xué)生提問題）
3、指導(dǎo)學(xué)生篩選問題，設(shè)計方案。
4、課外作業(yè)：分小組對所選擇的問題進行課外探究，作好記錄。
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【教學(xué)目的】
�。薄⒂�(xùn)練學(xué)生說、寫的能力，拓展學(xué)生思維空間。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。
【課時安排】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
我們中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。
今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長的煩惱》。
二、學(xué)生暢談自己的煩惱
提出如下兩個問題：
１、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？
�。病⒛銥槭裁磿羞@樣的煩惱？
三、在此基礎(chǔ)上，我對學(xué)生提出更高一個層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，再比如：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。
四、名人成長的煩惱
當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫出來之后，我在贊賞、表揚的同時，會接著提出新的問提：煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎？世界上許多的.名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。這時，我會給他們講愛迪生成長的故事、一代偉人毛主席成長的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽。
五、你如何看待這些煩惱？
讓每個學(xué)生用名言警句的形式寫出你對煩惱的認(rèn)識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。六、讓學(xué)生朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。
第二課時
作文實踐
成長的煩惱
太陽，太陽，給我們帶來七色光彩，照得我們，心靈的花朵，美麗可愛。我們帶著七彩夢，走向未來。我們幾乎是唱著這首歌長大的，我們的生活確實充滿了七色陽光。然而，即便是在陽光普照的時候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長中的少年，會有一些揮之不去的煩惱。這煩惱來自生活，來自學(xué)習(xí)，來自與同學(xué)的交往但是，有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對待它。從現(xiàn)在起，讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢走向成熟。
請從下列三項活動中任選一項：
一、說一說自己的煩惱
剛剛步入少年旅途的中學(xué)生，隨著年齡的增長，青春意識的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增。一旦有了煩惱，憂郁、感傷就會籠罩在我們的心頭，生活也會失去光彩。你是不是有過這樣的體驗?zāi)�？請把你遇到過的煩惱列個清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細(xì)作些分析，與同學(xué)們交流一下，然后寫一篇日記，爭取給你的煩惱畫上一個句號。
二、媽媽（爸爸、老師、朋友）少年時期的煩惱
某報社要開展一次討論，話題是回首成長的煩惱�，F(xiàn)在請你以一名小記者的身份，采訪一下你周圍的成年人，如媽媽、爸爸、老師等。采訪內(nèi)容：你在少年時期曾經(jīng)有過煩惱嗎？是怎么對待那些煩惱的？現(xiàn)在重新審視，你怎樣評價當(dāng)年的那些煩惱？如果可能，你也可以找一找當(dāng)?shù)赜忻娜嘶蚰阊瞿降娜�，通過采訪，就這個問題與他們作些交流，然后寫成一篇作文，題目自擬。
三、替朋友解脫煩惱
常君是你小學(xué)時的同學(xué)，你們倆曾是無話不談的好朋友。后來他爸爸調(diào)到省城工作，他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天，他給你打來電話，說自己心里很煩，不適應(yīng)省城的生活環(huán)境，與同學(xué)溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請你設(shè)身處地想想他的苦惱，先在電話里與他交換看法，然后寫一封信，幫助他化解煩惱，爭取說得入情入理，使人信服。
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教學(xué)目標(biāo)
1.借助“漫畫”這一主題設(shè)計習(xí)作教學(xué)，進行習(xí)作練習(xí)。
2.進一步
3.進一步領(lǐng)會習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。
教學(xué)重難點
學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生“獨特的思維，獨特的創(chuàng)意�！�
習(xí)作做到言之有物，言之有情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件一個各類漫畫等。
教學(xué)時間：約分鐘
教學(xué)過程
一：談話導(dǎo)入
二：展示漫畫
1.學(xué)生展示自己收集到的漫畫。
�。�1）指名學(xué)生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的'地方。
�。�2）師生評價
（從創(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）
�。�3）同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評價。
（4）教師小結(jié)
三：創(chuàng)作漫畫
1.根據(jù)前圖創(chuàng)作
2.交流自己創(chuàng)作時的感受
四：自由習(xí)作
1.談話討論習(xí)作題材
2.多角度寫片段
3.評改
（1）選代表性片段進行評析（評析標(biāo)準(zhǔn)是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達自己真切的感情）
�。�2）學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫得最好的句子，進行評點
4.小結(jié)
五：拓展延伸
教學(xué)目標(biāo)
4.借助“漫畫”這一主題設(shè)計習(xí)作教學(xué)，進行習(xí)作練習(xí)。
5.進一步
6.進一步領(lǐng)會習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。
教學(xué)重難點
學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生“獨特的思維，獨特的創(chuàng)意�！�
習(xí)作做到言之有物，言之有情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件一個各類漫畫等。
教學(xué)時間：
約分鐘
教學(xué)過程
一：談話導(dǎo)入
二：展示漫畫
學(xué)生展示自己收集到的漫畫。
（5）指名學(xué)生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
�。�6）師生評價
（從創(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）
�。�7）同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評價。
（8）教師小結(jié)
三：創(chuàng)作漫畫
3.根據(jù)前圖創(chuàng)作
4.交流自己創(chuàng)作時的感受
四：自由習(xí)作
5.談話討論習(xí)作題材
6.多角度寫片段
7.評改
�。�1）選代表性片段進行評析（評析標(biāo)準(zhǔn)是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達自己真切的感情）
�。�2）學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫得最好的句子，進行評點
8.小結(jié)
五：拓展延伸
1.我們每一位同學(xué)都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場
面，又抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。（板書）：漫畫。
2.20xx年，五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行，中國記者就問日本漫畫家木村忠夫：“為什么日本人那么喜歡漫畫呢？是不是漫畫曾引導(dǎo)了一種時尚嗎？”
木村忠夫就說：“是呀，這是怎么一回事呢？我也正想知道�，F(xiàn)在中國的年輕人、小孩不
是越來越喜歡漫畫了嗎？你能告訴我這是為什么？”記者回答：“就是不明白啊，突然之間發(fā)現(xiàn)周圍的人都開始看漫畫了，從而還引導(dǎo)了一種時尚。”
3.說到這里，我想問在座的同學(xué)，你看了漫畫以后，感覺怎么樣？
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教學(xué)目標(biāo):
1、 嘗試用各種質(zhì)地的紙，通過撕撕，看看，想想,畫畫等方式進行簡單的組合，體驗造型活動的樂趣。并能相互合作，提高學(xué)生的合作能力
2、 能用各種方式大膽地表現(xiàn)自己的想法， 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并對自己的作品做簡單的表述。
3、 樹立變廢為寶的意識,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點: 啟發(fā)學(xué)生對撕下的任意形狀進行想象創(chuàng)意,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力
教學(xué)準(zhǔn)備: 各種質(zhì)地的紙,例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等,簡單教學(xué)課件《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛?膠水,鉛畫紙
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、講故事設(shè)疑:
唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監(jiān)說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興。怎么辦呢?
你們能幫她想個好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言)
2、釋疑:
楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學(xué)習(xí)呢,這種畫流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋嫛?課件出示課題)
二、創(chuàng)作引導(dǎo)
1、撕一撕
在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛(wèi)生)
2、教師示范
老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫。你信不信?
請學(xué)生上講臺考一考老師,學(xué)生觀察。
(教師示范添畫,故意放慢動作,讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師畫時的過程)
看了老師的表演后,你有什么感想?(學(xué)生回答)
3、小組討論：
這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎?
分小組報告討論的結(jié)果。
教師小結(jié)：先看,再轉(zhuǎn),然后再看,再轉(zhuǎn)動, 覺得它最像什么(適時提問學(xué)生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來。(邊小結(jié)邊示范)
4、想想試試
看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫來?
從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說說它像什么,可以怎么變,聽聽他的意見,得到認(rèn)可后把它制作成一張畫。(強調(diào)快速)
分小組進行,對想得好,有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚。
5、看看評評
展示部分學(xué)生的作品,先讓學(xué)生描述一下:你變的是什么
評一評:你覺得誰想得最巧妙。
小結(jié):剛才我們每個小朋友都學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋嫷淖龇?那么現(xiàn)在我們要來比一比哪一個小組最團結(jié)了。
三、合作創(chuàng)作
1、啟發(fā)
其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的.講解)
如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內(nèi)容的畫,要注意些什么呢?
(商量、選擇、合作、添畫)
2、小組合作
和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調(diào)合作與快速)
表揚在制作過程中注重一起合作的小組。
3、評價
展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。
四、延伸總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋�。其實面對碎�?我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。(課件出示范例) 各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。 有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫�，F(xiàn)在我們的地面已經(jīng)變得花花綠綠了,我們小朋友覺得在制作的過程中還應(yīng)該注意些什么呢?現(xiàn)在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來,完成一張美麗的畫呢?
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一、目錄
1.學(xué)校簡介 4. 教育調(diào)查
2.概況簡介 5.小結(jié)
3.實習(xí)教育工作6.致謝
二、學(xué)校簡介
昆明市盤龍區(qū)桃源小學(xué)創(chuàng)建于1913年，具有近百年的辦學(xué)歷史，是一所名副其實的百年老校。學(xué)校坐落于穿金路上，校園地理位置優(yōu)越，交通方便。校園布局合理，設(shè)施配備齊全，環(huán)境優(yōu)美，是市政府市環(huán)保局命名的“綠色小學(xué)”；區(qū)級文明單位，文明學(xué)校。
學(xué)校有一支高素質(zhì)的教師隊伍，他們愛崗敬業(yè)，有良好的職業(yè)道德，高尚的奉獻精神，人人講學(xué)習(xí)、講團結(jié)、比奉獻。個個心想工作，情系學(xué)校。
三、概況簡介
10月20日，我在桃源中學(xué)進行的近兩個月的教育實習(xí)順利結(jié)束了。進入實習(xí)
學(xué)校的第一天，學(xué)校給我們安排了各自的指導(dǎo)老師 。指導(dǎo)老師是楊燕老師，他是學(xué)校的骨干 教師同時也是學(xué)校的教導(dǎo)主任。在楊燕老師的精心指導(dǎo)和幫助下，我較好的完成了教育實習(xí)任務(wù)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括 數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)校的管理工作。作為一名實習(xí)教師，在這一個多月里，我以一個教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行儀表，關(guān)心愛護學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，盡心盡力的做好每一項工作。虛心聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)意見，并且和其他實習(xí)生一起團結(jié)協(xié)
作完成實習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)。在這里，我獲得了很多寶貴的教學(xué)與管理班級的經(jīng)驗。
三、實習(xí)教學(xué)工作
聽課階段：
第一周主要是聽課、評課、議課、試講。自10月20號起開始聽課，先后聽課大約有20節(jié)（包括心理健康競賽說課），并且作了聽課記錄。聽課的重點是學(xué)習(xí)老師怎樣備課、講課，怎樣系統(tǒng)的把知識傳授給學(xué)生，怎樣駕馭整個課堂。我積極聽課學(xué)習(xí)，并試著書寫教案、備課，積極與指導(dǎo)老師 楊雁老師交流心得體會，并請楊老師給予指導(dǎo)建議。
上面也說到，我全程參與并聽取了20xx年云南省中小學(xué)心理健康教育說課競賽。在這一周的時間里我不僅一睹來自云南省各地區(qū)優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采，他們的授課技巧、課堂掌控方法等等，為我之后的.課堂講課奠定了堅實基礎(chǔ)。更主要的是也給我上了一周精彩的心理健康課，受益頗多。所謂心理健康教育，是指根據(jù)心理活動的規(guī)律，采取各種方法與措施，以維護個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。其主要任務(wù)是幫助學(xué)生形成自我調(diào)控能力，使之維持正常的心理狀態(tài)，幫助進入了不利狀態(tài)的學(xué)生及時擺脫這種狀態(tài)，恢復(fù)正常狀態(tài)，幫助身心不健康的學(xué)生使之恢復(fù)健康狀態(tài)。在小學(xué)的教育真，卻又不少學(xué)生存在心理上的偏差，據(jù)有關(guān)部門的心理調(diào)查及我自己的心理健康調(diào)查表明，多達近30%的學(xué)生有不同程度的心理問題，任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、自卑、嫉妒等等。因此我在此呼吁全社會給于孩子更多的關(guān)注和關(guān)心，讓他們能健康的成長。
上課階段：
上課階段
自11月1號第一次走上講臺正式講課后，就不斷聽取指導(dǎo)老師，實習(xí)老師們及學(xué)生們的意見，在不斷總結(jié)與改進中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在六一班講課兩個模塊；批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下，參加學(xué)校的各種教研會議 。 從備課到講課再到批改作業(yè)，我都認(rèn)真對待每一節(jié)課，每節(jié)課都是認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)和重點難點，尋求最適合的方法傳授知識，并虛心向老師詢問細(xì)節(jié)問題。
每上完一節(jié)課都要認(rèn)真做教學(xué)反思。課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果，查漏補缺，認(rèn)真分析，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易錯難懂的知識點。在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，在教材的挖掘程度上還需努力，理論水平還需提高，還需要積累更多的教學(xué)經(jīng)驗，鍛煉自己的語言表達能力，從而不斷提升組織能力與應(yīng)變能力，不斷提升個人素質(zhì)，不斷完善各項能力。
四、教育調(diào)查
? 在實習(xí)結(jié)束之際我做幾個關(guān)于小學(xué)及小學(xué)生的調(diào)查。
? 關(guān)于小學(xué)生心理健康的調(diào)查
? 關(guān)于小學(xué)生發(fā)胖的原因調(diào)查
? 是否存在教師變相體罰學(xué)生的調(diào)查
? 關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)的調(diào)查
小學(xué)生是祖國未來的希望，搞好小學(xué)教育是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。也是
祖國的未來能否取得長足發(fā)展的關(guān)鍵。近年來，由于學(xué)校、社會、家庭等多方面的原因，給小學(xué)生的健康成長造成了一定的傷害，因此小學(xué)生的身心健康應(yīng)該引起全社會更高的關(guān)注，從多方面給孩子營造一個健康的成長環(huán)境。
五、小結(jié)
一個多月的實習(xí)很快結(jié)束了，這次實習(xí)是對我人生的一次有益的嘗試和磨練。在
這一個月里，我學(xué)到了很多教學(xué)和管理上的經(jīng)驗。同時也深刻的認(rèn)識到了自身的一些不足，在以后的學(xué)習(xí)中還需要繼續(xù)努力。
六、致謝
感謝學(xué)�？梢越o我們這樣的實習(xí)機會，感謝指導(dǎo)老師給予我的精心指導(dǎo)，今后我會更加努力、認(rèn)真，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
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很多人認(rèn)為，PPT就是簡單的文字和圖片的復(fù)制粘貼，然后堆積到一起就好了，其實不然，PPT本身最大的價值就是將高度概括化的文字轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N適合人視覺感官的圖案和文字的結(jié)合。
通過這次小組合力的PPT制作，我還知道了，PPT絕對要濃縮成精華，不能在頁面上鋪張大面大段的文字，然后照讀，必須要提取出重點，能用圖片的就絕不用文字，能用詞語的就絕不用句子，所以濃縮才是精華。那么，也許會有人問了，簡短，該刪掉哪些部分呢？對于這個問題我們要換個角度來說，應(yīng)該是一個頁面上，PPY只需要保留哪些內(nèi)容。
首先需要保留的是核心觀點。比如這次的主題是校風(fēng)學(xué)風(fēng)，那么就要將校風(fēng)的重點放在一個頁面上，讓大家對好的校風(fēng)一目了然，還有就是將如何引導(dǎo)培養(yǎng)大家好的風(fēng)氣列出來，使聽眾一清二楚。
還有就是保留同學(xué)聽眾感興趣的內(nèi)容，對于一個課件PPT來說，只有提前了解哪些內(nèi)容是觀眾真正有興趣知道的，關(guān)心的，將這樣一些內(nèi)容點名在頁面上，能夠明確的告訴觀眾這個頁面的話題是這個，是你們所感興趣的。
最后還要保留的就是一些醒目的數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)，數(shù)字能引起大家的關(guān)注和討論，也可以集中大家的.注意力，再加上數(shù)據(jù)本身的震撼力，對于提高整個演講效果會產(chǎn)生較大的幫助和效果。
通過這次配合合作，讓我了解團隊合作的重要性，知道了只有大家通力合作才能做好，各自發(fā)揮長處，比如我的口才不是很好，我就要在制作上多出力，上臺演講就交給另外的組員，通過配合做到最好。
當(dāng)然，我們的PPT不足還是很多的，觀看了其他組的PPT，動畫與音樂的配合，圖片文字邏輯性強，臺上演講互動多，內(nèi)容引人入勝，觀點絲絲入扣，這些都是我們很好的榜樣。
我們會吸取教訓(xùn)與不足，在以后的制作與合作中做到更好，將更好的PPT呈現(xiàn)給大家。
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一、目標(biāo)
1，對中國古代朝代名有大致印象
2，熟記中國古代朝代名
3，基本掌握了解中國古代朝代名及歷史大事
二、過程
1，引入武俠劇古裝片
大家有沒有看過西游記（作為冷場的提示）啊?~~那大家還記得西游記里面那位皇帝是叫什么名字嗎？（唐太宗）那么大家又知不知道西游記里面所說的唐僧和唐太宗是出自哪個朝代的`呢？（唐朝）好~~除了唐朝以外中國古代還有哪些朝代呢？？那你們喜歡哪個朝代呢？
三國演義東漢末年
紅樓夢清朝
水滸傳北宋
倚天屠龍記明朝
天龍八部北宋末年
射雕英雄傳神雕俠女南宋
笑傲江湖明清之間
鹿鼎記清朝好~這些都是歷史朝代，那么除了這些朝代，大家還聽說過別的朝代么？
2，列出朝代名
黃帝炎黃子孫
堯舜禹（大禹治水：變堵為疏，為了治水，三過家門而不入（提醒同學(xué)們要抵抗網(wǎng)吧誘惑）
夏（4000多年前有了歷法又叫夏歷按月亮的運行周期{復(fù)習(xí)月亮運行周期}制定又叫陰歷也就是現(xiàn)在的農(nóng)歷）
商（封神榜姜太公釣魚愿者上鉤妲己哪吒二郎神）
周（西周和東周（春秋和戰(zhàn)國））臥薪嘗膽百家爭鳴孔子儒家
秦（秦始皇嬴政統(tǒng)一六國，成為歷史上第一
個統(tǒng)治中國的“皇帝”，兵馬俑，萬里長城）漢：（西漢和東漢)項羽和劉邦打架，然后劉邦打贏了，劉邦就做了皇帝，建立漢朝三國：提問大家都知道哪些三國時代的人物�。咳櫭⿵]樂不思蜀過五關(guān)斬六將兩晉：王羲之墨池
南北朝：提問：知道圓周率么？知道幾位？祖沖之?dāng)?shù)學(xué)家
隋：隋唐英雄傳
唐朝：唐詩大家都認(rèn)識什么唐代的詩人呢？？（小白，小甫）
五代十國：李煜問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。
宋朝：宋詞
元：元曲
明：鄭和下西洋
清：甄嬛傳
3,記憶口訣
夏商與西周，東周分兩段；春秋與戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢；三國兩晉南北朝，隋唐五代傳；宋元明清后，朝代至此完。
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根據(jù)公司關(guān)于開展xxxx年“安全生產(chǎn)月”活動要求，結(jié)合七公司只有青萊高速公路青馬段第八合同一個項目的實際情況，對七公司xxxx年安全生產(chǎn)月活動進行了具體安排�，F(xiàn)將本次安全月活動總結(jié)如下：
一、 領(lǐng)導(dǎo)重視，組織措施到位。
為加強本次安全月活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保安全月活動的有效落實，項目部主管安全的王書記負(fù)責(zé)本次安全月活動的組織實施。為提高管理層對安全月活動的重識，在安全例會上組織施工處的主管領(lǐng)導(dǎo)、安全員學(xué)習(xí)和發(fā)動主題為“安全發(fā)展，國泰民安”的專題動員會。
二、開展形式多樣的宣傳教育活動。
活動期間我們開展了警言警句安全簽名，組織員工進行安全月全員教育考試、參加安全生產(chǎn)普法知識競賽活動，評選安全文明流動紅旗等形式多樣的安全宣傳教育活動。針對施工的特點，我們收集了高空作業(yè)、防觸電，防機械傷害，防現(xiàn)場習(xí)慣性違章等相關(guān)方面的'安全知識宣傳資料，發(fā)放到各作業(yè)隊，組織其學(xué)習(xí)。教育員工“安全發(fā)展，國泰民安”，提高員工自我防護能力。
通過宣傳安全生產(chǎn)月活動，營造濃郁的安全文明施工氛圍，從而提高全體員工的安全文明施工意識。
三、以安全月為契機，實實在在解決幾個問題
安全月活動期間朱經(jīng)理、王書記、各部室、施工處、在安全生產(chǎn)月活動中實實在在地解決幾個問題，把安全月落實到實處作為目標(biāo)。安全生產(chǎn)月活動期間，安全環(huán)保部做了大量的工作，解決了一大批問題
先后組織了兩項專項安全檢查，檢查和整改了一批問題，消除危險源。有針對性的做好夏季防汛，防風(fēng)，防雷工作，確保汛期施工安全;并且進行了安全消防演習(xí)。
狠抓高空作業(yè)安全管理。針對現(xiàn)場高空作業(yè)比較多，危險性較大，我們主要做好三點：一、收集、發(fā)放相關(guān)高空作業(yè)資料給各施工隊，提高作業(yè)員工高空安全知識;二，安全投入比例增大，在重點部位安裝了安全網(wǎng)，防護護網(wǎng);三、加大對現(xiàn)場反習(xí)慣性違章監(jiān)察力度。要加大習(xí)慣性違章的處罰和管理力度工作。
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【課時安排】
建議本節(jié)安排1～2課時。
【世界上人口最多的國家】
1.引入新課
（1）由啟發(fā)性問題引入新課：關(guān)于我國人口是“世界上人口最多的國家”，學(xué)生對這一“話題”已有一定的知識儲備和各種各樣的看法。由啟發(fā)性問題直接引入新課，一方面可通過學(xué)生發(fā)表意見，在學(xué)生思考討論中形成活躍的教學(xué)氣氛，另一方面也是引入人口觀點教育的有效途徑之一。
�。�2）由與世界面積和人口大國的對比中引入新課：可聯(lián)系以前學(xué)過的世界地理的知識，提問世界人口總數(shù)，世界前十位人口大國和前五位面積大國，再與我國人口和面積數(shù)值進行計算和對比。例如算一算中國的人口數(shù)分別是俄羅斯、加拿大、美國和巴西人口的多少倍，中國在世界上人口1億以上的國家中的排位，中國與印度在人口國情方面的異同點，從而說明我國人口在世界的地位，加深對中國人口最多的印象。
2.轉(zhuǎn)折深入
（1）結(jié)合課本“我國人口的增長（公元初～20xx年）”圖，說明人口增長折線圖的繪法，引導(dǎo)學(xué)生從圖中分析出我國在1578年后和1949年后兩個人口增長高峰，特別是1949年后人口增長過快的特點。
�。�2）學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)�？蛇M一步分析：從以前學(xué)過的人口的出生率、死亡率、自然增長率三者之間的相互關(guān)系進行分析，補充說明解放后我國人口增長快的主要原因是經(jīng)濟文化發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均壽命延長，同時人口出生率長期保持較高水平。
隨后，聯(lián)系正文的“話題”，引出1970年我國人口自然增長率為2.59％（特別是1960～1970年，某些年份的人口自然增長率高達3％以上，平均每年新增人口2 000多萬，超過澳大利亞的總?cè)丝跀?shù)1 875萬）；我國1999年的人口自然增長率為0.88％，每年新增人口1 200萬（接近荷蘭的總?cè)丝跀?shù)1 570萬，超過南斯拉夫、希臘、比利時、捷克、匈牙利、白俄羅斯、葡萄牙這些人口總數(shù)為1 000萬左右的歐洲國家），近30年少生2.5億人（接近美國總?cè)丝跀?shù)2.78億），僅撫養(yǎng)費一項就為社會節(jié)約開支約3萬多億元。說明70年代以來，我國實行/Article/Index.html>計劃生育使人口出生率有所下降的事實，并分析由于人口基數(shù)這個人口“分母”太大了，每年凈增人口數(shù)很大的事實，突出“人均”觀念，從而使學(xué)生明確我國人口基本國策的重要意義，教育學(xué)生自覺地執(zhí)行與宣傳我國人口國策。
（3）提出人多好不好的問題，展開討論，啟發(fā)學(xué)生明確人是生產(chǎn)者，也是消費者，人口數(shù)量的發(fā)展要與經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)，與環(huán)境與資源相協(xié)調(diào)的人口觀。再由學(xué)生聯(lián)系實際，結(jié)合課本活動教材，舉例說明我國人口基數(shù)大、增長過快所帶來的突出的人口問題，以及晚婚晚育對人口增長的影響。
3.組織學(xué)生分組活動
學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)校可印發(fā)一些資料，引導(dǎo)學(xué)生進一步討論分析我國的.人口構(gòu)成和人口素質(zhì)。例如利用“中國文化程度構(gòu)成百分比變化”“中國人口文化程度的構(gòu)成”“中國每10萬人中各種文化程度人口的增長”圖表，說明新中國成立以來，我國人口素質(zhì)正在逐步提高的事實，加強愛國主義、社會主義制度優(yōu)越性的教育。還可以舉例說明我國四化建設(shè)，特別是改革開放，加速社會主義經(jīng)濟建設(shè)對人口素質(zhì)提出更高要求，而以上圖表反映我國人口中大學(xué)、中學(xué)文化程度的百分比數(shù)值還不高，再依據(jù)“中國各省（區(qū)、市）文盲、半文盲人口比”圖及“各�。▍^(qū)、市）人口的文化素質(zhì)”圖，分析我國文盲、半文盲仍占較大的比重，各省區(qū)文化素質(zhì)有較大的地區(qū)差異，說明進一步提高我國人口素質(zhì)的重要性，并結(jié)合人口教育的宣傳圖片，教育學(xué)生要努力提高自身素質(zhì)，為建設(shè)祖國打好基礎(chǔ)。
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一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)立體圖形名稱
問題：你們能找到哪些認(rèn)識的立體圖形?
能說出這些立體圖形的名字嗎?
二、動手操作，認(rèn)識平面圖形
(一)學(xué)生動手，拓出平面圖形
(二)認(rèn)一認(rèn)，給平面圖形分類
(三)體會平面圖形的`特征
三、應(yīng)用拓展，鞏固新知
(一)找一找，說一說
問題：說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?
(二)游戲：畫出自己喜歡的圖形
問題：你能用平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎?
小學(xué)一年級下冊ppt課件2：《象形統(tǒng)計圖》分類與整理
一、創(chuàng)設(shè)情境，體會分類整理的意義
問題：如果要看《365夜故事》，你更愿意從哪個書架上找?說說你是怎么想的。
二、分類計數(shù)，認(rèn)識象形統(tǒng)計圖
(一)借助情境，進行分類
(二)選定標(biāo)準(zhǔn)，分類計數(shù)
(三)動手操作，表示結(jié)果
問題：你能用自己喜歡的方法，把分類和計數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來嗎?(提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。)
(四)認(rèn)識象形統(tǒng)計圖，讀圖回答問題
介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。
問題：哪種氣球最多?哪種氣球最少?你是怎么知道的?
三、運用知識，解決問題
問題：仔細(xì)觀察，你看到了什么?可以怎樣分類呢?
完成：1. 按水果的種類分一分，在教材上涂一涂、填一填。
2. 按卡片的形狀分一分，在教材上涂一涂、填一填。
四、布置作業(yè)
作業(yè)：第29頁練習(xí)七，第1題。第30頁練習(xí)七，第3題。
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一．概述
課題來源：初三英語
所需課件：一課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：定語從句中關(guān)系代詞who, whom ,which ,that ,as的用法。
定語從句是一個很重要的語法項目，為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅定的基礎(chǔ)，也是初高考出現(xiàn)頻率較高的考點。
二．教學(xué)目標(biāo)分析
知識與目標(biāo)分析
知識與技能目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握關(guān)系代詞who, whom, which, that, as 的用法，豐富學(xué)生的語法知識，形成獨立的學(xué)習(xí)能力，能夠運用這些知識去解決定語從句的習(xí)題。
過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生主動參與感知——積累——理解關(guān)系代詞的過程，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)系代詞的'用法，學(xué)會探究解決問題。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)定語從句的樂趣。
三．學(xué)習(xí)者特征分析
初中生剛剛接觸與從句，對句子結(jié)構(gòu)認(rèn)識不夠清楚，但是這部分內(nèi)容很重要，有助于學(xué)生完善整個英語語法知識結(jié)構(gòu)。
四．教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課題主要采用啟發(fā)式教學(xué)策略，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的策略，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情景，以小組為單位進行討論，合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。
五．教學(xué)資源與工具設(shè)計
多媒體教室計算機 PPT課件
六、教學(xué)過程
第一步:復(fù)習(xí)（檢查作業(yè)）
第二步：導(dǎo)入
Marry is a beautiful girl. Marry is a girl who has long hair.
……（討論句子特征 ）
老師總結(jié)：什么是定語從句，先行詞，引出定語從句由關(guān)系代詞，關(guān)系副詞來引導(dǎo)。 第三步：介紹引導(dǎo)定語從句的關(guān)系代詞。
第四步：詳細(xì)介紹這些關(guān)系代詞的用法。
第五步：習(xí)題（加深印象）
第六步：課后總結(jié)
第七步：布置作業(yè)
七、教學(xué)評價設(shè)計
創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價。
八、幫助和總結(jié)
教師以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)，針對不同的學(xué)習(xí)間斷的學(xué)生采取不同的幫助
和指導(dǎo)，之處不同水平的要求，給予不同的幫助。對于學(xué)習(xí)能力強的可以以暗示的方式進行指示，對學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生可以通過逐步深入的方式進行討論。
在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡單的總結(jié)，可以布置一些練習(xí)題，以強化學(xué)習(xí)效果。
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教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識原子的組成及核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系。
2、 了解原子、分子和離子的異同點和相互關(guān)系，會用原子和分子的觀點說明化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生過程。
3、 進一步認(rèn)識事物的可分性，逐步培養(yǎng)學(xué)生樹立物質(zhì)的變度能引起質(zhì)變的辨證唯物主義觀點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析綜合能力和抽象綜合能力。
●重點和難點
重點：原子的組成
難點：原子、分子和離子的異同點和相互關(guān)系。
●教學(xué)方法
自學(xué)研究法、講述法、談話法、討論法。
● 教學(xué)媒體選擇
多媒體系統(tǒng)
● 教學(xué)內(nèi)容分析
“認(rèn)識原子”這一節(jié)的主要內(nèi)容是認(rèn)識原子的結(jié)構(gòu)和相對原子質(zhì)量，第一課時主要是原子的結(jié)構(gòu)和電子的知識。小結(jié)時重點應(yīng)放在原子、分子的主要區(qū)別上，也就是看兩種微粒在化學(xué)反應(yīng)里能否再分，可以采取總結(jié)、對比、討論的方法促進理解。
在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)化合反應(yīng)、分解反應(yīng)的概念，這是引導(dǎo)學(xué)生從分子認(rèn)識原子的十分有效的基礎(chǔ)知識。通過物質(zhì)的分解反應(yīng)可以從宏觀上觀察到一種物質(zhì)分解成兩種或兩種以上的其他物質(zhì)，再從“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒”來分析，能推斷出分子是可分的，從而引出原子能否可分的問題。
● 教學(xué)對象分析
在“原子能不能再分”教學(xué)中，就目前的實驗手段來說，還難以讓人們直接看到原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在此化學(xué)啟蒙階段，學(xué)生又缺乏分析推斷原子結(jié)構(gòu)的知識基礎(chǔ)，比較理想的方法是用描述原子結(jié)構(gòu)的動畫片，使學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)有一個比較形象的了解。
在節(jié)課教學(xué)之前，學(xué)生頭腦中已形成了一系列有關(guān)分子的形象，而且原子概念又是通過分析反應(yīng)導(dǎo)出的，所以有必要讓學(xué)生清楚的對原子和分子加以對比，了解二者的相似、相異和相關(guān)之處。
在教學(xué)中，對于電子的運動，既不能套用宏觀物體的運動規(guī)律去體會微觀粒子的.運動狀態(tài)，又不能不以宏觀物體的運動狀態(tài)為例來描述原子核和電子的行為，否則學(xué)生將無法建立起有關(guān)的形象，應(yīng)該向?qū)W生指出電子在核外作高速運動，與汽車在公路上奔馳、人造衛(wèi)星按一定軌道繞地旋轉(zhuǎn)是不同的，它沒有固定的線性軌道。
● 教學(xué)流程設(shè)計
創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 分子可以再分，原子能否再分？
引出課題 原子的結(jié)構(gòu)
提出問題，共同探究 1、為什么只有極少數(shù)α粒子被反彈回來？
2、原子核能把轟擊它的α粒子反彈回來，說明什么？
3、原子核很小，是不是不能再分了？
討論交流 結(jié)合教師的講解對原子的結(jié)構(gòu)有比較深刻的理解
提出問題，學(xué)生閱讀 對電子的得失形成初步印象
教師總結(jié)，學(xué)生練習(xí) 檢查對本節(jié)課內(nèi)容是否全面掌握
● 教學(xué)過程
［教師］1、舉例說明分子是真實存在的；
2、分子具有哪些性質(zhì)？一一舉例說明；
3、寫出水通電分解的符號表達式。
[學(xué)生]思考教師提出的問題，回答
[教師]我們已經(jīng)知道物質(zhì)的分子在化學(xué)變化中可以再分，它分成了什么呢？分成了原子。原子是一種非常非常小的粒子，一個原子跟一個乒乓球的體積之比，相當(dāng)于乒乓球跟地球的體積之比。在化學(xué)反應(yīng)里分子可以分為原子，而原子在化學(xué)反應(yīng)里卻不能再分，是不是說原子是不能再分的實心球體？
1897年，英國科學(xué)家湯姆森在原子中發(fā)現(xiàn)了帶負(fù)電的電子，人類才揭開原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的秘密——在一定的條件下，原子是可以再分的。
【板書】一、原子的結(jié)構(gòu)
【講述】湯姆森的西瓜模型、盧瑟福的α粒子散射實驗
【提出問題】為什么絕大多數(shù)的α粒子能夠順利穿過金箔，而只有極少數(shù)被反彈回來？
［學(xué)生］探究活動：對盧瑟福α粒子散射實驗的思考和討論
[教師]點評：對盧瑟福的實驗現(xiàn)象進行解釋，提出原子核的概念，并進一步提出問題：原子核的體積非常小，只占原子體積的幾千億分之一，卻能把轟擊它的α粒子反彈回來，說明什么？
[學(xué)生]以小組為單位進行討論并全班交流
[教師]點評
科學(xué)實驗證明，原子是由居于原子中心的原子核和核外電子構(gòu)成的。原子非常小，而原子核更小，原子核的半徑僅為原子半徑的幾萬分之一。但是，原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，核外的電子質(zhì)量非常小，與原子核相比可以忽略不計。電子在原子內(nèi)很大的空間內(nèi)做高速運動。
【設(shè)問】原子很小，是不是不能再分了？
【導(dǎo)入】現(xiàn)代原子能的利用、原子彈的爆炸，證明原子核可以再分。
【結(jié)合動畫指出】科學(xué)實驗證明，原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成。每個質(zhì)子帶一個單位的正電荷，而中子不帶電。因此，原子核所帶正電荷數(shù)目等于原子核內(nèi)質(zhì)子的數(shù)目。
即：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)。
【板書】核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)。
[學(xué)生]觀察、領(lǐng)悟。
[學(xué)生]閱讀教材第45頁最后一段。
【設(shè)問】原子核帶正電，核外電子帶負(fù)電，而原子為什么不帶電？
【討論】小組活動，回答：核外電子數(shù)=原子核所帶正電荷數(shù)
【板書】核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)
【設(shè)問】不同種原子之間有什么本質(zhì)的區(qū)別？
[學(xué)生]思考。
[教師]科學(xué)證明，不同類的原子，其原子核所帶的正電荷數(shù)同。同種原子的質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)
都相同，同類原子的質(zhì)子數(shù)相同。
解說氫、氧、碳等原子。
【動畫展示】原子結(jié)構(gòu)圖（教材P46）。
【設(shè)問】在原子中，電子的體積和質(zhì)量非常小，它有什么用途？
【板書】二、原子中的電子
[學(xué)生]閱讀教材第46頁，對電子的得失形成初步印象。
[學(xué)生]填寫下表，對分子和原子、離子進行比較。
分子
原子
離子
微觀粒子的共性
本質(zhì)區(qū)別
聯(lián)系
【設(shè)問】電子非常小，可是它所“占據(jù)”的空間卻非常大，它在原子核周圍空間中怎樣運動？
[教師]電子在核外作高速運動，與汽車在公路上奔馳、人造衛(wèi)星按一定軌道繞地球旋轉(zhuǎn)是不同的，它沒有固定的軌道。我們無法知道它在某一時刻所處的位置，只能想像，電子在核外運動時就像一團云霧籠罩在原子核周圍，所以形象地把它稱為“電子云”。
【小結(jié)】原子的結(jié)構(gòu)
[學(xué)生]記憶
[教師]布置課堂學(xué)習(xí)
[學(xué)生]練習(xí)，檢查鞏固
[教師]布置課后作業(yè)：
�。�1） 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對原子有哪些印象？把你的收獲和體會告訴你的同學(xué)。
�。�2） 以“我相像中的原子結(jié)構(gòu)”為題，寫一篇科普學(xué)作。
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教材分析
1、第二單元的課文都是敘事性作品，寫的都是普通人�！杜_階》一文，以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生，表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和憐憫雙重感情色彩。
2．本單元閱讀教學(xué)，要求感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己美的情操。要求熟讀課文，從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。讓學(xué)生領(lǐng)會，使用語言要在樸素自然的基礎(chǔ)上，吸收融進典雅的書面語，這是提高語言能力的正道。
學(xué)情分析
1、學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗
本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的社會背景以及父親的形象意蘊問題較深奧，八年級學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗重點突破。
2、能力分析
學(xué)生對故事內(nèi)容的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀感悟文章的思想內(nèi)涵。八年級學(xué)生在記敘文閱讀中雖能注意事件的整體把握，但在語言鑒賞能力提升方面缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。所以，要著重讓學(xué)生明白語言特點，學(xué)會從比較中體會，抓住關(guān)鍵詞語進行閱讀也是本節(jié)課的訓(xùn)練重點。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
�、俜e累詞語
�、谡w感知課文內(nèi)容,把握故事情節(jié)。
�、垠w會作者的思想感情。
能力目標(biāo)：
�、賹W(xué)習(xí)作者通過故事情節(jié)展示人物的寫法。
�、趯W(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親,尊重父親，熱愛勞動人民的思想感情，感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)對人生積極健康的心態(tài)。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：
把握情節(jié)，分析父親形象。理解父親這個中國農(nóng)民典型形象的特點。
探究敘述、描寫的表達方式在文中的作用。
教學(xué)難點：
朗讀課文，分析父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：父親的故事是無聲的，父親用自己的行動教育著孩子們，告訴我們什么是人生；告訴我們什么是生活；告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進，父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，讓我們無法在別人面前衣著炫耀，父親的一生也可能是默默無聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石，可父親在你跌倒了時，他會扶起你來,教會你怎樣站立，在你困難時，鼓勵你勇敢的面對困難和挫折，在無言的大海中，讓我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的，又是偉大的。下面我們就來學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章：《臺階》
二、講授新課
�。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)
1.比一比,看誰讀的準(zhǔn)
凹凼()門檻()涎水()砌()黏性()尷尬()撬()憋()半晌()揩()
三、 與文本對話--講故事
1、快速瀏覽課文,試用第三人稱概述課文的主要內(nèi)容.
�。ǜ赣H覺得自家的臺階低,望著別人家的'高高的臺階,羨慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺階的新屋,于是終年辛勞,準(zhǔn)備了大半輩子,終于造成了有九級臺階的新屋。）
2、為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？
因為臺階是地位的標(biāo)志，人家高的有幾十級，自己家的臺階只有3級，被人家小看，“沒人說過他有地位，父親也覺得自己沒有地位”，想有地位卻沒有地位，所以覺得自己家的臺階低。
3、父親為了臺階做了哪些準(zhǔn)備？
撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃泥
四、與人物對話--評人物
請用簡潔的語言說說你對文中父親的認(rèn)識.以“父親是一個－－－的人”為話題
? 父親是一個堅強的人
? 父親是一個要強的人
? 父親是一個勇敢的人
? 父親是一個勤勞的人
? 父親是一個樸實的人
總之：父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁，不自在，并且不好意思坐上去。
五與作者對話--悟主旨
學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),探究主旨。
明確：作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。
六、 重溫經(jīng)典，感受父親艱辛。
那是我小時候常坐在父親肩頭\父親是兒那登天的梯
父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大
忘不了一聲長嘆半壺老酒等我長大后
山里孩子往外走想兒時一封家書千里寫叮囑
盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗都說養(yǎng)兒能防老
可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留都說養(yǎng)兒為防老
可你再苦再累不張口兒只有清歌一曲和淚唱
愿天下父母平安度春秋
七、與心靈對話--表真情
以“父親，我想對您說......”向父親直抒胸臆。
八、總結(jié)…
九、作業(yè)布置
1,課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進行自主閱讀。
推薦書目：蘇童《父愛》、梁實秋《代溝》周國平《妞妞--一個父親的札記》
2,練筆:(二選一)
a.將父親，我想對您說：……整理成一片情真意切的隨筆。
b.以<<我與父親>>為題,寫一篇短文.
板書設(shè)計
新臺階高（地位高）
辛勤勞作
摸黑踏泥
臺階 父 親 草鞋成堆 執(zhí)著追求堅忍不拔
積錢累工
撿磚撿瓦
舊臺階低（地位低）