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用word寫作文
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的用word寫作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本課課題：用word寫作文
第 2課（章、節(jié)）第1課時課型新授
編寫日期：年2月26日執(zhí)行日期：年2月27日總序號3
任課教師：授課對象：初一1——3班
第三課
[教學目的與要求]
�。�1）初步掌握智能abc輸入法。
�。�2）學會輸入一些特殊符號。
�。�3）能命名并保存word文件。
[教學重點與難點]
學會英文輸入法與智能abc輸入法之間切換的方法，能正確的輸入漢字和特殊符號。
[課時安排]
1課時。
[教學準備]
電腦、網絡教學軟件。
教學過程：
引入：上節(jié)課同學們一起學習了如何進入word，現在老師請同學們打開電腦，看一看自己獨立操作能不能進入word （老師巡視，并給以幫助）。
一、導入新課
同學們現在都會進入word了，可是要想在word中寫作文、記日記，只會輸入英文字母和數字是不行的，還要學會輸入漢字和各種標點符號。這一節(jié)課老師帶著同學們一起來學習如何在word中輸入文章。
二、講授新課
在電腦中，輸入漢字的方法有很多種，常用的有漢語拼音輸入法、自然碼和五筆字型輸入法。
在這些輸入法中，比較適合我們學習和使用的有“全拼輸入法”和“智能abc輸入法”，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面我們來學一學智能abc輸入法。
1．啟動智能abc輸入法
�。�1）如何啟動“智能abc輸入法”讓它為我們服務呢？其實把它請出來并不是一件很難的事。
（2）“下面請同學們看老師是如何操作的？”（教師上機操作演示，如果有學生沒看清可以重復幾遍）
�。�3）“現在請同學自己操作�！保ń處熝惨暎⒔o以幫助）
�。�4）“有沒有同學能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？”①單擊任務欄右側的②單擊彈出菜單中的“智能abc輸入法版本４。0”出現：表示已選擇了智能abc拼音輸入法。
2．輸入漢字
�。�1）確認你的電腦上出現了后，你就可以輸入漢字。比如說，“知”字，應該先輸入它的正確的拼音“zhi”，按空格鍵后，會出現字詞選擇框。
用鼠標單擊字詞選擇框中的4，或者按數字鍵4，“知”就輸入到文本的插入點位置了（注意，先調整插入點位置，后輸入漢字）。
�。�2）下面請同學們，試著輸入“我”、“你”、“他”三個字。（學生操作，教師巡視并給予幫助）
�。�3）老師還想請同學們幫我輸入“廬”這個字，你們試試看。同學們輸入漢語拼音“l(fā)u”后，在字詞選擇框并沒有看到，怎么回事呀？原來它藏在后面了，現在我可以按鍵或鍵查找它。每按一次鍵，向后翻一頁。每按一次鍵，向前翻一頁。直到找到“廬”字為止。
�。�4）下面請同學們試著輸入這樣幾個字“楊”、“坦”、“校”、“隸”（學生練習，老師巡視并個別輔導）。
�。�5）現在老師有一個問題請同學們想一想，“女”字應該怎樣輸入呢？鍵盤上沒有“ü”鍵呀！原來智能abc輸入法在輸入時有這樣的規(guī)定：①漢語拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”輸入nv。②漢語拼音字母j，p，x，y跟韻母ü相拼時，用u代替ü。如：“句”輸入ju。
（6）學生練習，輸入“動”、“�！薄ⅰ八选�、“路”、“旅”等，教師給以指正。
3．輸入狀態(tài)的切換
�。�1）智能abc輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標點符號；在半角方式下，輸入阿拉伯數字和英文字母。
�。�2）那么怎么分辨全角和半角呢？請同學們看屏幕（教師操作演示）。當“智能abc輸入法”的圖標中的“月亮”呈圓月時為全角方式，當“月亮”呈彎月時為半角方式。單擊“月亮”就可以實現全角和半角的切換（快捷鍵是shift+空格鍵）。
�。�3）請同學們分別在全角和半角方式下輸入“，”并用兩種方法來切換全角和半角（學生操作，教師巡視）。
�。�4）誰能說一說有什么不同？
�。�5）可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。
�。�6）讓學生看一段中、英文混雜的文章，提問：“同學們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠實現中英文輸入的切換呢？”
�。�7）同樣我們還是要用到智能abc輸入法圖標，單擊圖標左端的，當顯示時為英文輸入狀態(tài)（教師演示，學生模仿操作）。如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。
�。�8）細心的同學可能已經注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是“�！焙汀��！�，那么如何實現中文標點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學們自己思考，并通過操作來驗證（提示學生參照其他切換方法）。
�。�9）最后，讓學生看書中的中英文標點符號對照表，進行輸入練習。
三、鞏固練習
�。�1）輸入古詩《詠鵝》。
詠鵝
[唐]駱賓王
鵝，鵝，鵝，
曲項向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
（2）學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。
（3）在大多數學生輸入完成后，提醒學生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保存”按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存（s）”按鈕。另一種方法是通過單擊“文件（f）”菜單中的“保存（s）”命令來實現的。
�。�4）標題居中
�。�5）字體、字號設置
（6）每個自然段開始，縮進兩個漢字位
四、課堂作業(yè)
建立一個word文件，文件名為“唐詩”
《夜雨寄北》
作者：李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
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