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幼兒園說課稿牙齒的范文（精選7篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園說課稿牙齒的范文，希望對大家有所幫助。
幼兒園說課稿牙齒 篇1
一、說教材。
(一)說設(shè)計意圖：《沒有牙齒的大老虎》這是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出的故事，故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(二)說活動目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！被顒拥哪繕�(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片，通過自主閱讀理解故事內(nèi)容。
2、通過看一看，學(xué)一學(xué)，說一說，演一演，理解狐貍和老虎的心理活動。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。有安靜傾聽的意識，愿意參與閱讀活動。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：人手一本小圖書 圖片 大圖書
二、說教法。
教育心理學(xué)認為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象�！备鶕�(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了觀察法、提問法、表演法等教學(xué)方法。利用觀察法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法，通過提問觀察并回答，讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容。表演法讓幼兒在通過學(xué)習(xí)對話的同時演繹故事中不同角色的話，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動，方便孩子理解故事的發(fā)展情節(jié)以及故事的內(nèi)容。
三、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的.規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學(xué)習(xí)中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習(xí)說話的好機會。
四、說活動過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：
1、出示主要角色圖片，激發(fā)幼兒看圖書的興趣。
2、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒想想大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。
(一)分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們熟悉的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里?后來它的牙齒為什么會沒有的?到底是為什么?(通過猜測，看圖書知道真正的答案)(二)師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。
1、找出小狐貍不怕大老虎的圖片。提問：你從哪里看出來狐貍不怕大老虎?學(xué)醫(yī)學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎?
2、閱讀第三到第九幅圖片。提問：狐貍想了一個什么樣的好辦法?我們一起來學(xué)一學(xué)它們的對話。小狐貍為什么要送糖果給老虎?老虎喜歡吃嗎?從哪里看出來?一個一個的問題拋給孩子，讓孩子在自主閱讀中知道故事的發(fā)展，通過表演的形式理解故事的內(nèi)容。
3、找出圖片10～13，提問：老師把老虎找大夫的故事講出來，請小朋友們找找是那幾幅?為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙?通過傾聽知道大家都怕大老虎。
4、共同閱讀最后兩頁故事，提問：小狐貍是怎么樣走來的?又是怎么樣幫大老虎拔牙的?通過講述和表演的形式理解故事的內(nèi)容。
(三)引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。
通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會怎么樣?由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局，培養(yǎng)了孩子的想象能力。
(四)延伸活動：
把自己的想法畫下來，并講給其他的小朋友聽一聽。
教學(xué)反思：
本次語言活動教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，達到了教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。
優(yōu)點：
首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進行，給幼兒以直觀形象的認識。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對小狐貍的評價引導(dǎo)，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機智、聰明、愛動腦筋”，是一項勇敢的改革。
不足之處：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長，問題不夠簡潔明了。教師在講述故事時應(yīng)更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學(xué)的魅力。
幼兒園說課稿牙齒 篇2
各位評委老師：
你們好！首先感謝市教研室給我們創(chuàng)造了這樣一個機會，并聆聽各位老師的指導(dǎo)。常言說：要想知道李子的滋味就得親口嘗一下，于是我就一邊請教老師，一邊摸索著，開始上《健康教育》這門課。
一、說教材
1、教材分析
健康教育是小學(xué)教育的重要內(nèi)容,擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子,而兒童齲齒已非常普遍，嚴(yán)重影響了兒童的生活,教育兒童養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。本課是根據(jù)學(xué)生的年齡特點，通過動畫、歌曲和兒歌來教育小學(xué)生愛護牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及掌握正確的刷牙方法，使學(xué)生成為一個講衛(wèi)生的好孩子。
二、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教學(xué)起著導(dǎo)向作用。在教學(xué)活動中讓學(xué)生知道有一個健康的身體很重要，了解一些常見疾病的預(yù)防知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的向?qū)�，我制定本次教學(xué)目標(biāo)如下：
1.指導(dǎo)學(xué)生了解牙齒的作用。
2.使學(xué)生懂得保護牙齒的意義，了解保護牙齒的方法。
3.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的刷牙方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的用牙衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點：
了解保護牙齒的方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的刷牙方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的用牙衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：牙齒模型、牙刷、教學(xué)課件
三、說教法
新《課標(biāo)》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者。”在教學(xué)中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師生互動，教師的角色定位是教學(xué)活動的核心問題，教師要心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，時時有教育，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。我采用的教法有：
1、示范講解法
將抽象的知識內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到教學(xué)目的。在教學(xué)中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)學(xué)生嘗試的欲望，讓學(xué)生在模擬刷牙的基礎(chǔ)上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，教師隨時糾正學(xué)生不正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。
2、多媒體演示法
教學(xué)活動中我把故事、歌曲、及兒歌制成課件，從而激發(fā)學(xué)生興趣，直觀生動的將教學(xué)內(nèi)容展示出來，使學(xué)生始終沉浸在愉悅中。
此外，我還采用了交流討論法，使學(xué)生獲得對此教學(xué)內(nèi)容的理解和體驗。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，讓學(xué)生能夠積極主動的參與探究活動，采用了分組討論、觀看動畫和動手實踐欣賞歌曲的感受，提高學(xué)生對事物的分析能力，發(fā)展語言表達能力。
五、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入：興趣是一切活動的動力，抓住學(xué)生心理，貼近學(xué)生生活是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。在課開始先請大家一起猜一個謎語：“兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排。切菜舂米快又快，人人吃飯離不開�！睂W(xué)生自然而然地將自己融入課堂中初步了解保護牙齒重要性，并說出自己保護牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問、討論等多種形式，既發(fā)展了學(xué)生的語言能力，又拓展了學(xué)生的思維，從而巧妙地導(dǎo)入了本課《保護牙齒》（并板書課題：保護牙齒）。
�。ǘ┨骄勘Ｗo牙齒的方法
首先請同學(xué)們在小組內(nèi)議一議我們應(yīng)該怎樣保護牙齒的？然后學(xué)生匯報交流保護牙齒的一些好方法。根據(jù)學(xué)生回答板書：通過師生的對話交流，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實生動的畫面前，一下子就明白了，如果不及時改掉這些不良習(xí)慣，會產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)生的'交流能力也得到了鍛煉與提高。當(dāng)學(xué)生說出早晚刷牙，便及時出示牙齒模型，讓學(xué)生上來演示（會出現(xiàn)兩種情況：錯誤的刷牙方法和不太標(biāo)準(zhǔn)的刷牙方法。教師及時糾正）。你們的刷牙方法不太標(biāo)準(zhǔn)，我給大家請來一個朋友，他是……（教師故意不說，吸引學(xué)生的注意力和調(diào)學(xué)生的胃口。邊說邊躲在桌子的后面，帶好兔子醫(yī)生的頭飾突然出現(xiàn)在學(xué)生面前）同學(xué)們好，我是王老師請來的新朋友兔子醫(yī)生，你們歡迎我嗎？（此時學(xué)生眼睛一亮、學(xué)習(xí)熱情高漲）我教你們正確的刷牙方法，拿起你們的牙刷跟我做。（學(xué)生會很認真的跟隨老師和課件做的很標(biāo)準(zhǔn)）
�。ㄈ┙o學(xué)生一定的時間在小組內(nèi)輪流刷，互相檢查、互相評價。并配以音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛。本環(huán)節(jié)主要是通過學(xué)生的交流，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的認識基礎(chǔ)，給學(xué)生提供較大的時間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學(xué)生之間互評，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識。最后配以歌曲。這種形式學(xué)生容易接受的，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。
�。ㄋ模┩卣寡由煺垖W(xué)生欣賞兒動畫片，進一步體會鞏固保護牙齒的方法。在活動的組織中，我始終堅持以學(xué)生為主體，用飽滿情緒引導(dǎo)學(xué)生參加活動，用生動的語言對學(xué)生進行健康教育。
四、做一做：看到下列情況你會怎么辦？
1、當(dāng)你看到你的同位正在咬鉛筆時。
2、在家中爸爸經(jīng)常咬酒瓶蓋子。
3、外公在不停的吸煙。
以此引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)自己的行為，讓學(xué)生進一步認識到牙齒長時間咬硬物，牙齒的保護膜就會破壞。這樣做比老師的說教更有說服力。通過布置課外刷牙練習(xí)，發(fā)放刷牙周表記錄，以督促學(xué)生在生活中養(yǎng)成良好的護牙習(xí)慣；來引導(dǎo)學(xué)生過健康的生活，創(chuàng)造美好的生活。
最后讓學(xué)生說說自己今后怎樣保護自己的牙齒，并進一步體會做個講衛(wèi)生的好孩子的愉快心情。教學(xué)活動中學(xué)生思維活躍，始終能圍繞教學(xué)內(nèi)容積極思考，從而將本次教學(xué)活動推向高潮。
老師總結(jié)：只要我們認真保護好自己的牙齒，相信我們都會擁有一口健康的牙齒，露出燦爛的笑容。
各位評委老師，我預(yù)設(shè)的教學(xué)思路是否科學(xué)，敬請各位指正。教學(xué)實踐使我體會到：新課程條件下教學(xué)內(nèi)容是有彈性的，教學(xué)過程中常會生成動態(tài)的新的資源，常言道：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。面對課堂教學(xué)中臨時生成的這些新情況、新問題我努力做到及時去捕捉這些閃光點，營造個性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，為每一個學(xué)生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機會，讓課堂煥發(fā)生命。
不妥之處請老師給予指正。
幼兒園說課稿牙齒 篇3
教材分析
本課是青島版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》的第一個主題《我換牙了》第二課時的內(nèi)容。教材《我換牙了》是針對正處在換牙時期的學(xué)生而設(shè)計的。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解牙齒的保健措施，從小養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣，會正確刷牙。
2．知道怎樣保護牙齒，在合作交流中學(xué)習(xí)正確刷牙的方法。
3．明白珍愛生命，健康成長從護牙開始，培養(yǎng)學(xué)生健康文明的生活方式。
教學(xué)重、難點
1、重點：知道牙齒的重要作用，學(xué)會刷牙的正確方法。
2、難點：引起對牙齒保護的重視，達到保護牙齒的作用。
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生正處在換牙時期，刷牙、洗手看似微不足道，卻是讓兒童健康成長最基本的習(xí)慣。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個過程，但是他們關(guān)于牙齒的保健常識卻知之甚少。況且每個家長的態(tài)度和具體做法有很大差異，會直接影響孩子牙齒的生長，所以必須盡快讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。另外，學(xué)生在換牙時期，會遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫(yī)，這就需要給予正確的引導(dǎo)，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、牙齒模型、餅干、塑料杯、清水、 各種食物小卡片、學(xué)生牙刷及牙膏等
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦赢媽�(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知牙齒的重要性。（時間預(yù)設(shè)：3分鐘）
師：小朋友們，喜歡看動畫片嗎？下面我們就來看一個有趣的動畫片。
看完以后你想說什么？是啊，有牙的大老虎威風(fēng)凜凜，而沒牙的大老虎卻可憐巴巴。牙齒對于動物和人類都很重要，所以我們一定要——？ （板書：保護牙齒）會學(xué)習(xí)的孩子會和老師一起板書。
這節(jié)課我們就一起來研究怎樣保護牙齒。好，上課。
【設(shè)計意圖：我用動畫的形式導(dǎo)入到學(xué)習(xí)中，吸引學(xué)生的興趣，知道保護牙齒很重要，為課堂創(chuàng)設(shè)一個良好的開端，并引出課題�！�
�。ǘ┯懻撎骄咳孀o牙的好壞習(xí)慣。（時間預(yù)設(shè)：9分鐘）
1.同學(xué)之間互相觀察牙齒，了解什么樣的牙是漂亮。
2、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗暢談護牙小秘訣、
3、小牙醫(yī)診斷護牙好習(xí)慣及損壞牙齒的壞習(xí)慣。
師小結(jié)：小牙醫(yī)們真是火眼金睛，讓老師學(xué)到不少知識。我會回去告訴我班的同學(xué)，一定要和壞習(xí)慣告別，做到（指板書：合理飲食、勤刷牙、定期檢查），這樣才能（指板書：保護牙齒）。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過老師的引導(dǎo)，明確自己身邊正確與錯誤的習(xí)慣，了解到保護牙齒的小秘訣�！�
�。ㄈ┬〗M合作，討論食物分類，了解牙齒健康與飲食的關(guān)系（時間預(yù)設(shè)：8分鐘）
師：剛才同學(xué)們說保護牙齒要合理飲食。平常我們要吃的食物那么多，哪些是對牙齒有利的，哪些是不利的呢？
請同學(xué)們看大屏幕：小組合作，找一找，貼一貼，把對牙齒有利的食物貼在左面這欄，將不利的'貼在右面，貼的時候要互相說說為什么？
學(xué)生小組合作。
交流時教師趁機點撥。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解到我們平時的飲食中，哪些食物營養(yǎng)豐富，對牙齒有好處的，哪些食物對牙齒沒有好處。同學(xué)們通過動手操作，既增長了知識，又培養(yǎng)了小組間團結(jié)合作的精神和交流展示的能力�！�
�。ㄋ模┨骄炕顒�，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。（時間預(yù)設(shè)：15分鐘）
1、探究為什么要每天漱口、刷牙
�。�1）學(xué)生吃餅干，用清水漱口
（2）讓學(xué)生摸用醋泡過的雞蛋殼
2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法
（1）借助牙模，介紹上牙，下牙，咬合面
�。�2）視頻播放正確的刷牙方法
（3）體會正確的刷牙方法
�。�4）總結(jié)刷牙兒歌，進行刷牙演示
【設(shè)計意圖：通過實驗，讓學(xué)生體會到刷牙的重要性和必要性，學(xué)會正確的刷牙方法�！�
（五）課件總結(jié)，課后延伸（時間預(yù)設(shè)：5分鐘）
好，今天我們學(xué)習(xí)了《保護牙齒》一課，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？有收獲嗎？
其實要保護好牙齒，我們要學(xué)習(xí)的知識還很多，課前老師搜集了四方面的材料，（①健齒運動②蛀牙形成原因③牙刷小常識④現(xiàn)代護牙新法）你想了解哪一項？生選。
據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在牙齒疾病已經(jīng)成為世界第三大疾病了。為了增強大家對牙齒的保健意識，我國把每年的9月20日定為全國愛牙日。看，這就是愛牙日的標(biāo)志：牙齒健康，才能快樂生活。
【設(shè)計意圖：為學(xué)生拓寬了視野，適時的補充豐富了學(xué)生的愛牙常識，將品德課堂的空間無限地擴大。】
幼兒園說課稿牙齒 篇4
一、說教材
要上好一節(jié)活動，教材的選擇很關(guān)鍵，因此，我首先要說的是對教材的理解和分析。
《沒有牙齒的大老虎》是一篇有趣的科學(xué)童話故事。故事講述了聰明的狐貍?cè)绾伟蔚舸罄匣⒀例X的經(jīng)過，同時提出了大老虎沒有牙齒的原因是吃了太多的糖，從而引出糖吃多了會蛀牙的道理。通過故事，幼兒不僅能感受到狐貍的機智聰明，更能知道保護牙齒的重要性。
之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容，是因為其內(nèi)容生動有趣，淺顯易懂，線索清晰明了，而且故事中的角色形象分明，角色對話較多且富有濃重的感情色彩，符合幼兒的欣賞特點，很容易激發(fā)幼兒語言表達興趣，適合幼兒閱讀和故事表演。同時，該童話故事中還蘊含了多領(lǐng)域的價值，包括語言、藝術(shù)和健康領(lǐng)域，體現(xiàn)了活動的多元性和整合性。
大班幼兒處于具體形象思維階段，喜歡看圖書、樂意講述和表演，但注意力易分散。同時，大部分幼兒都開始換牙了，對牙齒的松動和脫落極為敏感。這樣一個關(guān)于保護牙齒的故事，很容易讓幼兒聯(lián)系到自己的實際生活，從而產(chǎn)生共鳴。幼兒在看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、演一演的過程中，不僅提升了語言表達能力，還內(nèi)化著愛護牙齒的健康意識。由此可見，這樣的選材符合《綱要》中對教學(xué)內(nèi)容選擇的原則，既貼近幼兒的生活，是幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
基于以上的原則和幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和需要，我利用“沒有牙齒的大老虎”這個故事設(shè)計了一節(jié)以語言為主的大班綜合活動，以滿足幼兒語言表達和思維發(fā)展的需要。
二、說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)活動設(shè)計的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用�；趯滩牡睦斫夂头治鲆约按蟀嘤變旱哪挲g特點和實際發(fā)展水平，我從認知、情感、技能三方面對本活動的目標(biāo)進行了定位：
�。�1）認知目標(biāo)：借助課件、角色對話，了解大老虎沒有牙齒的原因，知道保護牙齒的重要性。
�。�2）能力目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事的主要情節(jié)。
（3）情感目標(biāo)：懂得做任何事情都要動腦筋、想辦法。
因為故事是本活動的主線，貫穿始終，因此，活動目標(biāo)從教學(xué)性（既認知、技能）和表現(xiàn)性（既情感、態(tài)度）兩大角度設(shè)定，這樣的安排旨在讓幼兒在游戲和多感官運用語言的過程中發(fā)展語言表達和思維能力，同時又突出情感態(tài)度方面的提升，這不僅符合《綱要》中幼兒語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心精神而且也緊扣《指南》中理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點的理念。圍繞以上理念，我將“理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事的主要情節(jié)”作為活動的重點，將“把握不同角色的性格特征，理解狐貍和老虎的心理活動”作為活動的難點。
三、說活動準(zhǔn)備
充分的準(zhǔn)備是活動順利開展的前提，接下來我要說的是本活動的準(zhǔn)備�；顒訙�(zhǔn)備包含了活動前的經(jīng)驗準(zhǔn)備和活動中的教學(xué)準(zhǔn)備，活動前我在閱讀區(qū)中投放童話繪本，豐富幼兒自主閱讀的經(jīng)驗，以及讓幼兒了解關(guān)于保護牙齒的相關(guān)知識，這些都為幼兒自主學(xué)習(xí)故事、大膽表述奠定基礎(chǔ)。而活動中的準(zhǔn)備最主要的就是聲形結(jié)合的多媒體課件。
四、說教法、學(xué)法
教學(xué)方法是教師有效傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑。可見，活動的教、學(xué)法的選用尤為重要。曾有心理學(xué)家提出，個體在認識過程中開放的感知通道越多，個體對認識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。本著以上的理念，在本活動中我主要采用的教法主要有情景觀察法、形象直觀導(dǎo)學(xué)法、表演游戲法、提問法。
通常，幼兒的.學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)方法是緊密聯(lián)系在一起的，為了創(chuàng)設(shè)促使幼兒主動參與學(xué)習(xí)，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我精選了以下的學(xué)法：多種感官參與法、表演體驗法、討論交流法
五、說活動過程
活動過程是一節(jié)活動的最重要也是最主要的部分，是教師教育理念的具體體現(xiàn)。為了完成上述目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個部分：
�。ㄒ唬┯螒蚣とぃ瑢�(dǎo)入活動。
（二）欣賞故事，了解故事內(nèi)容
（三）直觀形象導(dǎo)學(xué)故事內(nèi)容。
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)，懂得保護牙齒
在第一個部分“游戲激趣，導(dǎo)入活動”中，我用激趣的語氣讓幼兒猜謎語，“像貓不是貓，身穿黃皮襖，山中稱大王，一叫誰都慌。”這是什么動物呢？（老虎）然后播放老虎的吼叫聲，問小朋友：聽一聽，這老虎的脾氣怎樣？這一定是一只什么樣的大老虎呢？請你學(xué)一學(xué)。
這是活動的開始部分，我用游戲激趣的方式，用幼兒喜歡的游戲——猜謎語導(dǎo)入活動，因為幼兒對老虎比較熟悉，很快就能猜出來，因此大大地增強了幼兒的自信心，從而較好地激發(fā)了幼兒的興趣，自然引出活動。此外，把老虎的外形特征和生活習(xí)性運用兒童語言編成謎語，可喚起老虎在幼兒大腦中的表象，進一步學(xué)習(xí)做鋪墊，再加上通過傾聽老虎的吼叫聲、想象、模仿老虎的動作表情，加深了幼兒對老虎性格特征的認識，為突破活動難點——把握角色特征和心理活動做好鋪墊。
第二部分是欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
在這個環(huán)節(jié)中，我首先播放PPT，先后出示兩幅老虎的圖片（一幅有牙齒、一幅沒牙齒），然后設(shè)計提問引導(dǎo)幼兒觀察：有一只老虎從前可厲害了，可是現(xiàn)在他一點也不厲害了，那現(xiàn)在它變成什么樣子了？——原來他牙齒沒有了。然后提出問題鼓勵幼兒大膽猜想：你知道大老虎的牙齒為什么很厲害嗎？大老虎的牙齒為什么沒有了呢？在這樣一個懸念下，帶領(lǐng)幼兒一起聽故事。我在生動形象的講述故事后提問：故事中有誰？誰不害怕老虎的牙齒，它是怎么做的？大老虎的牙齒為什么會沒有了？
這一環(huán)節(jié)也是本活動重點的切入部分，其中我主要采用了情境觀察法和提問法，根據(jù)大班階段幼兒的認知和心理特征，我在教學(xué)中力求做到形象、直觀，創(chuàng)設(shè)問題情境以兩幅強烈的對比圖設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒帶著問題聽故事，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，為自主閱讀和故事講述打下基礎(chǔ)。采用提問法是因為提問能幫助幼兒梳理故事，掌握故事的主線，啟發(fā)幼兒積極思考。
第三部分是直觀形象導(dǎo)學(xué)故事內(nèi)容
這一個環(huán)節(jié)是活動的重難點所在，在本環(huán)節(jié)中，教師采用形象直觀導(dǎo)學(xué)法、表演游戲法和提問法等教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒通過多種感官參與、表演體驗、交流討論來理解故事、講述故事，把握角色性格和心理特征。
在第一個小環(huán)節(jié)中，我利用課件，幫助并支持幼兒學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。我首先出示課件圖①讓幼兒觀察，然后提問：“小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒？狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的？”“老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？這些問題幼兒通過看課件、討論、思考找到原因。這一環(huán)節(jié)幼兒感到形象、具體、新穎、有趣，為進一步理解故事內(nèi)容做好鋪墊。
第二個小環(huán)節(jié)是通過提問和表演，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。教師出示課件圖②，提出問題：獅子是怎么勸大老虎的？這時狐貍是怎么說的？狐貍為什么要這么說？提問后請幼兒分組討論并嘗試用角色對話和肢體語言表演。這一部分教學(xué)設(shè)計，讓幼兒在看一看、想一想、說一說、學(xué)一學(xué)的過程中，發(fā)揮幼兒的主體性，達到寓學(xué)于樂的目的。接著出示課件圖③，提出問題：老虎的牙為什么會疼？老虎怎么會讓狐貍給它拔牙呢？狐貍是怎么做的？老虎的最后一顆牙是怎么拔掉的？它成了一只什么老虎呀？（癟嘴大老虎）癟嘴是什么樣子？癟嘴老虎說話是什么樣子？
在這個小環(huán)節(jié)中我請幼兒學(xué)說和肢體表現(xiàn)狐貍和老虎的對話以及模仿癟嘴老虎對狐貍說的話，幽默的動作和夸張的表演方式讓幼兒想說、敢說、喜歡說，通過讓幼兒分組表演，又給了每個幼兒充分表述的機會。多感官參與活動的方式，讓幼兒通過眼看（觀察）耳聽（傾聽）腦想（想象），學(xué)一學(xué)、說一說、動一動（模仿表演）等多多方法獲得知識，給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，從“要我說”變?yōu)椤拔乙f”、“我愛說”，從而突破活動重點，復(fù)述故事主要情節(jié)的目標(biāo)。
此外，在這個這個環(huán)節(jié)，我通過啟發(fā)性提問，逐步讓幼兒了解大老虎沒有牙齒的原因是吃了太多的糖，知道保護牙齒的重要性。
第三個小環(huán)節(jié)是通過討論，把握故事中角色的不同特點。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一系列的啟發(fā)問題：你覺得大老虎是一只什么樣的大老虎？ 你是從什么地方看出來的？如果你是大老虎，狐貍給你送糖果，你會怎么做？你覺得小狐貍是一只什么樣的小狐貍？你是從什么地方看出來的？如果你是小狐貍，遇到兇惡的大老虎，你會怎么辦？然后幼兒分組討論。
這個小環(huán)節(jié)是為解決活動難點做鋪墊的，不同角色的性格特征和心理活動都是通過具體的行為和情境表現(xiàn)出來的，因此，要讓幼兒準(zhǔn)確的把握角色性格和心理活動，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，加上大班階段幼兒具體形象思維的心理特征，所以我在活動設(shè)計是從具體的問題情境出發(fā)，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗，通過分析人物行為，體驗角色的性格和心理特征。此處采用討論交流法是因為分組交流可為兒童創(chuàng)設(shè)語言表達的機會和條件，幼兒在與同伴自由的討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，避免因教師說教，指導(dǎo)過多而產(chǎn)生膩煩和抵觸心理。同時通過傾聽、交流還能讓幼兒了解別人的想法和感受，提高語言理解能力。
第四個小環(huán)節(jié)學(xué)說角色對話，并進行表演。幼兒在教師的引導(dǎo)下練習(xí)角色對話，熟悉對話內(nèi)容后，再分組表演，進一步體會故事角色的內(nèi)心情感。例如，“大老虎又饞又不愛動腦筋，小狐貍又勇敢又聰明。如果把他們表演出來，肯定很有意思，咱們來表演哪一段呢？”根據(jù)幼兒意愿選擇故事表演片段，活動中，可以讓幼兒分成三個片段進行表演：第一片段：狐貍送糖；第二片段：狐貍勸說；第三片段：狐貍拔牙。
這個環(huán)節(jié)是對活動重點、難點的進一步突破，也是活動的高潮部分。首先游戲表演需要融合語言、肢體動作和表情，這樣的親身體驗可幫助幼兒進一步感受人物角色的性格特征和心理活動從而獲得愉快感、輕松感與成就感，這符合大班幼兒的年齡特點，有利于幼兒在閱讀活動中發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
故事表演也是幼兒對故事的一種理解方式，在表演中，幼兒邊表演邊練習(xí)對話，既增強了對故事的理解，又充分體現(xiàn)《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì)。在幼兒表演故事時，我讓幼兒選擇喜歡的片段進行表演，既體現(xiàn)出幼兒的主體性，保護了幼兒的積極性，又給幼兒的表演提供方向，遵循了幼兒最近發(fā)展區(qū)的教育規(guī)律。
在故事表演環(huán)節(jié)中，我考慮到幼兒的個體差異，分組討論、分配角色再進行表演的安排，需要發(fā)展幼兒的語言、思維、組織、表現(xiàn)等多種能力，可滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要，在表演和欣賞他人表演的過程中，幼兒直接和間接地積累了語言講述和表演經(jīng)驗，這正體現(xiàn)了《指南》中“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”的教育理念。
活動過程的最后一部分是教師小結(jié)，懂得保護牙齒。
這個環(huán)節(jié)是本活動的結(jié)尾也是拓展活動的開始，應(yīng)體現(xiàn)出教育活動的發(fā)展性和多元化，所以在設(shè)計時，我以開放式的思維引發(fā)幼兒討論：大老虎沒有牙齒的原因是吃了太多的糖，糖吃多了會蛀牙的。小朋友們要怎樣保護牙齒呢？我讓幼兒自由表述自己知道的保護牙齒的方法，并鼓勵幼兒用喜歡的方式制作展板。
最后，我將延伸活動分散于多個區(qū)域活動和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，包括：
區(qū)域游戲：美工區(qū)中畫一畫故事連環(huán)畫；表演區(qū)中分片段、分角色說一說、演一演童話故事；閱讀區(qū)中看一看故事繪本等。創(chuàng)設(shè)關(guān)于“我的牙齒”主題環(huán)境，包括“牙齒的秘密”、“愛護牙齒的方法”等，讓孩子收集且畫一畫關(guān)于“長牙”、“換牙”、“愛護牙齒”等知識。
六、說活動效果
活動效果是教學(xué)目標(biāo)的歸宿和體現(xiàn)，因此，我最后要說的是對活動效果的幾點思考：
第一點，本活動教材緊扣生活教育的理念�；顒觾�(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，愛護牙齒是幼兒關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要途徑，此外，故事中所表達的機智、勇敢的精神對幼兒來說有很強的感染力。
第二點，教學(xué)中利用多媒體課件，激發(fā)幼兒的閱讀和表演興趣。幼兒的穩(wěn)定性、持久性差，利用聲形結(jié)合和設(shè)置懸念的方式引出課題，可引發(fā)幼兒持久的注意力，使之對故事閱讀和表演產(chǎn)生強烈的興趣。
第三點，活動設(shè)計注重氛圍的營造，引領(lǐng)幼兒融入故事情景。故事發(fā)生在一個美麗的大森林，一群小動物與大老虎斗智斗勇，最終小狐貍機智地拔光了大老虎的牙齒。這樣一個既緊張又刺激的情景，能深深吸引幼兒融入其中。在濃厚的游戲氛圍中自由表演和講述。
第四點，導(dǎo)學(xué)方式把靜的內(nèi)容化為動的情境。故事圖片是靜止的，而好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒長時間集中注意力去看圖、思考是難以做到的。活動中通過動作模仿、交流討論、故事表演，讓幼兒進入角色，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在運用語言的過程中，提高語言表述能力，發(fā)展創(chuàng)造和思維能力。
幼兒園說課稿牙齒 篇5
尊敬的各位專家、評委：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，小學(xué)品德與生活二年級上冊第一組的第二課《保護牙齒》。下面，我將從“基于教材明教路”“基于課程立目標(biāo)” “基于學(xué)情定流程”三個方面進行說課。
一、基于教材明教路
大家請看，這是《保護牙齒》一課的教材。該組教材以“我愛我的身體”為專題。這是本課的插圖，意在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護牙齒的好習(xí)慣，簡短的兒歌告訴學(xué)生怎樣正確刷牙。教材充滿童趣，富有生活氣息�！镀返屡c生活》的學(xué)科特點是“使兒童從小養(yǎng)成良好生活習(xí)慣”，基于此我準(zhǔn)備以“了解牙齒、學(xué)會刷牙、保護牙齒”為主線設(shè)計教學(xué)，從學(xué)生生活出發(fā)，注重活動生成，以突出品德與生活課程的生活性、活動性、開放性。
二、基于課程立目標(biāo)
明晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)能為學(xué)生的學(xué)及教師的教指明方向，而學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定要基于課標(biāo)，要簡明可行。這是《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目標(biāo)要求。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點及學(xué)生實際情況，我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為以下三條：
1、了解牙齒的名稱和作用。
2、初步掌握正確的刷牙方法。
3、了解愛護牙齒的一般方法，初步養(yǎng)成保護牙齒的良好習(xí)慣。
其中“初步掌握正確的刷牙方法”是本課的學(xué)習(xí)重點。引導(dǎo)學(xué)生“養(yǎng)成保護牙齒的好習(xí)慣”是本課的學(xué)習(xí)難點。
三、基于學(xué)情定流程
二年級學(xué)生年齡較小，他們對保護牙齒方面的知識了解不多。同時，他們正處于換牙期，如果刷牙的方法不正確，將會直接影響牙齒的健康生長。
鑒于以上學(xué)情，結(jié)合教材特點，我將以活動為載體，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識、掌握技能、養(yǎng)成習(xí)慣。本節(jié)課，我將組織學(xué)生開展以下活動：
1、了解牙齒
2、學(xué)會刷牙
3、保護牙齒
首先，我準(zhǔn)備出示幾張照片，照片上的孩子是我課前抓拍的他們的小伙伴，他們正處于換牙期，看，有的還不好意思呢！我估計學(xué)生對這些照片會很感興趣。這時，我會問他們：照片上小朋友的牙齒跑哪兒了呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察照片，預(yù)計他們會說出：照片上的小朋友換牙了，掉了的是乳牙，新長出來的是恒牙。我將以此為切入點導(dǎo)入課題： “同學(xué)們，恒牙可要陪伴我們一生的！如果恒牙掉了，壞了，就再也恢復(fù)不到原來的面貌了。所以保護牙齒非常重要，今天這節(jié)課我們就來和牙齒寶寶交朋友，學(xué)習(xí)保護牙齒�！� 我相機板書課題。由此和學(xué)生一起走進第一個活動環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┝私庋例X
在此環(huán)節(jié)，我出示口腔圖，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片首先認識牙齒，和它們交朋友。我這樣歸納、引導(dǎo)：前面大大的，方方的是門牙，它可是切斷食物的高手呢！門牙兩側(cè)尖尖的是犬齒，用它來撕咬食物。而藏在最里面的是臼齒，就是小朋友們常說的大牙。瞧，大牙凹凸不平的面叫做咬合面，平時吃的食物就是用它磨碎，我們才能更好的消化。接著拿著牙齒模型讓學(xué)生動手摸一摸，說一說，以此來加深他們對牙齒的認識，為后面學(xué)習(xí)正確刷牙做好鋪墊。
接下來，進入到第二個活動環(huán)節(jié)
�。ǘ⿲W(xué)會刷牙
在這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備通過“刷牙方法說一說”、“刷牙步驟看一看”、“刷牙兒歌記一記”、“正確刷牙試一試”一系列活動，使學(xué)生學(xué)會正確刷牙。
1、刷牙方法說一說
首先，我會請孩子們說一說自己在生活中一天刷幾次牙，分別是什么時候。意在鼓勵學(xué)生養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣！然后我將請兩名學(xué)生上臺拿著牙齒模型，邊演示邊介紹自己是怎樣刷牙的。通過觀察這兩名同學(xué)刷牙的順序和刷牙的動作，也許此時學(xué)生會自主質(zhì)疑：到底誰的刷牙方法正確呢？
2、刷牙步驟看一看
為了開學(xué)生心中的疑惑，我采用播放視頻的方式，請“牙博士”揭曉正確的刷牙方法，【多媒體播放牙博士的刷牙視頻】并引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說牙博士教我們怎樣刷牙。
3、刷牙兒歌記一記
為了使學(xué)生能夠準(zhǔn)確記住刷牙方法，緊接著，我將出示教材中的刷牙兒歌，在歡快的音樂聲中老師和孩子們一起拍著手，讀一讀兒歌�！窘處熍錁纷x兒歌】再請一名同學(xué)拿著牙齒模型演示正確的刷牙方法。在歡快的讀記中，在小伙伴的演示中，我預(yù)計學(xué)生會把正確刷牙的方法記到心里的！
4、正確刷牙試一試
我會請學(xué)生們拿出牙具，教師示范，邊提醒學(xué)生在音樂聲中大家一起刷牙。比一比，看誰的方法最正確，誰就是“刷牙小能手”！在學(xué)生動手體驗中，我會走到學(xué)生中間，發(fā)現(xiàn)能用正確方法刷牙的學(xué)生，我會及時肯定，獎勵他一枚刷牙小能手的獎?wù)�；�?dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生方法不正確時，我會及時引導(dǎo)。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生牙具擺放不正確時，我會這樣做：同學(xué)們看老師手中牙具的'擺放，你認為哪種是正確的呢？為什么呢？預(yù)計學(xué)生在交流中會明白刷頭朝下擺放會滋生細菌。
在整個學(xué)習(xí)刷牙的過程中，我始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)開展活動，引導(dǎo)學(xué)生在交流、觀察、思考、體驗活動中學(xué)會正確刷牙。
�。ㄈ┍Ｗo牙齒
在第三個環(huán)節(jié)“保護牙齒”中，我引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的保護牙齒的資料。預(yù)計學(xué)生還會說出多吃蔬菜水果，定時看牙醫(yī)等都是保護牙齒的好方法。根據(jù)學(xué)生的匯報，我相機板書。
接著引導(dǎo)學(xué)生“看插圖，做手勢”，判斷圖中的小朋友做法是否正確。我希望通過這一活動，可以豐富學(xué)生護牙知識，養(yǎng)成保護牙齒的好習(xí)慣。
最后，我還將教給學(xué)生“口腔操”這種護牙方法。并請學(xué)生在歡快的音樂聲中，和老師一起來做口腔操�！窘處熍錁方獭翱谇徊佟薄�
課將盡，趣盎然。我準(zhǔn)備用這樣的話結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)：
有了這些好習(xí)慣的陪伴，相信小朋友們一定都會擁有健康漂亮的牙齒！露出最燦爛的笑容。（畫笑臉）課下小朋友可以為自己做一個這樣的表格，早上正確刷牙，就畫一個太陽，晚上就畫一個月亮!一個月后，讓爸爸媽媽來評一評，你是不是每天做到了正確刷牙，成為一名“護牙小天使”。
各位專家、評委，著名的教育家陶行知曾說過"生活即教育"，杜威曾說過“教育即生活”。整節(jié)課的設(shè)計，我立足學(xué)生的生活開展活動，力圖體現(xiàn)“構(gòu)建生活化課堂，享受生活化德育”！我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
幼兒園說課稿牙齒 篇6
說教材：
《牙齒刷得白又白》這個活動主題選自教育科學(xué)出版社出版的《品德與生活》二年級上冊第二單元內(nèi)容。它所處的單元是一個以“讓我的身體更棒”為主題的教育單元，包含“坐立走，有精神”、“愛清潔，講衛(wèi)生”、“伸伸腿，彎彎腰”三個活動主題。本單元總目標(biāo)：知道初步的健康常識，養(yǎng)成正確的坐、立、走姿和良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣；了解常見的衛(wèi)生保健設(shè)施的作用，并能在成人的指導(dǎo)下利用；了解一些基本的鍛煉身體的方法�！堆例X刷得白又白》是“愛清潔，講衛(wèi)生”中的一個小主題，旨在幫助學(xué)生了解自己的牙齒，認識牙齒的重要性，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，讓他們終身擁有潔白健康的牙齒。
學(xué)情分析：
本課是針對剛剛上二年級的小學(xué)生設(shè)計的，正處于換牙期的他們自我的意識發(fā)展迅速對自己的身體充滿了好奇和關(guān)注。他們對于自己的牙齒有一定的認識，也知道自己正處于換牙期，對于牙齒脫落這一生理現(xiàn)象還比較緊張需要成人的幫助，同時他們在如何保護牙齒方面的知識還比較缺乏，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成愛牙護齒的衛(wèi)生習(xí)慣。因此，本課的教學(xué)旨在一系列的活動中讓學(xué)生了解自己的牙齒，對換牙有正確的認識，獲得更多的保護牙齒的知識并逐漸養(yǎng)成正確的護牙習(xí)慣。
說教學(xué)目標(biāo)：
介于以上對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的實際認知，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，將本課的目標(biāo)定為以下三個
1、讓學(xué)生了解牙齒的部位和名稱,知道齲齒是怎樣形成的，并了解愛護牙齒的一般常識。
2、掌握正確刷牙的方法。
3、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得養(yǎng)成良好的愛護牙齒習(xí)慣的重要性，保護好自己牙齒。
教學(xué)重點與難點
1、重點：掌握正確的刷牙方法。
2、難點：懂得愛護牙齒的重要性，培養(yǎng)愛清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
（1）教師準(zhǔn)備：
1、牙齒模型和了解我們的牙齒的課件。
2、醋泡雞蛋實驗的相關(guān)物品。
3、正確刷牙的演示課件。
�。�2）學(xué)生準(zhǔn)備：
1、每人一面小鏡子。
2、每人準(zhǔn)備一把小牙刷。
說教法：
《品德與生活》課程倡導(dǎo)“積極引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識和生活能力�！痹诒菊n的教學(xué)中，力求做到：
1、根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實生活和實際認知，努力創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境，以探究式學(xué)習(xí)和直觀的情景教學(xué)為主，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使課堂充滿人文精神的氛圍。以體驗式學(xué)習(xí)為主要形式進行教學(xué)，使課堂氣氛輕松、和諧、活躍，把知識寓于活動和感性的認識之中，做到情理交融。
2、充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用多媒體課件，通過聲、形、像的有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生動的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生把“知”轉(zhuǎn)化為“行”。
說學(xué)法：
嚴(yán)格遵循“以學(xué)為中心”的思路，一切的教學(xué)設(shè)計都以學(xué)生的`學(xué)為基礎(chǔ)。讓學(xué)生在以興趣為基礎(chǔ)的探究式學(xué)習(xí)和活動中得到現(xiàn)實生活的體驗，了解牙齒、關(guān)注牙齒健康，在師生、生生互動中掌握正確的刷牙方法并受到啟發(fā)在今后的生活中做到正確認真刷牙護齒。
說教學(xué)過程：
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的支持者、指導(dǎo)者和參與者，課堂教學(xué)只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和實踐他自己的生活，才會成為有意義的教學(xué)。本課的教學(xué)以學(xué)生的實際生活體驗和探究式學(xué)習(xí)為主設(shè)計以下六個環(huán)節(jié)：
（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。ǘ┬⊙劬^察
�。ㄈ┬∧X袋會思考
�。ㄋ模﹦觿邮�，來體驗
（五）小巧手來實踐
�。┖昧�(xí)慣要堅持
下面我依次為大家進行介紹。
�。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
興趣是一切需求的動力。只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)才能吸引學(xué)生的注意力開展有效的教學(xué)。在開課之初，采用猜謎語：兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排。切菜舂米快又快，人人吃飯離不開。充分調(diào)動學(xué)生的興趣，教師在學(xué)生積極快樂的情緒中揭示課題《牙齒刷得白又白》帶領(lǐng)學(xué)生走進了解牙齒，愛護牙齒的學(xué)習(xí)活動。
�。ǘ┬⊙劬^察
現(xiàn)實生活是兒童了解自身和獲得知識體驗的源泉。小學(xué)2年級的孩子有較強的自我意識，已經(jīng)會用自己的眼睛觀察生活。聯(lián)系兒童自身的生活體驗設(shè)計了小眼睛會觀察的交流探究活動。請學(xué)生用小鏡子照一照自己的牙齒，認真觀察自己的牙齒后讓學(xué)生你一言我一語交流自己對牙齒的了解在活動中充分調(diào)動學(xué)生探求知識的積極性。接著出示牙齒模型請學(xué)生一起觀察牙齒模型，讓學(xué)生獲得直觀的知識體驗。最后采用多媒體課件讓學(xué)生觀看《達仔拾牙記》讓牙博士給孩子們介紹牙齒，學(xué)生對牙齒有正確的認識。
�。ㄈ┬∧X袋會思考
有了感性的認識作為基礎(chǔ)，由聽故事開展第二個活動“小腦袋會思考”。教師播放課件《打敗老虎》，通過故事引起學(xué)生思考的興趣：動物們用聰明腦想了什么辦法打敗了兇猛的老虎？在學(xué)生的動腦活動中，讓護齒的重要性在無聲中滲透進學(xué)生的大腦。
�。ㄋ模﹦觿邮�，來體驗
有了充分情感認同后，開展第三個活動“動動手來體驗”。將學(xué)生分成四人學(xué)習(xí)小組，分別合作做醋泡雞蛋的小實驗，讓學(xué)生感知蛀牙的形成。當(dāng)然，短短的時間是不可能獲得實驗的結(jié)果，最后的環(huán)節(jié)是老師展示提前做的實驗結(jié)果，讓學(xué)生認真觀察被醋腐蝕了的雞蛋殼體會酸性物質(zhì)對牙齒的腐蝕讓學(xué)生對蛀牙的形成有直觀深刻的認識，自己意識到早晚刷牙的重要性。
（五）小巧手來實踐
學(xué)生對蛀牙的形成有了充分的認識后，就可以開展活動“小巧手，來實踐”。先讓孩子們交流平時在家時怎么刷牙讓學(xué)生明白護牙最重要的是早晚兩次認真正確刷牙。接著播放課件讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。有了示范指導(dǎo)后，請學(xué)生交流正確的刷牙方法，刷牙有哪些注意事項。對正確的刷牙方法有了充分的了解后請學(xué)生拿出小牙刷親自實踐正確刷牙。學(xué)生練習(xí)刷牙后開展“刷牙我最棒”的小比賽并用“刷牙小能手”的評選提高學(xué)生操作的積極性。這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生親身感受，親自體驗，進一步掌握正確的刷牙方法，認識到怎樣才能保護好自己的牙齒。
�。┖昧�(xí)慣要堅持
回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生都會在生活中刷牙，但是部分學(xué)生是不情不愿地每天完成刷牙任務(wù)，即使刷了也是草草了事。在本課最后設(shè)計了“好習(xí)慣要保持”的活動。7,8歲的兒童多樂觀活潑，他們喜歡模仿喜歡唱歌，在愉悅的心情中樂于接受長輩，老師的教導(dǎo)。因此，教師采用聽兒歌，學(xué)兒歌的活動變被動為樂動，鼓勵他們在生活中養(yǎng)成天天刷牙，正確刷牙，認真刷牙的愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
說課堂評價：
蘇霍姆林斯基說過：學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生每時每刻都在進行心靈接觸�！苯處熢谡n堂上不是高高在上的教者，也不單只是一個課堂的設(shè)計者而是一個引導(dǎo)者和傾聽者。因此，在和學(xué)生的互動學(xué)習(xí)中，教師要注意認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，用發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生并且采用適當(dāng)?shù)脑u價提升學(xué)生的發(fā)展，進一步提高學(xué)生求知的興趣。
板書設(shè)計
早晚刷牙
牙齒刷得白又白 正確刷牙
認真刷牙
幼兒園說課稿牙齒 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天我說課的題目是《愛護牙齒遠離齲齒》，此次活動是在冀教版《綜合實踐活動》三年級上冊第三課《我們的牙齒》的基礎(chǔ)上進行設(shè)計的。我的說課共分選題背景、設(shè)計思路、活動目標(biāo)、實施策略、活動安排、活動過程六個部分。
一、選題背景
教育部頒布的國家九年義務(wù)教育課程《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》中指出，綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，圍繞人與自然的關(guān)系、人與他人和社會的關(guān)系，人與自我的關(guān)系三條線索進行�！段覀兊难例X》屬于人與自我的范籌。升入三年級的學(xué)生，漸漸對自己的牙齒開始關(guān)注，生活中自己也積累了一些關(guān)于牙齒的經(jīng)驗和知識，所以以牙齒為主題的學(xué)習(xí)活動是他們感興趣的。但由于三年級的同學(xué)剛接觸這門課程，對于實踐活動的步驟、技能、方法的掌握還很不夠，所以課題的選定范疇?wèi)?yīng)該窄一些，讓學(xué)生入門容易些，樹立他們參與課程的信心，保護他們開展實踐活動的積極性。考慮到學(xué)生的實際和指導(dǎo)的具體性，我從《我們的牙齒》一課中將“齲齒”的問題單列出來，把活動主題確定為《愛護牙齒遠離齲齒》。
二、設(shè)計思路
我在設(shè)計《愛護牙齒遠離齲齒》一課時，
依據(jù)人本主義的學(xué)習(xí)理論和布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，讓學(xué)生自主選擇、，主動參與，互相合作，多角度、多側(cè)面、多領(lǐng)域展開研究實踐，發(fā)展其創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、活動目標(biāo)：
依據(jù)綜合實踐活動的總目標(biāo)和學(xué)生的具體情況，我制定活動目標(biāo)如下：
知識與能力：
了解齲齒及其危害，認清形成齲齒的原因，掌握齲齒的治療和預(yù)防方法，知道愛護牙齒的重要性。
過程與方法：
小組合作，通過查書、上網(wǎng)、訪問、調(diào)查等多種方式搜集資料，讓學(xué)生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、應(yīng)用信息的能力和善交際、會合作、樂分享的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
情感態(tài)度價值觀：
通過本主題活動，使學(xué)生意識到牙齒對于身體健康的重要性，開始關(guān)注健康、關(guān)注自己、關(guān)注成長。
四、實施策略
�。ㄒ唬┫取胺觥焙蟆胺拧�。（二）先“粗”后“細”
�。ㄈ┫取傲咙c”后“不足”（四）先“自主”后“請教”。
五、活動安排：
本活動共分三個階段：
第一階段：確定主題、劃分小組、制定方案（時間一周）
第二階段：分組活動、點撥指導(dǎo)、階段總結(jié)（時間一周）
第三階段：成果匯報、分層評價、活動總結(jié)（時間一周）
接下來，我將會重點匯報第一和第三階段的活動。
六、活動過程
第一階段
�。ù_定主題、劃分小組、制定方案、）
�。ㄒ唬⒋_定主題
1、引出主題
在確定主題環(huán)節(jié)，我利用兩組圖片，引出主題。（課件）
首先出示了08奧運會的笑臉圖，學(xué)生發(fā)出“哇”的贊嘆；我馬上又出示了一組壞牙的圖片，隨著圖片的出示，學(xué)生發(fā)出陣陣驚嘆聲。我問學(xué)生：“看到這兩組照片，你有什么感受？”學(xué)生爭相恐后的發(fā)言�！把例X漂亮，健康，笑起來美”“生了病的牙齒太讓人惡心了”。這時，我順勢提問“那咱們班有沒有牙齒生病的同學(xué)？蟲牙除了難看，還給你帶來了哪些困擾？”學(xué)生大吐苦水：“蟲牙太疼了”“讓人吃不下飯，睡不好覺”，課堂氣氛非常熱烈。我這時告訴學(xué)生“蟲牙、壞牙在醫(yī)學(xué)上成為齲齒，既然它給我們帶來了這么多苦惱，那我們就一起來研究研究這可惡的齲齒，一起來愛護牙齒遠離齲齒，好不好？”學(xué)生異口同聲積極響應(yīng)“好！”。
2．生成子課題
分解主題環(huán)節(jié)，我先是鼓勵學(xué)生提出自己想要研究的關(guān)于齲齒的問題，看，這些都是孩子們的問題，五花八門。
A、大人有沒有得齲齒的？
B、齲齒有什么危害？
C、齲齒為社么會疼？
D、小孩為什么愛得齲齒？
E、總吃糖是不是得齲齒的原因？
我又指導(dǎo)學(xué)生將這些問題進行分類、整理，歸納子課題。
之前的活動課上學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了歸類、整理問題的方法，所以他們比較順利的把這些問題該合并的合并，該舍棄的舍棄，歸納出了4個子課題。
�、偈裁词驱x齒及其危害
�、谛纬升x齒的原因
③得了齲齒怎么辦
�、苋绾晤A(yù)防齲齒
�。ǘ﹦澐中〗M
問題有了，劃分研究小組時，我依據(jù)人本主義的學(xué)習(xí)理論，堅持學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生選擇自己想要研究的問題，自由結(jié)組，自己選出組長，體現(xiàn)了以學(xué)生為本。
�。ㄈ┲贫ǚ桨浮�
各個活動小組在制定活動方案時，我依據(jù)“先粗后細”的.實施策略，采取了三步指導(dǎo)：
1、首先和學(xué)生一起回顧了研究的方法，（課件出示）：上網(wǎng)、查閱工具書、觀察、問卷調(diào)查、訪問、實驗等。
2、充分放手，讓各組自主制定研究活動方案。學(xué)生制定的方案，可能會粗糙，不細致，甚至不合理，但老師一定要給學(xué)生這樣獨立操作的時間和空間，讓學(xué)生在實踐中得到鍛煉，學(xué)會制定方案。
3、各組匯報方案，教師細致指導(dǎo)。此步驟是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在，針對匯報中可能出現(xiàn)的一些問題或不足進行有針對性的引導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和引領(lǐng)作用。
例如：
有的小組匯報的研究方法有查工具書、上網(wǎng)。
我當(dāng)即插問“使用工具書優(yōu)勢在哪？應(yīng)利用哪一類的工具書？如何快速搜索到需要的資料？網(wǎng)絡(luò)有哪些優(yōu)勢？如何使用網(wǎng)絡(luò)？”由于三年級的學(xué)生剛剛接觸這門課程，對許多方法的具體操作并不了解，這時候非常需要老師的指導(dǎo)。我的這些問題，就是在引導(dǎo)學(xué)生把方案制定的具體、可行，他們把這些問題解決了，研究活動時的障礙就掃清了。
有的小組提到了“訪問”法，我同樣提出問題：
問學(xué)生：你們提到了訪問的方法，那你們準(zhǔn)備訪問誰？你們能說說采訪時要注意什么嗎？
學(xué)生在討論后，開始紛紛發(fā)表意見，最后，總結(jié)出了采訪技巧。（課件）
掌握了這樣的技巧，相信學(xué)生在進行采訪時就會順利多了。
有的小組說到了“問卷調(diào)查法”。我同樣指導(dǎo)學(xué)生把問題想細：“要調(diào)查哪些人群？問卷怎么設(shè)計？包括哪些內(nèi)容？問卷發(fā)下去以后還要做什么？”
這樣的問題對于三年級的學(xué)生有一定的難度，他們在討論后的回答依然不全面，不準(zhǔn)確。這也是我提前預(yù)想到的。這時，我向?qū)W生出示了教學(xué)課件。
在這樣方法、步驟的指導(dǎo)下，學(xué)生后來設(shè)計的調(diào)查問卷就非常合理。
同樣，對其他小組匯報中出現(xiàn)的其他問題，如研究方法太單調(diào)，人員分工不合理等等，我也給予了及時的細化和指點。
�。ㄟ\用“粗”后“細”的指導(dǎo)策略，讓學(xué)生在預(yù)設(shè)活動困難，細化研究方法，分解操作步驟的過程中，發(fā)展了制定方案的能力。）
第二階段
（分組活動、點撥指導(dǎo)、階段總結(jié)）
我采用先“自主”后“請教”的策略，讓各組“自主”分工、合作，開展研究活動�！菊n件】
由于課題貼近學(xué)生實際，易于開展活動，所以在階段總結(jié)時，大多數(shù)小組都順利完成了既定方案，開始整理活動成果；但也有的小組在活動中遇到了困難，無法繼續(xù)開展研究實踐，這時候“請教”的作用開始彰顯。
例如第二小組在進行問卷調(diào)查時，就遇到了問題�！菊n件：照片】他們想對全校同學(xué)進行抽樣調(diào)查，可是有的同學(xué)不配合，有的老師有事情，不讓他們進教室。進社會抽樣調(diào)查時，那些大人有的說沒空，，有的直接就哄“一邊去，小孩別搗亂”，孩子們跟我說的時候，委屈的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。我說，嗨，沒事沒事，咱們肯定有辦法。我讓他們自己分析，在學(xué)校、社會上為什么發(fā)放問卷這么費勁。他們反思后，找出走進社會調(diào)查難的原因：“社會上的大人自己的事情多，看到小孩發(fā)問卷，先煩了�！薄翱赡芩麄儼盐覀儺�(dāng)成發(fā)小廣告的了”，這一下，大家都笑了。我啟發(fā)他們，“那怎么讓這些大人接受我們的調(diào)查呢？”思考后，有的說“找看著脾氣好，善良的”，“先說明是做社會調(diào)查的，他們可能就會配合了。”“可以找同學(xué)的家長，爸爸媽媽、爺爺奶奶，問題就解決了”“我們的態(tài)度再誠懇點，有禮貌點”“找那些看起來不太忙的”，說著說著，他們的思路就清楚了。他們也找出了在學(xué)校問卷發(fā)放困難的原因在于要發(fā)放的問卷太多，全校20個班，每個班發(fā)5張，是有難度。解決的辦法他們半天也沒想出來，我就讓其他小組幫他們一起想辦法。這時，中隊長說話了，每周二下午各班中隊長都要到大隊部開會，她可以幫這個小組把問卷給各班中隊長，讓他們幫忙發(fā)問卷，收問卷。第二小組高興壞了。
像這樣，面對學(xué)生的“請教”，我沒有直接給出答案，而是讓學(xué)生自己分析問題出在哪；再自己討論解決方法或向其他組請教；實在無法解決我再出馬。目的是讓學(xué)生直面困難，在處理困難，解決問題的過程中，掌握正確的分析方法，促進思維發(fā)展。
第三階段（成果匯報、分層評價、活動總結(jié)）
1、成果匯報。
這一環(huán)節(jié)，我主要采用先“扶”后“放”的策略。
匯報前，我和學(xué)生一起總結(jié)了匯報的幾種方式，并用課件出示
�。ㄕn件）
對照這些展示形式，我讓各組自己分析、討論用什么方式展示研究成果最恰當(dāng)，最吸引人，讓各組自主確定匯報形式。把決定權(quán)交給學(xué)生。
學(xué)生匯報準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我密切關(guān)注，及時指導(dǎo)。
例如第四小組想利用flash課件展示正確刷牙方法，可他們在做動畫效果時力不從心，一個個都有些喪氣。我笑著說：“怎么，這就沒轍了？想辦法呀！要不，找個幫手？”他們受到了啟發(fā)，說，對了，找微機老師！我又說“老師工作很忙，沒時間怎么辦？老師工作一天，還得教你們做課件，多辛苦呀！”，孩子們也笑了“老師，這難不倒我們。我們等放學(xué)后再去找微機老師。另外，我們天天去幫老師做衛(wèi)生，他一定會幫忙的！”就這樣，他們在微機的指導(dǎo)下完成了課件的制作，他們心中充滿了成功的喜悅。
就這樣，各組積極動腦想辦法，團結(jié)協(xié)作齊努力，順利完成了匯報準(zhǔn)備。
【課件：準(zhǔn)備錄像】
各組的匯報分為活動過程、活動成果、活動拓展三個方面。
第一小組：
利用幻燈片揭示齲齒的定義和危害，這是他們的作品�；顒訁R報時正好趕上9月20號全國愛牙日，他們還制作了愛牙日的宣傳畫，豐富了匯報內(nèi)容。
第二小組：
把調(diào)查問卷的結(jié)果用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的形式進行了展示，出示了研究結(jié)論，說明了齲齒的形成原因。令人信服。
第三小組：
播放了采訪牙醫(yī)的錄像，用醫(yī)生的話告訴了同學(xué)們得了齲齒怎么辦。同學(xué)們聽的都很認真。
第四小組：
他們的匯報形式非常新穎。用課件展示了正確刷牙方法，形象的動畫設(shè)計深深吸引了同學(xué)們。他們還非常貼心的給每個同學(xué)制作了愛牙知識卡，同學(xué)們把掌聲送給了他們。第四小組的隊員們深受鼓舞。
2、分層評價
分層評價環(huán)節(jié)，我依照“先亮點后不足”的指導(dǎo)策略，首先讓各組組內(nèi)自評找差距；再讓各組互評找亮點，發(fā)現(xiàn)、欣賞、學(xué)習(xí)其他組的優(yōu)點；接著再指出不足提建議，指出其他組的不足之處，并能提出修改的建議和解決的辦法；最后我再評價拓展思路。
我和同學(xué)們一起評出了本次活動的獎項：第一小組匯報時儀態(tài)大方，語言流暢獲得了最佳風(fēng)采獎；第二小組研究時互相配合，密切合作，獲得了最佳團隊獎；第三小組活動中不畏困難，實地采訪，獲得最佳實踐獎；第四小組展示時形式新穎、成果豐富，獲得最佳創(chuàng)意獎。
3、活動總結(jié)
先讓各組回顧自己的整個活動過程，說說收獲和體會。我再對整個的實踐活動進行總結(jié)。目的是讓學(xué)生對自己的實踐活動過程進行梳理，正確看待自己的成功和不足之處，最終通過活動得到成長。
活動結(jié)束了，同學(xué)們卻意猶未盡，他們主動提出想用櫥窗把愛牙知識介紹給全校同學(xué)，讓全校同學(xué)都一起分享活動成果。
是啊，孩子們的收獲確實很大：他們學(xué)會了搜集、整理、應(yīng)用信息，制作了豐富的活動成果集，這些都是他們的活動成果。
在這次實踐活動中，孩子們的積極性、創(chuàng)造性和他們的團隊意識、求知欲望深深感染了我。讓我看到了孩子們的潛力是巨大的，學(xué)習(xí)能力是無窮的，作為綜合實踐課老師，就要致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我真心的希望通過自己的努力，讓綜合實踐活動課為學(xué)生打開想象的翅膀，搭建成長的平臺，讓孩子們真正做到“想學(xué)，會學(xué)，樂學(xué)”。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
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