美術(shù)課自畫像教學(xué)反思

　　時間分配上尤顯不足。課始情境引入應(yīng)突出重點，情節(jié)需要簡化；對學(xué)情估計不足，學(xué)生輸入文字環(huán)節(jié)化時過多，導(dǎo)致課時延長。以下是小編為大家整理分享的美術(shù)課自畫像教學(xué)反思，歡迎閱讀參考。

　　美術(shù)課自畫像教學(xué)反思

　　課程以學(xué)生的生活為主線，把學(xué)生與家庭、學(xué)校、社會、祖國、世界聯(lián)系起來，讓學(xué)生初步了解社會、認(rèn)識社會。教材圖畫簡單明了，色彩鮮明。有趣的活動吸引了學(xué)生。這不同與以往的教材，以前簡單的依靠教材，現(xiàn)在利用了很多的課程資源。如，電腦、網(wǎng)絡(luò)、實驗室等。課堂中以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實際情況，生活體驗出發(fā)。學(xué)生始終處于愉快地學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，看鏡子，識自我；畫自己，欣賞自我；說自己，評價自我。在教學(xué)時，要一環(huán)扣一環(huán)，首先應(yīng)激發(fā)行為動機(jī)，使其樂于去做，看看自己。其次提要求，使其知道做什么，認(rèn)識自己。接著提供行為范例，教師以自己為例，介紹自己，使其學(xué)著去做。最后是鼓勵行為實踐，正確認(rèn)識自己，欣賞自己。學(xué)習(xí)的方式也有了很大的轉(zhuǎn)變。學(xué)生通過自己動手、動口、動筆去認(rèn)識自己。課堂中的活動是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。單純的進(jìn)行線條練習(xí)教學(xué)，學(xué)生難免覺得枯燥。教學(xué)中我大膽采用了分組、分類學(xué)習(xí)的教學(xué)形式：①“一筆畫”游戲(練習(xí)從里向外、從外向里的繞線方式)，②“涂畫”（作涂線寫生，在寫生中體會涂線的作用）教學(xué)設(shè)計從學(xué)生的自我需要出發(fā)，兩個學(xué)習(xí)內(nèi)容難易不同，卻各有情趣，給了學(xué)生自我選擇的余地，每位學(xué)生可以按照自己的意愿能動的參與到相關(guān)的小組學(xué)習(xí)活動中去，為他們的自我發(fā)展提供了適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，學(xué)習(xí)積極性得到了充分的體現(xiàn)。

　　本節(jié)課上我從“我”字著手，教學(xué)設(shè)計處處從學(xué)生個體出發(fā)，通過輸入個性化的內(nèi)容、進(jìn)行個性化的修飾、設(shè)置個性化的標(biāo)題三個教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生挖掘自我介紹中個性化因素，使學(xué)生有內(nèi)容表達(dá)、有意愿表達(dá)，最后達(dá)到個性化作品的完成。本節(jié)課上我還努力讓學(xué)生多角度分析、多途徑方式解決問題，以達(dá)到操作方法的多樣化的目的，如我讓學(xué)生選擇自己熟悉的軟件啟動方式、讓學(xué)生任選一項幻燈片的版式、讓學(xué)生任選一種文本框的形式、讓學(xué)生任取一個標(biāo)題名等等，都是在追求操作的.多樣化，學(xué)生張揚的個性在作品中得到了最充分的體現(xiàn)。在本堂課上，我很能感受得到學(xué)生對個性的強烈追求，而這正是我教學(xué)中最想得到的東西也是最想達(dá)到的境界。

　　在本節(jié)課中，我努力構(gòu)建層次化的學(xué)習(xí)方式，力使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。如何讓學(xué)生介紹的內(nèi)容多樣化是本課一個難點，多次試教曾走向過兩個極端，一是提供填充的的模版，學(xué)生介紹內(nèi)容統(tǒng)的過死，雖學(xué)習(xí)效率較高，卻導(dǎo)致介紹內(nèi)容千篇一律缺乏個性；二是讓學(xué)生自由發(fā)揮給自己寫一份自畫像，卻又遇上化時過多質(zhì)量打折的困境。

　　不足之處：

　　1．時間分配上尤顯不足。課始情境引入應(yīng)突出重點，情節(jié)需要簡化；對學(xué)情估計不足，學(xué)生輸入文字環(huán)節(jié)化時過多，導(dǎo)致課時延長。

　　2．教師點評尚欠到位，使教學(xué)未能更深一層；比如學(xué)生作品由于追求個性色彩搭配過于花梢，有的孩子個人介紹內(nèi)容過于成人化等等，教師未能及時點出問題。

　　3．道德教育尤欠深入。本節(jié)課的主題是展我個性，學(xué)生的個性確實在作品中得到了最真實的展現(xiàn)。但現(xiàn)實生活中人的個性張揚是有限度的，表現(xiàn)在課堂上，“如何在遵守秩序、遵守基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上追求個性”這是教師在教學(xué)中需要有機(jī)滲透的。

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