美術(shù)印印畫(huà)畫(huà)教學(xué)反思
印印畫(huà)畫(huà)就是為了提高孩子的美術(shù)能力，動(dòng)手能力。下面是小編整理的關(guān)于美術(shù)印印畫(huà)畫(huà)教學(xué)反思的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒。
美術(shù)印印畫(huà)畫(huà)教學(xué)反思 例1
《印印畫(huà)畫(huà)》是用樹(shù)葉涂上水粉顏料進(jìn)行拓印。拓印在之前《指印的聯(lián)想》那一課已經(jīng)有過(guò)接觸，相對(duì)來(lái)說(shuō)并不難。
本學(xué)期學(xué)生還是第一次接觸水粉顏料，學(xué)習(xí)興趣很高。課后有個(gè)別學(xué)生跟我說(shuō)“老師我好喜歡上水粉課啊�！钡沁@樣的課堂往往很難把握課堂的秩序，因此，上這些課我都會(huì)提早去教室，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好學(xué)具，將報(bào)紙墊在桌面上。課堂上如果學(xué)生表現(xiàn)出很興奮的狀態(tài)，我跟他們說(shuō)“如果再不安靜，我就沒(méi)收你的工具�！边@樣學(xué)生都能坐的很好。（不過(guò)這招只對(duì)低年級(jí)有效）
為了達(dá)到好的拓印效果，關(guān)鍵是涂色要有一定的厚度、均勻，壓印用力要均勻。為了讓學(xué)生控制好水粉顏料的水份，我讓學(xué)生不加水，直接涂。在課前我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)葉正反面的區(qū)別，讓他們知道樹(shù)葉的反面更能表現(xiàn)樹(shù)葉的紋理。為了拓展學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生聯(lián)系曾經(jīng)接觸過(guò)的樹(shù)葉貼畫(huà)。示范的時(shí)候，我讓學(xué)生想象，這樣的樹(shù)葉像什么？在拓印的作品稍加幾筆，就像一條金魚(yú)，就像一盤(pán)花等等。本節(jié)課，學(xué)生基本上能巧妙的組合葉子的形狀進(jìn)行拓印。
本節(jié)課讓學(xué)生體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)方式的'多樣性，覺(jué)得非常好玩。
美術(shù)印印畫(huà)畫(huà)教學(xué)反思 例2
在《印印畫(huà)畫(huà)》課中，我注意在美術(shù)教學(xué)中研究如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。首先讓學(xué)生欣賞樹(shù)葉，感受樹(shù)葉的形、紋、色之美，再欣賞樹(shù)葉張貼畫(huà)的巧妙組合美，又出示樹(shù)葉拓印作品進(jìn)行對(duì)比，由淺入深，由易到難，引發(fā)思索、探究，從而產(chǎn)生創(chuàng)造美的沖動(dòng)，為拓印打好基礎(chǔ)。要注意以下幾點(diǎn)。
1、放手讓學(xué)生自己去學(xué)
不要直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去印，而是讓學(xué)生自己尋找，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源。如在怎樣把樹(shù)葉的紋理印的更清晰這環(huán)節(jié)上，學(xué)生嘗試生宣紙的薄、吸水性強(qiáng)，鉛畫(huà)紙的厚，水粉顏色的稠與稀，葉子的正與反，探究拓印效果的不同，選擇拓印葉脈紋理的清晰的最佳方法。
學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，有的顏色中的水多了，結(jié)果印出來(lái)的是水印版畫(huà)的效果；有的涂色涂的比較少結(jié)果印出來(lái)的是只有葉脈的狀態(tài)；還有的朝不同的方向印，結(jié)果還出現(xiàn)了不同的形態(tài)效果。
在一次次的嘗試實(shí)踐中他們有了很多的藝術(shù)體驗(yàn)，事實(shí)也證明收到了一定地效果。自主探究印畫(huà)的技巧，主動(dòng)建構(gòu)并理解知識(shí)，這樣比教師講更有效。
2、注重實(shí)踐活動(dòng)中的思維訓(xùn)練
在教學(xué)過(guò)程中，除了讓學(xué)生動(dòng)手做一做之外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析、表達(dá)等能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升思維能力。
當(dāng)學(xué)生印出不成功的作品后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析、交流、并找出解決的辦法，在這樣的過(guò)程中，學(xué)生去猜想、推理、交流、表達(dá)，進(jìn)行思維活動(dòng)。從印幾張樹(shù)葉的紋理要求體現(xiàn)組合巧妙，富有童趣的目標(biāo)上，大膽聯(lián)想圖形，添畫(huà)自己喜歡的、漂亮的圖案，正是遵循循序漸進(jìn)的原則逐步促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高的。
3、激勵(lì)評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生自信
對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，成功的感覺(jué)往往來(lái)源于老師的評(píng)價(jià)。教學(xué)中，老師的表?yè)P(yáng)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是必不可少的鼓勵(lì)。在學(xué)生探索過(guò)程中說(shuō)得最多的是“太棒了”“你真仔細(xì)”……積極肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅。
美術(shù)印印畫(huà)畫(huà)教學(xué)反思 例3
這一課中想象添畫(huà)是難點(diǎn)，如何激發(fā)學(xué)生的想象呢？首先我先用變魔術(shù)的形式用一名學(xué)生印的葉子來(lái)添畫(huà)，激起學(xué)生添畫(huà)的興趣，接著讓個(gè)別學(xué)生上來(lái)試著添畫(huà)，一來(lái)可以拓寬學(xué)生的思路，二來(lái)在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生把樹(shù)葉旋轉(zhuǎn)多角度去想象拓展學(xué)生的思維方式，三來(lái)通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生明白手指也可以用來(lái)添畫(huà)。接著以小組比賽的形式讓學(xué)生進(jìn)行添畫(huà)比賽，充分調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)作積極性，也培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。
在這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的反饋引導(dǎo)他們通過(guò)樹(shù)葉的組合來(lái)創(chuàng)作想象，豐富畫(huà)面。添畫(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)，學(xué)生的反饋給我的感覺(jué)是激發(fā)想象還不夠，應(yīng)該讓學(xué)生再多說(shuō)，拿著自己的葉子上臺(tái)說(shuō)，再讓學(xué)生用同一片葉子想出多種創(chuàng)意添畫(huà)，這樣多給學(xué)生思考、醞釀的時(shí)間、空間，最后出來(lái)的作品可能會(huì)更豐富些。形式讓學(xué)生進(jìn)行添畫(huà)比賽，充分調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)作積極性，也培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。
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