美國高中留學申請材料有哪些
整理美國的留學申請材料是一項比較復雜的工作，一定要提前準備好，缺一不可。一起看看小編為大家整理推薦的美國高中留學申請材料，歡迎大家閱讀!
美國高中留學申請材料介紹
1、入學申請表(Application Form)
在與美國學校取得聯(lián)系后，學校便會寄來入學申請表、獎學金申請表、財力證明表等表格。申請人必須仔細填寫好這些表格。
2、推薦信(Recommendation Letter)
推薦信是必須的美國留學申請材料之一。推薦信是由申請人以前的老師或單位領導來寫，目的是推薦申請人入學和申請獎學金。推薦信是國外院校了解申請人的重要依據(jù)，美國大學一般要求申請人提供2—3封推薦信。
3、個人簡歷(Resume)
個人簡歷是申請獎學金資助中心不可少的一份材料。申請大學入學及獎學金，要準備一份合適的個人簡歷。在美國，個人簡歷就好像是一個人的經(jīng)歷提綱一樣，審閱人會根據(jù)個人簡歷及其他材料綜合考慮，最后做出決定。
4、個人陳述(Personal Statement)
個人陳述是在申請過程中按照學校的要求寫一篇有關申請人過去背景，目前成就和未來目標的文章，一篇成功的個人陳述不但應語言流暢，而且文章邏輯嚴謹，層次分明，能充分顯示申請人的才華并抓住審閱人的注意力。
5、國內(nèi)學習成績單及學歷證明(Official Transcripts)
申請入大學一年級的人，需要提供中學成績單。申請讀大學插班的學生，需要提供中學成績單及轉(zhuǎn)學前大學成績單都需要由學校管理學生成績的部門出具并由申請人寄給美國大學。
6、英文考試成績單(English Test Report)
按照美方學校的要求，申請人應向?qū)W校提供官方TOEFL成績單，即應由申請人向美國教育考試中心(ETS)提出要求，請ETS向其申請的美國學校寄送考試成績，同時交納一定的服務費用。
7、其它輔助的.美國留學申請材料(Supplementary Document)
留學申請藝術(shù)類學生需提交作品集，如實習經(jīng)驗要與所申請專業(yè)相關，需提交實習證明申請轉(zhuǎn)學分的學生需提交課程大綱，以供校方評估之用。
高中生申請美國留學的九個條件
條件一：學生年齡。
一般美國高中的入讀最低年齡要求為14歲。
條件二：學生英語標準化考試成績。
這個是對國際學生最基本的英文測驗，如TOEFL、IELTS、SLEbr或 SSAT成績。
條件三：學生在國內(nèi)學校的成績。
一般會要求平均分在80分以上，學生國內(nèi)的成績好壞對于錄取會起到很大的作用。
條件四：老師推薦信。
一般，申請美國高中會需要學生提供三封推薦信。數(shù)學老師，英語老師，班主任或校長各提供一封推薦信。
條件五：美國高中學校面試。
面試包括現(xiàn)場面試，電話面試以及視頻面試。
條件六：學生申請自述。
這是對學生的一個自我介紹。
條件七：家長申請自述。
家長自述能讓學校了解家長眼中的孩子以及孩子的成長環(huán)境。
條件八：家庭財力證明。
提供銀行的存款證明來擔保學生在美國期間的學費，有足夠的能力來承擔。
條件九：學生護照。
申請美國高中時，需要提供學生護照掃描件給學校。
美國高中生申請大學的條件
第一，看一個學生高中4年各年級的成績(美國大部分高中是四年制)。在美國高中，學生很注重整個學習過程中每個階段的成績。如果一個學生高中4年中年年優(yōu)秀，那么這部分的評分一定會為他在申請材料中所占權(quán)重為25%的部分增光添彩。
第二，看學術(shù)能力評估測試(SAT)成績。該測試相當于中國的高考，不過，通常這一部分的權(quán)重只占到申請材料總評分中的25%。而且，美國高中生一年有7次考試機會。如果一個考生覺得某一次分數(shù)不能反映其真實情況，可以在同一年里選擇繼續(xù)報名考試。當然，這樣做的考試成本(包括出卷、監(jiān)考、判題等)會相應增加。然而，成本可以通過許多標準化工作而大大降低。
第三，做志愿者、義工的經(jīng)歷以及課外特長(包括體育或者音樂特長)的權(quán)重通常也占總分的25%。做志愿者、義工的經(jīng)歷及其時間長短是美國高�？疾鞂W生社會責任感、履行“準公民”義務的重要方面。當然，該部分也需要學校及老師的正確引導，而且這與美國文化環(huán)境中注重感恩與回報社會密切相關。對于課外特長部分，美國人非常鼓勵并支持子女的愛好和發(fā)展，但很少有父母強迫子女學什么。據(jù)觀察，很多美國中學生發(fā)展得很全面，要么擅長樂器，要么擅長體育運動。而且，他們至少有一種愛好達到了專業(yè)水平。
最后，領導能力所占的權(quán)重也是25%。美國大學校園有很多社團，但其實從高中開始，美國學生就有一些語言類(如西班牙語、法語、德語、日語和漢語等)、樂器類和體育類社團，而且這些社團的負責人就是高中生自己。社團是鍛煉與提升高中生領導力、組織力和創(chuàng)新力的地方。這讓小編聯(lián)想到，人們在申請到美資企業(yè)工作時，通常會要求填寫做領導或當小組長的經(jīng)歷，或者至少社團各成員如何相互合作達到“共贏”的經(jīng)歷，而此類企業(yè)的做法，應該是與美國教育的評價標準相輔相成的。
總之，美國高等教育制度的設計者通過以上權(quán)重均為25%的4個指揮棒來指揮高中并引導學生的全面和多元化發(fā)展，以及在各個方面開發(fā)學生的潛能。
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