高三歷史復(fù)習的有效教學策略
依據(jù)考綱，落實考點，提高課堂復(fù)習的有效性：
首先，要夯實基礎(chǔ)，落實考點。我們第一輪復(fù)習，以考綱為依托進行扎實復(fù)習，一步一個腳印，一節(jié)課2—3個考點，不趕進度。歷史事件無外乎“是什么，為什么，怎么樣”，讓學生清楚的掌握歷史概念，歷史事件的來龍去脈，落實史實的掌握，為第二輪復(fù)習打下堅實的基礎(chǔ)。
第二，要整合知識，構(gòu)建體系，活學考點
經(jīng)過第一輪復(fù)習，學生對高考考點有了初步理解和掌握但由于知識點太多，往往會使學生眼花繚亂。第二輪復(fù)習，應(yīng)引導(dǎo)學生在對基礎(chǔ)知識的把握上學會梳理、歸納知識點，在自己的腦海中形成知識體系，做到會、準、實、活，在此基礎(chǔ)上理清知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識體系框架，進一步夯實基礎(chǔ)，站在高處，從總體上駕馭知識。在第二輪復(fù)習中，要求學生對各模塊進行專題化，系統(tǒng)化、也即是常說的“把書讀薄”，讓學生把握各模塊的知識脈絡(luò)。通過梳理，對比歷史知識，能更好的對付材料解析題的解答。
第三，通過練習，活用考點。上課利用典型例題，活用考點，讓學生學會活學活用知識點。在練習過程中，還可以使學生體驗學習的.成就感。
第四，回憶史實，落實考點。歷史是門記憶為基礎(chǔ)的學科，可以利用最后5分鐘左右的時間讓他們把今天要求掌握的知識點回憶一遍，梳理知識點，“重復(fù)就是力量”，記憶到位，每天如果能如此，所謂“厚積薄發(fā)”，為贏得高考勝利奠定的堅實基礎(chǔ)。
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