英語(yǔ)實(shí)用口語(yǔ)

英語(yǔ)實(shí)用口語(yǔ)1

　　1. I see. 我明白了。

　　2. I quit! 我不干了!

　　3. Let go! 放手!

　　4. Me too. 我也是。

　　Rightway: So am I.

　　Cat: rightway, I saw people use same here. Is that okay?:) Thanks.

　　Rightway: I think so. Sometimes, it can mean I agree.

　　5. My god! 天哪!

　　6. No way! 不行!

　　Rightway: My way or the highway.

　　7. Come on. 來(lái)吧(趕快)

　　8. Hold on. 等一等。

　　9. I agree。 我同意。

　　10. Not bad. 還不錯(cuò)。

　　11. Not yet. 還沒。

　　12. See you. 再見。

　　Cat: 我最喜歡道別時(shí)跟朋友說(shuō)take care and have fun.

　　13. Shut up! 閉嘴!

　　14. So long. 再見。

　　15. Why not? 好呀! (為什么不呢?)

　　16. Allow me. 讓我來(lái)。

　　17. Be quiet! 安靜點(diǎn)!

　　18. Cheer up! 振作起來(lái)!

　　19. Good job! 做得好!

　　20. Have fun! 玩得開心!

　　21. How much? 多少錢?

　　22. Im full. 我飽了。

　　23. Im home. 我回來(lái)了。

　　24. Im lost. 我迷路了。

英語(yǔ)實(shí)用口語(yǔ)2

　　1 開展英語(yǔ)口語(yǔ)比賽的意義

　　1.1 中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的需要

　　外貿(mào)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)的是直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的實(shí)用型外語(yǔ)人才。這就要求在英語(yǔ)教學(xué)上,不僅需要注重語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué),而且必須突出實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。目前,雖然各中職學(xué)校也給予英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越多的關(guān)注,但大多數(shù)只是局限在課堂教學(xué),很少或幾乎不開展像英語(yǔ)口語(yǔ)比賽之類的實(shí)訓(xùn)課。英語(yǔ)口語(yǔ)比賽對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用不可忽視。

　　1.2 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

　　建構(gòu)主義作為一種新的認(rèn)識(shí)論,反對(duì)機(jī)械反映論。它認(rèn)為,認(rèn)識(shí)不是人腦對(duì)事物直接的、簡(jiǎn)單的反映,而是以原有知識(shí)為基礎(chǔ),在主客體的相互作用中建構(gòu)而成的。而“建構(gòu)”則強(qiáng)調(diào)主體性和選擇性,指出了學(xué)習(xí)作為一種認(rèn)識(shí)是主體能動(dòng)選擇、主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,其中心在于學(xué)生的“學(xué)”。開展英語(yǔ)口語(yǔ)比賽就是讓學(xué)生為準(zhǔn)備比賽,主動(dòng)地學(xué)習(xí),探究地學(xué)習(xí),合作地學(xué)習(xí),從而提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　1.3 新形勢(shì)下的就業(yè)要求

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國(guó)職業(yè)教育的辦學(xué)方針、指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)模式、知識(shí)體系和技能要求等都已經(jīng)發(fā)生了變化。為適應(yīng)新形勢(shì),中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱進(jìn)行了重新修訂和頒布。新大綱貫徹我國(guó)職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)“逐步提高學(xué)生在職業(yè)和生活場(chǎng)景下的英語(yǔ)應(yīng)用能力”,從語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、社會(huì)與方法能力等幾個(gè)能力維度來(lái)進(jìn)行目標(biāo)描述,突出了能力型職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱的定位。開展英語(yǔ)口語(yǔ)比賽有利于學(xué)生鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),同時(shí)比賽準(zhǔn)備階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)練習(xí)與提高的過(guò)程,而比賽階段又是對(duì)自己心理承受能力的一次良好的測(cè)驗(yàn)。

　　2 英語(yǔ)口語(yǔ)比賽對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的輔助作用

　　根據(jù)社會(huì)的需求,我校越來(lái)越重視英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),對(duì)口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了一定的改革。幾年來(lái),我們堅(jiān)持開展英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課,不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,還拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,鍛煉了學(xué)生的膽量,提高了學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中應(yīng)用英語(yǔ)的能力。為了進(jìn)一步了解我校開展英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課對(duì)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,筆者在我校外貿(mào)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生做了抽樣問卷調(diào)查。

　　2.1 調(diào)查項(xiàng)目及對(duì)象

　　20xx年6月在我校外貿(mào)英語(yǔ)專業(yè)的三個(gè)年級(jí)中進(jìn)行了抽樣調(diào)查。本次調(diào)查是針對(duì)曾經(jīng)參加過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽的優(yōu)秀選手,每個(gè)年級(jí)抽樣15%的學(xué)生,樣本總數(shù)達(dá)40人,調(diào)查內(nèi)容涉及口語(yǔ)比賽參與積極性、口語(yǔ)比賽效果,口語(yǔ)表達(dá)的障礙及口語(yǔ)比賽內(nèi)容等。

　　2.2 調(diào)查結(jié)果

　　關(guān)于參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽情況調(diào)查表

　　2.3 調(diào)查結(jié)論

　　(1)參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽可以提高學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。從調(diào)查表可看出絕大多數(shù)的學(xué)生喜歡參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽。他們認(rèn)為參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽對(duì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)有一定的幫助:既鍛煉了膽量,也糾正了她們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等。既然學(xué)生對(duì)參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽較感興趣,我們就應(yīng)該全方位地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情趣。興趣是最好的老師,興趣是成功的基石,興趣是攻破重重難關(guān)的金剛鉆。當(dāng)學(xué)生興趣越濃時(shí),他們就能進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí),盡可能充分發(fā)展自己。

　　(2)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽給學(xué)生搭建了口語(yǔ)訓(xùn)練的平臺(tái),創(chuàng)造了口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)�！敖處熞�善于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義,也即體驗(yàn)“成功感”和“趨利意義”,他們嘗到了知識(shí)的甜頭,就會(huì)自主學(xué)習(xí),廣泛學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。學(xué)生參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽,不僅是為了獲得名次和證書,更重要的是獲得了用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)口語(yǔ)比賽通過(guò)創(chuàng)設(shè)人文情景,讓學(xué)生親身感受和體驗(yàn),使語(yǔ)言學(xué)以致用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)成功。

　　(3)參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽有利于訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力。調(diào)查顯示: 76%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽可以提高自己的思辯能力。大部分學(xué)生覺得自己說(shuō)英語(yǔ)的障礙主要是怕犯錯(cuò)誤,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)差及詞匯量少。33.3%、33%、26.7 ,20%的學(xué)生分別對(duì)講英語(yǔ)故事,英語(yǔ)話劇,英語(yǔ)辯論,英語(yǔ)演講比賽的方式比較感興趣。開展英語(yǔ)口語(yǔ)比賽就是要讓學(xué)生積極參與到思考、調(diào)查、討論、交流和合作等學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的語(yǔ)言情境中來(lái),充分發(fā)揮學(xué)生自身潛能,訓(xùn)練其思辨能力。當(dāng)學(xué)生用英語(yǔ)完成了一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),巨大的喜悅包圍了他,并促使他渴望更多的英語(yǔ)知識(shí),渴望更有效地運(yùn)用它們,于是,英語(yǔ)學(xué)習(xí)就進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。

　　(4)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有促進(jìn)作用。杜威說(shuō):“做中學(xué)”。I hear and I forget. I see and I remember. I participate and I understand. 確實(shí)是“聽來(lái)的容易忘,看到的不易記,只有動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)”。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言工具,它需要在不斷的使用中得到掌握。學(xué)生通過(guò)準(zhǔn)備參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽,懂得“學(xué)以致用”,可以使英語(yǔ)不再是望而生畏、死氣沉沉的學(xué)問,而成為妙趣橫生、鮮活靈動(dòng)的實(shí)踐。調(diào)查顯示78%的.學(xué)生參加完英語(yǔ)口語(yǔ)比賽后,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更濃了。如果教師能多開展英語(yǔ)口語(yǔ)比賽,為學(xué)生提供英語(yǔ)語(yǔ)境,讓學(xué)生創(chuàng)造性地使用英語(yǔ),這樣勢(shì)必對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有很大的幫助。因此,中職學(xué)校在外貿(mào)英語(yǔ)專業(yè)開展英語(yǔ)口語(yǔ)比賽是非常必要的。

　　3 英語(yǔ)口語(yǔ)比賽的組織形式

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的在于用英語(yǔ)進(jìn)行交流。外語(yǔ)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力,要提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平,必須加大學(xué)生的練習(xí)量,強(qiáng)化語(yǔ)言輸出。語(yǔ)言輸出的基礎(chǔ)是輸入,輸出是對(duì)輸入知識(shí)的檢驗(yàn)和強(qiáng)化。為更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的主觀能動(dòng)性 ,我校在近幾年舉行了形式多樣的英語(yǔ)實(shí)訓(xùn),如英語(yǔ)演講比賽,英語(yǔ)話劇比賽,雙簧,英語(yǔ)歌曲大賽,英語(yǔ)原聲電影配音比賽,商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽等,這些英語(yǔ)口語(yǔ)比賽對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力有很大的促進(jìn)作用。

　　3.1 英語(yǔ)演講比賽

　　演講以培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言能力、進(jìn)行有效交際、成為成功的交流者為最終目標(biāo)。它不僅以語(yǔ)言為手段,以交際為目的,更注重交際過(guò)程中各種能力的培養(yǎng),如邏輯與創(chuàng)造思維、論據(jù)收集、分析、合成、組織構(gòu)架、快速反應(yīng)、自信心、鑒別賞析水平等等。我校每年的6月份都舉辦一次“英語(yǔ)演講比賽”,學(xué)生根據(jù)給定的話題進(jìn)行3分鐘的命題演講,同時(shí)還要用英語(yǔ)回答評(píng)委提出的問題。學(xué)生通過(guò)練習(xí)演講而學(xué)會(huì)演講,通過(guò)大量的實(shí)際參與體會(huì)演講過(guò)程的艱辛與快樂。

　　3.2 英語(yǔ)短劇表演賽

　　我校外貿(mào)英語(yǔ)專業(yè)近幾年都舉辦諸如英語(yǔ)話劇表演賽或雙簧比賽等,學(xué)生的興致很高。各班分成若干小組排幾個(gè)內(nèi)容健康、表演時(shí)間為5-10分鐘的節(jié)目,最后再各班PK評(píng)獎(jiǎng)。學(xué)生通過(guò)精彩的表演得到老師和同學(xué)的贊賞, 從而提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

　　3.3 商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽

　　當(dāng)今的商務(wù)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)實(shí)際的商務(wù)溝通能力,能否用最準(zhǔn)確、清晰的商務(wù)語(yǔ)言來(lái)與老板和客戶進(jìn)行溝通、交流在很大程度上決定你成功與否。商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)如何在商務(wù)領(lǐng)域中運(yùn)用英語(yǔ),掌握在商務(wù)活動(dòng)中必備的英語(yǔ)詞匯。比賽包括三方面的內(nèi)容,一是三分鐘定題演講;二是回答與商務(wù)有關(guān)的問題;三是看圖闡述自己的觀點(diǎn)。演講訓(xùn)練可幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的語(yǔ)音和優(yōu)美語(yǔ)調(diào)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,分析問題和提出見解的能力。限時(shí)回答評(píng)委的問題可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變思維能力�？磮D說(shuō)話可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,想象力,連貫的英語(yǔ)表達(dá)能力。去年首次全市中職學(xué)校外貿(mào)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽在我校舉行, 比賽結(jié)束后,學(xué)生表示這樣的比賽對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)和商務(wù)知識(shí)都有一定的提高。

　　3.4 英語(yǔ)原聲電影配音比賽

　　比賽要求選手脫稿配音并進(jìn)行動(dòng)作模仿,也可對(duì)電影臺(tái)詞進(jìn)行創(chuàng)意改編表演。評(píng)分包括英語(yǔ)口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)音清晰,與原聲相似,同步,對(duì)角色情感把握要好,選手之間配合默契,表演真實(shí)生動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)效果好。今年我校首次舉行了英語(yǔ)原聲電影配音比賽。參賽選手選取的電影各具特色,一個(gè)個(gè)展示了自己流利的口語(yǔ)和出色的模仿能力,精彩配音贏得了老師和學(xué)生的陣陣喝彩。

　　4 英語(yǔ)口語(yǔ)比賽對(duì)英語(yǔ)口教學(xué)產(chǎn)生的效果

　　我校幾年來(lái)每周三下午都開展形式多樣的英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課,每學(xué)期都舉行幾次不同形式的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽,通過(guò)幾年的嘗試教學(xué),英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)取得了初步的成果,學(xué)生的連貫敘述能力、創(chuàng)新思維能力有了顯著進(jìn)步,語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)得到了一定改善,怯場(chǎng)現(xiàn)象得以消除,學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的積極性高漲。學(xué)生入學(xué)后第二年參加全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)PETS二級(jí)口試考試通過(guò)率達(dá)到70%以上,部分學(xué)生還通過(guò)了三級(jí)考試,由此可見,在外貿(mào)英語(yǔ)專業(yè)開設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽意義較大,值得推廣實(shí)踐。

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