多媒體在英語口語的運用
多媒體在英語口語的運用
摘 要： 隨著我國社會的快速發(fā)展，新世紀(jì)所需要面對的社會環(huán)境更多樣化，學(xué)生運用英語交流的機會大大增加。在日平常生活中，學(xué)生往往英語學(xué)習(xí)成績非常好，但基本不能用英語交流，“啞巴式英語”現(xiàn)象普遍。本文就多媒體在英語口語中的運用進行了分析。
關(guān)鍵詞： 多媒體 英語口語 學(xué)習(xí)興趣
一、我國初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┰~匯量缺乏。
詞匯量的豐富程度在很大程度上決定一個學(xué)生的英語口語水平，由于初中英語教育屬于英語教育的基礎(chǔ)，學(xué)生剛剛接觸英語不久，詞匯量缺乏，想表達的意思無法表達清楚，因此，詞匯量缺乏是初中英語口語教育的第一大門檻。
�。ǘ┤狈Ρ匾恼Z言環(huán)境。
語言環(huán)境對學(xué)習(xí)英語的影響力很大，在初中教學(xué)中，每天大致有一兩節(jié)的英語課程，并且基本沒有單獨開設(shè)的英語口語課，學(xué)生聽英語的機會不多，在課堂上學(xué)習(xí)的幾句英語很難在實際生活中用到；再加上英語口語教學(xué)大多數(shù)都是老師領(lǐng)讀，學(xué)生重復(fù)，然而部分初中英語教師的口語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生很難學(xué)到發(fā)音純正的英語。
�。ㄈ⿲W(xué)生對開口講英語存在心理障礙。
一方面，由于學(xué)生對自己缺乏信息，怕發(fā)音不準(zhǔn)被他人嘲笑，再加上班級學(xué)生過多，難以組織高效的口語訓(xùn)練，學(xué)生開口說英語的機會可謂是少之又少。另外，初中學(xué)生對英語國家的文化及交際習(xí)慣了解甚少，容易在開口講英語的過程中出現(xiàn)各種錯誤。
二、多媒體技術(shù)在英語口語教育中運用的好處
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。
上好一節(jié)課的關(guān)鍵在于如何快速地抓住學(xué)生的注意力，在傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)中，一般都是進行一些簡單的聽讀，這種單一的口語訓(xùn)練模式會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于缺乏特定的`語言環(huán)境而興趣缺失，導(dǎo)致英語口語教育很難實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將影像與圖文結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造具體的語言環(huán)境，通過直觀、趣味的教學(xué)資料，刺激學(xué)生的試聽感官，讓學(xué)生在真實的口語情境中練習(xí)，并幫助學(xué)生理解情景內(nèi)容，從而提高學(xué)生對英語口語的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┨岣咧R獲取量，提高教學(xué)質(zhì)量。
第一，據(jù)相關(guān)研究表明，人類有83%的信息是通過視覺獲取的，多媒體技術(shù)不但可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有最直接的感受，而且可以借助多媒體，多方位、多角度地向?qū)W生介紹英語國家的文化背景等。第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，憑借多媒體技術(shù)的交互性與智能性，不但可以與虛擬人物進行口語交流，而且可以克服自身的口語毛病，這對學(xué)生學(xué)習(xí)口語的能力有很大的作用。第三，教師可以通過多媒體，監(jiān)測每位學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，不但可以幫助教師更了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且可以為學(xué)生提供一個信息反饋的平臺，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。
三、如何借助多媒體技術(shù)加強英語口語教育
隨著信息化時代的到來，多媒體技術(shù)憑借自身集影像、圖文為一身的優(yōu)勢，在新課程教育過程中起著很重要的作用。多媒體技術(shù)作為一種全新教學(xué)手段，在英語口語教育過程中不但可以充當(dāng)英語教師的教學(xué)助手，而且對創(chuàng)造良好的口語環(huán)境有非常大的作用。但是如何運用才能將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮到最大，是所有教育工作者應(yīng)該探討的問題。
（一）借助多媒體的優(yōu)勢，提高學(xué)生對英語口語的學(xué)習(xí)興趣。
1.創(chuàng)設(shè)具體的口語情境
英語口語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的口頭思想表達、英語交際能力。而英語口語教學(xué)之于我們最大的一個難點是缺乏語言環(huán)境，如果延續(xù)傳統(tǒng)的口語教學(xué)方法，別說學(xué)生興趣缺失，就連教師也會覺得索然無味。但是，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將影像、圖文相結(jié)合，將學(xué)生置于一個特定的語言環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生對英語的理解能力，并且通過口語情景的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握不同場合下英語語體的使用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，繼而提高學(xué)生的口語表達能力。
2.提高任課教師的專業(yè)水平
一方面英語教師不但要強化自身的發(fā)音練習(xí)，而且要熟練掌握多媒體技術(shù)的運用技術(shù)。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，制作出別出心裁的教學(xué)課件，設(shè)計好教學(xué)流程，從而組織出更好的口語教學(xué)活動，把握教學(xué)進度。另一方面，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生一直處于被動的地位，而多媒體技術(shù)引入后教師的任務(wù)是將課堂歸還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師只需要對學(xué)生進行語法、發(fā)音或語體的點評。對此，教師必須不斷更新自身的知識體系，更新教學(xué)觀念，以便多媒體技術(shù)在英語口語教學(xué)中得到更好的運用。
�。ǘ┒嗝襟w英語口語教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)輔助手段，不能完全代替教師，雖然能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但過多使用會使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，因此，教師在教學(xué)過程中要多種教學(xué)手段并用，并注意把握分寸，以便實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、結(jié)語
信息時代的到來為教育提供了新的大環(huán)境，而積極地應(yīng)對新形勢是初中英語改革重點。多媒體技術(shù)在英語口語教學(xué)中的運用越來越廣泛，通過提高學(xué)生對應(yīng)與口語的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實際生活中真正開口說英語，從而促進學(xué)生的綜合發(fā)展。
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