保研推免生申請需要把握什么
推免生是指可以不用參加研究生考試而直接讀研的一種情形，在申請的時候，我們需要把握一些度。小編為大家精心準備了保研推免生申請的資料，歡迎大家前來閱讀。
保研推免生申請把握3個度
一、投的學校并不是越多越好
五月份了，很多學生就一個字：慌;尤其當最開始投的幾所學校全部沒入營的時候，產(chǎn)生自我懷疑，為了增加保險系數(shù)還是選擇了很多人的選擇：海投;折騰幾天后，發(fā)現(xiàn)沒有那么多精力去準備所有學校的筆試面試、甚至單純地被各種準備表格、材料弄的心煩氣躁。然后各種求安慰，各種咨詢意見，然后別人的意見又無法聽進去，徒增煩惱。不知某一個時刻起，發(fā)現(xiàn)自己投的這些入營的還挺多，然后不少時間沖突，不得不放棄一部分。這已經(jīng)是一個老生常談的話題了：冷靜下來，認真分析自己的情況，在老師的幫助下定位幾所比較適合自己的院校，然后認真準備，既能增加成功的概率，又能減少入營不能去帶來的煩惱。
二、郵件發(fā)的并不是越多越好
當你接到一封導師回復的郵件，大致意思是條件很好，歡迎加入我們的團隊。說真的，看著這樣一封郵件，也許除了高興外，還有一種說不上來的感覺。可能在此之前，你已經(jīng)得到了不少實驗室的歡迎。這樣一種現(xiàn)象其實目前挺普遍的，當我們聯(lián)系的導師越來越多，接納我們的也會越來越多，最終我們選擇的只能是一個，整個過程中，導師會認為你是真的想去，中間也會提供各種幫助。所以常老師在這里認為主攻幾所自己比較喜歡的學校，給自己喜歡的幾個導師發(fā)下郵件。如果自己比較滿意的學校和導師那就0K,保研這東西越早結(jié)束越好，很多事情不是越到最后就越好。
去年一個學生保人大的時候，給所在專業(yè)的十來位導師都發(fā)了言真意切的郵件。于是乎：面試的時候就被這樣問到：你給我們每一個老師都發(fā)了郵件，你到底想跟哪一位導師呢?顯然導師對這樣的情況肯定不是不太高興的。當我們自以為是導師之間不會交流的時候，實際上他們交流的比你想象的要頻繁。當我們認為廣撒網(wǎng)所有的導師一定要進某個學校的時候，反而減少了我們的好印象。誠然學校和導師都比較喜歡專一實在的學生，也就出現(xiàn)當你被錄取的時候，有些招生老師會很誠懇地這樣問一句：你準備上我們學校嗎?語句里也許包含著些許無奈。
三、Offer不是拿的越多越好
估計這兩年大家都聽說了：某某學校上一年錄取的學生全部都沒來，ok，下一年再招生的時候，這個學校的學生一個都不要，因為：違約。尤其在后期還會出現(xiàn)一定的惡性競爭：第一名的已經(jīng)拿到比較好的offer，依然繼續(xù)跟同班其他同學一起繼續(xù)申請等等;適合自己的才是最重要的，被自己心儀的錄取了，果斷同意。不準備去的院校，也及時告訴他們，這是最基本的誠信，也是對自己和對別人的尊重。
推免生如何選擇學校
結(jié)合專業(yè)興趣選擇學校
有關(guān)調(diào)查顯示，目前只有不到20%的學生攻讀研究生是為了追求學術(shù)的提升。大多數(shù)學生攻讀研究生，則是為了提高學歷層次、改變學校品牌、提升就業(yè)競爭力以及緩解本科畢業(yè)就業(yè)的壓力。這一調(diào)查情況，已經(jīng)引起高校研究生招生部門的重視，因此，提高免試推薦生的比例，增加研究生入學考試的面試環(huán)節(jié)等，實際上在很大程度上，就是為了招收到真正有意愿追求學術(shù)、符合學校研究生培養(yǎng)目標的學生。而從近年來高校對免試推薦生的評價來看，這一群體的專業(yè)興趣，明顯比報考研究生的群體濃厚。
因此，免試推薦學生在選擇申請學校與申請專業(yè)時，必須充分了解這所學校、這一專業(yè)的研究方向和研究特色，并與自己大學本科階段的學習和研究進行對比分析。如此分析有兩大好處：其一，可以根據(jù)學校的專業(yè)研究方向，準備自薦材料;其二，可以使面試準備更為充分。不少高校會在閱讀材料確定初試名單之后，組織對獲得復試資格學生進行面試考查。在面試中，學生若對這所學校以及申請的專業(yè)有所了解，會有助于更好地展示自我。
一般來說，了解一所學校某一專業(yè)的研究方向和研究特色并不困難。具體途徑有：通過瀏覽學校網(wǎng)站，能夠?qū)W院、學科和專業(yè)有所了解;可向目標學校的有關(guān)教師進行咨詢，通常每所學校都會有具體的聯(lián)系人，可以回答學生的各種問題;向往年申請報考目標學校的師兄、師姐們?nèi)〗?jīng)，他們的經(jīng)驗指點，能提供較好的幫助。
了解學校對學術(shù)實力的要求
學業(yè)成績與學術(shù)實力，是免試推薦申請成功的兩大關(guān)鍵因素。總的來說，在獲得學校免試推薦資格之后，在向高校提交申請時，申請者在大學里參加學術(shù)研究，發(fā)表論文、獲得專利或者參加科技競賽獲獎等情況，在免試推薦過程中，具有十分重要的作用。
學校評估學生的學術(shù)實力，大致圍繞以下幾方面指標：一是“學校指標”。雖然不少接受免試推薦生的.學校，均在接受條件中表明要求申請者來自全國重點大學，但事實上，在篩選申請者的材料時，申請者的“學校身份”在評價申請者的實力時占有較大比重，是否“985”、“211”工程高校，與一般重點院校相比是有差別的。申請學生應根據(jù)自己的學校層次，確定申請的學校范圍。一般來說，所申請的學校與自己所在學校層次相當，其成功的可能性越大。
二是“論文指標”。雖然對于論文有諸多不同的議論和看法，但在評價一個研究人員的學術(shù)實力時，論文是顯性指標。如果學生在大學求學期間，在重要的學術(shù)刊物上發(fā)表過論文，那么毫無疑問在申請免試推薦中具有很大的優(yōu)勢。
三是“證書指標”。證書包括科技獲獎證書、英語等級考試證書和其他技能證書等，參加全國性科技活動獲得獎勵，在學校中被評為優(yōu)秀學生等，這些都可以從另一個側(cè)面展示學生的實力。
四是“學業(yè)指標”。由于各校在確定推免生時，已經(jīng)考慮了學業(yè)成績等因素，所以學業(yè)成績在接受學�？疾樯暾堈邥r，不會是重點。而且，由于各校的考試評價標準不同，因此，來自不同學校的申請者的課程成績等級，沒有實際比較意義。但是，學生在所在學校中的專業(yè)名次，可以一定程度地反映出學生的學業(yè)水平高低。
學校細節(jié)標準不可忽略
申請免試推薦的學生，還必須認真分析申請學校的具體要求。雖然各校的要求大同小異，但這“小異”體現(xiàn)在每個不同的個體上，可能就是很大的差別。
比如，有的學校會要求申請者提供推薦信，北京大學要求2009年接收推薦免試攻讀研究生專家推薦信3封，即需要有3位專家分別推薦，且密封并在封口騎縫處簽字;清華大學則要求兩位與申請攻讀學位學科有關(guān)的副教授(或相當職稱)以上專家的“專家推薦信”，推薦信須由推薦專家密封并在封口處簽字。而有的高校，則不要求提供推薦信。對于學校的推薦信要求，申請者不可等閑視之。
另外，在完成申請、復試環(huán)節(jié)之后，免試推薦工作并沒有結(jié)束。拿資格復審來說，不少申請者就會“忽略”。在通過復試免考入學資格，正式錄取之前，學校一般會對學生提出如下要求：完成本科培養(yǎng)方案規(guī)定的所有課程及實踐環(huán)節(jié)(含畢業(yè)論文或?qū)嵙?的學分要求;畢業(yè)論文或?qū)嵙暢煽儜?ldquo;良”以上;取得初取資格后，本科必修、限選及公選課程不得出現(xiàn)不及格;自取得初取資格至入學報到之日未受過任何處分，等等�？墒�，有的申請者在獲得免試入學資格后，開始享受好不容易獲得的大學輕松時光，放松了對自己的學業(yè)要求，不重視畢業(yè)設計、畢業(yè)論文以及接下來的必修課學習，以至于無法順利畢業(yè)。這些“前車之鑒”是申請免試推薦的學生應當注意的。
考研不同身份對應不同優(yōu)惠政策
一、哪些考生可以享受初試可以加分政策：
1、大學生志愿服務西部計劃
2、三支一扶計劃
3、農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃
4、赴外漢語教師志愿者等項目服務期滿考核合格的考生
5、普通高等學校應屆畢業(yè)生應征入伍服義務兵役退役后的考生(3年內(nèi)參加全國碩士研究生招生考試，初試成績加10分，同等條件下優(yōu)先錄取)
6、選聘高校畢業(yè)生到村任職“項目服務期滿、考核稱職以上的考生(3年內(nèi)參加全國碩士研究生招生考試，初試總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄取，其中報考人文社科類專業(yè)研究生的，初試總分加15分)
二、考研照顧的專業(yè)
照顧專業(yè)(一級學科)：力學[0801]、冶金工程[0806]、動力工程及工程熱物理[0807]、水利工程[0815]、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程[0818]、礦業(yè)工程[0819]、船舶與海洋工程[0824]、航空宇航科學與技術(shù)[0825]、兵器科學與技術(shù)[0826]、核科學與技術(shù)[0827]、農(nóng)業(yè)工程[0828]
照顧專業(yè)是自主定線的，跟其他的工科線等沒有任何關(guān)系。意思也就是你要是報考照顧專業(yè)的研究生，只要達到制定的照顧專業(yè)的國家線就可以了。但是，這是該專業(yè)全國最低要求的分數(shù)線，并不意味著你到了該分數(shù)線就可以被錄取。如果是34所，他也會有一個照顧專業(yè)的線，達到這個線就可以了
三、哪種類型的考生可以享受少數(shù)民族政策優(yōu)惠?
答：享受少數(shù)民族政策考生：①報考地處二、三區(qū)招生單位，且畢業(yè)后在國務院公布的民族區(qū)域自治地方就業(yè)的少數(shù)民族普通高校應屆本科畢業(yè)生考生;或者②工作單位在民族區(qū)域自治地方范圍，為原單位定向或委托培養(yǎng)的少數(shù)民族在職人員考生。
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