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2015年全國(guó)自考發(fā)展心理學(xué)練習(xí)題[2]
一、單項(xiàng)選擇題
健康心理學(xué)的工作領(lǐng)域有3個(gè)方面：
(1)軀體疾病的防御、治療和康復(fù)過(guò)程中的心理學(xué)問(wèn)題
(2)防御壓力和治療反應(yīng)性心理障礙中的心理學(xué)問(wèn)題
(3)培養(yǎng)和建立健康生活方式中的心理學(xué)問(wèn)題
健康心理學(xué)的工作領(lǐng)域不包括( )。
A.疾病控制的管理
B.健康和疾病中的心理學(xué)問(wèn)題
C.促進(jìn)健康服務(wù)和健康服務(wù)政策的制定
D.生活方式及心理活動(dòng)與疾病的關(guān)系
答案：A
接近—接近型沖突，出現(xiàn)在同時(shí)存在兩個(gè)具有同樣吸引力的目標(biāo)物而只取其一。
當(dāng)“魚(yú)與熊掌不可兼得”的情況出現(xiàn)時(shí)，稱(chēng)為( )
A.接近—接近型沖突 B.回避—回避型沖突
C.接近—回避型沖突 D.回避沖突
答案：A
回避—回避型沖突，出現(xiàn)在兩個(gè)目標(biāo)同樣沒(méi)有吸引力而只能避開(kāi)一種。
當(dāng)面臨兩種不利情景如“腹背受敵”時(shí)，稱(chēng)為( )
A.接近—接近型沖突 B.回避—回避型沖突
C.接近—回避型沖突 D.回避沖突
答案：B
接近—回避型沖突,存在于同一目標(biāo)，既有正面特征，又具有反面特征。
當(dāng)面臨一種既有利又有弊的事物時(shí)，我們將體驗(yàn)到的沖突稱(chēng)為( )
A.接近—接近型沖突 B.回避—回避型沖突
C.接近—回避型沖突 D.回避沖突
答案：C
弗洛伊德的理論中描繪了兩種類(lèi)型的焦慮：一種是信號(hào)焦慮，一種是創(chuàng)傷性焦慮，創(chuàng)傷性焦慮是占主要地位的焦慮形式。
弗洛伊德的理論中占主要地位的焦慮形式是( )
A.信號(hào)焦慮 B.創(chuàng)傷性焦慮 C.創(chuàng)傷前焦慮 D.創(chuàng)傷后焦慮
答案：B
逃避方式：酗酒、抽煙、藥物、力圖遺忘
如果問(wèn)題是暫時(shí)的，逃避比較有效;問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)、長(zhǎng)時(shí)間存在或必須解決，逃避則是無(wú)效的，甚至?xí)箚?wèn)題進(jìn)一步惡化。
如果一個(gè)人在做畢業(yè)論文時(shí)出現(xiàn)了許多問(wèn)題，他應(yīng)該選擇以下哪種方式( )
A.逃避 B.迎擊 C.情感的宣泄 D.A型行為
答案：B
在疾病康復(fù)過(guò)程中，運(yùn)用信念的一個(gè)特別的方式是催眠的暗示法。這種暗示可以調(diào)動(dòng)病人對(duì)積極的健康后果的期望，對(duì)于疾病如疼痛，過(guò)敏都有教好的治療效果。
在疾病康復(fù)過(guò)程中，運(yùn)用信念的一個(gè)特別的方式是( )
A 系統(tǒng)脫敏 B 放松訓(xùn)練 C 認(rèn)知改變訓(xùn)練 D 催眠暗示
答案：D
在同一時(shí)間里,有若干構(gòu)成壓力的事件發(fā)生,這時(shí),當(dāng)事者所體驗(yàn)到的壓力稱(chēng)為同時(shí)性疊加壓力.俗稱(chēng)四面楚歌
四面楚歌是指哪種壓力?( )
A 繼時(shí)性疊加壓力 B 破壞性壓力 C 同時(shí)性疊加壓力 D 單一性生活壓力
答案:C
神經(jīng)癥主要有以下幾種類(lèi)型：恐怖癥，焦慮癥，強(qiáng)迫性障礙(又稱(chēng)強(qiáng)迫癥)，軀體形式障礙和神經(jīng)衰弱。
神經(jīng)癥的主要類(lèi)型不包括( )
A強(qiáng)迫癥 B 神經(jīng)衰弱 C 易性癖 D 軀體形式障礙
答案：C
假如一個(gè)事件發(fā)生了，但主體對(duì)其冷漠，毫不關(guān)心，或已經(jīng)意識(shí)到刺激的存在，但認(rèn)為不值得認(rèn)真對(duì)待。這時(shí)，壓力無(wú)從談起。
假如發(fā)生了某個(gè)生活事件，在( )的情況下我們可能體驗(yàn)到壓力。
A 忽略了事件的存在
B 對(duì)事件漠不關(guān)心
C抱怨事件給自己帶來(lái)麻煩
D對(duì)事件一無(wú)所知
答案：C
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