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中考化學(xué)“除雜題”解題方法
化學(xué)是自然科學(xué)的一種�；瘜W(xué)是主要在分子、原子層面，研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)。因而它們的自然規(guī)律也與人類生存的宏觀世界中物質(zhì)和材料的物理、化學(xué)性質(zhì)最為息息相關(guān)。下面是小編為大家整理的中考化學(xué)“除雜題”解題方法作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中考化學(xué)原理
1、加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，不與原物反應(yīng)。
2、反應(yīng)后不能帶入新的雜質(zhì)。
3、反應(yīng)后恢復(fù)原物狀態(tài)。
4、操作方法簡便易行。
5、有時題目中有特殊要求(不外加指示劑。為了控制除雜液體加入的量，必須有明顯現(xiàn)象)
1、沉淀法
原理：使混合物中的雜質(zhì)與適當(dāng)試劑反應(yīng)，生成沉淀通過過濾而除去。
2、化氣法
原理：將混合物中的雜質(zhì)與適當(dāng)試劑反應(yīng)變成氣體而除去。
如：硝酸鈉固體中含有少量碳酸鈉雜質(zhì)，可將混合物加水溶解，再加入適量稀硝酸溶液，硝酸與碳酸鈉反應(yīng)生成硝酸鈉、水和二氧化碳，再蒸發(fā)濾液，獲得硝酸鈉固體。
3、置換法
原理：將混合物中的雜質(zhì)與適量試劑通過發(fā)生置換反應(yīng)而除去。如:硫酸鋅固體中含有少量硫酸銅雜質(zhì)，可將混合物溶解之后，加人適量鋅粉，再過濾除去被置換出來的銅，蒸發(fā)濾液獲得硫酸銅固體。
4、吸收法
原理：兩種以上混合氣體中的雜質(zhì)被某種溶劑或溶液吸收，而要提純的氣體不能被吸收時，可用此方法。
如：一氧化碳中含有二氧化碳時，可將混合氣體通過盛有氫氧化鈉的溶液。
5、其它法
原理：將混合物中的雜質(zhì)用化學(xué)方法轉(zhuǎn)化成其它物質(zhì)。
如：氧化鈣中含有碳酸鈣，可采用高溫燃燒的方法，使碳酸鈣高溫分解成氧化鈣和二氧化碳，二氧化碳擴散到空氣中，除去雜質(zhì)。
2016年中考化學(xué)試題難易程度不變：無論在指導(dǎo)思想、立意原則和考查要求方面，還是在試題的內(nèi)容廣度和難易程度方面，2016年中考英語試題都將保持相對的穩(wěn)定性和連續(xù)性。同時也要注重內(nèi)容的形式和創(chuàng)新，力求體現(xiàn)“穩(wěn)中求變。穩(wěn)中求新”的原則。試題按其難易程度分容易題、中檔題和較難題：難度系數(shù)在0.7以上的為容易題，難度系數(shù)在0.4—0.69的題為中檔題、難度系數(shù)在0.39以下的題為較難題。
試題結(jié)構(gòu)與2015年相同，分值為：Ⅰ卷包括單項選擇(總分值共20分)、完形填空(10分)、閱讀理解(20分)，Ⅰ卷滿分50分。重點考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度及運用語言知識解決問題的基本能力。Ⅱ卷包括交際運用(15分)、任務(wù)性閱讀(15分)、書面表達(20分)，Ⅱ卷共50分。重點考察學(xué)生綜合運用語言進行交際和表達思想和觀點的能力。
中考化學(xué)復(fù)習(xí)方案
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多出人才，出好人才，讓的學(xué)生上理想的高中繼續(xù)深造，不讓化學(xué)科拖中考的后腿，特制定如下復(fù)習(xí)計劃：
一、現(xiàn)狀分析
1、學(xué)生現(xiàn)狀：特色班學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，認(rèn)真配合教師的教學(xué)，很多學(xué)生對化學(xué)有一定牢固的基礎(chǔ)。有的學(xué)生對化學(xué)不夠重視，他們認(rèn)為別的科目多考幾分就可以抵化學(xué)分，尤其是基礎(chǔ)知識比較薄弱的學(xué)生，當(dāng)面臨化學(xué)知識的拓寬和綜合時，對此是望而生畏，最后，要么無所求，要么放棄。
2、教材體系
經(jīng)過調(diào)整后的教材：面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和個性發(fā)展。創(chuàng)設(shè)自主探究的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的獲取過程以獲得科學(xué)活動的親身體驗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實驗?zāi)芰�。激發(fā)學(xué)生對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望，促進學(xué)生全面發(fā)展。
3、中考走向
通過近幾年中考試題的分析，我認(rèn)為，中考試題存在以下幾個特點：
�、賵猿职l(fā)展性原則，面向全體學(xué)生，準(zhǔn)確把握從《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，考查學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神，看學(xué)生能否初步運用化學(xué)知識解答一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學(xué)問題，讓完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生都能獲得理想分?jǐn)?shù)。
�、诿}堅持尊重學(xué)生，不與學(xué)生為敵，不是總想把學(xué)生考住，而是思考如何讓學(xué)生表現(xiàn)出自我--那就是：不出偏題、怪題、冷題。
�、蹐猿謱嵺`性原則：突出學(xué)科特點，加強對化學(xué)實驗的考查，加強對化學(xué)實驗操作的考查，把學(xué)生必做的實驗作為抽查的范疇，并且在考查化學(xué)知識試題也盡可能與實驗產(chǎn)生聯(lián)系。
�、軋猿謱嵱眯栽瓌t：關(guān)注社會現(xiàn)實，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情景，和已有的實際經(jīng)驗，提煉學(xué)習(xí)素材，要求學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生從中逐步認(rèn)識和感受化學(xué)對日常生活和社會發(fā)展的重要影響，讓學(xué)生對化學(xué)感興趣，感受化學(xué)就在身邊，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)有用。近幾年中考中，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際的試題比率逐年上升。
⑤加強能力測試，促進學(xué)生主動活潑地學(xué)習(xí)，這點體現(xiàn)在開放型試題和信息給予題中，而且每年所占比例都在10%左右。
�、尢骄啃栽囶}的比例有所增加。
二、復(fù)習(xí)要求和措施
A、復(fù)習(xí)要求
①要求掌握各章節(jié)知識要點，將所學(xué)知識形成知識網(wǎng)絡(luò)。
�、谝笳莆諑追N重要氣體化學(xué)性質(zhì)和制取，化學(xué)基本反應(yīng)的四種類型，化學(xué)式的計算，常見化學(xué)方程式的計算，溶液的計算，綜合計算以及實驗題的設(shè)計。
�、壅莆栈瘜W(xué)實驗的操作，步驟現(xiàn)象、結(jié)論以及物質(zhì)的推斷和鑒別。
�、芤髮W(xué)生了解身邊的化學(xué)，聯(lián)系生活實際感受化學(xué)就在身邊。
B、具體措施
以專項考點為軸心，以課時測試為切入點，避開華而不實的弊端，充分反映今年中考的幾大趨勢，專項考點設(shè)計在考查知識同時注重能力的考查，力求系統(tǒng)地體現(xiàn)中考題型功能和題型改革方向。
三、具體實施步驟，時間安排
A系統(tǒng)復(fù)習(xí)(第一輪時間為7-11周)
第一階段是分塊復(fù)習(xí)
主要任務(wù)是：一是構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，通過比較、分析、聯(lián)想，逐步形成對學(xué)科體系的整體知識。二是進行一定量的綜合訓(xùn)練，達到鞏固基礎(chǔ)，提升能力的目的。
(一)化學(xué)基本概念
初中化學(xué)基本概念主要包括物質(zhì)的性質(zhì)與變化、組成與分類、結(jié)構(gòu)、化學(xué)用語、溶液五個方面知識，近60個概念。本部分知識在中考中占32%。這部分內(nèi)容知識點多，而且分散在教材各章節(jié)中。許多學(xué)生能把課本上的概念倒背如流，認(rèn)為有了知識也就自然而然地有了能力。然而一遇到概念辨析、概念判斷、以及深層次的分析、綜合、轉(zhuǎn)化等實際應(yīng)用題，解題能力卻是很弱的。針對這些問題，復(fù)習(xí)這部分知識的方法是：每一個概念，要求學(xué)生理解、掌握其中的關(guān)鍵詞，對易混淆的概念分析比較出相同與不同之處，對有包含關(guān)系的、有相互聯(lián)系的概念分類歸納成網(wǎng)絡(luò)。
(二)元素及化合物
主要內(nèi)容有：氧、氫、碳及其化合物;鐵及鐵合金;酸、堿、鹽的性質(zhì)及其代表物。元素化合物知識以實驗為基礎(chǔ)，以基本理論為指導(dǎo)，構(gòu)成了初中化學(xué)的基礎(chǔ)和骨架，在中考中占有較大的比重，其分值在35%左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)時覺得記不住，其次是記住了，有時也不會用。針對這一情況，復(fù)習(xí)方法是：
(1)縱向：以某種物質(zhì)為中心，將其學(xué)名、俗名、化學(xué)式、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途、保存、鑒別、制法等，串成知識鏈。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中強化物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途、保存、鑒別等方面的意識。學(xué)生根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，可推出相關(guān)的用途、保存、鑒別等知識。這樣一方面可以讓學(xué)生感到知識的條理化，便于記憶、理解和掌握;另一方面，避免死記硬背知識，導(dǎo)致復(fù)習(xí)中產(chǎn)生厭煩心理。
(2)橫向：對比五種氣體、三種酸、二種堿、金剛石和石墨、白磷和紅磷等，這樣可以減少記憶單元，優(yōu)化記憶內(nèi)容;
(3)重視各類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，并由此歸納出各類反應(yīng)的一般規(guī)律，并將知識綜合運用到鑒別、轉(zhuǎn)化、除雜、推斷等方面，并與社會、生產(chǎn)、日常生活中的常見現(xiàn)象聯(lián)系起來。
(三)化學(xué)實驗
主要考查各種儀器的使用技能、實驗操作技能和幾個重要探究實驗，中考分值占21%，是中考試題中增加區(qū)分度的題目。在復(fù)習(xí)時，要注重基礎(chǔ)、突出重點、查漏補缺。對常用儀器的主要用途、使用方法和基本操作的復(fù)習(xí)，重點是弄清如何用、使用的注意事項，以及操作不當(dāng)會導(dǎo)致那些后果。由于這一部分記憶的知識多，難度不大。如果上課又將這些內(nèi)容重復(fù)一遍，費時而且顯得枯燥。復(fù)習(xí)時，可由學(xué)生指出知識要點，老師將知識編成題，例如直接給出多幅實驗操作圖，由學(xué)生判斷、改錯、指明原因。編題時，力求題型多樣，涉及各考點。對常見氣體的實驗室制法的復(fù)習(xí)，重點搞清實驗原理和實驗裝置的選用依據(jù)，同時也要搞清在各實驗操作中的注意事項，以及操作不當(dāng)可造成的后果。對常見物質(zhì)的鑒別和檢驗，重點放在如何選擇鑒別試劑，以及對實驗現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述上�；旌衔锏姆蛛x和提純，重點放在如何選擇分離和提純的方法，除雜試劑的選擇，以及對實驗過程的敘述上。對綜合實驗方案設(shè)計部分，教給學(xué)生首先必須明確實驗?zāi)康�，在根�?jù)實驗?zāi)康�，設(shè)計實驗方案或選擇最佳方案，(要考慮到實驗過程的操作簡單、方便可行、節(jié)約藥品，以及安全、環(huán)保等因素)。
(四)化學(xué)計算
近幾年化學(xué)中考試題中計算題在整個試卷中不算難題，但卻失分率較高。這不能不引起化學(xué)老師的重視，出現(xiàn)的問題有：化學(xué)式寫錯或化學(xué)方程式未配平;書寫格式不對;化學(xué)原理不清楚;讀不懂題等�；瘜W(xué)計算包括化學(xué)式、化學(xué)方程式、溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的基本計算和綜合計算。復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時，要立足于化學(xué)基本概念，選擇典型題型的精講。講題時，注重講解分析過程，同時注意解題的規(guī)范化。注意每一題與一類題型的關(guān)系，舉一反三。
1、本冊基礎(chǔ)知識，時間為7-10周
方法：以懷化市資料1-8章為主，講解各章節(jié)基礎(chǔ)知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，通過相應(yīng)的訓(xùn)練，找出薄弱點，并配有題型練習(xí)題。
2、實驗操作，基本理論，時間11周
方法：
�、僖孕⒏匈Y料實驗題、基本理論為基礎(chǔ)，并拓寬二套試卷。
②加強實驗操作培訓(xùn)，迎接實驗操作考試。
�、蹪B透綜合訓(xùn)練題。
B專項訓(xùn)練(第二輪時間12周)
以中考化學(xué)完全解讀為準(zhǔn)，具體實施：
�、僦R分類專項
�、陬}型專項
第二階段是綜合訓(xùn)練(第三輪時間13-17周)
這一階段主要采取"模擬測試加講評"的方法，其目的主要是提高應(yīng)試能力，調(diào)整良好的心態(tài)。
在以上知識塊已復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)對知識進行綜合考查。強訓(xùn)練，一方面可對前面的知識進行復(fù)習(xí)、查漏補缺;另一方面可以讓學(xué)生見到的綜合題型。學(xué)生做后，可以總結(jié)一些好的解題方法和技巧，同時分析出自己的不足，有針對性地加以改進。
中考化學(xué)復(fù)習(xí)訣竅
緊跟老師步伐，培養(yǎng)良好的歸納反思習(xí)慣。
上課要集中精神，跟住老師的節(jié)奏，聽從老師的安排，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。老師經(jīng)過精心備課，準(zhǔn)備的試題是體現(xiàn)中考方向的，所以一定認(rèn)真落實。每次老師判完卷講解后，認(rèn)真歸納錯題，并把它寫在錯題本上，重新做一遍。在每次判卷時都會發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)寫CO還原Fe2O3時不寫高溫條件;Fe2(SO4)3溶液中的陽離子寫成Fe2+;人體中含量最多的物質(zhì)寫成O;飽和溶液的和寫成合等。這些小錯誤合起來就要丟掉幾分。所以要吸取教訓(xùn)，分析是不會而錯還是馬虎而不得分。告誡自己同樣的錯誤下次不要再犯，就能把失誤降到最低。
科學(xué)制訂計劃，形成良好的知識梳理能力。
現(xiàn)在所剩時間很短，全面復(fù)習(xí)已不可能，只能是把自己薄弱的知識點整理一下一一列出，寫在本上，找一些相應(yīng)的練習(xí)題，突破后要做好記號，不懂得要及時問老師和同學(xué)，這樣你會覺得困難沒什么了不起，我也能戰(zhàn)勝。
注意心理調(diào)試，提升自己的綜合應(yīng)試能力。
對自己要有信心，別人能做到的，我們也一定能做到。在激烈的競爭環(huán)境中，心理因素也是取得好成績的一個重要條件。有些同學(xué)平時學(xué)習(xí)不差，但一到大考就發(fā)揮不出來，顯然這是求勝心切、心理負(fù)擔(dān)太重反而適得其反，所以在最后階段要限時進行模擬演練，鍛煉自己的綜合能力。
中考化學(xué)備考策略
中考復(fù)習(xí)不是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和再現(xiàn)，而是從更高層次、更新角度對所學(xué)知識、技能和方法進行重新認(rèn)識和再學(xué)習(xí)的過程。如下幾點，需要注意。
一、夯實基礎(chǔ)知識，精心梳理考點，形成知識體系
分析研究歷年來的各地中考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，中考化學(xué)的命題日趨理性化，在呈現(xiàn)出多樣性、煥發(fā)活力與生機的同時，仍能夠做到有章可循。從教材內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識的特征中孕育的命題熱點、重點雖然重要，但作為初中化學(xué)知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的主干知識點的地位仍很突出。例如：物理變化和化學(xué)變化的判斷;純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物等物質(zhì)類別的辨別;由化學(xué)式推算部分元素的化合價;化學(xué)式和化學(xué)方程式的書寫及正誤辨別;元素符號周圍小數(shù)字的意義及書寫;化學(xué)式的意義;金屬活動性和溶液酸堿性;酸、堿、鹽和氧化物的概念和識別;四種基本反應(yīng)類型分析和判斷;氧氣、二氧化碳的制取、收集、檢驗和提純;物質(zhì)的制取、除雜、干燥、轉(zhuǎn)化、檢驗、尾氣處理等實驗設(shè)計;根據(jù)化學(xué)式和化學(xué)方程式的計算、溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算等。
二、整理以往錯題，避免重復(fù)錯誤，適度仿真訓(xùn)練
復(fù)習(xí)期間，對于反復(fù)易錯的習(xí)題，要專門寫在專用的錯題本上，或用紅筆做上記號，并且學(xué)會反思和分析，找到做錯的原因。在復(fù)習(xí)過程中，遇到一些自己暫時還無法解決的問題，應(yīng)及時到學(xué)校請教老師。精挑細選試題，適度仿真訓(xùn)練。精選各地的“一模”試題，進行仿真訓(xùn)練，在做完一套試卷后，要及時核對答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分原因，做到舉一反三，這樣不僅可以檢驗復(fù)習(xí)效果，也可以了解中考命題范圍、題目深淺以及相關(guān)題型，體會中考命題的思路和命題的延續(xù)性，還可以擴大自己做題的寬度和廣度。絕不可以拋開課本盲目地去搞所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”。
三、關(guān)注社會熱點，緊扣中考考點，強化能力培養(yǎng)
近幾年，中考化學(xué)試題的一個顯著特點就是聯(lián)系實際、聯(lián)系社會和生活。注重學(xué)以致用是每年中考命題的重要原則。因此，在總復(fù)習(xí)中要注意緊密聯(lián)系實際，解決實際問題，檢驗對所學(xué)化學(xué)知識的理解和應(yīng)用;關(guān)注社會熱點、科技前沿，關(guān)注捕捉新信息、新知識，運用化學(xué)知識分析、解決現(xiàn)實問題。
四、重視科學(xué)探究，加強實驗復(fù)習(xí)，勇于探究問題
化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，是培養(yǎng)探究能力的重要途徑，也是中考的重點和熱點。首先，要重視每一個課本實驗�？忌J(rèn)真弄懂實驗?zāi)康�、原理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，分析、解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)論，處理實驗中的非預(yù)期現(xiàn)象，同時還要熟悉實驗設(shè)計的基本方法和技巧。其次，掌握實驗題的類型及要求是解答實驗題的關(guān)鍵。
中考化學(xué)備考方法
近年來中考化學(xué)記憶性試題減少，貼近考生生活實際、注重探究的特點，針對這些特點，建議考生從以下幾方面復(fù)習(xí)：
一、掃描重點，抓住難點
復(fù)習(xí)中，考生要按照考試大綱中各知識點能力的要求，從低層次到高層次復(fù)習(xí)，對“理解”和“掌握”的知識要重點復(fù)習(xí)，同時對知識薄弱環(huán)節(jié)要進行“補缺”。復(fù)習(xí)中，不要死記硬背，還是要從單純知識入手，自主將知識進行串聯(lián)，并不斷收集知識點，對知識進行歸納、整理、消化。
具體操作中，中考化學(xué)的復(fù)習(xí)可劃作基本概念、基本理念、實驗、計算四大塊進行。
二、衍生融合知識
考生在復(fù)習(xí)時，要學(xué)會“一線穿珠”，從一個基本問題為起點，不斷去變化、衍生、融合、產(chǎn)生新的問題，比如在復(fù)習(xí)“酸、堿、鹽”時可以“鹽的制法”為主線衍生出金屬、氧化物、酸、堿、鹽的相關(guān)知識，在以這些既聯(lián)系又獨立的問題來培養(yǎng)自身探索復(fù)習(xí)的能力的同時，還可避免重復(fù)復(fù)習(xí)的枯燥。
三、再現(xiàn)情景，滲透復(fù)習(xí)
在復(fù)習(xí)時，考生多參與“活動”、“操作”、“實踐”和“經(jīng)歷”，用心去觀察課堂上、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，口頭表述解題步驟、實驗操作等（這能規(guī)范考生中考化學(xué)解答的表述）。對于課本中的各種實驗不要一帶而過，而應(yīng)將“小事大做”，有條件的要進行重演，以此滲透相關(guān)知識的復(fù)習(xí)。
中考化學(xué)應(yīng)試竅門
中考是同學(xué)們在初級中學(xué)階段的最終一次考試，也是最關(guān)緊的一次考試。經(jīng)過近年參加中考化學(xué)閱卷及尋找收集考后的反饋信息，發(fā)覺有很多日常學(xué)習(xí)績效相當(dāng)好的學(xué)生，因為在試院上的應(yīng)考辦法不合適，解題技法不靈活，而造成中考績效不理想。在中考中要想獲得好績效，除開需求敦實地掌握基礎(chǔ)知識外，還需求有較好的心理狀況，講究應(yīng)考策略，注意答題的辦法和技法。下邊談?wù)剳?yīng)考方面的一點技法，期望助同學(xué)們一臂之力。
一、消弭驚慌害怕，牢穩(wěn)情緒
入闈后，必須要牢穩(wěn)情緒，避免情緒過度焦慮�？忌R場情緒有些焦慮是難以避免的，但必須要盡量加快地調(diào)試好自個兒的狀況，將情緒牢穩(wěn)下來。第1，要明確中考的目標(biāo)是檢查驗看自個兒的知識和有經(jīng)驗，不要把績效看得過重。第二，要沉著，飽含自信心，必須要建立我能行，我有把握考出好績效的信心，維持牢穩(wěn)、舒暢的心緒。第三，要做好應(yīng)試前的相關(guān)準(zhǔn)備，如帶好準(zhǔn)考據(jù)、不可少的文具以及防暑用品等，免得在神魂上導(dǎo)致焦慮情緒，保障考試時情緒牢穩(wěn)。
二、統(tǒng)觀全卷，先易后難
考卷發(fā)下后，不要急于做題，應(yīng)先按考試要求在指定位置上填寫準(zhǔn)考據(jù)號。名字、學(xué)院等，而后仔細閱覽考試解釋明白及注意事情的項目，繼續(xù)大體瀏覽一下子考卷的頁碼兒、題數(shù)和題型等，做到心里有卷，當(dāng)答題鈴聲音后，再成竹在胸地集中精神力投入到答題中去。歷年中考化學(xué)考卷中，有點試題歸屬基礎(chǔ)題，相對較簡單;有點試題則綜合性較強，相對困難程度較大。普通先作答較容易的試題，以便集中精神力攻克困難的問題，這么能力合理地利用時間，防止因一兩道困難的問題耗去大多的時間，以致一點較容易的試題在匆忙中疏忽解釋回答，甚至于趕不及作答。
三、用心細密審題，各個方面剖析
做題時考生因為審題疏忽，不仔細剖析而造成失分的現(xiàn)象較多。如果是一道兒比較復(fù)雜的標(biāo)題，應(yīng)審視幾遍，弄清題意再做題。第1，弄明白已知條件是啥子?要求是啥子?將條件和論斷劃分，這是使用知識解決問題的起頭，也曲直常關(guān)緊的一步。對標(biāo)題中一點關(guān)鍵性的字、詞、句，應(yīng)仔細剖析，要各方面琢磨推敲，切不可以不弄明白題意就急急忙忙答題。第二，當(dāng)一時沒弄明了，沒有辦法作答的時刻，要回頭想想標(biāo)題中所給的已知條件是不是有疏忽的?隱含條件是不是沒有開鑿出來?條件和論斷有哪一些實質(zhì)結(jié)合?第三，找命題中條件之間的結(jié)合并確認(rèn)解題路徑。
四、沉著冷靜，答題規(guī)范
從歷年答卷事情狀況來看，一點考生因為思想過度焦慮，毛手毛腳，造成得分較低。主要表如今以下幾方面：
1. 不按要求答題;如把解答寫在嚴(yán)密封閉線外，因閱卷老師沒有辦法看見而失分。
2. 寫別字：不少考生因?qū)憚e字、書寫潦草使閱卷老師鑒別不清而被扣分。如石蕊寫成石芯：碳和炭不分：達到最高限度寫成飽合：長頸漏斗寫成長勁漏斗等。
3. 元素符號、化學(xué)方程式、計算單位寫錯：在化學(xué)學(xué)科中，每種元素、每種事物都有專用的化學(xué)符號，一點考生常將化學(xué)符號寫錯。如元素符號遺忘了體積寫的原則，化學(xué)方程式遺忘配方，狀況符號漏示明，反響條件未寫清等;在化學(xué)計算中，有時候單位不一統(tǒng)就代入計算，造成解答不正確而失分，這都解釋明白考一輩子時訓(xùn)練不夠嚴(yán)明，出錯率較高，基礎(chǔ)知識掌握得不夠敦實，試院情緒不定，毛手毛腳，答題不規(guī)范。為了防止這種差錯，首先要增強基本功訓(xùn)練，做到嚴(yán)肅對待用心細密，一絲不隨便，養(yǎng)成令人滿意的做題習(xí)性，以增長答題的準(zhǔn)確率。額外，要熟記化學(xué)基本概念、公式，準(zhǔn)確運用，稍有差失，就有可能導(dǎo)致前功盡棄。
五、答題嚴(yán)緊，語言簡要
經(jīng)過評卷，發(fā)覺一點考生在簡答題方面失分較多，主要端由是答題不夠嚴(yán)緊，思維規(guī)律性較差，抓不住要點。解釋回答此類標(biāo)題，主要依據(jù)已學(xué)過的基礎(chǔ)知識，在準(zhǔn)確了解題意的基礎(chǔ)上，環(huán)繞標(biāo)題的中心簡單明白而妥當(dāng)?shù)厥褂米詡�兒的語言，加以講道理。
六、嚴(yán)肅對待查緝，平反
做完考卷后，要抓緊時間查緝。著意從下面這些方面查緝：一要查緝試題是否所有答完，有無漏答或沒有答全的;二要查緝解題步驟是否完整、是否規(guī)范，查緝時要嚴(yán)肅對待精細周密，要有耐性，防止顯露出來因為大而化之而導(dǎo)致的一點不正確;三要依據(jù)實際事情狀況來判斷解答是否合理。
在考試過程中，只要做好充分的思想準(zhǔn)備，掌握好每個環(huán)節(jié)，信任你一定會獲得特別好的績效，金榜題名!
中考化學(xué)備考計劃
一、復(fù)習(xí)規(guī)劃
復(fù)習(xí)規(guī)劃一般是三段式復(fù)習(xí)法。即：
第一階段是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進行復(fù)習(xí)。這一階段要于4月20日左右結(jié)束，時間約8-9個周。
第二階段是專題復(fù)習(xí)。按照教材編寫的知識體系，設(shè)計不同的知識專題，根據(jù)不同的知識專題進行復(fù)習(xí)。這一階段要于5月20日左右結(jié)束，時間約5-6個周。
第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計中考模擬試題，進行中考模擬訓(xùn)練。這一分階段要于6月5日前結(jié)束，時間約2周。
二、復(fù)習(xí)策略
�、耪鹿�(jié)復(fù)習(xí)，依據(jù)教材進行縱向復(fù)習(xí)。
這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于基礎(chǔ)知識的理解，有利大面積提高教學(xué)質(zhì)量的原則，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，通過章節(jié)復(fù)習(xí)要達到記憶準(zhǔn)確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。其指導(dǎo)思想是：基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實。
�、倩A(chǔ)。即立足基礎(chǔ)。一是立足教材，要依據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進行復(fù)習(xí)，展現(xiàn)知識由易到難的遞進過程，讓學(xué)生在重溫知識的認(rèn)知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內(nèi)涵及外延，使學(xué)生的認(rèn)識在新的循環(huán)中進一步提高辯析和應(yīng)用能力。二是立足大綱，要依據(jù)大綱的基本要求，以80%以上學(xué)生能夠掌握為標(biāo)準(zhǔn)，針對各知識點設(shè)計對應(yīng)的復(fù)習(xí)或訓(xùn)練內(nèi)容，不要盲目撥高或設(shè)計較難的試題，以免影響學(xué)生復(fù)習(xí)積極性。
�、谌�。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準(zhǔn)找全，不遺漏任何知識點，而且還要關(guān)注知識點的前后的聯(lián)系，以及在實際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和考查角度，進行全面細致的變式訓(xùn)練；二是深度上，要認(rèn)真分析大綱和考試說明，明確各知識點考查的基本要求，另外，還要對照中考試題，分析各知識點的實際考查水平，適應(yīng)挖掘或拓展知識內(nèi)涵，依據(jù)基本要求和中考實際設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)深度。
�、巯到y(tǒng)。即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進行歸納、梳理，找清相互之間的聯(lián)系，與本單元相關(guān)的知識點，可以打破教材章節(jié)，不斷融合、對比，使學(xué)生形成較好完善的知識體系；二是要形成方法體系，知識點的考查是通過習(xí)題呈現(xiàn)的，在知識梳理或習(xí)題訓(xùn)練中，要不斷抽取知識規(guī)律及解題方法，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識的方法，掌握知識存在的規(guī)律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。
�、茉鷮�。即抓好落實。一是抓知識落實，對基礎(chǔ)知識不僅要記憶準(zhǔn)確，理解透徹，準(zhǔn)確把握內(nèi)涵和外延，而且還要能熟練地進行辯析或應(yīng)用；二是抓訓(xùn)練落實，要加強知識的對應(yīng)性或變式性訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生多角度理解知識，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的能力。
�、茖ｎ}復(fù)習(xí)，依據(jù)知識點進行橫向復(fù)習(xí)
這是綜合復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。專題復(fù)習(xí)要按照有利于鞏固基礎(chǔ)，有利于提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯(lián)系與對比，加強知識的融合與應(yīng)用，提高學(xué)生綜合辯析和實際應(yīng)用的能力。其指導(dǎo)思想是：鞏固、完善、綜合、提高。
�、凫柟�。即鞏固基礎(chǔ)。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關(guān)系的認(rèn)識，影響專題復(fù)習(xí)的效果，因此，要通過設(shè)計知識點的辯析與對比性，促進學(xué)生進一步理解基礎(chǔ)知識。
�、谕晟�。即完善體系。一是梳理關(guān)系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關(guān)聯(lián)知識進行匯總，前搭后聯(lián)形成的某一知識體系，知識分布較廣，關(guān)系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標(biāo)準(zhǔn)或歸類依據(jù)，而且還有明確組合關(guān)系，因此，要通過知識的組合，使學(xué)生進一步認(rèn)識知識的組織標(biāo)準(zhǔn)和組織關(guān)系，使之形成即有具體內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。另外，各個專題不是獨立的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內(nèi)知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯(lián)系，使整個教材知識能形成較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。二是完善理解，在第一輪復(fù)習(xí)中，知識點聯(lián)系面較小，知識內(nèi)涵挖掘不充分，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎(chǔ)上，進一步拓展、延伸知識內(nèi)涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學(xué)生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內(nèi)涵和外延，提高對知識的把握程度。
知識點的聯(lián)系已有涉及，但涉及面較小，深度不夠，因此，要在原有基礎(chǔ)上，適當(dāng)掌握知識點之間區(qū)別與聯(lián)系，提高學(xué)生綜合辯析的能力。專題復(fù)習(xí)尤其注重知識的橫向聯(lián)系，
③綜合。即綜合應(yīng)用。一是知識綜合，章節(jié)復(fù)習(xí)完成了知識點的理解，但相關(guān)知識之間的聯(lián)系不足，知識綜合程度不夠，知識辯析能力相對薄弱，因此，要在加強相近知識的辯析的基礎(chǔ)上，加強知識間的聯(lián)系與對比，提高知識的跨度和綜合性，提高學(xué)生的綜合辯析能力。二是訓(xùn)練綜合，專題訓(xùn)練中，要適當(dāng)減少知識點的對應(yīng)訓(xùn)練，逐步加強知識間的融合，或?qū)ｎ}內(nèi)的綜合，或?qū)ｎ}間的綜合，提高學(xué)生綜合分析的能力
�、芴岣�。即提高能力。專題復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。知識理解僅僅是停留在認(rèn)識上，只有通過具體實踐才能轉(zhuǎn)化為能力。因此，一是必須加強應(yīng)用性的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練提高學(xué)生分析和解決綜合問題的能力；二是加強解題方法或規(guī)律的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握一類問題的解題思路和方法，形成解決一類問題的思維模式，進而提高學(xué)生類比、遷移的能力。
�、悄M測試——依據(jù)考題進行綜合復(fù)習(xí)
模擬即進行定時、定量、規(guī)范的模擬訓(xùn)練，通過模擬測試有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣，掌握正確的答題程序，有利于促進學(xué)生查缺補漏，反思基礎(chǔ)知識，有利于強化解題規(guī)律或技巧，提高綜合應(yīng)用能力，有利于調(diào)節(jié)情緒，提高應(yīng)考心理。其的指導(dǎo)思想是：指導(dǎo)、回扣、強化、調(diào)節(jié)。
指導(dǎo)，即指導(dǎo)學(xué)生糾正不良的答題習(xí)慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等；回扣，即反思知識，使學(xué)生進一步鞏固基礎(chǔ)知識，回顧教材，回顧知識點、回顧解題方法等；強化，即通過訓(xùn)練強化重點，對重點題型分析歸類，強化解題規(guī)律，便于考試中迅速提�。徽{(diào)節(jié)，即調(diào)節(jié)學(xué)生的迎考心理情緒，提高信心和斗志，使學(xué)生的知識、能力、情感、身體狀況都處于最佳狀態(tài)。
三、復(fù)習(xí)方式
�、胖R梳理課
章節(jié)復(fù)習(xí)：
按照“以測導(dǎo)學(xué)、以測定教”的原則，章節(jié)復(fù)習(xí)可采取“基礎(chǔ)診斷——典型分析——強化訓(xùn)練——知識建構(gòu)”的程序進行。即：根據(jù)知識點設(shè)計對應(yīng)性檢測題，檢查學(xué)生對知識點的掌握程度，然后根據(jù)典型問題或重點內(nèi)容，設(shè)計典型例題，進行分析指導(dǎo)，講知識，講方法，矯正認(rèn)識誤區(qū)，促進學(xué)生進一步理解知識，掌握解決問題的思路或方法，通過強化訓(xùn)練加以鞏固，在學(xué)生熟練掌握各知識點的基礎(chǔ)上，進行知識梳理，建構(gòu)知識體系及方法，使學(xué)生進一步理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系知識建構(gòu)過程可以放在第二個環(huán)節(jié)，形成宏觀知識框架。
專題復(fù)習(xí)：
照“體系帶點、聯(lián)系找疑”的策略。專題復(fù)習(xí)可采取“體系構(gòu)建——典型辯析——應(yīng)用訓(xùn)練”的程序進行。即：找出本專題的知識內(nèi)容，構(gòu)建知識體系，針對關(guān)聯(lián)內(nèi)容進行對比辯析，明確內(nèi)涵與外延，明確區(qū)別與聯(lián)系，然后通過訓(xùn)練，提高學(xué)生辯析和應(yīng)用能力。
�、屏�(xí)題課
習(xí)題課的功能主要是矯正和強化，即矯正學(xué)生的認(rèn)識偏差，進一步強化知識的重難點，而矯正的內(nèi)容來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)與習(xí)題訓(xùn)練之中，因此，習(xí)題課設(shè)計的前提是信息的搜集，即搜集學(xué)生對重難點的把握程度，搜集學(xué)生訓(xùn)練中的錯題，針對搜集的信息設(shè)計講、練的內(nèi)容。搜集信息的渠道即可以是課上，也可以是課下，即可以是學(xué)生的作業(yè)，也可以是課堂的交流等。其課堂教學(xué)的基本程序是：搜集信息——典型解析——診斷訓(xùn)練。即：找出學(xué)生存在的問題，針對問題進行重點講解，從矯正知識入手，分析解題思路和方法，總結(jié)解題規(guī)律，然后針對講解內(nèi)容設(shè)計診斷性訓(xùn)練，反饋學(xué)生掌握情況，鞏固解題方法或規(guī)律。
四、教學(xué)要求
�、沤档徒虒W(xué)重心
⑵降低教學(xué)難度
從《中考說明》看，中考試題的易、中、難比例為7：2：1，即使在實際命題中也不會超過6：3：1，基礎(chǔ)性試題一般要在65%左右（及格率02年為65.04%，03年為65%，04年為64.72%，05年75.34%。從及格率來看，試題難度基本穩(wěn)定，而且05年呈現(xiàn)降低的趨勢。從新課標(biāo)要求看，新課程的教學(xué)要求已經(jīng)降低，不再追求知識的難度。06年中考是新舊課程同時考試，必然要關(guān)注新課標(biāo)，為了使中下游學(xué)生能充滿自信地進入高中學(xué)習(xí)，為了使他們繼續(xù)學(xué)習(xí)有較好的知識基礎(chǔ)，中考試題也會關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，必然會降低難度，關(guān)注基礎(chǔ)性。因此，在教學(xué)中要抓好教材，抓知識點的理解及對應(yīng)訓(xùn)練。
�、顷P(guān)注實際應(yīng)用
從新課程要求看，新課程編寫的理念是“從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會”，根據(jù)新課程理念，近幾年的中考試題特別注重考查學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容，以學(xué)生的生活實際為切入點，從應(yīng)用入手，緊密聯(lián)系社會生活實際，以日常生活和社會建設(shè)所用到的化學(xué)知識為背景，融入社會生活中的實際問題，讓考生在熟悉的生活情景中，運用最基礎(chǔ)的化學(xué)知識解決生活中的一些實際問題。從中考考查方向看，尤其注重應(yīng)用能力的考查，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)思想；從中考功能看，中考具有選拔的功能，必然要設(shè)置有一定區(qū)分度的試題，具有中等區(qū)分度和較高區(qū)分度的試題約占30%左右。從試題呈現(xiàn)方式看，這些試題多數(shù)設(shè)置了應(yīng)用的實際情境，在實際情境中提出問題，考查綜合辯析或?qū)嶋H應(yīng)用能力。因此，在關(guān)注知識理解的基礎(chǔ)上，要加強與現(xiàn)實生活、社會與科技的聯(lián)系，提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。
�、汝P(guān)注信息搜集
信息搜集與處理能力是學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵，注重學(xué)生信息搜集與處理能力考查，是教育部在初中畢業(yè)與升學(xué)考試改革中提出的明確要求，因此中考會加大這種內(nèi)容的考查。從新課程要求看，化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，信息搜集與處理能力是學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分，新課程尤其加強了這部分內(nèi)容的設(shè)置。從近幾年的中考試題看，逐步加大了信息題比例，每年約占30%左右，突出考查了學(xué)生搜集信息、處理信息及方法遷移的能力。這種試題不僅考查學(xué)生準(zhǔn)確地搜集有用信息，抽取所學(xué)知識的規(guī)律和方法，而且還要將學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識靈活應(yīng)用到實際問題之中。
�、申P(guān)注實驗探究
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，特別是科學(xué)探究的能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要內(nèi)容，加強實驗探究能力考查，這是新課程發(fā)展的一大趨勢。從近幾年的中考試題看，試題不僅加大了考查的分值比例，每年約占30%左右，而且還展現(xiàn)了科學(xué)探究的過程，呈現(xiàn)了科學(xué)探究過程的多種要素，如：實驗假設(shè)、實驗方案設(shè)計、實驗方案評價、實驗儀器選擇、實驗數(shù)據(jù)的分析與處理等，而且將實驗融入社會熱點、生產(chǎn)生活的背景之中，通過創(chuàng)設(shè)實驗探究的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引發(fā)學(xué)生思考，提高了學(xué)生解決實際問題的能力。
�、赎P(guān)注計算
把化學(xué)計算的過程融入科學(xué)探究的過程之中，層層設(shè)置遞進性的系列的問題，并將計算過程作為科學(xué)探要素中搜集數(shù)據(jù)、分析與結(jié)論的環(huán)節(jié)來對待，增強了試題的思維力度，全面考查了學(xué)生對信息的搜集、數(shù)據(jù)的觀察與的分析，特別是將圖表、圖示結(jié)合，即考查了學(xué)生的分析、理解和表達能力，又考查了學(xué)生的讀圖能力，這是近幾年來中考試題的發(fā)展方向。
�、思訌娊虒W(xué)研究
教學(xué)研究不外乎三個方面，一是教的研究，針對知識梳理課和習(xí)題課兩個課型，研究課堂教學(xué)的方式，研究如何才能提高課堂復(fù)習(xí)的效果；二是學(xué)的研究，研究如何提高學(xué)習(xí)興趣，如何提高復(fù)習(xí)效率，學(xué)生的復(fù)習(xí)方式如何？針對知識不再具有新鮮感的情況下，研究如何提高復(fù)習(xí)動力？三是考的研究，針對中考試題，研究中考題型、難度、考查方式、知識分布、境境設(shè)置等，研究中考試題命題的特點及發(fā)展趨勢，從考的角度設(shè)計復(fù)習(xí)教學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)，優(yōu)化訓(xùn)練。
�、虖娀�(xùn)練落實
教師講解的效果要通過訓(xùn)練來反饋，以檢驗學(xué)生的理解程度，還要通過訓(xùn)練來鞏固，促進學(xué)生進一步落實知識和方法，因此，不僅要加大課上訓(xùn)練，還要加大課下的訓(xùn)練，建立多采取限時訓(xùn)練的方式，提高訓(xùn)練的效果。另外，要提高訓(xùn)練的典型性，訓(xùn)練不是越多越好，要注意精選典型試題，做到精析精練，達到以一凡三的作用
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