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三級心理咨詢師《理論知識》考點：思維的智力操作
導(dǎo)語：思維最初是人腦借助于語言對客觀事物的概括和間接的反應(yīng)過程。思維以感知為基礎(chǔ)又超越感知的界限。它探索與發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)部本質(zhì)聯(lián)系和規(guī)律性，是認(rèn)識過程的高級階段。
思維的智力操作過程
(一)分析與綜合
分析是將事物分解為各個部分或各個屬性的過程.
綜合是將事物的各個部分、各種屬性結(jié)合起來，形成一個整體的過程。
(二)抽象與概括
抽象是把事物的共同屬性和本質(zhì)特征抽取出來，
概括就是把抽取出來的共同屬性和特征結(jié)合在一起的過程。
思維的種類：
一、動作思維、形象思維和抽象思維
動作思維是以實際動作為支柱的思維過程 ;
形象思維是以直觀形象和表象為支柱的思維過程 ;
抽象思維是用詞進(jìn)行判斷、推理得出結(jié)論的過程，又叫詞的思維或邏輯思維
種類
理論上說，分類越詳盡越好。但有些思維方式在訓(xùn)練與應(yīng)用的過程中并不需要嚴(yán)格區(qū)分，一是很多思維方式總是共同起作用，二是有些思維方式統(tǒng)一在某種思維 方式之中。
抽象性
直觀行為思維：直接與物質(zhì)活動相聯(lián)系的思維，又叫 感知運動思維。孩子最初的思維往往是直觀行動思維。運動員對技能和技巧的掌握也需要 直觀行動思維做基礎(chǔ)。這種思維主要是協(xié)調(diào)感知和動作，在直接接觸外界事物時產(chǎn)生直觀行動的初步概括，感知和動作中斷，思維也就終止。
具體形象思維：以具體表象為材料的思維，是一般形象思維的初級階段。它借助于鮮明、生動的表象和語言。在文藝創(chuàng)作中經(jīng)常運用。
抽象邏輯思維：以抽象概念為形式的思維，是人類思維的核心形態(tài)。它主要依靠概念、判斷和推理進(jìn)行思維，是人類最基本也是運用最廣泛的思維方式。一切正常的人都具備邏輯思維能力，但一定有高下之分。
目的性
上升性思維：以實踐所提供的個別性經(jīng)驗為起點，把個別經(jīng)驗上升為普遍性的認(rèn)識。個別性思維大多來自日常的活體驗，過于直接和個性化，因而不具有普遍的指導(dǎo)意義，其真實性有待實踐檢驗，最終上升為普遍性認(rèn)識。
求解性思維：圍繞問題展開思維，依靠已有的知識去尋找與當(dāng)前現(xiàn)狀之間的中間環(huán)節(jié)，從而使問題獲得解決。如小孩子解答數(shù)學(xué)題，先分析已知條件，看看問題，最后再找由條件到問題之間的橋梁。
決斷性思維：以規(guī)范未來的實驗過程或預(yù)測其效果為中心的思維。遵循具體性、發(fā)展轉(zhuǎn)化、綜合平衡三條原則。
智力品質(zhì)
再現(xiàn)思維：依靠過去的 記憶而進(jìn)行的思維。把已經(jīng)學(xué)過的知識原封不動地照搬套用，就屬于這一種。
創(chuàng)造思維：依賴過去的經(jīng)驗和知識，但卻是把它們綜合組織而形成全新的東西。如把已經(jīng)學(xué)過的幾個數(shù)學(xué)公式綜合起來運用到某個具體的問題上來。那些被稱作有發(fā)明天才的人，就是善于進(jìn)行這種 創(chuàng)造思維的人。
思維技巧
歸納思維：從一個個具體的事例中，推導(dǎo)出它們的一般規(guī)律和共通結(jié)論的思維。
演繹思維：把一般規(guī)律應(yīng)用于一個個具體事例的思維。在邏輯學(xué)上又叫演繹推理。它是從一般的原理、原則推及到個別具體事例的思維方法。
批判思維：一面品評和批判自己的想法或假說，一面進(jìn)行思維。在解決問題的時候，歷來都強(qiáng)調(diào)批判思維。批判思維包括獨立自主、自信、思考、不迷信權(quán)威、頭腦開放、尊重他人等六大要素。
集中思維：從許多資料中，找出合乎邏輯的聯(lián)系，從而導(dǎo)出一定的結(jié)論;對幾種解決方案加以比較研究，從而導(dǎo)出一種解決辦法的，就屬于這種思維。
側(cè)向思維：利用“局外”信息來發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑的思維，如同眼睛的側(cè)視。側(cè)向思維就是從其它領(lǐng)域得到啟示的 思維方法。
求異思維：也叫發(fā)散性思維。同一個問題探求多種答案，最常見的就是數(shù)學(xué)中的一題多解或語文中的一詞多意。
求證思維：就是用自己掌握的知識和經(jīng)驗去驗證某一個結(jié)論的思維。求證思維的結(jié)構(gòu)包括論題、論據(jù)和論證方式。每個人每天都會用到求證思維。
逆向思維：從反面想，看看結(jié)果是什么。
橫向思維：簡單地說就是左思右想，思前想后。這種思維大都是從與之相關(guān)的事物中尋找解決問題的突破口。橫向思維的思維方向大多是圍繞同一個問題從不同的角度去分析，或是在對各個與之相關(guān)的事物的分析中尋找答案。
遞進(jìn)思維：從目前的一步為起點，以更深的目標(biāo)為方向，一步一步深入達(dá)到的思維。如同數(shù)學(xué)運算中的多步運算。
想像思維：就是在聯(lián)想中思維，這是在已知材料的基礎(chǔ)上經(jīng)過新的配合創(chuàng)造出新形象的思維，是由此及彼的過程。
分解思維：把一個問題分解成各個部分，從每個部分及其相互關(guān)系中去尋找答案。
推理思維：通過判斷、推理去解答問題。也是一種邏輯思維。先要對一個事物進(jìn)行分析、判斷，得出結(jié)論再以此類推。
對比思維：通過對兩種相同或是不同事物的對比進(jìn)行思維，尋找事物的異同及其本質(zhì)與特性。
交叉思維：從一頭尋找答案，在一定的點暫時停頓，再從另一頭找答案，也在這點上停頓，兩頭交叉匯合溝通思路，找出正確的答案。在解決較為復(fù)雜的問題時經(jīng)常要用到這種思維，如“圍魏救趙”。
轉(zhuǎn)化思維：在解決問題的過程中遇到障礙時，把問題由一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式，使問題變得更簡單、更清晰。
跳躍思維：跳過事物中的某些中間環(huán)節(jié)，省略某些次要的過程，直接達(dá)到終點。
直覺思維：一次性猛然接觸事物本質(zhì)的思維，它是得出結(jié)論后再去論證。這種思維需要平時對事物本質(zhì)認(rèn)識的積累。直覺思維由顯意識→潛意識→顯意識構(gòu)成一個動態(tài)整體結(jié)構(gòu)，以整體性和躍遷性區(qū)別于其他思維形式。
滲透思維：分析問題時，看到錯綜復(fù)雜的互相滲透的因素，通過對這些潛在因素關(guān)系的分析解決問題。
統(tǒng)攝思維：憑借思維來把握事物的全貌，并統(tǒng)攝推論各個環(huán)節(jié)。它是用一個概念取代若干個概念，是一種高度抽象的思維。
幻想思維：“脫離現(xiàn)實性”是它最主要的特點�；孟胨季S可以在人腦中縱橫馳騁，也可在毫無現(xiàn)實干擾的理想狀態(tài)下，進(jìn)行任意方向的發(fā)散，從而構(gòu)成了創(chuàng)造性思維的重要組成部分。因為幻想的脫離實際，也就無法避免錯誤的產(chǎn)生，但只要幻想最終能回到現(xiàn)實中來并加以現(xiàn)實的檢驗，錯誤就會被發(fā)現(xiàn)和糾正。
靈感思維：人們在創(chuàng)造過程中達(dá)到高潮階段以后出現(xiàn)的一種最富有創(chuàng)造性的思維突破。它常常以“一閃念”的形式出現(xiàn)，是由人們潛意識思維與顯意識思維多次迭加而形成的，也是人們進(jìn)行長期創(chuàng)造性思維活動達(dá)到的一種境界。
平行思維：是為了解決一個較為大型的問題，需要從不同的方向?qū)で蠡ゲ桓蓴_、互不沖突即平行的方法來解決問題的一種思路。它也是發(fā)散思維的一種形式。
組合思維：在思維過程中，通過對若干要素的重新組合，產(chǎn)生新的事物或是創(chuàng)意。組合法是根據(jù)需要，將不同的事物組合在一起，從而創(chuàng)造出新的事物。
辯證思維：以變化發(fā)展的視角認(rèn)識事物的思維方式，通常被認(rèn)為與邏輯思維相對立。運用辯證法的規(guī)律進(jìn)行思維，主要運用質(zhì)與量互相轉(zhuǎn)化、對立統(tǒng)一、否定之否定三個規(guī)律。
綜合思維：就是多種思維方式結(jié)合起來運用。很多問題光靠一種思維方式是不能解決的，必須有多種思維方式綜合運用才能解答。
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