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六年級語文下冊第二單元測試題及答案
無論是在學(xué)校還是在社會中，我們最熟悉的就是試題了，借助試題可以更好地檢查參考者的學(xué)習能力和其它能力。你知道什么樣的試題才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的六年級語文下冊第二單元測試題及答案，希望對大家有所幫助。
六年級語文下冊第二單元測試題
一、給加點的字注音。
吏卒( ) 黎庶( ) 巍峨( ) 峻嶺( )
縱橫( ) 烽垛( ) 隘口( ) 錦繡( )
巡回( ) 目睹( ) 塑像( ) 發(fā)掘( )
弩兵( ) 駟馬( ) 車千乘( ) 解剖( )
二、 詞語書寫有誤的一組是( )。
A. 隧道 矍爍 過濾 淹埋 B. 嚴峻 銷蝕 涪陵 矗立
C. 欣慰 抵消 凝重 記載 D. 暴露 陳列 迄今 碑林
三、 下面各組加點字的解釋完全正確的一組是( )
A. 莫名(名稱) 偃旗息鼓(放倒) 姿情(放縱)
B. 聊敘(姑且) 聲色俱厲(都) 栩栩如生(生動活潑的樣子)
C. 偌大(這么) 深惡痛疾(疾病) 坦蕩如礫(磨刀石)
D. 業(yè)已(事業(yè)) 拍案而起(長桌) 秀頎(美麗)
四、 簡答。
1. 概括詩歌《我站在鐵索橋上》第二節(jié)的大意。
2. 詩人站在鐵索橋上看到了什么?想到了什么?
3. 第三節(jié)詩歌主要運用了 的方法，作用是 。
4. 理解“人民捧著美麗的鮮花，輕輕地，輕輕地撒在這英雄的土地上”這句話的含意。
五、 閱讀答問。
(一)親近長沙(節(jié)選)
1、長沙，一個歷史大遺址。古今城址重合，古今城市中心重合，而且從戰(zhàn)國一直延續(xù)至今的都市在中國屈指可數(shù)。岳麓為屏，湘江為帶，水陸洲浮碧江心，瀏陽河曲繞郊外，湖泊星布，崗巒交替，城郭錯落其間。漢代定王臺、賈誼故居，唐五代的園林、寺廟，宋代的書院，明代的王府、城閣等古建筑，都有自己的特色和風格。
2、杜甫那年有感于長沙的秀麗山河和繁華市景，隨口吟唱《清明》：“著處繁華矜是日，長沙千人萬人出。渡頭翠柳艷明眉，爭道朱蹄驕齒膝�！痹诙鸥χ�，詩人杜荀鶴、李白、柳宗元、劉長卿、杜牧、李商隱、歐陽修、范成大、楊萬里、袁牧……紛紛趕來，“一為遷客去長沙”，美麗的山水讓這些文學(xué)巨匠們激動不已，按捺不住自己喜悅的心情，都爭著為這片神奇的土地吟詩作賦。一生憂郁的宋代詞人戴復(fù)古，一至長沙心情就像春天般愉悅，就潑墨揮毫。連從未到過湖南的明代名臣于謙也寫了《壁間畫瀟湘八景》，為長沙壯色。
3、在唐太宗李世民的上諭上，把長沙稱作潭州�；实劢鹂谟裱�，長沙就叫潭州了。在這之前，長沙曾叫青陽，《史記秦始皇本紀》中說：秦王統(tǒng)一天下，楚王驚恐之余，答應(yīng)“獻青陽以西”。后來，人們按星宿分野，把與軫宿“長沙星”對應(yīng)的這塊地方叫長沙，或曰“星沙”。長沙還有“萬里沙祠”、“沙長如米”、“長沙洲”、“祭祀女神的地方”等說法。每一種說法都能演繹出一段美麗的傳說。
4、長沙名稱的演變，折射出這座古城數(shù)千年的滄桑。在堯帝之前，長沙為揚越之地，屬古三苗國。黃帝“南至于江，登熊湘”，把熊湘封給他的兒子少昊，熊湘即為長沙。炎帝教耕，“崩葬于長沙茶鄉(xiāng)之尾”，舜帝南巡，“葬在長沙零陵界中”。禹分九州，長沙在荊州境內(nèi)，至今岳麓山還留有禹碑、禹跡蹊等勝跡。春秋時期長沙被納入楚國版圖，戰(zhàn)國時已建城邑，為楚南重鎮(zhèn)。秦始皇統(tǒng)一中國，設(shè)36郡，長沙郡名列其中。自此，長沙作為地方一級行政區(qū)劃的治所存世，歷代相傳。北魏人酈道元在公元520年秋天到了長沙，住月余，在《水經(jīng)注》中寫到了長沙。他的筆下，長沙為商船云集之所，水面廣闊，商船云集，人聲鼎沸，十分熱鬧和繁榮。
5、而從湖南全境看長沙，清人卞寶第做了很好的描述：“(湖南之地)以長沙一郡為撫治，衛(wèi)內(nèi)則資乎衡、寶、岳、常，捍外則恃乎辰、沅、永、靖，(長沙)居中控馭，遠駕不勞�！卑幢鍖毜诘恼f法，長沙后來成為湖南的政治、文化、經(jīng)濟中心是很自然的事了。
6、三千載春秋幾許;三千年云月幾許;我要說，感謝三千年的人文給我的長沙輝煌瑰麗的贈予!
1. 本文是從 _____________ 等方面來介紹長沙。
2. 文中第2段列舉了一大批文學(xué)巨匠紛紛以長沙吟詩作賦的事例，這些文學(xué)巨匠這樣做的原因是 。
3. 下列名稱中不是長沙曾用名的是( )
A. 潭州 B. 青陽 C. 熊湘 D. 三苗
4. 對文章分析正確的一項是( )
A. 本文主要采用了議論、抒情的表達方式，提出了發(fā)展長沙、建設(shè)長沙的觀點，表達了熱愛長沙、親近長沙的感情。
B. 本文主要通過描繪長沙的美麗景色來抒發(fā)作者熱愛長沙、親近長沙的感情。
C. 本文主要通過列舉史實、引用史料來表現(xiàn)長沙人文積淀的厚重，字里行間滲透了作者熱愛長沙、親近長沙的感情。
D. 本文使用了大量的排比句，句式整齊，語言通俗，朗朗上口。
(二)
甲：歲月相積，白鶴梁刻上了19尾石魚，題刻174段，計3萬余字。與水文有關(guān)的題刻108段，記載了唐代之后共1200余年間72個枯水年份。白鶴梁題刻是世界江河水文記錄最早之地，被聯(lián)合國教科文組織譽為“保存完好的世界惟一古代水文站”。石梁上還刻有形態(tài)各異、栩栩如生的白鶴、彌勒佛以及風格不同、甚為寶貴的歷代文人的詩文、書法和繪畫作品。因此白鶴梁又被稱為中國書法繪畫藝術(shù)的水下博物館。1988年國務(wù)院將白鶴梁列為國家級文物保護單位。
乙：葛修潤站起來：“我想耽誤一會兒大家的吃飯時間，再談?wù)劙Q梁的保護問題。”這位身材高大、精神矍鑠的老人，此刻面容極其凝重，“迄今為止，我們提出的白鶴梁保護方案，包括即將通過的這個方案，都不能改變白鶴梁被淹埋的命運。”他的語氣沉重起來，“作為中國的科技工作者，原地保護白鶴梁責無旁貸。如果不能這樣，那是中國知識分子的失職!”
1. 甲段文字從表達方式看是 ，乙段文字是 。
2. 甲段文字畫線句主要使用 的方法，作用是 。
3. 甲段中加點字的詞語是否可以刪去?說說為什么?
4. 解釋詞語。
栩栩如生：
責無旁貸：
矍鑠：
5. 乙段主要從 ___________________等方面對葛修潤進行了刻畫。
6. 說說葛修潤“面容極其凝重”的原因是什么?
7. “作為中國的科技工作者，原地……失職”這句話表意作用是什么?
8. 概括選文甲的主要內(nèi)容。
參考答案
一、 略
二、 A
三、 B
四、
1. 紅軍強渡大渡河的英勇情景。
2. 站在鐵索橋上，看到了二郎山的云霧，大渡河的白浪。想到了紅軍強渡大渡河的情景，想到了今天這里人們幸福安寧的生活。
3. 對比。突出了變化，表現(xiàn)人們幸福安寧的生活，歌頌了英烈們勇于獻身換來今天幸福生活的精神。
4. 含意：寫出了人民對英烈的敬畏、熱愛、紀念之情。
五、
(一)
1. 景觀(或市景)名稱的演變、歷史變遷(或滄桑)、地位。
2. 有感于長沙的秀麗山河和繁華市景(或被……吸引)
3. D
4. C
(二)
1. 說明;描寫。
2. 列數(shù)字，準確、科學(xué)地說明了白鶴梁的珍貴價值。
3. 略。
4. 略。
5. 動作、神態(tài)、語言。
6. 想到白鶴梁的未來，作為科技工作者身上肩負的責任。
7. 表現(xiàn)了葛修潤作為科技工作者勇于承擔責任(為人民、為祖國負責任)，熱愛文物、熱愛祖國的高度責任感。
8. 說明白鶴梁在水文、藝術(shù)方面珍貴的價值。
【勵志故事】
活到老，學(xué)到老
一位老先生去報名參加日語班課程，初習班小姐以為老先生是幫別人報名，沒想到是老先生自己要學(xué)，于是好奇地問：“伯伯，您多大年紀了?”
老先生回答說：“六十八歲。”小姐告訴老先生說：“要學(xué)會，需要兩年的時間，到時候您都已經(jīng)七十歲了�！崩舷壬χ鴮λf：“如果我現(xiàn)在不學(xué)，兩年后會是六十六歲嗎?”
上進是不分年齡的，一旦訂立了目標及方向，就必須實施行動，勉勵自己時時努力。學(xué)問大多都是經(jīng)由日積月累的學(xué)習、努力、成長而堆砌出來的，只要有心永不嫌晚，有什么比“起而行”更為重要的呢?
六年級語文下冊第二單元相關(guān)擴展
第二單元知識梳理
一、生字
鏟（chǎn）平惡劣（liè）惹（rě）人譏（jī）笑
泥漿（jiāng）岔（chà）道攀（pān）山越嶺
寢（qǐn）不安席頻（pín）繁朦（méng）朧（lóng）
凄（qī）涼可見一斑（bān）篇（piān）章
二、多音字
要（yāo yào）得（děi dé）塞（sài sè）
幾（jī jǐ）待（dāi dài）盛（chéng shèng）
撒（sǎ s�。﹦牛╦ìn jìng）薄（bó báo bò）
三、近義詞
杰出——卓越阻撓——阻擋控制——操縱嘲笑——譏笑
精密——精細艱巨——艱難懷念——想念崇高——高尚
真摯——誠摯孤寂——孤獨朦朧——模糊沉靜——沉寂
凄涼——凄慘伴隨——陪伴特別——特殊慶祝——祝賀
撫養(yǎng)——撫育端詳——打量贊嘆——贊美剛勁——剛健
碧空如洗——晴空萬里水落石出——真相大白縈繞——圍繞
四、反義詞
藐視——敬仰縮短——延長杰出——平庸惡劣——良好
輕蔑——尊重大概——精確狂風怒號——風和日麗
強烈——柔和真摯——虛偽普通——特別甜蜜——苦澀
增添——減少清清楚楚——模模糊糊沉悶——輕松
公開——保密艱苦——舒適波濤起伏——風平浪靜
純潔——骯臟熱烈——冷淡周密——粗略輕蔑——尊敬
藐視——重視崇高——卑微真摯——虛偽朦朧——清晰
甜蜜——苦澀沉悶——活躍公開——保密艱苦——舒適波濤起伏——風平浪靜純潔——骯臟剛勁——柔弱
銘記——忘記嶄新——陳舊響亮——低沉給予——索取
自豪——自卑
五、詞語積累
懸崖峭壁，狂風怒號，攀山越嶺，悵望灰天，寢不安席
可見一斑，水落石出，百折不回，思潮起伏，碧空如洗
【描寫環(huán)境惡劣的】
狂風怒號，窮山惡水，荒無人煙，風雨交加，冰天雪地
【關(guān)于愛國的】
精忠報國，憂國憂民，碧血丹心，以身殉國，毀家紓難，為國捐軀
【形容痛苦的詞語】
欲哭無淚，痛不欲生，愁腸百結(jié)，悲痛欲絕，撕心裂肺
【關(guān)于思念家鄉(xiāng)、祖國的詞】
魂牽夢縈，故土難離，歸心似箭，魂歸故里
【含有“不”字的詞語】
食不下咽，堅韌不拔，剛正不阿，高不可攀
【含有“如”字的詞語】
碧空如洗，心急如焚，心亂如麻，始終如一
【關(guān)于蝴蝶的詞語】
破繭成蝶，莊周夢蝶，蜂媒蝶使，蝶戀蜂狂，招蜂引蝶
【形容少年的詞語】
生龍活虎，聰明伶俐，朝氣蓬勃，青春活潑，歡蹦亂跳，風華正茂
六、詞語搭配
計劃（周密）（精密）觀察（嚴密）控制
（緊密）聯(lián)系（勘測）線路（勘察）地形
�。ǹ碧剑┦停ǹ闭╁e誤（杰出）的工程師
�。ㄆD巨）的工程（崇高）的敬意（真摯）的愛慕
（孤寂）的小城（矮墩墩）的戰(zhàn)士（不尋常）的來歷
�。▏K嘖）的贊嘆聲（巍峨峻拔）的草原（碧波環(huán)抱）的寶島
（蒼蒼茫茫）的草原（鮮嫩）的山丹丹（純潔）的雪花
�。崃遥┑募t棉（剛勁有力）的方塊字
�。ㄈ绺枞绠嫞┑奶圃娝卧~（嶄新）的畫卷
（璀璨）的詩篇（輕蔑）地說（細細）地端詳
�。ㄝp輕）地聞（慢慢）地咬
七、積累句型
第5課詹天佑
1、關(guān)聯(lián)詞：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，（不但）惹那些外國人譏笑，（還）會使中國的工程師失掉信心。（遞進關(guān)系）
2、設(shè)問句：火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。
3、排比句：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。
第6課懷念母親
1、關(guān)聯(lián)詞：我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。（然而）這凄涼并不同普通的凄涼一樣。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）
2、反問句：連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？
人教版語文學(xué)習方法
1、線索法
是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
2、串連法
�。�1）層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖；再背熟春花圖；接著把春風圖背熟；再背熟春雨圖；最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀；次說艱難能造就人的原因；最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。
�。�2）詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在……
我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦。
3、支點法
即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：
（1）開頭以類比方式點題——“陋室德馨”；
�。�2）隱居生活：A、環(huán)境：苔痕……草色……；B、交往：談笑……往來……；C、生活情趣：……調(diào)……閱……，無……無……；
�。�3）類比作結(jié)：何陋之有？可見，支點法與層次串連法結(jié)合，會收到更好的記憶效果。
人教版語文學(xué)習技巧
�。�1）了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。
�。�2）查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
�。�3）獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習題進行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實、自學(xué)習慣好、自學(xué)能力強、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
�。�4）批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“？”，重點之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。
（5）質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學(xué)習者的第一步，學(xué)生只有成為一個批判型學(xué)習者，才能起到事半功倍的學(xué)習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎？如果不可能，作者又為什么這么寫？
�。�6）記錄。就是做好讀書筆記。
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